全民读书系列活动方案大全

第全民读书系列活动方案大全全民读书系列活动方案篇1

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为了努力营造“书香校园〞的气氛，进一步提高教师的人文素养，为教师搭建专业开展的理想舞台，我校将在全体教师中开展“与好书为伴与名师同行〞系列读书活动。

一、目标与要求

〔1〕学校方面：在校园营造浓厚的读书气氛，形成良好的阅读习惯，让校园处处洋溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园，使广阔教师体味“享受阅读滋润人生〞的深远内涵。

〔2〕教师方面：在教师中积极倡导“书香为伴〞的思想，树立“读书是一种有益的生活方式〞观念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。开展读专著、赏名著、颂经典系列读书实践活动，每学期读书不少于2本。

二、主题：

1.“熔铸师魂〞。主要内容是如何科学施爱，进一步提高师德修养，如何搞好班级和学生管理，抓好德育，全面育人。

2.“赢在课堂〞。主要内容是如何深化课程改革，全面实施素质教育，构建高效课堂，提高教育教学质量。

3.“追梦职业幸福〞。主要内容是如何提升专业素养，加快专业开展，成就职业梦想，享受职业幸福。

三、活动内容：

1、“同沐书香，共享快乐〞的读书活动

为了丰富书香校园的活动形式，提高图书的使用价值，营造浓厚的读书气氛。学校将开展“同沐书香，共享快乐〞的读书活动。激发教师共言好书、阅读好书的热情。

2、开展优秀书籍荐读引读分享活动

为了引导广阔教师传承优秀文化，形成良好读书习惯，提升自身文明素养，我校将通过这项活动、分享交流会等多种形式，开展优秀书籍荐读引读分享活动，提高阅读热情、提升阅读质量。

四、活动领导小组

全民读书系列活动方案篇2

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展__年“书香随行，快乐过年〞寒假读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

一、活动目的：

1、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯，使阅读成为家庭的靓景。

2、通过读书活动的开展，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活泼学生的思维，促进学生精神成长，综合提升全面素养。

二、活动内容

〔一〕开展“书香阅读快乐共享〞活动

1、老师推荐我来读活动

活动对象：全体学生

活动要求：为有效推进读书活动的开展，加快学生读书进程，要求以级段为单位给学生推荐两本必读书。同时，教师要设计好其中一本书的导读提纲。导读提纲可以借鉴阅读单的设计，关注读书方法的指导、重点内容的提示、好词好句好段的积累、读书感想的抒发等。提纲设计并打印发给学生，组织学生在寒假围绕提纲开展阅读。

各年级推荐读物：

一年级：《小猪唏哩呼噜》

二年级：《兔子坡》《洋葱头历险记》

三年级：《亲爱的汉修先生》《小熊温尼·菩》

四年级：《希腊神话故事》《我所知道的野生动物》

五年级：《希腊神话故事》《草房子》

六年级：《汤姆·索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》

〔二〕启动爱国主义教育读书活动

1、开展“发奋向上崇德向善〞征文比赛

〔1〕参赛者需认真阅读《发奋向上崇德向善》活动读本，征文要紧扣“发奋向上崇德向善〞这一主题，可以就读本中各个论题谈谈自己的认识、体会；也可以通过读书和参加活动，畅谈如何践行社会主义核心价值观，把个人的成长与国家和民族的前途命运紧密联系起来，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗；还可思考一下，如何以参加这次读书活动为契机，坚决理想信念，构筑人生梦想，勤奋学习，立志成才，努力创造美好未来。

〔2〕征文内容要具体、真实，观点正确，中心突出。

〔3〕征文要求语言通顺、层次清楚、标点正确、书写工整。要写出真情实感，不能抄袭。

〔4〕请3——6年级学生在寒假中认真阅读读本，拟好征文草稿，下学期初上交。

全民读书系列活动方案篇3

一、活动目的

1、在全县学校形成良好的读书气氛，构建书香校园，端正教育思想，办好人民满意学校。

2、促进全县教师知识拓展、观念更新及理论素养和教育能力的提高，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯，争做人民满意教师。

二、指导思想

以提高教师综合素质为宗旨，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，突出学习教育名著，提高教育理论水平，转变教育理念。结合全县师资培训工作和“创立学习型组织，争做学习型标兵〞活动的开展，在全体教师中掀起读书高潮，不断更新观念，拓展视野，精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师业精、师纪严的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的根底。

三、活动对象

全县中小学、幼儿园在职教师〔含校长、园长〕。

四、活动内容

引导教师阅读教育名著、学科教育理论图书，以及提升教师人文精神、文化素养、科学知识的书籍。方案三年分批向全县教师推荐150部名著，每年推荐50部，各地各校还可以根据实际推出其他读书内容。

五、活动要求

1、各地各校要高度重视教师读书活动，建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。要制订学校〔幼儿园〕三年的读书活动方案，向全体教师提出明确的读书要求，同时建立健全学校读书活动检查和考核制度，为读书活动的过程和终结评估提供保证和依据。

2、各地各校要创造读书条件，搭建教师阅读交流的平台，及时为图书馆〔阅览室〕添置更多门类的书籍，因地制宜，开辟教师阅览的空间，确保每位教师每年读两本以上名著。

3、各校〔园〕要在教师中树立善于读书，善于育人的典范，定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书气氛。

4、每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会，同时要培养学生的读书兴趣，引领学生养成良好的读书习惯。

5、校长和园长要成为教师读书行动的组织者和带头人，为教师树立读书典范。

六、保障措施

1、加强领导和指导。县教育局成立领导小组，王振中为组长，苏维植、温从碧、董加顺为副组长，张伟、游兆武、周新明、詹淼、方国伟、池宗任、林东灏、温从甲、陈豫平、徐永亮、杨树梓为成员，负责对全县教师读书活动的组织、协调、监督、评比。各学区、各学校要成立相应的领导小组，在方案的制定、活动的组织、评价与考核等方面起组织保证作用，使读书活动真正落到实处。同时设立教师读书活动办公室，办公室主任：__，办公室副主任：__、__，成员：__、__、__、__、__、__、__、__，负责组织、指导全县教师各项读书活动的具体开展。

2、构建网络联盟。在__教育网上建立教师全员读书网络联盟〔名称待定〕，以自愿申请原那么吸纳全县教师参加，共同经营教师读书平台〔包括每人建一个教育博客，推荐一份书单，每月读一本书，写一篇心得体会〕，并通过读书影响同事、朋友、孩子、家庭、班级、学校、单位。

3、评价鼓励。各学区，各学校每年要进行一次小结评比，学区对所属学校进行考核评比，学校对每位教师进行评比，分别评出读书活动“优秀组织奖〞与“年度读书人物〞。

申报评比步骤为：

①自评。各学校对照《__县教师全员读书活动“优秀组织奖〞考核评价表》和《__县教师全员读书活动“年度读书人物〞考核评价表》进行自评。

②初评。各学区对照考核评价方法逐步进行实地考核和初评，根据分配名额上报。

③联评。由教育局组织有关人员进行联评，并对局部学校和个人进行实地考核。活动的开展情况作为学校标准管理检查的内容之一。

4、资金保障。设立全县教师读书活动专项经费，保障优秀图书的购置以及各项读书活动所需经费的开支。

全民读书系列活动方案篇4

一、活动目标：

1。通过开展学期常规读书活动，引领学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种气氛。让好书伴随学生健康快乐地成长，幸福人生，从阅读起步。

2。通过开展形式多样的创意读书活动，激发学生对阅读的兴趣，促进智慧的启迪，能坚持参与班级课外阅读活动，养成初步的阅读习惯，具备根本的诵读和阅读能力。

二、活动主题：创意阅读启迪智慧

三、活动内容：

1。晨诵午读常规化：以《亲近母语日有所诵》——小学二年级〔第三版〕、《三字经》为学期必诵书目〔必读〕每天8：00——8：30晨诵时间的诵读材料，每日诵读，每周完成一个单元的诵读背诵。以《成语接龙》〔彩图注音版〕；365夜故事〔注音版〕；《可怕地科学》系列丛书为本学期班级共读书目+班级图书柜中的漂流书为阅读材料，在午读时间，即每周一、二、三的中午自由阅读。

2。创意阅读多样化：分三个阶段，结合本学期师生共读一本书和自选漂流书有目的阅读，创设挑战阅读、造型阅读、寄语阅读树等形式多样、生动活泼的班级读书交流创意活动。

3。读书作业自主化：设计假设干读书作业条目，建立一个“快乐小二郎读书作业题库〞，每周五学生在题库中自由选择一题感兴趣的作业〔也可自主出类似的作业题，只要和读书相关即可〕，在周末自主完成，每周二早自修、午自修时进行小组交流、班级交流。

四、活动过程：

〔一〕9月至1月，贯穿整个学期的常规活动实施

1。晨诵——

时间：每周二、三、五早上8：00—8：30。

内容：《日有所诵》中得童谣、名家诗歌经典、儿童诗、韵文等。〔每周诵读一个单元。〕要求及考前须知：

按时参加。尽量不迟到，遇到特殊情况应提前向老师请假。值日的同学要注意提前到校清扫卫生，尽量在8：10之前回教室参加晨诵。

认真参与。按照老师的要求，认真诵读每天的新内容，注意学会生字、读准字音，掌握好节奏，读出一定的感情。诵读过程中要专心，要多练读，争取能够背诵当天学习的内容，即使不能背诵也要到达熟读的程度。

及时复习。每学完一个新内容，一定要利用课间、课外活动和放学后在家的闲暇时间，进行复习稳固。

2。午读——

时间：周一至周五12：00—12：40。

内容：自己喜欢的适合儿童阅读的书籍、期刊、报纸均可。鼓励读儿童文学、儿童小说、科普读物、经典名著以及优秀的漫画书，反对读内容不健康、印刷质量低劣的书。

要求及考前须知：

按时参加。〔要求与晨诵相同〕提前准备。每天午读开始前，要把当天要读的书准备好，老师宣布开始后，应立即进入阅读状态。管好自己。阅读期间，应尽量防止发出任何响动，以免影响别人。要管好自己的手和嘴，保持安静温馨的阅读气氛。

注意学习阅读的方法，掌握正确的读书姿势和科学的读书方法，练习默读的技巧，不断提高阅读速度、理解水平。鼓励“不动笔墨不读书〞，在阅读的同时，画出好词好句，标出不理解的地方，阅读结束后同学之间可以相互交流各自读书的感受，并对不理解的问题进行讨论，做好记录。

3。周末读书作业——

时间：每周五布置；周末完成；周二交流

内容：每周末在“班级读书作业题库〞中自由选择一题感兴趣的'作业，在周末自主完成，下一个周二早自修、午自修时进行小组交流、班级交流。

“读书作业题库〞作业列举：

〔1〕给妈妈或奶奶读书；

〔2〕站在书店中读书并从书店买一本书回家；

〔3〕去朋友家一起看书一起玩；

〔4〕写出父母所读书籍的目录；

〔5〕制作精美书签。要求及考前须知：根据自己的兴趣和阅读经历自由选择“读书作业〞，认真按时完成，鼓励有创意的呈现作业成果，如：读书录音；阅读DV；采访报告等等。

〔二〕分阶段，主题式创意活动实施

1。挑战阅读——

时间：9月—10月〔因10月休假多，故不另设活动〕每周一节的班级读书课

内容：

1．细看绘本阅读材料的书名或封面、封底、扉页、插画。

2．从书名或篇章标题插画等作出思考，猜想内容。

3．写写自己的猜想。

4．阅读材料，一面阅读，一面引证自己的猜想。

5．阅读完毕，写下自己简单的感受聊聊〔依学生能力，可以是多角度的读后聊书〕。

要求及考前须知：老师在指导学生阅读前，请同学先了解阅读材料的端倪，对未读的材料作出猜想，并写下自己的想法，在阅读时进行验证。

2。造型阅读——

时间：11月，每周一节的班级读书课

内容：全班共读《克里克塔》、《有个性的羊》及《猫头鹰喔喔呼》等聪明豆绘本系列故事，让学生从阅读的故事中选取故事中的一个角色，装扮成这个角色的模样，然后才进行阅读。

要求及考前须知：在指导学生阅读前，先把绘本电子稿上传班级博客，对绘本中的人物做一大概了解，并事先选择喜欢的角色进行造型准备。学生可以边读边装扮，又可以为角色进行加工改造，冲出书本内容的框框，把被动的阅读，变成主动的创作。学生甚至可与其他同学来一个不同角色的大集会。学生透过这些活动，运用他们的梦想和创造力，也可创作出另一个童话故事。

3。寄语阅读树——

时间：12月，每周一节的班级读书课

内容：请同学在阅毕一本书或一篇文字后，简单地写上内容及一个问题，写上姓名，把资料写在一些对象上，挂到阅读树上〔创意来自圣诞许愿树〕请同学在每周班级读书课的时间里，随意取下一张资料，阅毕资料后，在纸张上作出回应，并把回应送回卡片小主人。

要求及考前须知：首先，本活动筹划旨在通过交流，鼓励同伴阅读，所以每次在班级读书会前三天，陆续让学生把自己的阅读资料小卡片挂到树上，以确保读书课上能全员参与、充分交流。其次，要求以本学期班级图书柜中的图书为主要交流对象，以便回忆，梳理本学期漂流书的阅读收获。最后那么是，在教室里安置一棵半人高的圣诞树以便挂阅读卡，即要备好“阅读树〞。

五、活动成效：

1。创意阅读如磁石。我们说，最正确之阅读效果，是学生能主动地去阅读。当“创意〞和一切都扯上关系的时候，老师们都用尽方法，发挥学生的创意能力。在活动中帮助学生消除了被强迫阅读的感觉，激发阅读的内在动机，通过多提供创意的阅读活动；真诚欣赏学生的阅读成就；赞赏他们的创意成果；表扬他们的创作心，使学生真正地爱上阅读，爱上创作。

2。书香班级是非少。虽然我们班的男孩较多，但只要孩子们爱读书，有时间就会坐下来安静地读书，班级里打架惹事的事情，吵架斗嘴就会少有发生。一是孩子们把更多的时间放到了读书上，二是孩子们通过读书，明白的道理会更多，提高自我教育和自控的能力。

3。书香家庭支持多。家长们看到自己的孩子通过读书，知识丰富了，写作能力提高了，在家里更孝敬父母了，也就会更支持孩子买书读书了。逐渐，我们的许多家长都会主动地催促孩子参加“阅读之星〞“书香家庭〞的比赛，为孩子的博文把关，有些家长甚至和孩子一起写博，为孩子的读书和成长助飞。

六、活动评价：

1。晨诵——老师根据全班同学的情况，每周至少安排一次晨诵效果检查。对检查中表现优异的同学予以表扬，并授予“晨诵之星〞称号；对表现不好的同学，那么告知其改良的方法，力争早日到达班级平均水平。

2。午读——要求每个学生坚持每天把自己的阅读情况记在统一的记录本上，以便老师和家长检查监督。并每月末评选“班级阅读之星〞，采取一定形式予以奖励。通过借阅登记和常务书长的每周小结、以及学生在各类读书活动中的表现，综合学生读书的量与质，每月评出三——五名读书之星，给予奖励。〔奖励家委会赞助的各类书籍〕评出班级读书之星，进行表彰奖励。

3。“周末读书作业〞通过家长评价、同伴评价和自我评价相结合，每周获星级读书作业的可获得