关于操场上教案范文7篇

第关于操场上教案范文7篇操场上教案篇1

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球〞等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足〞。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、打、球〞等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学难点

初步认识“拍、打、球〞等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备

生词卡片，课件，课前板写课题

教学流程

动态修改

一、导入

1、小朋友们，今天我们一起来学习第四课，谁能来读一读课题？〔指名读，齐读〕

2、平时你们在操场上都干些什么啊？

预设：跑步、做游戏……

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗？〔想〕

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。〔师出示课文情境图〕

二．初识并分类

1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？指名说，并随机出示对应的词语，相机教学。〔看图说话，随机课件出示词语〕

2、丁零零上课了，小朋友们都回到教室里上课了，词语宝宝可贪玩了，小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗？

3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。

4、刚刚啊，每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的名字，可是它们太淘气了，就是不肯回教室。现在胡老师要来惩罚它们了，谁能把它们分成两类，分别放在竖线的两侧。想一想可以怎么分？为什么？

5、指名上台分。

6、刚刚这三种分法，胡老师觉得这种分法最有意思!(课件出示两行词语〕一类是用手来做运动的，一类是用脚来做运动的。

三、学习词语

1、第一类：打球拔河拍皮球

A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师，带我们读读第一类的词语宝宝。

B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点，是的，每个词语的第一个字都是“扌〞

C.那谁来说说这三个字你记住了哪个？是怎么记住的？

D.你能给“打〞找找朋友吗？

2、第二类：跳高跑步踢足球

A.请小老师带读。

B.那谁来说说这三项运动，我们要用身体的那一局部来做？〔脚〕是的，可是在古代的时候啊“脚〞称为“足〞〔出示字卡〕跟读。

C.可是当“足〞和别人并排走路的时候啊，他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。我们把这位有礼貌的缩了腿的“足〞叫做“足字旁〞。齐读。

D.今天我们要认识两个“足〞的字。跳：给跳找朋友。“跑〞你能用加一加的方法记住它吗？

E.真棒，第一次学这个加一加的方法，就能用的这么好！老师要奖励大家一个谜语：一点一横长，口字在中央，下面一扇门，门里张着嘴。

3、做动作读词语

小朋友们读得真好，刚刚我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？

4、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚刚做的动作都跟什么有关哪？〔师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作〕

预设：跟手和脚有关。

四、学习新的偏旁

1、你们真是太聪明啦，今天哪！老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！〔课件出示：扌，足。扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；足：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。

2、齐读两个偏旁，并板贴。

3、合：能认识你们真快乐，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！

小朋友们想不想去啊？

4、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

预设：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

5、用加一加的方法，记一记这“打，拔，拍，跑〞

6、老师要奖励大家一个，谜语：一点一横长，口字在中央，下边一扇门，里面一张嘴。〔高〕

7、“跳〞的右边就像要飞起来的翅膀。

8、“步〞一个小朋友去跑步，跑着跑着，鞋子少了一只。

五、复习稳固

1、开大火车读生字卡片。

2、游戏：一字开花〔课件出示〕

六、写字指导

1、指名读“八〞和“入〞，给它们找朋友。

2、观察“八〞和“入〞有什么不同点？

3、范写“八〞，书空

4、范写“入〞书空。

5、完成课堂作业本“描一描，写一写〞

二、初识和分类

1、先读打乱了的这六个词语。〔自由读，指名读，开火车读〕在充分读准，读流利的根底上，分一分。

2、分一分:可以分成几类，怎么分？为什么？

3、最终引导上按偏旁分这一种上。

操场上教案篇2

教材分析

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球〞等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足〞。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、打、球〞等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学流程

一、导入

1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？〔绳子〕用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。〔学生想哪个游戏让学生做哪个游戏〕

二、在动中学，在学中动

1、教师刚刚大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语〔如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习〕，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想方法记住这个字。

2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球〞，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想方法记字。

3、学生说一说除了刚刚学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚刚我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

4、教师：刚刚小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足〞。

三、学习儿歌

1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的`内容加进去不就好了吗？中石老师，这是平时的教案还是上公开课的教案？我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。〔我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。〕希望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流，好吗？我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们！呵呵呵！〕

操场上教案篇3

设计说明

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。〞因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

课前准备

1．拼图识字游戏课件。(教师)

2．生字卡片、词语卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与稳固的过程。在旧知的根底上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

二、活动鼓励，学习字词

1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2．学生自由答复，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教师小结：刚刚小朋友们说了那么多体育工程，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：刚刚学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

8．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球〞都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球〞都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

11．学生领读、同桌对读，教师评价。

12．教师出示生字卡片，指名认读。

13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反响：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足〞。

设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来〞这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌，识记生字

1．过渡：刚刚我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火〞。

4．小组合作检查认读情况，1名同学带着组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

四、拼图游戏，稳固识字

1．课件出示游戏名称及规那么。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)

2．学生进行游戏。

设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

第二课时

一、复习导入，强化认识

1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼〞等字。

3．教师出示“火字旁〞，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

设计意图：即使再聪明的孩子，学过的东西也需要经常复习稳固，教师通过不断再现生字，帮助学生稳固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。

二、诵读儿歌，读通句子|

1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身〞和平舌音“足〞。

3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。

4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。

6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。

7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。

9．齐读儿歌。

设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规那么，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就根本形成了。

三、再读儿歌，读出趣味

1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(快乐、开心。)

2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3．指名有感情地朗读儿歌。

4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。

5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆〞“立体积累〞的效果。

四、小组合作，学写生字

1．学生找出生字新朋友，读一读。

2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3．引导学生反响交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6．教师范写“跑〞，强调左窄右宽。

7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑〞字。

8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

9．教师指导学生观察其他字的书写。

10．指导书写其他会写字。

设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。

五、拓展延伸，积累词语

1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。

2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。

教学反思

在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感慨“动〞起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。

操场上教案篇4

一、教学要求

1、认识14个字，会写“八、人、大、天〞4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人〞。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点

认字识字。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？

3、全班交流。〔根据答复出示课文中的词语〕

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？〔在图上找出学生没说到的工程出示相关词语。〕

二、反复引导，认识词语。

1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？〔要求读准字音〕

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反响交流

〔1〕谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

〔2〕根据学生答复，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌〞，说说学过的带“扌〞的字。

3、找一找生词中带“扌〞的字，说说你怎样记住它。

4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌〞？〔都是指手的动作〕

5、学习“足〞和“球〞，认识“足字旁〞，认识“王字旁〞，并说说是怎么记住它们？

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁〞？〔都是指哪的动作？〕

四、稳固练习

1、连一连，读一读。

打

拍

跳

踢

气球

皮球

排球

足球

地球

2、分类游戏。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写-操场上课堂实录教案

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比拟“八〞和“人〞的异同。

相同之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八〞起笔分开，“人〞起笔连捺。

3、“人〞与“个〞比拟，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视，相机指导。

第二课时

一、复习稳固

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞口头组词。

二学习儿歌

1、自读儿歌，注意读准字音。〔后鼻音“铃、声、响、场、上。〞〕

2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

〔1〕自学儿歌中的5个生字。

〔2〕自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

〔3〕小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

〔4〕检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口〞课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠〞。真—注意“八〞与“入〞的不同。身—与“真〞的上半部进行比拟。体—亻+本，学习偏旁“亻〞

〔5〕用生字口头组词。

〔6〕说说带“足、口、亻、讠、扌〞的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读

5、指导背诵。

〔1〕小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

〔2〕小组交流。

〔3〕集体背，个别背。

三、扩展活动

课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。〔如果书上没有可以自己补上〕

3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

四、学习书写“大〞和“天〞

1、比一比，说一说。

“大〞加一笔是“天〞，“天〞少一笔是“大〞。

“人〞加一笔是“大〞，人加两笔是“天〞。

2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。操场上课堂实录教案

5、学生练写，教师巡视。

6、展示学生作业，针对性进行讲评。

7、用“八〞、“入〞、“大〞、“天〞组词。

操场上教案篇5

授课目标：

1、学生掌握根本笔画的运笔特点，为写好字打根底。

2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。

3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。

授课重点：

1、根本笔画的运笔及竖撇的写法。

2、掌握好生字的书写特点。

授课过程：

一、导入

1、复习根本笔画的运笔

横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。

垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。

横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

我们汉字都是由根本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。

2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。

二、新授

1、书写“八〞

〔1〕观察：仔细看“八〞字，在田字格中应该怎样写呢？

〔2〕教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

〔3〕学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？〔指生说〕教师适时总结执笔姿势和坐姿。

〔4〕教师展示优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

2、书写“入〞

〔1〕观察：“入〞和“八〞相比，有什么区别呢？

〔2〕教师小结并范写。

〔3〕学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

〔4〕教师展示优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

3、书写“大〞和“天〞

〔1〕观察：仔细看“大〞字，在田字格中应该怎样写呢？

〔2〕教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。

〔3〕学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

〔4〕教师展示优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

〔5〕学生比拟“大〞与“天〞，并自己书写“天〞。

4、书写“火〞

〔1〕观察：仔细看“火〞字，在田字格中应该怎样写呢？

〔2〕教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火〞两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。

〔3〕学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

〔4〕教师展示优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

三、总结一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。

3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

操场上教案篇6

一、教学目标：

1、认识“打、球、拔、拍〞14个字，会写“八、入、大、天〞4个字。认识“王、足、口、讠、亻〞5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学准备：

教学课件、生字卡片、乐曲

第一课时

一、课前活动，揭示课题

1、学生伴着《运发动进行曲》踏步，师生问好。

2、课件出示《操场上》图片，现在我们来到了，学生齐说：“操场上。〞

3、今天老师带着大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。

二、自由谈话，认读词语

1、来到了操场上，你最喜欢参加什么活动？学生说，教师相机出示相应生字卡片。

2、课件出示带拼音的词语，自由认读、猜读，开火车认读。

3、同桌互相拿卡片认读，把自己认字的方法与同学分享。

4、小老师带读：去掉词语上的拼音，请学生把词语移到相应的体育活动边，再带读。

5、去掉图片读词语。

6、挑战自己：你能说一句话，把这些活动都放到话里去吗？〔提示：可以用“有的……有的……有的……〞或“我在……你在……他在……〞等等〕

三、课中活动：拍手念儿歌

铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。

动动学学生字词

1、探究学习活动

来到操场上，我们来活动活动：

〔1〕给词语找朋友

拔打拍跳踢跑

河球绳皮球排球足球步

连一连，看谁能手拉手。

试一试，你把他们分成两个小组吗？

〔2〕给卡片分小组。

看看谁能把卡片分成两小组，〔提示：一小组是用手的活动，一小组是用足的活动〕。教认“足〞字。并认识“口〞字旁。

发卡片：

手足

让学生把词语条：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。

2、识记生字词

刚刚小朋友们开动脑筋真不错，《操场上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？

〔1〕认识“打、拔、拍〞和“球〞

①刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字〔师边指卡片上边说〕这三个字有什么穿着一件相同的偏旁，你发现了吗？想想，为什么？〔它们都是用手的活动，所以它们都是“扌〞，出示卡片“扌〞〕

说说你是怎样记住这几个字的。〔如：“扌〞加“丁〞打打打。〕

②认识“球〞字和“王〞字旁。

〔2〕认识“跳、跑、踢〞和“高〞

①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点？你是怎么知道的？

②那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

③那谁能说说为什么这些字都是“足〞旁。

④“足〞字旁与“足〞字比拟

⑤教学生认识“高〞字。

四、学习写字“八〞和“入〞

1、指导写根本笔画撇和捺

2、比拟“八〞和“入〞的异同。

相同：两个字都是由撇和捺组成的，都是撇比捺低。

不同：“八〞的撇和捺起笔是分开的，“入〞的起笔是连起来的。

3、教师范写，让学生说说写的时候要注意什么？〔“入〞的撇捺相接和“个〞的不同；撇和捺的张开角度要大，底部平，保证字的端正。〕

4、学生描红练写。教师巡视指导，展示优秀的学生作品。

第二课时

一、复习回忆

我们又来到了操场上进行快乐的学习活动，〔课件出示图片〕先来做做热身活动吧：

活动1：生生传递词语卡片做小老师朗读。

活动2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞，你还认得它们吗？给他们找几个好朋友吧。

二、学习儿歌

1、学习朗读儿歌。

今天我们的主要“运动〞是读好儿歌。

〔1〕课件出示带拼音的儿歌，学生自读儿歌

〔2〕指名读儿歌，注意“铃、声、响、场、上〞等的后鼻音发音

〔3〕课件出示去掉拼音的儿歌，小组读儿歌，评一评有否读出欢快的心情，指名个别读，评议，集体读。

2、学习儿歌中的生字。

小朋友们读儿歌真好听，下面我们来进行分项“运动〞，和生字宝宝交朋友。

4操场上教学,

〔1〕自由读儿歌，自学生字，小组交流识字

〔2〕交流生字自学情况，说说自己的学习方法

〔3〕给生字宝宝找几个好朋友，好让它们一起去活动

3、指导背诵儿歌

现在每个人都和生字宝宝做了好朋友，如果你们想把它们带回家，就让它们排好队，把它们记在心里。

〔1〕自由读读背背，同桌讨论怎样又快又好地记住它们。

〔2〕集体背诵，个别背诵。

三、课中活动

恭喜大家把生字宝宝都带回家，我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。

拍手念儿歌：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳

910快坐好。

四、稳固拓展

大家在操场上都玩的很开心，请你来和大家分享快乐，比一比谁最棒。

活动1：做课后的读读画画游戏，把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色，没有的可以自己补上，并把自己喜欢的活动介绍给大家：教大家读一读，说说这种活动的玩法。

活动2：做接龙游戏

说说“王、足、口、讠、亻〞的字。学生说，老师板书，比比哪条龙接得最长，看看谁能说得最多。

五、学习写字“大〞和“天〞

1、教师板书，学生仔细观察“大〞和“天〞，说说有什么好方法来记住它们。〔编句儿歌记一记：人加一横是个大，人加两横就是天。生字也用加减法，大加一横是个天，天减一横就是大。〕

2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔，与“八〞和“入〞的撇笔不同，“大〞和“天〞的撇笔要先直下，过横以后再撇出。

3、学生描红练写。教师巡视指导，展示优秀的学生作品。

4、下课的铃声响起后，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教案篇7

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天〞4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字