四年级上册语文教案-12《盘古开天地＋梵天的一日》 人教部编版

精读引领课——《盘古开天地》+拓展文章《梵天的一日》教学目标1.边读边想象画面，感受神话故事内容神奇、想象丰富的特点以及盘古力大无比、无私奉献的高大形象。2.能展开想象，用“他的变成了的。”这个句式进行仿说、仿写。教学重点1.感受神话故事的特点。2.展开想象，用“他的变成了的。”这个句式进行仿说、仿写。教学难点1.感受盘古力大无比、无私奉献的高大形象。2.展开想象，用“他的变成了的。”这个句式进行仿说、仿写。教学过程（一）谈话导入同学们，今天我们来学习本单元的第一个神话故事——《盘古开天地》。板书并齐读课题。（二）边读边想象画面，感悟神奇读了这篇文章，你感受到什么？（故事非常神奇、盘古无私奉献……）故事神奇在什么地方呢？1.自读课文第一自然段，思考：这部分神奇在哪里？（1）汇报交流。①时间神奇—一万八千年；②环境神奇——天地不分，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。把宇宙比喻成什么？（大鸡蛋）茫茫宇宙竟成了一个大鸡蛋，多神奇呀！（2）指导朗读，读出神奇。2.默读课文2—5自然段，划出让你感到神奇的地方，在旁边写出感受。（1）力量神奇有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。①一边读一边想象画面，你仿佛看到了什么？感受到什么？指导学生把文字想象具体的画面，从而感受到盘古力量的神奇。②感情朗读，读出力量的神奇。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。③课件出示：读一读，你发现了什么？（引导学生圈画出反义词，感受句子的韵律感和句式的工整。）④感情朗读。⑤指导学生积累背诵。的东西，上升，变成了天；的东西，下降，变成了地。（2）身体神奇天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高了。这样过了一万八千年，天升得高级了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。①推荐一生读课文，其他生闭眼想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？（引导学生描述具体画面）②有感情地朗读。盘古的身体竟然能随着天地的变化而变化，而且像一柱子撑在天地之间，多么神奇的想象，多么高大的形象啊！读出这些感受吧！（3）变化神奇盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……①盘古的身体发生了哪些变化？你感受到什么？（非常神奇；盘古勇于献身）②感情朗读，读出神奇，读出盘古勇于献身的精神。③变成诗歌形式，男女生接力读。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……④盘古的身体仅仅只发生了这些变化吗？你从哪里看出来的？（关注省略号）⑤想象一下，还会发生哪些变化？他的变成了的。想象说一段话。他的变成了的。他的变成了的。他的变成了的。2.同学们，通过读这个神话故事，你读出了一个怎样的盘古呢？拥有无边的神力，为创造美好的生活而勇于献身；盘古非常神奇，简直无所不能！小结：神话故事正因为内容神奇、想象丰富，盘古这一人物形象才会更丰满、更鲜明。（三）根据神奇，讲故事1.回顾全文，梳理一下，这篇文章神奇在什么地方？时间神奇、环境神奇、力量神奇、身体神奇、变化神奇2.依据文中神奇的地方，讲一讲这个故事。（四）整合阅读《探索世界》44页《梵天的一日》1.边读边想象画面，说说梵天是什么样子的？结合具体的语句谈一谈。2.画出想象奇特的地方，谈谈你的感受。3.默读第七自然段，思考：梵天的身体还会发生哪些变化？请展开合理的想象，进行仿写。（五）拓展阅读课后搜集中国的神话故事读一读，讲给家长听。板书设