家长对孩子生涯规划心得4篇

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家长对孩子生涯规划心得篇1

从8月10日至8月17日，我加入了留守儿童心理健康教导培训，短短的7天培训转瞬就终止了。回想培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢国家及省教导厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机遇，能加入短期培训，感谢持续教导领导及老师们。在他们的用心安置下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教导心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教导教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也确定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安置，既有发人深省、启迪聪慧的专题讲座、议论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践磨练。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新采纳了一次系统的理论和实践提升的机遇，受益良多。

教导本身就意味着，一棵树摇摆另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教导就是以促进学生全面进展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展处境，并且留神到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种.种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们供给了一个很好的交流研讨平台。在小组议论中，学员们畅所欲言，大量提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回复也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教导没有深入斟酌，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、合理性，课堂查看或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有斟酌的，反思自己的缺乏，让我获得前进的动力，引发了我深深的斟酌——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与斟酌是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们体验了太多的感动，体验了太多的鼓舞。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的终止，而是学习的开头!

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家长对孩子生涯规划心得篇2

广场上。一只受伤的孱弱到不再能飞起来的小鸟，一个刚刚可以走稳路的小女孩。

她留神到了那只鸟，摇晃动晃反反复复试图靠近它。鸟儿一次又一次地被惊吓想逃离，只能扑棱着翅膀，艰苦地蹦跳着躲避她。那么小的孩子，难以想象她的留神力竟然可以那么耐久，不为周边别的动静所影响，只是想着靠近鸟儿抓住它。抓了几抓，自然没抓住，她急躁了，不欣喜了，开头用脚划拉，想踢到鸟。在她，用手捉与用脚踢根本是一样的办不到。可她却能办到一点——让鸟不停地担惊受怕艰苦挪动，连同她口齿不清的喊声，都会让鸟儿一惊一吓。

那年轻的妈妈一向在旁边笑着，还激励着孩子，“快抓住了”，“加把劲”……

我转身，离开。

我可以给那位妈妈说“鸟也是生命理应敬畏”吗?我可以指点她“得让孩子从小学着爱弱小者而不是伤害”吗?我知道不成以的，轻者她会白眼一翻怪怨我多事，重者我会受到语言攻击。

场景二

各色各样的金鱼，价格不一。一条一块，四块，十块，甚至更多。一个四五岁的小男孩拉着妈妈靠近了一个大鱼缸，后面跟着爸爸。小男孩指着鱼儿满脸兴奋。

“想要?咱就买，——钱能解决的都不是问题。”爸爸摸了一下孩子的小脑袋，调侃道。小孩挑了三条，说再买个小鱼缸吧。“算了，就塑料袋，不等回到家就叫你折腾死了。”妈妈貌似很了解自己的孩子，更倾向于将就一下。“死了我娃要咱再买。”爸爸也搭了腔。

还没相处就冷漠地预言到了死，死了再买就是了?我不禁多瞅了几眼那对奇葩爸妈。

我可以与那个妈妈交流说“理应引导你的孩子学着爱，从小鱼开头”?我可以指点那个爸爸说“你不能既滥用了钱还让孩子远离了良善”?我知道不能，我曾由于多嘴被翻过白眼受过冷语，那以后我发誓不再吃饱了撑的讨人嫌，我只能让愤怒在自己心底潮起潮落。

场景三

“妈——，你是不知道，方才有个车把骑摩托的人撞了，流了那么多血……”一个女孩一见到妈妈就很恐慌地表达起自己的见闻。那声音那神情，看起来还是惊魂未定。

妈妈脸上波澜不惊，直接就堵住了孩子的嘴:“世上大了，每天都有多少车祸，有啥古怪的?你没事就行。”

那一刻我刚好在旁边，我恨不得过去给她一巴掌，——有点人性好不好?假设你不能施以可怜，最好保持沉静。你那么冷漠，孩子受你影响，再炎热再深爱的心，也会逐渐凉下来，甚至成为你那样的人!别说给一巴掌，重重地训斥一声我都不敢，我还没有强大到应付全体自找的麻烦，我不会自取其辱。

好多时候，我们做父母的，在陪伴孩子成长中，都缺失了对生命的教导，对生命的崇敬与爱。性格的某些残缺，自此而生。

家长对孩子生涯规划心得篇3

每天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每天必做的功课。最初的亲子共读只是为了敷衍女儿，由于女儿开头不愿独睡，于是就允许她每天睡觉前陪她半小时，可是这半小时务必是彼此读故事给对方听。就这样和女儿开头了“共读”的征程。日子就这样静静无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也静静增加着。我逐渐感到，从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。我惊喜的察觉“亲子共读”正发挥着她独有的神秘气力。女儿写日记不像开头的时候为了凑字数而写，也变得情真意切了。老师布置的短文也能自己独立的完成。

女儿很小的时候我就特别重视培养她读书的兴趣，由于本人在书店工作的理由，平日能留意到好多好书，那时就给她买了好多适合她的书，虽然有时候可能还看不太明白，而且也撕坏了好多书，不过在撕书的过程中也学习了上面的学识。尽管从没刻意教她认读汉字，但在不知不觉中她已经能熟悉好多汉字，而且幼儿园就能独立读简短的故事书。后来我也把这种方法传教了好多来选购书的年轻父母。

如今女儿已是一名一年级的小学生，从幼儿园毕业那天起就每天坚持写日记。从最初的每天由我给她题材到现在每天独立完成的习惯都离不开每天“亲子共读”的功勋。

此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同体验着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我的孩子贴的更近，彼此没有隔膜，像挚友那样亲近无间，无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于实时调整方式方法，更好的为孩子创造家庭环境，学习环境。让她喜悦健康地成长。

纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：“你可以给他们爱，却不成以给他们思想，由于他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。”

是啊，那就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命吧!让幸福的种子在书中萌动吧!

家长对孩子生涯规划心得篇4

除了教材以外，我很少同小孩一起看课外书，由于我们平常给小孩买书针对他的年龄层都买些带拼音的书或者买些他热爱的卡通书让他自己看;要不就买些益智故事书由他妈妈在睡前读给他听，然后听完回复些问题。

这样坚持转瞬快三年了，小孩也上小学一年级了。今年春节我闲来无事就让他拿来些没拼音的课外书同我一起看。本来我是想看看他识字的才能，没想到大约1000字左右的文章他俨然能够读下来，大约有20来个对比生僻的字词不熟悉，也有几个字读半边，还有几句读出了整句的意思但漏掉了一个字，读后，我们随兴聊起故事的内容，一起谈论故事里的某个情节。他能报告我这篇文章陈述了一个什么样的故事，虽然表述和理解不完全正确。

但这确实使我大吃一惊，在现代这个现代化的环境中，我们不能低估孩子的阅读才能。同时也给我们做家长的提出了一个问题：如何在阅读中引导孩子形成良好的语言习惯，扶助他理解和感受书中的语言与人物形象;学习使用正确的用词和语句，并激励孩子采纳新的词汇和表达方式，启发孩子主动斟酌，把文本语言转化为吸收养分的过程。

现在的孩子，学识的接触面广，虽然有“书中自有黄金屋”之说，但是他们小小的年纪很难辨识出语言表述的好坏，好多怪话，脏话他们一下就记住了;好多人物形象他们很难辨识出好坏，对于不熟悉的生僻的字词他们用猜的，对于书中故事的理解也多是一知半解。因此在这个对一切弥漫奇怪，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄，我们做家长的很有必要同孩子一起阅读。

在家庭中给孩子创设一个读书环境，营造读书的空气，我们也要往往做读书的模范。小孩是很贪玩的，但是在同父母一同阅读的那种大空气下，读书的精神和气质是很轻易受到感染的，逐渐的小孩也就养成爱好阅读的习惯。再加上在阅读中认不到的生僻的字词连忙可以得到解决，可以随时校正读错的字词;在阅读中适当的加以引导和激励，一起谈论书中的情节，学习使用正确的用词和语句;并激励孩子采纳新的词汇和表达方式，启发孩子主动斟酌，从而提高孩子的表