2022年小学教师资格考试教育教学知识与能力题库练习试卷B卷

2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》题库练习试卷卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 七口..考》: 得分评卷入一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学2、阿特金森对成就动机的研究表明， 追求成功者与害怕失败者相比， 更倾向于选择（ ）。A比较难的任务B非常难的任务C比较容易的任务D难度适中的任务3、教师的知识结构中、小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。第1页共13页A、一般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识4、小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔， 不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性5、全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是（ ）。A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年6、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（ ）。A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉7、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（ ）。第2页共13页A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程8、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为9、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）。A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法10、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行（ ）。A.合格制B.综合制C.等级制D.学分制11、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，第3页共13页实现与人功能。在课程分类中，这属于（A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程12、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ）。A.作品分析B.文献分析C.行为分析D.调查分析13、王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面，让学生整体感知， 再配以富有感情色彩的课文诵读。 最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌，有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（ ）。A.直接导入B.直观导入C.情境导入D.复习导入14、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）。A教学内容日教学方法C教学条件第4页共13页D教学组织15、根据皮亚杰的理论，能够解决“7X8=56”这个问题的儿童属于（ ）。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段16、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ）。A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性17、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（ ）。①立即打开门窗，给房间通风；②给中毒者饮水，防止口渴；③给中毒者盖上衣服保暖；④将中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④18、人类最早的教学手段是（ ）。第5页共13页19、根据奥苏贝尔对有意义学习的分类， 如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟， 儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（ ）。A.概念学习B.命题学习C.发现学习D.抽象符号学习20、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1、简述中小学综合实践活动课程的内容。第6页共13页2、简述如何有效地组织复习。3、简述教材编写的基本要求。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、在一次教研活动中，一位小学教师感慨地说：如今的孩子，虽然年龄小，课脑子里稀奇古怪的想法却不少，他们经常会在课上或课下问我一些问题， 令我怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就会问：“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上出来？”对这样的问题，我还勉强能回答，但有些问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁的问：“老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？别人会看不到吗？女人什么时候开始裹脚的呢？"我当时就懵了，不知如何回答，有的学生会兴奋的问我：“老师，你想“穿越”到哪儿呢 ？"，我更茫然了……第7页共13页(1)试分析这位老师困惑的原因。(2)如果你面对这样的情境，将如何对待2、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。大家齐读得好……大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。问题:(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)第8页共13页1、回答问题:白居易《草》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。第9页共13页参考答案一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、A2、D3、C4、B5、【答案】B。6、D7、【解析】a课程表本身是一种“隐蔽的课程”， 它向学生传递着一些社会所需要的观念。8、B9、【解析Do实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、 形成技能技巧的方法，又称实习作业法。10、C11、B12、A13、【答案】Co专家解析：情境导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯片、 录音、课件、视频或图片等.带学生进人情境，引起学生的共鸣。14、A15、【解析】Do 小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。16、C17、【解析】Bo煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此， 首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。18、B19、D20、B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）第10页共13页1、答案如下：中小学综合实践活动课程的主要内容包括研究型学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。此外、班级活动，少先队活动、节目活动以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的主要领域结合开展。指定领域与非制定领域互为补充， 共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。12、答案如下：为了提高复习效果，复习应注意以下几点：(1)复习要及时。(2)复习要合理。(3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到 150%寸，效果最佳。3、答案如下：(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的 ，所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性， 寓思想政治教育于各科教学中， 力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同， 所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。 教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、 实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动， 从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验， 及时恰当地反映科学技术发展的新成果， 增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：.这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知第11页共13页欲比较强；另一方面，教师缺乏相应的科学文化知识和不断提高知识素养的习惯和意识。材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。一方面，需要教师具备广博的科学文化知识，另一方面，作为教师所应不断提高各方面专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。.要实现教师专业发展，需要从优路网校以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。 专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。 第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。第三， 专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。2、答案如下:.第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。.新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进发展。评价内容综合化。全面素质评价。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）1、答案如下:.本诗选自《赋得古原草送别》，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。 它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败， 一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。.知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等 6个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。第12页共13页过程与方法目标：学生