《建立良好的公共秩序》观课报告3

《建立良好的公共秩序》观课报告本课共有两个板块：“公共生活需要秩序”“共同建设有序生活”。本堂课的教学内容为第一板块“公共生活需要秩序”。遵循“观察生活一探究问题一梳理认知”的思考逻辑引导学生探究良好的公共秩序与构建有序和谐的公共生活之间的关系,从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，树立公共生活需要秩序的观念。通过小组交流汇报活动，引导学生认识公共标识的设置有利于维护良好的公共秩序和人民的生命财产安全,形成有序参与公共生活的态度情感。通过平时的观察交流，以及课前的调查,发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课“从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守,形成有序参与公共生活的态度情感。对学生提出了新的要求,体现了“综合交义、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分。本节课充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现文本中的活动，激发学生学习的兴趣，通过看、议、思、练、行为对照等不同形式，强化教学目标。通过搜集公共标志，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过畅所欲言谈秩序，表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。通过拓展延伸活动，让学生认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。玉杰老师的课堂活动形式多样，面广而整体性强。从学生身边出发，学生有话可说，问题设计有的放矢。玉杰老师善于鼓励孩子，激发了孩子学习思考的热情。同时玉杰老师的评价是建设性的，启发了孩子们的思维。总之，整堂课的氛围轻松愉快，学生学有所得，学有所乐，是一堂颇为成功的课。对于本节课，我有一点看法，就是生成性的东西不够。如果玉杰老师再深入挖掘一下教材，找到一个很好的切入点，可能就会有意想不到的生成了。玉杰老师通过看视频的方式让孩子懂得遵守公共秩序的重要性，这一点非常好，学生很容易理解。学生回答问题也非常的积极，总之这是一堂比较成功的课。小游戏导入，激发孩子们的学习兴趣。课堂上播放了两段视频，使孩子们更加直观的了解这节课所学的知识，明白了有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。总之，通过这节课的学习，同学们知道了公共生活