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文档简介

《共工怒触不周山》七下2《共工怒触不周山》七下2

《共工怒触不周山》教案

一、教学目标

1.诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。

2.体会古代人民熟悉、探究大自然的愿望和意志。

3.培育同学的探究精神和创新力量。

二、教学重点

诵读课文，积累文言词语。启发同学多角度理解，珍视其独特的感受、体验和理解，培育同学的探究精神和创新力量。

三、教学难点。

多角度解读故事蕴涵的寓意。

四、教学过程。

1.导入

《夸父逐日》使我们熟悉了一位神话英雄，《共工怒触不周山》将引领我们走进远古神话的战斗之中。2两则神话故事都反映了我国古代人民珍贵的熟悉自然的探究精神，我们应当发扬这种精神，去探究未知的领域，发掘未知世界的隐秘，即使是稚嫩的，也是新的发觉的开端。

2.翻译，整体感悟

（1）四人小组争论、翻译，也可以相互提出问题。

（2）老师在多媒体出示需要重点理解的词。

（3）全班争论，落实翻译。老师可以侧重指导同学留意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看解释能正确解释和翻译。

（4）同学反复读课文，当堂背诵课文。

3.探究，加深理解

思索：

（1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

（2）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

（3）共工怒触不周山的缘由是什么？他为什么要这么做？请你作一点推想。

同学小组争论、沟通，老师最终总结归纳。

参考答案：

（1）“怒”字表现了共工的豪气、英勇；也反映出他性格的急躁、刚烈。

（2）《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类明显还不能解释日月星辰运动变化的缘由，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。奇妙的传奇中带有现实主义的颜色。

（3）共工怒触不周山的缘由是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触好像包含有失败的生气与不甘心，而且，好像还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工浩大的气概。

4.拓展延长

争论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？

同学小组争论、沟通，然后推举代表发言。

4.小结

传奇中的共工氏当然并不肯定实有其事，然而他那种英勇、顽强，情愿牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值

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