正常组织放射反应和损伤课件整理

正常组织放射反应和损伤41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔正常组织放射反应和损伤正常组织放射反应和损伤41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔正常组织放射反应和损伤基本概念正常组织的结构正常组织的放射反应模式早反应组织和晚反应组织早、晚期放射反应的发生机制正常组织的体积效应正常组织和器官的放射损伤再程放射治疗的正常组织耐受性一、创新教育管理方法，云南大学旅游文化学院积极探索园区管理新模式云南大学旅游文化学院成立于2002年，是国家教育部首批批准设立的独立学院，为云南省规模最大、办学条件最好的独立学院之一，被云南省教育厅评为“优秀普通高等学校”，综合办学实力进入中国独立学院前50强。学院坐落在西南边陲云南丽江，远离中心城市，面临教学管理诸多挑战，尤其在学生教育管理方面，问题和困难更为突出和艰巨。学院所在地高等院校数量偏少，学生市内校际交流和活动空间狭小，大部分时间都待在校园内，相对于同类其它高校，管理成本更高、困难更大。为了建设平安和谐校园，更好地满足一万多名学生的学习生活需要，2009年始，云南大学旅游文化学院立足自身特点，根据学院学生宿舍园区小而多、独立形成院落、校园周边环境复杂的实际，不断创新教育管理方法，实施园区教育管理责任制，从而构建了以院（系）为主体、学生按班级住宿的园区教育管理新模式，并成立院级“云南大学旅游文化学院学生园区教育领导小组”，讨论制定建设方案，协调解决建设过程中遇到的问题和困难。组建以二级院（系）为主体的“学生园区教育管理工作小组”，在学院学生园区教育管理领导小组直接领导下开展工作，前者与后者形成两级联动机制，既政令统一、上下贯通，又各司其职、各负其责。各园区学生教育管理小组负责该园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事的工作安排，指导园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事、宿管员做好园区管理工作及创建文明园区、文明楼栋、文明宿舍工作和查宿工作。园区组长由院（系）书记担任，按照学院“精简高效、一人多岗、一专多能”的用人原则，将团学干事、辅导员、宿管员有机组合，并充分发挥学生自律组织的作用，旨在形成多位一体、齐抓共管的园区管理格局。园区教育管理工作纳入学院党政工作议事日程，列入学院教育管理领导小组例会检查的重要内容。通过每周例会，检查各园区学生教育管理工作，了解各园区工作开展情况，研究园区工作中的难点及突出问题，交流工作经验，及时解决各园区存在的困难和问题，部署下一步工作。二、在园区建设中牢筑思想政治教育灵魂工程高校思想政治教育俨然包括园区思想政治教育。就性质而言，园区思想政治教育就是高校思想政治教育，两者是一脉相承之关系；就内容而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，两者是部分与整体的关系；就形式而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的特别呈现，两者相互衔接，相互配合，相得益彰；就方法而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式和实践创新，是不断创新高校思想政治教育机制的有益探索。云南大学旅游文化学院始终把思想政治教育工作作为学生教育的灵魂工程，紧抓不放。在学院探索、建设园区教育管理新模式过程中，首先进驻园区的是思想政治教育和党建工作。“园区教育领导小组”明确指出，只有筑牢思想政治教育灵魂工程，才能确保园区建设的方向和目标的最终实现。进入园区的建设项目主要包括思想政治教育进园区、党建工作进园区、文化建设进园区、网络学习进园区、生活服务进园区、学生自律建设进园区等，其中园区思想政治教育是灵魂过程，被置于重中之重的位置。三、坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作云南大学旅游文化学院始终坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作，既坚持了中国特色社会主义价值导向，巩固了高校园区社会主义意识形态的主阵地，同时又找到了思想政治教育的重点和抓手，有力推动了园区思想文化建设。其一，坚持用社会主义核心价值体系引领园区教育管理工作。学院各园区都在墙报、橱窗、院系局域网站等载体上开辟学习践行社会主义核心价值体系专栏，举行“当代大学生核心价值观引领我成长”、“学习杨善洲，践行社会主义核心价值体系”等一系列主题演讲和学习教育活动，使社会主义核心价值体系理论深入园区，扎根学生心中，并最终成为学生行为活动的指针。其二，用社会主义核心价值体系引领园区党团工作。园区建立了临时党、团支部，成立以楼栋为单位的党团小组。开展了园区学生党员承诺公示活动，做到“三带头”和“三没有”：带头学习，带头参加活动，带头讲文明卫生；没有违反校纪校规现象，没有不及格课程，没有不文明行为。开展了“一个党员，一面旗帜”和“党员示范宿舍”构建评比活动。通过园区学生党团活动的开展，很好地引导大学生自觉践行社会主义核心价值体系，较好地发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学生宿舍园区开展思想政治工作提供了有力的组织保证。其三，构建学生自律机制，发挥学生的主体能动性，帮助大学生自觉践行社会主义核心价值观。各学生园区都建立了自律委员会，引导学生参与民主管理，反映学生的意见、建议和要求，实现“学生自我教育、自我管理、自我服务”的园区长效教育管理机制。园区自律会由楼长、层长、宿舍长组成，下设学习宣传组、生活服务组、文体活动组、安全保卫组等自律小组。其四，用社会主义核心价值体系引领园区文化建设。建设校园文化是构建社会主义大学的重要内容，也是建设和谐大学园区的应有之义。社会主义核心价值体系是园区文化建设的根本，本身既是开展文化建设的思想旗帜，又是文化建设上的重大理论创新和重要内容。云南大学旅游文化学院在学习践行社会主义核心价值体系过程中，尤其在建设园区过程中，把学习践行活动与提高和改进大学生的思想政治素质紧密结合起来，理论联系实际，突出实践特色。在校园文化建设过程中，始终坚持“三贴近”原则，大力开展园区各类各项文化活动和社会实践活动，把社会主义核心价值体系落实到园区建设和学生培养的各个方面、各个环节，落实到园区教育管理的全过程中。1.学习社会主义核心价值体系，挖掘园区文化建设内涵。通过建设园区物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，实现学生对社会主义核心价值体系的理论认同、实践认同、情感认同和责任认同，帮助大学生从理论上认清社会主义核心价值体系的基本内容和重要意义。通过具体文化活动的开展，做到理论联系实际，把社会主义核心价值体系教育贯穿于园区教育管理的全过程，融入理论育人、管理育人、服务育人、实践育人的各个环节，使学生认识到学习践行社会主义核心价值体系不仅具有重大的理论和实践意义，而且是应该履行的人生责任，从而义不容辞地学习和践行社会主义核心价值体系。2.开展丰富多彩的园区文化活动，自觉践行社会主义核心价值体系。譬如，定期开展文明园区评比活动，寝室文化节活动，园区文体联谊和比赛活动，园区好人好事周周评活动，以及随时深入园区调研，帮助贫困学生解决实际困难，引导思想困惑学生摆脱思想阴霾走上光明正道，等等。如此，真正做到在学习中实践、在实践中继续学习领会社会主义核心价值体系，努力实现“育人为本”宗旨，丰富大学生的业余文化生活，切实提高大学生的思想政治素质和综合素质，进而保障为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，保障高校学生园区建设的正确政治方向和建设目标的顺利实现。一、深入挖掘教材资源，使学生增强法律意识1.挖掘有关环境保护的教学资源，增强环境保护意识。（1）在《爱护水资源》的教学中，从学习水污染的原因入手，积极组织学生讨论如何节约用水，以及如何避免和防止水污染。保护水源环境，才能保障居民饮水安全和身体健康等基本问题，从而使学生认识到禁止在水中排放油类等有毒废液、生活垃圾等各类固体废物；还要自觉遵守城镇污水处理收费制度、提倡废水处理循环综合利用等法律责任，提高了学生对《水污染保护法》和《延边朝鲜族自治州城市饮用水水源环境保护条例》的认识。（2）在《空气》的教学中，从学习空气污染入手，引导学生感受一年四季中我们生活的城市的空气质量变化及其原因，分析空气污染指标，了解大气污染和有关法律法规，从而使学生认识到禁止在人口集中地区、机场周围、交通干线附近以及当地人民政府划定的区域露天焚烧秸秆、落叶等产生烟尘污染的物质及其不良后果，使学生产生危机意识，提高学生对《大气污染保护法》的认识。（3）在《化学肥料》、《金属资源的保护和利用》、《有机合成材料》的教学中，从学习土壤污染入手，教师列举大量生活中学生熟悉的事例，并展示土壤污染的图片和播放有关视频，进行法律宣传和教育，了解使用化肥和农药、塑料、废电池等对土壤的污染，使学生认识到造成土地、森林、草原、矿产、渔业等资源破坏的原因，依照有关法律的规定承担法律责任，从而提高学生对《环境保护法》的认识。2.挖掘有关矿产资源的教学资源，增强资源危机意识。在《金属资源的保护和利用》、《燃料与热量》的教学中，从学习金属资源和化石燃料入手，让学生了解我国有限的矿产资源（如，铁、铜）、了解综合利用煤和石油的重要性，从而使学生认识到禁止任何个人进入他人依法设立的国有矿山企业和其他矿山企业矿区范围内采矿、开采矿产资源，必须遵守有关环境保护的法律规定、防止污染环境等法律内容，提高学生对《矿产资源法》的认识。3.挖掘有关食品安全的教学资源，增强自我保护意识。在《人类重要的营养物质》、《化学元素与人体健康》的教学中，从食品中某些化学元素的过量问题、在食品中掺杂有害物质或有害元素等问题入手，了解福尔马林对蛋白质的变性、过期的发霉食品对人体的危害，从而使学生了解食品生产经营者应当建立并执行从业人员健康管理制度，提高学生对《食品安全法》的认识。4.挖掘有关消防的教学资源，增强防火意识。在《燃烧和灭火》教学中，播放由电器的使用不当而引起的火灾、由煤气泄露而引起的火灾和爆炸事故、因燃放烟花爆竹或随意丢弃烟头而发生的火灾、在火灾现场因不懂得自救方法或不熟悉消防器材的操作而发生的各种事故和恶性后果等视频和有关图片，各种惨痛的火灾事实（尤其是对人体的伤害）能强烈的震撼每位学生的内心世界，从而顺利引导学生学习消防法的有关知识，对易燃易爆品的存放和使用等常识。要求学生积极学习自救常识，学会消防器材的使用方法、配合学校的疏散演练等活动，增强学生的防火意识和灭火能力。二、注意联系生活实际，使学生认识学习法律的意义1.利用举行小型的主题班会，提高学生法律意识。以《爱护水和节约水的做法》为主题，使学生明确爱护水的理由、深刻体会水污染的严重性，并检讨生活中浪费水的做法、交流节约水的方法，提高保护水资源的意识；以《我遇到的食品安全问题》为主题列举学生在日常生活中遇到的一些有关食品安全的各种问题。如，一次性餐具包装袋里面发现头发、买到过期或变质食品、食品外包装上的生产日期有被改动的痕迹、随意提高某些专营商品的价格（如2011年3月份发生的哄抬食盐价案）的违法行为等问题展开发表自己的见解和意见，并展开交流，讨论依法解决此类问题的方案，引导学生掌握依法维护自己合法权益的方法，并让学生了解和体会学生身边不曾注意到的违法行为等实际生活中的法律知识；以《我的“低碳生活”》为主题，列举学生在日常生活中，为了预防全球气候变暖而尽一份爱心，交流为此所努力采取的力所能及的各种各样好的实际做法，供全班学生评价和效仿。2.利用开展辩论会，提高学生社会责任感。以《使用塑料的好处和坏处》为话题，开展辩论使用塑料对人类的各种有利面和不利面，从而使学生体会白色污染的危害、认识防止白色污染的措施及其必要性；以《二氧化碳的“功”与“过”》为话题，开展辩论二氧化碳对人类的有利面和不利面，使学生认识物质的两面性，学会尽量克服物质的不利面而多利用物质的有利面，并让学生了解保护人类共同的生活环境的重要性及其具体做法，培养自觉依法做事的社会责任感。三、结合社会实践，让学生体会法律的必要性鼓励学生通过进行实地考察、上网、电视新闻、报刊杂志等多种渠道调查社会问题，体会法律法规的必要性。实地考察并调查龙井市周边地区六道河和海兰江的水污染原因，并开展防治方法的讨论；调查龙井市周边地区塑料袋的不合理使用现象和随意丢弃的情况调查（也可以用龙井市的相关实地照片或视频展示），深刻了解土壤污染带来的严重后果，还让学生了解到多种违法行为给自己和他人带来的伤害和痛苦，从而使学生深刻体会到社会要依法治理的必要性。正常组织放射反应和损伤41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的1正常组织放射反应和损伤正常组织放射反应和损伤2基本概念正常组织的结构正常组织的放射反应模式早反应组织和晚反应组织早、晚期放射反应的发生机制正常组织的体积效应正常组织和器官的放射损伤再程放射治疗的正常组织耐受性基本概念3基本概念正常组织细胞与细胞之间不是孤立存在的,它们形成复杂的结构,在正常情况下细胞的生、死之间维持着精确的衡,它使机体的组织结构及构成组织的细胞数量保持在稳定状态。细胞损伤时不仅要考虑死亡细胞本身而且要考虑由死亡细胞带来的连锁反应。必须弄懂组织的结构及动力学。基本概念4正常组织的结构正常组织结构类型等级结构组织hierarchicaltissue在这种组织中干细胞、扩增细胞与功能细胞层之间具有清楚的可识别的界限灵活组织(flexibletissue)细胞层次间没有明显的界限正常组织的结构5等级结构组织(hierarchicaltissue)等级结构组织有三种不同分化层次的细胞干细胞(stemcells):n自我复制和更新,可以分裂很多次并形成一系列分化特征的分化细胞。能避开细胞分裂和分化之间的联系,即其他细胞在每次有丝分裂后就会失去部分分化潜能而最终分化成不分裂的功能性细胞正常情况下大部分干细胞都处于G期,但刺激以后可很快进入细胞周期等级结构组织6功能细胞(functionalcells):通常没有分裂能力最后因衰老而死亡(如血循环中的粒细胞和小肠黏膜绒毛细胞)。某一既定类型的所有细胞都具有相似的寿命,但不同类型的细胞之间寿命差别很大,如红细胞的寿命为120天而粒细胞则不到1天功能细胞(functionalcells):7正在成熟的细胞(maturatingcells):在这个层次中,分化的干细胞后代在分化进程中倍增(如骨髓中的幼红细胞(erythroblasts)和成粒细胞(granuloblats)就是中间层次的细胞)正在成熟的细胞(maturatingcells):8灵活组织田lexibletissue)特点干细胞与功能细胞间没有明显的界限细胞转化很慢灵活组织田lexibletissue)9正常组织的放射敏感性正常组织放射敏感性取决于细胞的类型和分化程度。放射主要影响干细胞而对分化细胞的寿命无太大修饰作用正常组织的放射敏感性10在所有细胞中,干细胞最放射敏感成熟进程中的细胞放射敏感性较低,且随分化的完成继续降低。■不再分裂的充分分化了的细胞是非常放射抗拒的在所有细胞中,干细胞最放射敏感11正常组织放射反应和损伤课件整理12正常组织放射反应和损伤课件整理13正常组织放射反应和损伤课件整理14正常组织放射反应和损伤课件整理15正常组织放射反应和损伤课件整理16正常组织放射反应和损伤课件整理17正常组织放射反应和损伤课件整理18正常组织放射反应和损伤课件整理19正常组织放射反应和损伤课件整理20正常组织放射反应和损伤课件整理21正常组织放射反应和损伤课件整理22正常组织放射反应和损伤课件整理23正常组织放射反应和损伤课件整理24正常组织放射反应和损伤课件整理25正常组织放射反应和损伤课件整理26正常组织放射反应和损伤课件整理27正常组织放射反应和损伤课件整理28正常组织放射反应和损伤课件整理29正常组织放射反应和损伤课件整理30正常组织放射反应和损伤课件整理31正常组织放射反应和损伤课件整理32正常组织放射反应和损伤课件整理33正常组织放射反应和损伤课件整理34正常组织放射反应和损伤课件整理35正常组织放射反应和损伤课件整理36正常组织放射反应和损伤课件整理37正常组织放射反应和损伤课件整理38正常组织放射反应和损伤课件整理39正常组织放射反应和损伤课件整理40正常组织放射反应和损伤课件整理41正常组织放射反应和损伤课件整理42正常组织放射反应和损伤课件整理43正常组织放射反应和损伤课件整理44正常组织放射反应和损伤课件整理45正常组织放射反应和损伤课件整理46正常组织放射反应和损伤课件整理47正常组织放射反应和损伤课件整理48正常组织放射反应和损伤课件整理49正常组织放射反应和损伤课件整理50正常组织放射反应和损伤课件整理51正常组织放射反应和损伤课件整理52正常组织放射反应和损伤课件整理53正常组织放射反应和损伤课件整理54正常组织放射反应和损伤课件整理55正常组织放射反应和损伤课件整理56正常组织放射反应和损伤课件整理57正常组织放射反应和损伤课件整理58正常组织放射反应和损伤课件整理59正常组织放射反应和损伤课件整理60谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻61正常组织放射反应和损伤41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔正常组织放射反应和损伤正常组织放射反应和损伤41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔正常组织放射反应和损伤基本概念正常组织的结构正常组织的放射反应模式早反应组织和晚反应组织早、晚期放射反应的发生机制正常组织的体积效应正常组织和器官的放射损伤再程放射治疗的正常组织耐受性一、创新教育管理方法，云南大学旅游文化学院积极探索园区管理新模式云南大学旅游文化学院成立于2002年，是国家教育部首批批准设立的独立学院，为云南省规模最大、办学条件最好的独立学院之一，被云南省教育厅评为“优秀普通高等学校”，综合办学实力进入中国独立学院前50强。学院坐落在西南边陲云南丽江，远离中心城市，面临教学管理诸多挑战，尤其在学生教育管理方面，问题和困难更为突出和艰巨。学院所在地高等院校数量偏少，学生市内校际交流和活动空间狭小，大部分时间都待在校园内，相对于同类其它高校，管理成本更高、困难更大。为了建设平安和谐校园，更好地满足一万多名学生的学习生活需要，2009年始，云南大学旅游文化学院立足自身特点，根据学院学生宿舍园区小而多、独立形成院落、校园周边环境复杂的实际，不断创新教育管理方法，实施园区教育管理责任制，从而构建了以院（系）为主体、学生按班级住宿的园区教育管理新模式，并成立院级“云南大学旅游文化学院学生园区教育领导小组”，讨论制定建设方案，协调解决建设过程中遇到的问题和困难。组建以二级院（系）为主体的“学生园区教育管理工作小组”，在学院学生园区教育管理领导小组直接领导下开展工作，前者与后者形成两级联动机制，既政令统一、上下贯通，又各司其职、各负其责。各园区学生教育管理小组负责该园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事的工作安排，指导园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事、宿管员做好园区管理工作及创建文明园区、文明楼栋、文明宿舍工作和查宿工作。园区组长由院（系）书记担任，按照学院“精简高效、一人多岗、一专多能”的用人原则，将团学干事、辅导员、宿管员有机组合，并充分发挥学生自律组织的作用，旨在形成多位一体、齐抓共管的园区管理格局。园区教育管理工作纳入学院党政工作议事日程，列入学院教育管理领导小组例会检查的重要内容。通过每周例会，检查各园区学生教育管理工作，了解各园区工作开展情况，研究园区工作中的难点及突出问题，交流工作经验，及时解决各园区存在的困难和问题，部署下一步工作。二、在园区建设中牢筑思想政治教育灵魂工程高校思想政治教育俨然包括园区思想政治教育。就性质而言，园区思想政治教育就是高校思想政治教育，两者是一脉相承之关系；就内容而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，两者是部分与整体的关系；就形式而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的特别呈现，两者相互衔接，相互配合，相得益彰；就方法而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式和实践创新，是不断创新高校思想政治教育机制的有益探索。云南大学旅游文化学院始终把思想政治教育工作作为学生教育的灵魂工程，紧抓不放。在学院探索、建设园区教育管理新模式过程中，首先进驻园区的是思想政治教育和党建工作。“园区教育领导小组”明确指出，只有筑牢思想政治教育灵魂工程，才能确保园区建设的方向和目标的最终实现。进入园区的建设项目主要包括思想政治教育进园区、党建工作进园区、文化建设进园区、网络学习进园区、生活服务进园区、学生自律建设进园区等，其中园区思想政治教育是灵魂过程，被置于重中之重的位置。三、坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作云南大学旅游文化学院始终坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作，既坚持了中国特色社会主义价值导向，巩固了高校园区社会主义意识形态的主阵地，同时又找到了思想政治教育的重点和抓手，有力推动了园区思想文化建设。其一，坚持用社会主义核心价值体系引领园区教育管理工作。学院各园区都在墙报、橱窗、院系局域网站等载体上开辟学习践行社会主义核心价值体系专栏，举行“当代大学生核心价值观引领我成长”、“学习杨善洲，践行社会主义核心价值体系”等一系列主题演讲和学习教育活动，使社会主义核心价值体系理论深入园区，扎根学生心中，并最终成为学生行为活动的指针。其二，用社会主义核心价值体系引领园区党团工作。园区建立了临时党、团支部，成立以楼栋为单位的党团小组。开展了园区学生党员承诺公示活动，做到“三带头”和“三没有”：带头学习，带头参加活动，带头讲文明卫生；没有违反校纪校规现象，没有不及格课程，没有不文明行为。开展了“一个党员，一面旗帜”和“党员示范宿舍”构建评比活动。通过园区学生党团活动的开展，很好地引导大学生自觉践行社会主义核心价值体系，较好地发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学生宿舍园区开展思想政治工作提供了有力的组织保证。其三，构建学生自律机制，发挥学生的主体能动性，帮助大学生自觉践行社会主义核心价值观。各学生园区都建立了自律委员会，引导学生参与民主管理，反映学生的意见、建议和要求，实现“学生自我教育、自我管理、自我服务”的园区长效教育管理机制。园区自律会由楼长、层长、宿舍长组成，下设学习宣传组、生活服务组、文体活动组、安全保卫组等自律小组。其四，用社会主义核心价值体系引领园区文化建设。建设校园文化是构建社会主义大学的重要内容，也是建设和谐大学园区的应有之义。社会主义核心价值体系是园区文化建设的根本，本身既是开展文化建设的思想旗帜，又是文化建设上的重大理论创新和重要内容。云南大学旅游文化学院在学习践行社会主义核心价值体系过程中，尤其在建设园区过程中，把学习践行活动与提高和改进大学生的思想政治素质紧密结合起来，理论联系实际，突出实践特色。在校园文化建设过程中，始终坚持“三贴近”原则，大力开展园区各类各项文化活动和社会实践活动，把社会主义核心价值体系落实到园区建设和学生培养的各个方面、各个环节，落实到园区教育管理的全过程中。1.学习社会主义核心价值体系，挖掘园区文化建设内涵。通过建设园区物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，实现学生对社会主义核心价值体系的理论认同、实践认同、情感认同和责任认同，帮助大学生从理论上认清社会主义核心价值体系的基本内容和重要意义。通过具体文化活动的开展，做到理论联系实际，把社会主义核心价值体系教育贯穿于园区教育管理的全过程，融入理论育人、管理育人、服务育人、实践育人的各个环节，使学生认识到学习践行社会主义核心价值体系不仅具有重大的理论和实践意义，而且是应该履行的人生责任，从而义不容辞地学习和践行社会主义核心价值体系。2.开展丰富多彩的园区文化活动，自觉践行社会主义核心价值体系。譬如，定期开展文明园区评比活动，寝室文化节活动，园区文体联谊和比赛活动，园区好人好事周周评活动，以及随时深入园区调研，帮助贫困学生解决实际困难，引导思想困惑学生摆脱思想阴霾走上光明正道，等等。如此，真正做到在学习中实践、在实践中继续学习领会社会主义核心价值体系，努力实现“育人为本”宗旨，丰富大学生的业余文化生活，切实提高大学生的思想政治素质和综合素质，进而保障为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，保障高校学生园区建设的正确政治方向和建设目标的顺利实现。一、深入挖掘教材资源，使学生增强法律意识1.挖掘有关环境保护的教学资源，增强环境保护意识。（1）在《爱护水资源》的教学中，从学习水污染的原因入手，积极组织学生讨论如何节约用水，以及如何避免和防止水污染。保护水源环境，才能保障居民饮水安全和身体健康等基本问题，从而使学生认识到禁止在水中排放油类等有毒废液、生活垃圾等各类固体废物；还要自觉遵守城镇污水处理收费制度、提倡废水处理循环综合利用等法律责任，提高了学生对《水污染保护法》和《延边朝鲜族自治州城市饮用水水源环境保护条例》的认识。（2）在《空气》的教学中，从学习空气污染入手，引导学生感受一年四季中我们生活的城市的空气质量变化及其原因，分析空气污染指标，了解大气污染和有关法律法规，从而使学生认识到禁止在人口集中地区、机场周围、交通干线附近以及当地人民政府划定的区域露天焚烧秸秆、落叶等产生烟尘污染的物质及其不良后果，使学生产生危机意识，提高学生对《大气污染保护法》的认识。（3）在《化学肥料》、《金属资源的保护和利用》、《有机合成材料》的教学中，从学习土壤污染入手，教师列举大量生活中学生熟悉的事例，并展示土壤污染的图片和播放有关视频，进行法律宣传和教育，了解使用化肥和农药、塑料、废电池等对土壤的污染，使学生认识到造成土地、森林、草原、矿产、渔业等资源破坏的原因，依照有关法律的规定承担法律责任，从而提高学生对《环境保护法》的认识。2.挖掘有关矿产资源的教学资源，增强资源危机意识。在《金属资源的保护和利用》、《燃料与热量》的教学中，从学习金属资源和化石燃料入手，让学生了解我国有限的矿产资源（如，铁、铜）、了解综合利用煤和石油的重要性，从而使学生认识到禁止任何个人进入他人依法设立的国有矿山企业和其他矿山企业矿区范围内采矿、开采矿产资源，必须遵守有关环境保护的法律规定、防止污染环境等法律内容，提高学生对《矿产资源法》的认识。3.挖掘有关食品安全的教学资源，增强自我保护意识。在《人类重要的营养物质》、《化学元素与人体健康》的教学中，从食品中某些化学元素的过量问题、在食品中掺杂有害物质或有害元素等问题入手，了解福尔马林对蛋白质的变性、过期的发霉食品对人体的危害，从而使学生了解食品生产经营者应当建立并执行从业人员健康管理制度，提高学生对《食品安全法》的认识。4.挖掘有关消防的教学资源，增强防火意识。在《燃烧和灭火》教学中，播放由电器的使用不当而引起的火灾、由煤气泄露而引起的火灾和爆炸事故、因燃放烟花爆竹或随意丢弃烟头而发生的火灾、在火灾现场因不懂得自救方法或不熟悉消防器材的操作而发生的各种事故和恶性后果等视频和有关图片，各种惨痛的火灾事实（尤其是对人体的伤害）能强烈的震撼每位学生的内心世界，从而顺利引导学生学习消防法的有关知识，对易燃易爆品的存放和使用等常识。要求学生积极学习自救常识，学会消防器材的使用方法、配合学校的疏散演练等活动，增强学生的防火意识和灭火能力。二、注意联系生活实际，使学生认识学习法律的意义1.利用举行小型的主题班会，提高学生法律意识。以《爱护水和节约水的做法》为主题，使学生明确爱护水的理由、深刻体会水污染的严重性，并检讨生活中浪费水的做法、交流节约水的方法，提高保护水资源的意识；以《我遇到的食品安全问题》为主题列举学生在日常生活中遇到的一些有关食品安全的各种问题。如，一次性餐具包装袋里面发现头发、买到过期或变质食品、食品外包装上的生产日期有被改动的痕迹、随意提高某些专营商品的价格（如2011年3月份发生的哄抬食盐价案）的违法行为等问题展开发表自己的见解和意见，并展开交流，讨论依法解决此类问题的方案，引导学生掌握依法维护自己合法权益的方法，并让学生了解和体会学生身边不曾注意到的违法行为等实际生活中的法律知识；以《我的“低碳生活”》为主题，列举学生在日常生活中，为了预防全球气候变暖而尽一份爱心，交流为此所努力采取的力所能及的各种各样好的实际做法，供全班学生评价和效仿。2.利用开展辩论会，提高学生社会责任感。以《使用塑料的好处和坏处》为话题，开展辩论使用塑料对人类的各种有利面和不利面，从而使学生体会白色污染的危害、认识防止白色污染的措施及其必要性；以《二氧化碳的“功”与“过”》为话题，开展辩论二氧化碳对人类的有利面和不利面，使学生认识物质的两面性，学会尽量克服物质的不利面而多利用物质的有利面，并让学生了解保护人类共同的生活环境的重要性及其具体做法，培养自觉依法做事的社会责任感。三、结合社会实践，让学生体会法律的必要性鼓励学生通过进行实地考察、上网、电视新闻、报刊杂志等多种渠道调查社会问题，体会法律法规的必要性。实地考察并调查龙井市周边地区六道河和海兰江的水污染原因，并开展防治方法的讨论；调查龙井市周边地区塑料袋的不合理使用现象和随意丢弃的情况调查（也可以用龙井市的相关实地照片或视频展示），深刻了解土壤污染带来的严重后果，还让学生了解到多种违法行为给自己和他人带来的伤害和痛苦，从而使学生深刻体会到社会要依法治理的必要性。正常组织放射反应和损伤41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的62正常组织放射反应和损伤正常组织放射反应和损伤63基本概念正常组织的结构正常组织的放射反应模式早反应组织和晚反应组织早、晚期放射反应的发生机制正常组织的体积效应正常组织和器官的放射损伤再程放射治疗的正常组织耐受性基本概念64基本概念正常组织细胞与细胞之间不是孤立存在的,它们形成复杂的结构,在正常情况下细胞的生、死之间维持着精确的衡,它使机体的组织结构及构成组织的细胞数量保持在稳定状态。细胞损伤时不仅要考虑死亡细胞本身而且要考虑由死亡细胞带来的连锁反应。必须弄懂组织的结构及动力学。基本概念65正常组织的结构正常组织结构类型等级结构组织hierarchicaltissue在这种组织中干细胞、扩增细胞与功能细胞层之间具有清楚的可识别的界限灵活组织(flexibletissue)细胞层次间没有明显的界限正常组织的结构66等级结构组织(hierarchicaltissue)等级结构组织有三种不同分化层次的细胞干细胞(stemcells):n自我复制和更新,可以分裂很多次并形成一系列分化特征的分化细胞。能避开细胞分裂和分化之间的联系,即其他细胞在每次有丝分裂后就会失去部分分化潜能而最终分化成不分裂的功能性细胞正常情况下大部分干细胞都处于G期,但刺激以后可很快进入细胞周期等级结构组织67功能细胞(functionalcells):通常没有分裂能力最后因衰老而死亡(如血循环中的粒细胞和小肠黏膜绒毛细胞)。某一既定类型的所有细胞都具有相似的寿命,但不同类型的细胞之间寿命差别很大,如红细胞的寿命为120天而粒细胞则不到1天功能细胞(functionalcells):68正在成熟的细胞(maturatingcells):在这个层次中,分化的干细胞后代在分化进