2022年小学5年级语文1-3单元生本教案

小学五年级语文教案课题名称1、窃读记课型课时新授第一课时教学目标1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确i国读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支』柱、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重、难点求情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学用具小黑板教学过程刖直性作业让学生搜集名人读书的故事或读书名言。认读生字与写字：如“目的地”的“的”读di；“踮起脚尖”中的“踮”didn读；“暂时“暂”读zin；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”提醒学生注意各个部件的组成。体会词语的含义：熟读课文，理清课文记叙的线索(1)、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思“读出味道。下i止你们就反复地读一读吧！(2),指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。(3)、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的,(4),整理课文记叙的线索：放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——1耐——放回书架——走出书店。

演课文，体会走进书店的经历（1）、默读第3自然段：小组画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。指名学生朗读，说说体:什么？互助（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤:合作来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她:次读这本书。）（2）、想像当时“我”找书的样子。表演体会。（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体，（3）、她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法。）展示刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认;总考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅1交流舌能力。）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）质疑2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。a在看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？拓展评价1、窃读记贪婪害怕板书开心朴实而又生动感人饥饿依依不舍设计麻木轻松得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称1、窃读记课型课时新授第二课时教学目标1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确为读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支巨、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重、难点善情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学用具小黑板教学过程刖置性作业1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、-段、支撑、书柜、哎哟”等。2、回顾课文内容。3、过渡：上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文

小组互助合作认真阅读课文。用-画出“我”窃读时的样子；用一画出“我”窃读的方法。并同桌会。8分钟后看谁学得最好！fen交流质疑库会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对系生活，关注体验。1、以后你应该怎样来读书。2、说一说有关读书的名言。总结拓展评价引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？（学生讨论，相机引导学生朗读）（学习语言，积累语言，品悟语言，体现语文教学工具性与人文性的统实语文的基础。）2、小结：这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神表达了作者对读书的酷爱。板书设计果文以 为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离司顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了'的独特感受与复杂滋味，表现了—得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称2、小苗与大树的对话 课型课时,授第一课教学目标人识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重、难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求教、学用具小黑板教学过程、八刖置性作业认真阅读课文，用-画出生字生词。思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？6分钟后看谁学得最好！1、指名朗读课文；分角色朗读课文。2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一殍中西贯通古今贯通 文理贯通滚瓜烂熟偏科指名认读。

小组互助合作对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见狗感受又怎样？重点围绕以下句子交流自己的感受：a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。b.21世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是21世纪的青年。C.古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文,最起码的要求。生小组合作并讨论交流。（师板书：阅读、偏科、外语和古诗文）展示交流质疑通过刚才的学习，我们一起来做个鉴定（屏幕出示）：季羡林和苗苗算不?请大家快速地浏览课文，在文中找出相应的理由。再比较一下，这两个什么不同？总结拓展评价1、 比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题2、同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，对我们写作也有用助。有人说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样来说说对阅读的感受吗？（屏幕出示）阅读，是 ，为我—阅读，是 ，让我板书设计小苗与大树的对话（访谈录）闲书多看书偏科三贯通学习外语两百首诗、五十篇古文得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称3、走遍天下书为侣课型课时新授第1课时认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐甬”等词语。、毫不犹豫、一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。重、难点理解作者反复读一本书的原因和方法教、学用具小黑板教学过程、八刖1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读方法。2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子/百句式。3、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？4、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）置性作业

小组互助合作①教师呈现词语，学生自由拼读：去掉拼音，指名领读；读对了大家跟②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。③指导写字。师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。（着重指导“成”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学手方格中指导书写。）④读通课文。师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。展示交流质疑1、用自己的话，说说课文写了什么？2、自读自悟。师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文（板书：常读常新）3、感悟方法，拓展小练笔。总结拓展评价甬过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解卖书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。板书设计读拼音，写词语。bdn1（1 yii16 y6uyu2、形近字组词。娱（）误（）侣（）铝（）诵（）涌（）得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称3^走遍天下书为侣 课型课时 新授第2课教学目标认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一甬”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学重、难点把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。理解作者反复读一本书的原因和方法教、学用具小黑板教学过程、八刖置性作业1、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书7（板书：以书为侣：原因方法）2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（1见爱书，而且很会阅读。）3、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？（齐读）

小组互助合作展据学情安排教学，下面为预设顺序，注意体会以比喻的表达方式为主。（1）假设。（第一、四、七自然段）①学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅的？）②指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气出作者对书的钟爱。）（2）比喻。（重点研读。）a.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。b.这真像与另一个人同船而行。C.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。展示交流质疑生交流体会。（每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。）1、体会朗读，体会反问、质问的语气。2、列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。3、朗读全文，回归整体。（可指名接读。）师：让我们带着对书的热爱，再次体会作者假设、比喻、反问的表达方完善板书：热爱读书）总结拓展评价用：请大家放声朗读《神奇的书》1、画出书神奇的地方。2、想一想作者怎么表达的。3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首市板书设计走遍天下书为侣内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称4、我的“长生果”课型课时新授第1课时教学目标人识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。E确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。教学重、难点学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作导方法。告合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。2、通过阅读课文，抓住文章的主要内容，联系自己的读书体会，理解必3、摘抄文中优美词句。出示1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的土2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。问题：(1)我的“长生果”指的是什么？(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事？自学时间8分钟。4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。

小组互助合作读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2、小组交流读书的体会。3、全班汇报交流读书体会.fen交流质疑1、作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相:子读一读，并说说自己的体会和感受。）2、作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东该是自己呕心沥血的创造。3、引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。4、引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。总结拓展评价1、引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写.让学匕作者用词的精妙和比喻的生动。2、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。3、抄写文中的优美词句。板书设计4、我的“长生果”津津有味一废寝忘食一不求甚解一如醉如痴阅读：博览群书如情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称口语交际习作一课型课时新授第1课时教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重、难点交际与习作交际与习作教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强麦达、倾听和与他人交往沟通等能力。2、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，期时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次卖书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

小组互助合作乐们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达肓困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成本出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。fen交流质疑是示互动内容：♦《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读中，有什么样的故事和大家一起分享呢？♦《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的片果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的公Ex。②全班互动。♦以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充.♦你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。总结拓展评价D人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可一次辩论。②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。③师总结：板书设计好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗仃开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称口语交际习作一课型课时新授第2课时教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重、难点交际与习作交际与习作教、学用具小黑板教学过程刖置性作业-、口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访，1是辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把应的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家外角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求①学生默读提示，划出习作内容。②投影出示习作内容：♦读书故事；♦采访记录；♦记一次辩论活动。三、试写初稿，反复修改①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。③组内互读互改，提出修改建议。④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

小组互助合作小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片币引导学生进行赏析。fen交流质疑在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。总结拓展评价写作文，制作小报①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。板书设计口语交际得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称回顾拓展一 课型课时新授第1课教学目标结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中去的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。教学重、难点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进汇报自己这一阶段来的学习收获。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业K在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到，马？哪些乐趣？说给你的同桌听听。?、谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也?方法，行吗？

小组互助合作1、在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。2、就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。3、教师引导全班交流，共同回顾。注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。fen交流质疑日积月累.引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理£教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读子来谈体会。.请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使『溥到激励。.建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。.请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。总结拓展评价1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。说说自己在假期i些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。.教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。.鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立1给图书归类。（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有恿，你有什么好方法？（制定借阅规则）（3）引导学生制定借阅规则。（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，，主以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的用板书设计书籍的分类：散文 科普 小说 诗歌 童话《从百草园到“三味书屋”》《奥秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》直话》得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称5、古诗词三首课型课时新授第1课时教学目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐’吾。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。教学重、难点想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。本会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教、学用具小黑板教学过程刖直性作业1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。自学时间8分钟。3、指名读，正字音，尤其注意：“一水间(jian),数(shii)重(ch<5,照我还(hudn)”4、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。5、指名答：6、你最欣赏诗中哪句呢？(出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还。恿过换词法，引导体味“绿”的妙用。7、理解吟诵，体会感情8、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。9、体会古诗思想感情，读诗、背诗：10、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。

小组互助合作1、学生品味诗歌的意境。2、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。师：刚刚同学说的最多的就是这句，（“春风又绿江南岸，明月何时照我还超过换词法，引导体味“绿”的妙用。3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。4、同桌之间互相读与练说.展示交流质疑工岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）诗人放眼望去，看见了你能填入表示不同绿色的词吗？近处（ ）的小草（ ）的柳树，远处（ ）的树林（ ）的高山。学生口述。小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时中不能做到吗？这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们11你的赞叹吧。总结拓展评价背诵、背写古诗。板书设计书设计远望钟山泊船瓜洲 春绿江面 思乡浓见月思归得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称5、古诗词三首 课型课时新授第2课教学目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐’吾。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。教学重、难点想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。本会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、掌握本诗的生字词。2、理解诗句的意思。3、有感情地朗诵古诗并试背诵。学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。3、把此诗改写成一个小故事。4、课外搜集、积累表达思乡之情的古诗。

小组互助合作1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。2,指名试读，指名评价，全班齐读。3、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。4、班级交流：你读懂了哪些诗句？还有什么难以理解的地方？fen交流质疑1、抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义。2、引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感：诗人这样做是因为什么？从他的行为中你体会到了什么？3、读完此诗，你被什么感动了？你最感动的是哪些词句？4、感情朗读。总结拓展评价写诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到达诗人生活当中去，音到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我是谁都能感悟的到！因为诗中的字字句句无不包含着——（生答：对故乡,对家乡的思念……）让我们一起再来背一背这么感人的诗吧。板书设计秋思见秋风意万重思乡浓说不尽又开封得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称5、古诗词三首课型课时新授第3课时教学目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐’五口O2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。教学重、难点想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。本会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、掌握本词的生字词。2、理解诗词句的意思。3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗，同桌讨论古诗词的意思，体会古诗词表达的情感。

小组互助合作1、读词：(1)读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔⑵读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。2、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来3、学生反复读，边读教师边指导停顿。4、初读后想象⑴让学生说说词给自己什么印象？⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，均字里行间去展示交流质疑读后想象⑴让学生说说词给自己什么印象？⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，内字里行间去领悟词意(1)、分组合作学习，结合注释体会词意。(2)、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？⑶、学生再谈体会。⑷、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。总结拓展评价净诵本首词。板书设计长相思山水--身已远风雪-梦不成(思乡浓)得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称6、梅花魂课型课时新授第1课时教学目标1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、啡同语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。教学重、难点引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。理解外祖父对梅花品格的阐述。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？2、掌握课文生字词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感1、检测生字、新词掌握情况。检测方法：学生上台板演生字、新词；板演内容由老师提问易错、重点C同，或者让学生提问自我认为的易错生字词；板演后，学生集体纠正，师浚。如“魂”，，幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕

小组互助合作仑作者回忆了外祖父生前的几件事？”从这些事中体会到了什么？第一（第2自然段）：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着1艮泪。（板书:读诗落泪）第二（第3自然段）：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。（板书:珍爱梅图）第三（4一11自然段）：外祖父因不能回国而难过得哭起来。（板书:不能【第四（12—13自然段）：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。赠墨梅图）第五（14一15自然段）:船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢送梅花巾）展示交流质疑（1）找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读学生认真听，随时发现问题，给予帮助。（2）同桌互读。（3）再读课文，理清叙述的顺序。总结拓展评价理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。板书设计6、梅花魂读诗落泪珍爱梅图不能回国 中国心赠送梅图得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称6、梅花魂课型课时新授第2课时教学目标1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯司语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。教学重、难点引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。理解外祖父对梅花品格的阐述。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论必峰梅花的品格，理解“魂”的含义。2、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。3、摘录让自己感动的词句。1、说说课文讲了外祖父的哪五件事？（板书）2、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心？从文中的哪些i首？（出示最后一段，释“眷恋”一词。）对这个句子有什么疑问，可以3、问题：从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心？默读课文，可以在旁边写上批注。

小组互助合作I、学习第一件事，明确老人的思乡之情是他落泪的原因。（因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不育所以伤感地流泪了）2、学习外祖父的另两处落泪（即第三、五件事）阵会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，了却自己的3、交流学习第二件事。对梅图的珍爱。fen交流质疑文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？（开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到夕的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思狗思想感情。总结拓展评价.@梅花的秉性象征什么？（中华民族的精神、气节）b、此时作者用了什么手法？（借物喻人）C、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？（中华民族的精神、上.历史上有气节的人物有哪些？（6）饱含深情读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，1曾历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折门就像这梅花一样。”板书设计6、梅花魂读诗落泪珍爱梅图不能回国 中国心赠送梅图得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称7、桂花雨课型课时新授第1课时教学目标.有感情地朗读课文。.学习课文生字新词。3.理解课文内容，分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。4.想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。教学重、难点爪住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童内和对家乡的怀念之情。体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、交流课前收集的有关桂花的名句。2、读课文，解决生字、新词.3、默读课文，思考：1）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨匕多桂花落下来，就像下雨一样.2）默读2〜6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的“3）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所;感情。

小组互助合作重点理解摇花时的乐趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）画出“我”摇桂花的句子：1理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。2为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨fen交流质疑体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？表达了什么思想感情？总结拓展评价回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。课堂评价.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无金以及对家乡的热爱之情。.指名有感情地朗读全文。板书设计板书设计喜欢桂花 怀念家乡桂花雨摇花乐 怀念童年生活得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称8、小桥流水人家课型课时新授第1课时教学目标1、认识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、所潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。,、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。教学重、难点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对的怀恋和思念之情。领悟作者表达思乡感情的多种表现方式教、学用具配乐磁带、课文插图、文本内容。教学过程刖置性作业.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。.互相交流生字词的学习情况。.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，外自然段着重写“人家”？4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？行学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具,事、景、物的描写来表达的。）

小组互助合作1、直接描写“流水”（第一自然段）：（1）小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家一（舒适温馨）描写、介绍⑵村民生活一（恬淡闲适）概括介绍3、间接描写有趣的往事：（1）抓鱼、虾、蟹⑵丢野花（3）摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。展示交流质疑1、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的［同，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。总结拓展,评价作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不彳青的往事回忆，如……：也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗生活吧！板书设计小桥流水人家景-小溪垂柳水鸟老家村庄（美）小桥流水人家溪中捉鱼虾 故乡的怀恋和思念之情事-桥上丢野花（趣）茶山摘茶叶得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称口语交际•习作二课型课时新授第1课时教学目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情教学重、难点根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。教、学用具书籍，电视，网络教学过程、八刖置性作业.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。.既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情'迎来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容向节目来表达对家乡的热爱之情。

小组互助合作1.明确小组讨论的内容（投影）。表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。.组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。fen交流质疑1、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。2、刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心f而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组由过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一策划的活动方案吧。总结拓展评价.以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精;.其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。.师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。板书设计口语交际得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称口语交际•习作二课型课时新授第2课时教学目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情教学重、难点根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。教、学用具书籍，电视，网络教学过程刖直性作业一、策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢二、大胆想象，畅所欲言.想象家乡发生的巨大变化。.想象家乡的新面貌。.想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

小组互助合作1、学生默读提示，画出习作要求及内容。2.投影出示，让学生明确习作要求及内容。fen交流质疑1.要求书写工整，语句通顺。2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中2用。总结拓展评价.小组内互读互改，提出修改建议。.根据建议，再次进行修改。3、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教学生进行赏评。4、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。板书设计口语交际•习作得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称回顾•拓展二 课型课时新授第1课时教学目标1、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景，事情表达思乡之情的。2.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。3.自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要教学重、难点引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。教、学用具小黑板教学过程，、上.刖置性作业1、对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。2、谈表达方法，读相关句段，这样做一是避免交流时语言枯燥，二是据密联系，加深对表达方法的体会。］过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？

小组互助合作实着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下内容还记得吗?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一发读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明仝孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一水凉的泪珠落在我的腮边、手背。⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东1建到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花.这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用方式来表达的呢？（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之力由写景物抒发怀念故乡之情。）展示交流质疑1、回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。.小组派代表发言。⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句。总结拓展评价卜结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体家的作品是这样，我们的习作也要这样。5.平时我们的习作是怎样表达感情的?（结合本次习作中的典型例子进行［整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个基础：结合应自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法学以致用的目的。］板书设计回顾•拓展二得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称回顾•拓展二课型课时新授第2课时教学目标2、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景，事情表达思乡之情的。2.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。3.自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要教学重、难点引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。教、学用具小黑板教学过程，、上.刖置性作业1、积累“日积月累”中的诗句。⑴请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪来的？（如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在用月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。）⑵熟读成诵。⑶引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。［通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡之情。］

小组互助合作1、学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。.同桌互读，纠正字音：小组互问，解决不懂的问题。.引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用“敲”字好。.这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。［让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟为意趣和蕴味。］fen交流质疑恿过本课的学习，你学到了哪些知识？总结拓展评价1）千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流1攵集到的描写思乡情的诗文。⑵同桌交流。全班交流。板书设计回顾•拓展二得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称9、鲸课型课时新授第1课时教学目标1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流利地朗读课文。教学重、难点1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过程。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退直、肺部、判断、胎生、过漉、又粗又矮”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清叙述顺序.3..朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等央这些生字生词。4.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

小组互助合作1、找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。展示交流质疑组词肢（ ）（ ）（ ）肺（ ）（ ）（ ）判（ ）（ ）（ ）获（ ）（ ）（ ）应（ ）（ ）（ ）乳（ ）（ ）（ ）总结拓展评价1.熟读课文。2.通过这节课的学习你有哪些收获？板书设计9、鲸得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称9、鲸课型课时新授第2课时教学目标1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流利地朗读课文.教学重、难点1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过程。教、学用具小黑板教学过程、八刖置性作业1、(1)研读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的矢(2)认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。2、指导迁移学习4.5.6.7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌方法。

小组互助合作1、找学生回答课文的主要内容。2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。（1）鲸的特点:大（2）说明方法：第一、二句：”…其实还有比象大…''（作比较）第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”（列举数字）（举彳第五句：“人站在它嘴里……”（假设）fen交流质疑卖课文，思考下面几个问题：.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪方法。.讨论：鲸是怎样进化的？总结拓展1.根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文.2、这节课你学会了哪些知识？评价板书设计鲸1、形态：大、重、长2、哺乳动物，退化，形状像鱼3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸 特点4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称10、松鼠课型课时新授第1课时教学目标学会本课11个生字。朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。教学重、难点了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。了解作者是从哪儿方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。教、学用具小黑板教学过程刖置性作业1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决K2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的J?3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面:公鼠的有作业情况.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

小组互助合作1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。2.说说松鼠给你留下了怎样的印象？fen交流质疑松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的总结拓展评价D学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。板书设计松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称11、《新型玻璃》课型课时新授第1课时教学目标认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、i国、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、5东、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的量玻璃的特点和用途。.领悟作者的表达方法，并学习运用。通过质疑、探究掌握本课知识。了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重、难点1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。2.学习运用作者的表达方法教、学用具小黑板教学过程刖直性作业.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”士.知道课文介绍了几种玻璃？自学内容.自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。.自学生字：画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。.再次朗读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

小组互助合作।.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读音。.生板书文中的生字词，共同学习。.自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？fenL比一比，再组词。型（ ）费（ ）付（ ）交流形（ ）废（ ）寸（ ）质疑占（ ）绸（ ）阻（ ）浅（ ）粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）2.用可以……可以……可以……也可以……造句总结这节课你有什么收获？拓展评价11、《新型玻璃》急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗板书帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连设计得失及补救措施

小学五年级语文教案课题名称11、《新型玻璃》课型课时新授第2课时教学目标认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、i国、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、5东、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的量玻璃的特点和用途。.领悟作者的表达方法，并学习运用。通过质疑、探究掌握本课知识。了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重、难点1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。2.学习运用作者的表达方法教、学用具小黑板教学过程刖直性作业L将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？自学1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认i3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方*门都学了哪些说明方法？

小组互助合作指名读课文，检查生字词。②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是归这些特点和作用的？③小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。fen交流质疑D指名读4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看的东西往往有其不可忽视的存在