平阳职业教育中心心理辅导站经验介绍

平阳职业教育中心心理辅导站经验介绍国家级重点职业中学、全国青少年科普创新示范学校——平阳县职业教育中心创办于1995年，座落于平阳县鳌江镇园林小区。学校占地160亩、建筑面积50000平方米，总投资8000余万元，是一所集全日制艺术高中、综合高中、“3+2”大专班、职业中专及现代远程教育于一体的温州市最大规模的综合性学校。学校师资力量雄厚，现有教职工265位，10位硕士研究生，本科学历占98.9%，并拥有100多位中、高级教师，30多位省、市、县名师和教坛新秀；有全日制班级64个，在校生3000余名。学校现有两个省级示范专业：工艺美术、电子商务专业，一个市级示范专业：幼儿师范专业，一个省级（服装）实训基地；学校还是浙江省工艺美术、服装专业理事学校，经济贸易专业副理事长学校。学校现开设电子商务、服装设计与CAD、会计电算与税务等专业。校内有音乐馆（钢琴50架）、美术馆（画室20个）、体育馆、图书馆（藏书8万册）、电子阅览室、计算机中心（奔腾Ⅲ以上计算机320台）、CAI课件制作室等现代化教育教学设施，教学仪器价值达600多万元。几年来，学校教育教学质量不断提高，已连续四个年度荣获温州市中等职业学校教育教学质量评估一等奖；历届毕业生高考升学率稳居温州市同类学校首位，一次性对口就业率达98%。学校管理严格、教学严谨、校风严正、学风浓厚，受到国家、省、市、县领导及社会各界的一致赞誉。自2001年9月以来，我校根据中学生心理健康状况的发展需求，以及社会各界对学校心理健康教育提出的要求，在全校范围内构建起了多层次、全方位的心理健康教育体系。经过几年的探索和实践，形成了适合本校特点的心理健康教育方式与途径，并取得了令人瞩目的成绩。特别是近两年，学校的发展加快，全校上下进一步关注学生心理健康问题，关注人文关怀，因此将培养文明和谐、积极向上的健康心理，作为培养学生文明素质的重要内容，作为构建和谐校园的重要指数，努力壮大心理健康教育教师队伍，积极推进心理健康教育。2007年12月，通过了温州市学校心理辅导站的验收，被评为市一级辅导站。一、健全心理健康教育的组织机构建设，成立心理健康教育工作领导小组校长室分管校长教科处 政教处 心理健康教育中心 团委 教务处 课心 班主任 心灵航班 学生社团 课任老师题育 研论究文 班 家 专 团 个 心 心 心 学主 长 题 体 别 理 理 理 科任 学 讲 辅 咨 协 委 辅 渗培 校 座 导 询 会 员 导 透训 课在心理健康教育工作上，校领导一直都是高度重视。成立了心理健康教育工作领导小组，校长任组长，主管学生工作的曾庆情副校长、政教处和团委负责人任副组长，下设心理健康教育中心，中心由十几位专职和兼职心理教师、六位年段长、三位年段团总支书记和六十四位班主任等有关人员组成，负责指导和协调全校心理健康教育工作。形成了自上而下，出下而上的双向互动模式。二、加大对心理健康教育工作的投入1、加大心理健康教育经费的投入，用于师资队伍建设、学术科研、评估奖励、专题讲座、个别咨询及学生社团活动等方面。2、加强硬件设施建设，建好心理健康教育办公室，心灵航班个别咨询室、团体辅导室、心理辅导活动教室，对位置进行慎重考虑，对内部环境进行精心布置。3、加强心理健康教育队伍建设，成立了心理教研，组建高素质的心理健康教育工作队伍。搞好师资队伍建设，提高心理辅导教师的专业水平，是保障心理健康教育正常、有序开展的重要条件。通过平时学习和专题培训，提高心理辅导教师的心理健康教育基本理论、专业知识和操作技能水平。如暑期组织教师、班主任参加心理健康继续教育培训，让优秀班主任参加心理健康教育教师上岗证的培训考试等等。平阳职业教育中心目前有专职心理辅导老师2位（陈培密、薛花），兼职心理辅导老师7位（刘冬芬、施明洁、冯冰、郑金燕、曾凤姿、夏文英、蒋春萱）。其中A证2位（陈培密、薛花）、B证2位（施明洁、刘冬芬），另有3位国家三级心理咨询师（曾凤姿、刘冬芬、王慧樱），5位国家二级心理咨询师（陈培密、薛花、冯冰、郑金燕、夏文英），保证了我们拥有一支业务精湛、团结向上的心理健康教育教师队伍。三、面向全体学生，开设心理辅导活动课从2001年开始，平阳职业教育中心就把心理辅导活动课纳入学校的常规教学中，心理辅导老师在高一各班每周开设一节心理辅导活动课。通过活动环节，使学生能更好的认识自我，适应学习环境，学会与人交往等。我们的具体做法是：1、选择教学内容：根据不同的学习阶段、学生的心理困惑，来确定心理辅导课的内容（自我意识、自尊、自信心、学习策略、记忆、思维、情感、人际交往、价值观念等）。2、确定情感目标：根据教育内容，把情感的变化作为教育活动的结果，使教育活动与情绪感受统一起来。3、采用活动形式：——运用音乐、录像、课件等视听手段、通过感性形象激发学生的情绪体验、创设和谐、友善、快乐、向上的环境气氛。——给学生提供参与活动的机会，通过观察、表达、讨论、交流、角色扮演等活动。激起学生健康积极的情绪体验，潜移默化中促使学生自觉接受教育，在活动中逐步提高学生的心理品质，心理辅导活动课成了最受学生欢迎的课。四、以点带面，促进班集体心理教育的渗透学校通过心理辅导教师带动班主任开设心理辅导课或主题班会。班主任通过上心理辅导课，不但提高了自身的理论修养，还改善了班主任的工作方法。长期以来，班主任总是习惯以纯教育与德育眼光来看待学生的成长过程，以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途，这是十分片面的认识。现在班主任通过自身心理理论水平与认识的提高，对非智力因素在教育过程中的作用的认识不断加深。教师们开始对学生的智力水平、情感变化、自信心、动机因素、人格塑造、耐挫折力的培养等因素产生兴趣，能从这些非智力因素来衡量学生的发展潜能，帮助他们成为一个品学兼优、全面发展的学生。这样以来会使班主任与学生的冲突事件得到有效的控制，家长、学生对班主任工作的满意率也逐年提高。五、健全管理制度，建立班级心理档案自我校心理健康教育工作开展开始，就实行了班级联络员和周报表制度。每班每周由联络员向心理健康教育办公室上交一份“班级心理健康教育周报表”，上报本周班级同学不良的行为反应和微妙的心理变化，同时结合学生的心理健康水平测验，建立全校各班的班级心理健康档案。这样可以全面了解各班学生心理健康动态，随时针对有需要的学生采取行之有效的解决方案，并为学校多方面的工作开展提供信息。六、注重个性发展，进行个别心理辅导心理辅导课开设的最终目的不是为了让学生学习多少心理学的知识，而是通过这门课的学习提高其心理素质。由于学生心理发展的阶段性、连续性和复杂性，在其成长过程中，各类心理问题的出现是难免的，对一些已经存在心理障碍的学生，心理辅导课难以达到矫正的目的。所以在班级心理辅导的同时，也进行个体心理辅导，有针对性的疏导和矫治各种心理问题和心理障碍。为此我们学校的心理咨询室“心灵航班”每学期安排接待时间表，将开放时间、接待老师、联系电话等信息印发给每个班级。咨询室的开设为学生开辟了一个心里话有地方倾诉，心理障碍有人帮助排除的天地。随着这几年宣传工作的推进，越来越多的师生觉得约见心理老师，去心灵航班坐坐是很自然的事。个别心理辅导方式经过多年探索，结合学生需要和实际情况，目前有面谈、书信、网上聊天、电子邮件等多种方式，可供学生自由选择，大大提高了个别心理辅导的涵盖范围，方式的多样化使得每学期都接待学生百余人次。专业尽职的心理辅导老师遵守同感、尊重、真诚、保密的原则，无偿为学生开展心理辅导，解决心里的困惑，犹如一盏明灯指引着迷途的船只，深受同学们的喜欢。“心灵航班”咨询室内的匾额上写着“心灵无迷雾，胸中有蓝天”，学生经常是愁眉苦脸地进来，心情舒畅得离开。七、成立学生心理协会，实现助人自助为了能在学生中更加普及心理健康知识，也让更多的学生加入到心理健康教育的队伍中来，2005年3月，平阳县职业教育中学学生社团中成立了心理协会。这是一个由学校政教处、团委领导，心理辅导老师负责指导，学生自主管理的非营业性社团组织，协会有下设秘书处、活动部、网络部、宣传部、调研部共五个部门，分管不同工作。协会定期开展活动，提供了学生自我调适的机会和场所，丰富学生的课余生活。心理协会成立至今，举办了一系列活动，包括“心理成长”趣味竞赛、校园生活调查，手抄报比赛等，并编辑发行了心理协会会刊《心海扬帆》，建立了网站、广播站、黑板报等多个宣传平台。协会成员由无从下手，到在老师指导下参与协会工作，再到自己提出想法、进行计划落实，可以说基本实现了自主管理、自主活动、自主评价，增强了责任意识和责任能力，激发学生们去发展自我和完善自我的动力，能更加清晰地认识自我发展的方向，形成了个体心理发展的良性循环，实现了助人自助。心理协会的活动辐射到全校每个班级，不仅丰富了同学们的课余生活，并且帮助他们在活动中有体验、有感悟、有收获。同时，也在学校范围内更深入的推广了心理健康教育意识，普及了心理健康知识，越来越多的同学开始注意并重视自己的心理健康。2009年三月，本校的心理协会在平阳县教育局组织的县社团文化节中，被评为2008年度县级优秀学生社团。这是对我们的支持和肯定，我们也将以此为新的起点，开创一片更广阔的天空。八、鼓励任课老师进行学科渗透心理学教师的教学观念、思维方法对学生的心理健康会产生很大的影响。如果教师将心理健康教育理念用于课堂教学中，将极大地提高课堂教学效率，对学生发展是一个很大的促进。学校教务处要求教师，要认识到心理健康教育是每一个教师的责任，要求每一位任课老师探索各科的教学过程和学生心理健康教育的相互渗透、互相促进的关系，并通过学生心理素质的发展，真正提高的教学质量和学习效率。各科老师已在备课中自觉地把学科渗透心理学作为其中的教学目标之一。也有不少教师对心理学产生了浓厚的兴趣，利用课余时间参加相关培训，指导自己的工作和生活，无形中也提高了自身的心理健康水平。九、注重教科研，全面深入开展教科研工作教科研是教学的先导，为了更好地开展心理健康教育，我校教师在心理健康方面进行课题研究和论文撰写，有多篇论文获省、市、县奖项。如陈培密教师的论文《以人为本，助人自助》、《花季少女更需爱》在第三届“健康杯”征文比赛中分别获得全国二等奖和全国三等奖，指导的学生课题《中学生情绪初探》，在市第三届普通高中学生研究性学习成果评比中获三等奖，活动课《拒绝的艺术》荣获2004温州市中小学心理辅导活动课优质课评比一等奖，优秀辅导方案《她终于走出心灵的阴影》获2006年温州市中小学（含幼教）个体心理辅导优秀案例评比活动中荣获一等奖，省“三优”评比三等奖。薛花老师指导的学生课题《家庭环境对学生价值类型的影响》，获市第四届普通高中学生研究性学习成果评比二等奖，活动课教案《沟通无极限》荣获第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选二等奖以及2006年平阳县中小学（幼）心理辅导活动课教案评比二等奖。课题《心理健康教育校本教程的编写与研究》荣获平阳县2009年度教科研课题成果二等奖。还有学校多位老师也在心理健康教育方面取得了丰硕的研究成果，如苏小汀教师的论文《开放式音乐教育与幼儿健康情绪培养》获得得县二等奖；陈青老师的课题《职业语言学科渗透心理健康教育途径研究》获得省三等奖等。在2005年10月在温州召开的浙江省心理健康教育优秀活动课颁奖暨观摩研讨会上，我校的展板《职高学生心灵家园建设》获荣