输血医学的新进展课件

输血医学的新进展怎样思想，就有怎样的生活输血医学的新进展输血医学的新进展怎样思想，就有怎样的生活输血医学的新进展中南大学湘雅三医院刘竞输血医学的新进展、法律法规血型与血型鉴定输血新观念四、去白细胞输血五、血小板血型及配血六、其他课外作业是学生课后自我检测知识掌握程度以及教师了解学生学习情况的有效工具之一。然而现阶段学生的厌学情绪较为普遍，找人代做作业、抄袭作业的现象禁之不绝，课外作业难以发挥应有的作用。为此，笔者尝试用课堂作业来代替课外作业，收效显著。那么，课堂作业设计与评价需注意哪些问题？一、科学把控，精选内容一些教师为了提高作业效果，给学生布置了大量的练习，让学生在题海里苦苦挣扎；有的教师甚至为了教育学生，罚学生抄写试卷或练习册。这些行为让学生身心疲惫，对作业毫无兴趣，有的只是厌恶和抗拒。而语文课堂要完成对课文的分析理解、对字词的认知、口语交际以及综合性学习、对语法的学习和对优秀古诗文进行背诵默写等任务，可谓任重而道远。在有限的课堂时间里，科学安排课堂作业内容，是教师设计课堂作业时必须考虑的首要内容。笔者建议，每次课堂作业从布置到批改结束最好控制在5分钟以内，所以内容上要求少而精，以不耽误语文课的其他教学任务为准。课堂作业设计应摒弃繁琐复杂，作业内容应具体化，有针对性。可以要求学生辨认每篇课文的字、词、成语，背诵古诗文中的名句，归纳课文的中心、划分和概括段落层次，也可以检查学生的预习情况或对旧知识的复习巩固。二、当堂批改，相互合作传统的课外作业布置和批改的周期过长，作业批改回来时，学生基本上已忘记完成作业时自己掌握知识的情况，无法及时有效地发挥作业的检测功能，无法满足学生急于知道结果的心理需求。课堂作业能有效解决这一问题。需注意的是，当堂批改应是学生之间互改而不是学生自改，因为一般情况下，学生对自己的缺点和不足难以察觉，比如有些学生从小学起就一直写“别字”“错字”，自己却浑然不知。互改能有效帮助学生互相发现彼此的缺点和不足，从而加深学生对作业内容的掌握。这种“即做即改”的活动，既满足了学生盼望许久的“当小老师”的愿望，又满足了学生及时知晓“战果”的心理，还能为教师节省批改作业的时间，让教师有更多的时间去进行教学研究和处理其他事务。此习惯一旦养成，学生在平时就会自觉加强学习，并为课堂作业做悉心的准备，因为任何一位学生都不愿意自己落后于人。三、自选对象，不断激励自选对象，就是让学生在班上自行选择同学帮自己批改作业。自选批改作业对象的过程，也是检查学生在班上的“公信度”与受欢迎程度的过程。如果学生在这个环节中没有找他其他同学帮自己批改作业，那么这位学生就会感觉到压力，无形中受到鞭策，在今后的学习中自觉强化薄弱环节，尽快在班上树立自己的良好形象，取得同学的信任。当然，这样的活动不能频繁进行，否则会挫伤一部分学生的自尊心，使学生对学习失去信心和勇气。四、统一要求，签名负责为了预防学生当中有人故意恶作剧，随意批改同学作业，教师在学生相互批改作业前应该强调公平、公正、严肃，要求所有与作业无关的评语一律不能写，所作的批注如果有一条缺点，应该找出三条优点，这样既保证了作业批改的质量，所提的缺点也更容易被学生接受，有效避免了“公报私仇”的现象。为了确保这一要求能具体实施，还要规定批改者一定签上自己的姓名，这既是对自己的约束，也是对同学的尊重。因为批改者要接受全班同学和老师的监督，更受到作业主人的严格检查，这样才能使学生互改作业的活动实现良性循环。五、随机抽查，有效监督一成不变的活动难免会让学生产生厌烦感，这就需要教师不定期地对课堂作业进行抽查监督，为课堂作业的高效进行添加催化剂，让其“重焕生机”。使活动保持新鲜感和可行性，也能从另外的角度约束学生必须认真执行。教师可在学生互改环节以后进行简短的评价，对作业完成得好的和对批改认真的学生要给予鼓励和表扬，使他们成为班上同学的表率；对作业马虎应付的或批改不按规矩进行的学生，及时进行纠正，真正做到有效监督。六、落实纠错，提高效率作业最本质的特征就是对所学的知识进行系统的检查，让学生了解自身对知识的掌握情况，进而调整自己的学习方法和学习习惯，弥补自身的不足。从这个意义上说，纠错成了课堂作业的主要延续，如果脱离了纠错，作业就会变成走过场的形式主义，变成毫无意义的空中花园。教师应该要求每位学生都有纠错本，把每一次作业的“错”都记录在纠错本上，平时复习主攻纠错本，可以避免复习的盲目性，提高复习的效率。在参与式教学逐渐取代传统教学的今天，教育教学改革不能浮于表面，而应该脚踏实地，讲求实用和效率，教师要从细节抓起，从课堂作业抓起，依靠扎实的基础和良好的学习习惯引导学生。（责编周翠如）一.培养农村学生的诵读兴趣想要培养学生诵读古诗文的习惯，首先就要激发学生诵读古诗文的兴趣。农村小学与城镇小学相比最大的不同就是农村的教学环境比较淳朴自然。农村学生的活动场地十分宽广，课外活动也十分丰富有趣，所以在农村小学古诗文教学中可以结合这一特点进行教学。如：小学语文五年级下册中有一首古诗文是《清平乐?村居》，这首古诗文中描述的场景与农村实际的生活场景比较相似，第一句是：“茅檐低小，溪上青青草”。教师对这句诗句进详细的解释，然后引导学生对比现实生活场景，让学生在日常生活中见到这样的场景时就诵读这首诗，这样结合生活场景的教学方法能够逐渐培养农村学生的古?文诵读兴趣。另外，在乡村一般都会流传许多经典的童谣，这些童谣也是经典文化的一部分，所以在农村小学语文教师在教学的过程中可以将古诗文改编成童谣，这样学生就会时时诵读，也能够激发学生的诵读兴趣。二.创造古诗文阅读环境目前，农村小学古诗文诵读习惯一直没有养成的主要原因之一就是农村小学缺乏古诗文诵读环境，所以农村学生对古诗文诵读的接触非常少。针对这一情况，小学农村教师应该根据具体的教学内容和实际的教学情况为农村学生创设一个良好的古诗文诵读环境。首先，学校应该对教室等学生主要生活和学习的环境进行整改，在走廊和教室布置古诗文等字画，让学生时时能够感受到古诗文的气息。另外，教师还可以组织学生成立古诗文诵读小组，让学生诵读小组在上课前进行古诗文的诵读。还可以举办古诗文诵读班会，让学生积极参与古诗文诵读活动。长期在教室后面设置一个古诗文诵读点，在那边放置一些课外的古诗文，激发学生的阅读兴趣，同时还能丰富学生的课外知识。通过以上方式就能够创造一个良好的古诗文诵读环境，久而久之，农村学生的古诗文诵读习惯就被培养出来了。三.对故事文进行赏析讲解，让学生理解古诗文古诗文相对于其他文章来说，比较难以理解，如果学生不能理解古诗文的意思，自然也不会对古诗文诵读产生兴趣。所以，农村小学教师在进行古诗文教学时要注意对古诗文进行详细的解释，让学生理解古诗文所表达的意思。如：小学语文古诗文中有一首诗是《春晓》，教师在讲解这首诗时，要对诗歌进行详细的描述，让学生理解诗歌所描述的场景，同时教师还可以抓住小鸟、风雨等意向为学生描述一个妙趣横生又贴近生活的场景，这样就能激发学生古诗文诵读的兴趣。同时把古诗文诵读空间扩展至校外，每到周末，孩子们在老师的耐心指导下和家长一起开展诵读活动，让书香不仅浸润了孩子们的心田，也陶冶了家长的情怀。另外，教师也可以引导学生自己理解古诗文所表达的意思和描绘的场景，将学生分为几个小组，让学生在组内就自己的理解对古诗文进行赏析，这样更能够激发学生对古诗文诵读的兴趣。四.教授学生正确的古诗文诵读方法由于过去在农村小学语文教学中并不是很重视农村小学古诗文诵读教育，所以很多农村学生都没有掌握正确的古诗文诵读方法。所以，农村小学语文教师要教授学生正确的古诗文诵读方法，教师可以跟学生一起诵读古诗文，告诉学生哪里该重读、哪里该轻读，诵读古诗文时应该用什么样的语气，带有什么样的感情。这样就能让学生掌握正确的诵读方式。古诗文诵读不是简单的背诵和朗读，而是有感情的诵读，其目的也不只是为了让农村学生掌握古诗文内容，还希望学生能够诵读中感受到古诗文的情感和中国经典文化的意蕴与内涵，所以正确的诵读方式对农村小学古诗文诵读习惯的培养来说十分重要。综上所述，古诗文是中华文化的经典传承，在小学语文教育中十分重要。随着新课程改革的不断深入，小学语文教育也在不断的发展，语文教育中的古诗文教育逐渐被重视，但是农村小学古诗文教学中还存在一些问题，小学生只有背诵大量的古诗文，实现量的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言，学生的语文能力诵读习惯就会有很大的收获，使孩子们的文化底蕴，日益丰厚。其中最严重的就是农村小学古诗文诵读习惯没有养成。本文对农村小学古诗文诵读习惯的培养策略进行了详细的介绍，希望通过以上策略能培养农村学生的古诗文诵读习惯。输血医学的新进展怎样思想，就有怎样的生活输血医学的新进展输血1输血医学的新进展中南大学湘雅三医院刘竞输血医学的新进展2输血医学的新进展、法律法规血型与血型鉴定输血新观念四、去白细胞输血五、血小板血型及配血六、其他输血医学的新进展3输血医学的新进展课件4法律法规(二)《献血法》摘要1、国家实行无偿献血制度提倡18-55周岁的健康公民自愿献血。2、血站对献血者每次采集血液量一般为200m,最多不得超过400m,两次采集间隔期不少于6个月3、国家鼓励临床用血新技术的研究和推广4、无偿献血者、无偿献血者的配偶和直系亲属临床用血时免交或减交费用的规定法律法规(二)5法律法规(三)《临床输血技术规范》摘要1、二级以上医院应设置独立的输血科,负责临床用血的技术指导和技术实施,确保贮血、配血和其他科学合理用血措施的执行。2、申请输血应由经治医师逐项填写《临床输血申请单》,由主治医师核准签字,连同受血者血样于预定输血日期前送交输血科备3、《输血治疗同意书》入病历虽然我院使用的血液,均已按卫生部有关规定进行检测,但由于当前科技水平的限制,输血仍有些不能预测或不能防止的输血反应和输血传染病4、凡遇有下列情况必须按《全国临床检验操作规程》有关规定作抗体筛査试验:交叉配血不合时;对有输血史、妊娠或短期内需要接收多次输血者法律法规(三)6法律法规(四)5、配血合格后,由医护人员到输血科取血6、血液发出后不得退回刁、输血前由两名医护人员核对交叉配血报告单及血袋标签各项内容,准确无误方可输血。8、取回的血应尽快输用,不得自行贮血。血液内不得加入其它药物。9、输血前后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道。连续输用不同供血者的血液时,前一袋血输尽后,用静脉注射生理盐水冲洗输血器再接下一袋血继续输注。10、输血过程中应先慢后快再根据病情和年龄调整输注速度11、出现输血反应,应立即停止输血,用静脉注射生理盐水维护静脉通路,及时检査、治疗和抢救,并査找原因。法律法规(四)7血型与血型鉴定(一)1、1900年首次发现人类血型系统:ABO血型系统血型系统是由单一基因位点,或二个以上紧密邻接的而其间又极少重组的同源基因所编码的一个或多个抗原组成2、目前,应用血型血清学已检出人红细胞血型500余种,已确认的200余种,血型系统23个。血型系统有ABO、RH、MNS、P、LUKEL、LW、FY等等3、人红细胞血型可分为两类,一类抗原表位为糖分子,另一类抗原表位为多肽。以糖分子为抗原表位的主要有:ABO、P、LE、H等,分布在除中枢神经细胞外的各种血细胞、组织细胞、体液分泌液中,称为组织血型;以多肽为抗原表位的主要有:RHMNS、KEL、张K等,绝大多数只分布在人体内红细胞或骨髓造血干细胞来源的血细胞膜上,称为器官血型。血型与血型鉴定(一)8血型与血型鉴定(二)ABO血型系统1、已确定的ABO血型抗原为:A、B、AB和A1,红细胞膜具有A或B抗原,则为A型或B型红细胞;或两者都有,则为AB型红细胞;两者皆无,只有H抗原,则为O型红细胞2、人体内ABO血型抗体最多是IgM类自然发生的抗体,妊娠或输ABO不相容血液可产生IgG类免疫抗体。血型与血型鉴定(二)9血型与血型鉴定(三)Rh血型系统1、是目前已知的最复杂仅次于ABO的血型系统。2、目前已明确Rh和LW是不同的血型系统。3、编码Rh血型抗原为两个不同高度同源性基因RHD基因和RHCE基因,RHD编码D抗原,RHCE编码Cc/Ee抗原。RHD无等位基因因此不存在d抗原,也无抗-d抗体。4、Rh弱D抗原的个体的处理原则:作为献血员应作为Rh(D)阳性对待,作为受血者应作为Rh(D阴性对待血型与血型鉴定(三)10血型与血型鉴定(四)血凝试验1、血凝试验是指抗体和红细胞在液体介质中发生的肉眼可见的凝集反应。用于血型鉴定。根据操作方法的不同,可分为下列3种:玻片法、试管法、微孔法。2、玻片法与其它两种方法相比,具有操作简便、节省材料等特点,但它易造成操作人员被污染的机会,且易出现假阳性结果。3、试管法是目前大多数医疗机构常用的血凝试验方法,特点是快速结果可靠血型与血型鉴定(四)11输血医学的新进展课件12输血医学的新进展课件13输血医学的新进展课件14输血医学的新进展课件15输血医学的新进展课件16输血医学的新进展课件17输血医学的新进展课件18输血医学的新进展课件19输血医学的新进展课件20输血医学的新进展课件21输血医学的新进展课件22输血医学的新进展课件23输血医学的新进展课件24输血医学的新进展课件25输血医学的新进展课件26输血医学的新进展课件27输血医学的新进展课件28输血医学的新进展课件29输血医学的新进展课件30输血医学的新进展课件31输血医学的新进展课件32输血医学的新进展课件33输血医学的新进展课件34输血医学的新进展课件35输血医学的新进展课件36输血医学的新进展课件37输血医学的新进展课件38输血医学的新进展课件39输血医学的新进展课件40输血医学的新进展课件41输血医学的新进展课件42输血医学的新进展课件43输血医学的新进展课件44输血医学的新进展课件45输血医学的新进展课件46输血医学的新进展课件47输血医学的新进展课件48输血医学的新进展课件4951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、50输血医学的新进展怎样思想，就有怎样的生活输血医学的新进展输血医学的新进展怎样思想，就有怎样的生活输血医学的新进展中南大学湘雅三医院刘竞输血医学的新进展、法律法规血型与血型鉴定输血新观念四、去白细胞输血五、血小板血型及配血六、其他课外作业是学生课后自我检测知识掌握程度以及教师了解学生学习情况的有效工具之一。然而现阶段学生的厌学情绪较为普遍，找人代做作业、抄袭作业的现象禁之不绝，课外作业难以发挥应有的作用。为此，笔者尝试用课堂作业来代替课外作业，收效显著。那么，课堂作业设计与评价需注意哪些问题？一、科学把控，精选内容一些教师为了提高作业效果，给学生布置了大量的练习，让学生在题海里苦苦挣扎；有的教师甚至为了教育学生，罚学生抄写试卷或练习册。这些行为让学生身心疲惫，对作业毫无兴趣，有的只是厌恶和抗拒。而语文课堂要完成对课文的分析理解、对字词的认知、口语交际以及综合性学习、对语法的学习和对优秀古诗文进行背诵默写等任务，可谓任重而道远。在有限的课堂时间里，科学安排课堂作业内容，是教师设计课堂作业时必须考虑的首要内容。笔者建议，每次课堂作业从布置到批改结束最好控制在5分钟以内，所以内容上要求少而精，以不耽误语文课的其他教学任务为准。课堂作业设计应摒弃繁琐复杂，作业内容应具体化，有针对性。可以要求学生辨认每篇课文的字、词、成语，背诵古诗文中的名句，归纳课文的中心、划分和概括段落层次，也可以检查学生的预习情况或对旧知识的复习巩固。二、当堂批改，相互合作传统的课外作业布置和批改的周期过长，作业批改回来时，学生基本上已忘记完成作业时自己掌握知识的情况，无法及时有效地发挥作业的检测功能，无法满足学生急于知道结果的心理需求。课堂作业能有效解决这一问题。需注意的是，当堂批改应是学生之间互改而不是学生自改，因为一般情况下，学生对自己的缺点和不足难以察觉，比如有些学生从小学起就一直写“别字”“错字”，自己却浑然不知。互改能有效帮助学生互相发现彼此的缺点和不足，从而加深学生对作业内容的掌握。这种“即做即改”的活动，既满足了学生盼望许久的“当小老师”的愿望，又满足了学生及时知晓“战果”的心理，还能为教师节省批改作业的时间，让教师有更多的时间去进行教学研究和处理其他事务。此习惯一旦养成，学生在平时就会自觉加强学习，并为课堂作业做悉心的准备，因为任何一位学生都不愿意自己落后于人。三、自选对象，不断激励自选对象，就是让学生在班上自行选择同学帮自己批改作业。自选批改作业对象的过程，也是检查学生在班上的“公信度”与受欢迎程度的过程。如果学生在这个环节中没有找他其他同学帮自己批改作业，那么这位学生就会感觉到压力，无形中受到鞭策，在今后的学习中自觉强化薄弱环节，尽快在班上树立自己的良好形象，取得同学的信任。当然，这样的活动不能频繁进行，否则会挫伤一部分学生的自尊心，使学生对学习失去信心和勇气。四、统一要求，签名负责为了预防学生当中有人故意恶作剧，随意批改同学作业，教师在学生相互批改作业前应该强调公平、公正、严肃，要求所有与作业无关的评语一律不能写，所作的批注如果有一条缺点，应该找出三条优点，这样既保证了作业批改的质量，所提的缺点也更容易被学生接受，有效避免了“公报私仇”的现象。为了确保这一要求能具体实施，还要规定批改者一定签上自己的姓名，这既是对自己的约束，也是对同学的尊重。因为批改者要接受全班同学和老师的监督，更受到作业主人的严格检查，这样才能使学生互改作业的活动实现良性循环。五、随机抽查，有效监督一成不变的活动难免会让学生产生厌烦感，这就需要教师不定期地对课堂作业进行抽查监督，为课堂作业的高效进行添加催化剂，让其“重焕生机”。使活动保持新鲜感和可行性，也能从另外的角度约束学生必须认真执行。教师可在学生互改环节以后进行简短的评价，对作业完成得好的和对批改认真的学生要给予鼓励和表扬，使他们成为班上同学的表率；对作业马虎应付的或批改不按规矩进行的学生，及时进行纠正，真正做到有效监督。六、落实纠错，提高效率作业最本质的特征就是对所学的知识进行系统的检查，让学生了解自身对知识的掌握情况，进而调整自己的学习方法和学习习惯，弥补自身的不足。从这个意义上说，纠错成了课堂作业的主要延续，如果脱离了纠错，作业就会变成走过场的形式主义，变成毫无意义的空中花园。教师应该要求每位学生都有纠错本，把每一次作业的“错”都记录在纠错本上，平时复习主攻纠错本，可以避免复习的盲目性，提高复习的效率。在参与式教学逐渐取代传统教学的今天，教育教学改革不能浮于表面，而应该脚踏实地，讲求实用和效率，教师要从细节抓起，从课堂作业抓起，依靠扎实的基础和良好的学习习惯引导学生。（责编周翠如）一.培养农村学生的诵读兴趣想要培养学生诵读古诗文的习惯，首先就要激发学生诵读古诗文的兴趣。农村小学与城镇小学相比最大的不同就是农村的教学环境比较淳朴自然。农村学生的活动场地十分宽广，课外活动也十分丰富有趣，所以在农村小学古诗文教学中可以结合这一特点进行教学。如：小学语文五年级下册中有一首古诗文是《清平乐?村居》，这首古诗文中描述的场景与农村实际的生活场景比较相似，第一句是：“茅檐低小，溪上青青草”。教师对这句诗句进详细的解释，然后引导学生对比现实生活场景，让学生在日常生活中见到这样的场景时就诵读这首诗，这样结合生活场景的教学方法能够逐渐培养农村学生的古?文诵读兴趣。另外，在乡村一般都会流传许多经典的童谣，这些童谣也是经典文化的一部分，所以在农村小学语文教师在教学的过程中可以将古诗文改编成童谣，这样学生就会时时诵读，也能够激发学生的诵读兴趣。二.创造古诗文阅读环境目前，农村小学古诗文诵读习惯一直没有养成的主要原因之一就是农村小学缺乏古诗文诵读环境，所以农村学生对古诗文诵读的接触非常少。针对这一情况，小学农村教师应该根据具体的教学内容和实际的教学情况为农村学生创设一个良好的古诗文诵读环境。首先，学校应该对教室等学生主要生活和学习的环境进行整改，在走廊和教室布置古诗文等字画，让学生时时能够感受到古诗文的气息。另外，教师还可以组织学生成立古诗文诵读小组，让学生诵读小组在上课前进行古诗文的诵读。还可以举办古诗文诵读班会，让学生积极参与古诗文诵读活动。长期在教室后面设置一个古诗文诵读点，在那边放置一些课外的古诗文，激发学生的阅读兴趣，同时还能丰富学生的课外知识。通过以上方式就能够创造一个良好的古诗文诵读环境，久而久之，农村学生的古诗文诵读习惯就被培养出来了。三.对故事文进行赏析讲解，让学生理解古诗文古诗文相对于其他文章来说，比较难以理解，如果学生不能理解古诗文的意思，自然也不会对古诗文诵读产生兴趣。所以，农村小学教师在进行古诗文教学时要注意对古诗文进行详细的解释，让学生理解古诗文所表达的意思。如：小学语文古诗文中有一首诗是《春晓》，教师在讲解这首诗时，要对诗歌进行详细的描述，让学生理解诗歌所描述的场景，同时教师还可以抓住小鸟、风雨等意向为学生描述一个妙趣横生又贴近生活的场景，这样就能激发学生古诗文诵读的兴趣。同时把古诗文诵读空间扩展至校外，每到周末，孩子们在老师的耐心指导下和家长一起开展诵读活动，让书香不仅浸润了孩子们的心田，也陶冶了家长的情怀。另外，教师也可以引导学生自己理解古诗文所表达的意思和描绘的场景，将学生分为几个小组，让学生在组内就自己的理解对古诗文进行赏析，这样更能够激发学生对古诗文诵读的兴趣。四.教授学生正确的古诗文诵读方法由于过去在农村小学语文教学中并不是很重视农村小学古诗文诵读教育，所以很多农村学生都没有掌握正确的古诗文诵读方法。所以，农村小学语文教师要教授学生正确的古诗文诵读方法，教师可以跟学生一起诵读古诗文，告诉学生哪里该重读、哪里该轻读，诵读古诗文时应该用什么样的语气，带有什么样的感情。这样就能让学生掌握正确的诵读方式。古诗文诵读不是简单的背诵和朗读，而是有感情的诵读，其目的也不只是为了让农村学生掌握古诗文内容，还希望学生能够诵读中感受到古诗文的情感和中国经典文化的意蕴与内涵，所以正确的诵读方式对农村小学古诗文诵读习惯的培养来说十分重要。综上所述，古诗文是中华文化的经典传承，在小学语文教育中十分重要。随着新课程改革的不断深入，小学语文教育也在不断的发展，语文教育中的古诗文教育逐渐被重视，但是农村小学古诗文教学中还存在一些问题，小学生只有背诵大量的古诗文，实现量的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言，学生的语文能力诵读习惯就会有很大的收获，使孩子们的文化底蕴，日益丰厚。其中最严重的就是农村小学古诗文诵读习惯没有养成。本文对农村小学古诗文诵读习惯的培养策略进行了详细的介绍，希望通过以上策略能培养农村学生的古诗文诵读习惯。输血医学的新进展怎样思想，就有怎样的生活输血医学的新进展输血51输血医学的新进展中南大学湘雅三医院刘竞输血医学的新进展52输血医学的新进展、法律法规血型与血型鉴定输血新观念四、去白细胞输血五、血小板血型及配血六、其他输血医学的新进展53输血医学的新进展课件54法律法规(二)《献血法》摘要1、国家实行无偿献血制度提倡18-55周岁的健康公民自愿献血。2、血站对献血者每次采集血液量一般为200m,最多不得超过400m,两次采集间隔期不少于6个月3、国家鼓励临床用血新技术的研究和推广4、无偿献血者、无偿献血者的配偶和直系亲属临床用血时免交或减交费用的规定法律法规(二)55法律法规(三)《临床输血技术规范》摘要1、二级以上医院应设置独立的输血科,负责临床用血的技术指导和技术实施,确保贮血、配血和其他科学合理用血措施的执行。2、申请输血应由经治医师逐项填写《临床输血申请单》,由主治医师核准签字,连同受血者血样于预定输血日期前送交输血科备3、《输血治疗同意书》入病历虽然我院使用的血液,均已按卫生部有关规定进行检测,但由于当前科技水平的限制,输血仍有些不能预测或不能防止的输血反应和输血传染病4、凡遇有下列情况必须按《全国临床检验操作规程》有关规定作抗体筛査试验:交叉配血不合时;对有输血史、妊娠或短期内需要接收多次输血者法律法规(三)56法律法规(四)5、配血合格后,由医护人员到输血科取血6、血液发出后不得退回刁、输血前由两名医护人员核对交叉配血报告单及血袋标签各项内容,准确无误方可输血。8、取回的血应尽快输用,不得自行贮血。血液内不得加入其它药物。9、输血前后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道。连续输用不同供血者的血液时,前一袋血输尽后,用静脉注射生理盐水冲洗输血器再接下一袋血继续输注。10、输血过程中应先慢后快再根据病情和年龄调整输注速度11、出现输血反应,应立即停止输血,用静脉注射生理盐水维护静脉通路,及时检査、治疗和抢救,并査找原因。法律法规(四)57血型与血型鉴定(一)1、1900年首次发现人类血型系统:ABO血型系统血型系统是由单一基因位点,或二个以上紧密邻接的而其间又极少重组的同源基因所编码的一个或多个抗原组成2、目前,应用血型血清学已检出人红细胞血型500余种,已确认的200余种,血型系统23个。血型系统有ABO、RH、MNS、P、LUKEL、LW、FY等等3、人红细胞血型可分为两类,一类抗原表位为糖分子,另一类抗原表位为多肽。以糖分子为抗原表位的主要有:ABO、P、LE、H等,分布在除中枢神经细胞外的各种血细胞、组织细胞、体液分泌液中,称为组织血型;以多肽为抗原表位的主要有:RHMNS、KEL、张K等,绝大多数只分布在人体内红细胞或骨髓造血干细胞来源的血细胞膜上,称为器官血型。血型与血型鉴定(一)58血型与血型鉴定(二)ABO血型系统1、已确定的ABO血型抗原为:A、B、AB和A1,红细胞膜具有A或