高脂血症概述和治疗药物的研究课件

高脂血症概述和治疗药物的研究31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。高脂血症概述和治疗药物的研究高脂血症概述和治疗药物的研究31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。高脂血症及其治疗药物的研究徐登峰河北省中西医结合医药研究院新药评价中心流行病学资料令随着人们生活水平持续提高,摄取的高蛋白、高胆固醇及高糖分食物越来越多,从而导致高脂血症群体急剧增大,高脂血症是动脉粥样硬化症形成的前提,与心脑血管疾病脏疾病的发病率和病死率之间存在看明显的相关关系据世界卫生组织WHO)统计,高脂血症等心脑血管疾病是人类健康的头号“杀手”。在1993年至1994年间,全世界有1500万人死于心脑血管疾病,是同期所有癌症致死人数的总和自2000年来全球每年约有1700万人死于心血管疾病2002年,我国心、脑血管疾病占总死因的百分己达32.21%,成为人群死亡的首要原因。一、现状与问题据一份调查表明:农村初中语文教师对语文综合性学习活动的重视程不到30%,经常性有计划开展活动的不到20%,学生真正参与并积极投入过活动的不到15%,新课程所设置的语文综合性学习活动几乎成了一种摆设。即使活动了,有相当一部分是为活动而进行的活动,出现了华而不实的形式,呈现出只重过程不考虑效果的倾向,有些活动甚至不开展,不去做,教师只是从中考应试的角度,抓几种题型,让学生假想:如果开展了,你会怎样做?有什么收获?……纸上谈兵,根本没有学生的主体参与。二、原因探究出现上述问题,究其原因,很多学校从领导到教师,都认为农村条件差:教学设施缺乏,很多农村学校没有象样的图书馆,一些学校甚至常年不象学生开放,你让他开展“走进图书馆”活动怎样开展,一些学校没有电子阅览室,学生机房也不联网,“网上阅读与写作”活动很难开展;学生的知识面较窄,特别是阅读量少,一些辩论赛诗歌会等活动,学生无话可说,无诗可诵;农村经济发展相对落后,开展一些课外调查活动经费有限;担心学生的安全,多一事不如少一事,也是一方面。但我认为,究其根本原因,是对开展语文实践活动的重要性认识不够。《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”开展语文综合性学习活动是新课程改革的需要。广大农村教师要上升到这样的高度去认识它。一些教师头脑中落后的教育观念还没有真正转变掉,应试教育的思想根深蒂固,考什么就叫什么,怎么考就怎么教,目标瞄准能直接得分的,从而忽视了语文实践活动实践性,忽视了学生语文素养的培养、能力的提高。三、对策与尝试农村初中办学条件差,城乡差距大,,这是不争的事实。但是我认为农村开展综合性实践活动,大有可为。可从以下几方面去做。(1)提高认识转变观念《全日制义务教育语文课程标准》中说道:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”语文综合性实践活动的重要性毋庸置疑。广大农村教师应高度重视尽快从应试教育向素质教育转变,放开手脚,让学生参与语文活动,在活动参与中去发现问题,去解决问题,去体验生活,去分享合作后的快乐。(2)发挥农村学校优势创造性地开展语文实践活动农村学校自有其独特的语文活动优势,只要教师充分挖掘这些优势资源,就能创造性地开展语文学习活动。A.充分利用农村学生优势。农村学生虽然知识面窄,但对活动有着天然的兴趣,心理需求要比城市学生更浓烈。其次,农村学生生长在农村,对大自然有比较直观的了解,动植物知识比较丰富,物候农事有切身的感受认识。一些活动对他们来说,驾轻就熟,容易开展,如“一次保护野生动物的调查”、“关于物候”,教者利用这些优势,学生参与的热情高涨,效果较好。B.充分挖掘学校所在地的农村文化资源。如我校所在的泰州市高港区,就有非常独特的地域文化优势。泰州是一座有着2100年历史文化古城,文化底蕴深厚,历史人物众多;泰州在各个历史时期出现了众多的乡贤名流,他们都具有非凡的历史业绩,在国内外享有盛誉;他们一方面使泰州的声名远播各方,另一方面也使自己成为泰州灿烂历史文化的一部分;泰州又是一个快速崛起的新兴工贸城市:涌现了春兰集团、扬子江药业集团等一批大型集团。这种特定的有利资源,为我们研究和实施综合实践活动提供了一个广阔的平台。(1)教师要切实加强语文学习活动的组织与实施语文实践活动与语文课堂教学既有内在联系,有相对独立,因此,教师在教学过程中对初中三年的语文活动要做到全面安排、制定详细计划、循序渐进。可根据各校的实际,开展语文实践活动,不必拘泥与书本上仅有的几次实践活动。在选题上,我们始终鼓励学生自主选择主题,自主选择研究方法,自主选择学习方式,自主选择合作伙伴,时刻将学生的兴趣、需要和动机放在核心地位,教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面。我区的高港中学开展的“走进扬子江”、“春天,放飞孔明灯”的实践活动,就是在老师的组织指导下,由学生自由选题,并且聘请了民间艺人和相关专家担任指导老师,开展的有声有色,效果很好。总之,我们农村初中虽然先天不足,但更要认识到也有独特的优势,只要我们提高认识,转变观念,挖掘优势资源,积极组织实施,那么,农村初中的语文综合性学习活动,就一定会开辟出新天地,大有作为。新课标指出，科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，激发学生学习化学的兴趣，应是化学教师教学研究的课题。1初中化学实验教学中存在的问题1.1化学教师们认识上的问题1.1.1缺乏对化学实验的重视在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。1.1.2只重结果忽视过程这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，就让学生简单理解和记忆理论知识。1.1.3实验完全沦为形式化部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不负责。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。1.2教学模式陈旧僵化大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。2化学实验课教学解决上述问题的对策2.1转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨。”传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点也是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处等等。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。2.2充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力《自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。为达到启迪思维、开发潜能的作用，在实验教学中要充分发挥学生的主体作用，要给学生充分的思考时间和空间，每个教学环节都要留有余地。能由学生动手解决的问题教师就不要包办代替，让学生亲自实验并解答；能由学生分析思考得出的结论教师就要不急于下结论，尽可能多地留给学生动手、动脑的时间。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析、推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。2.3改演示实验为协同实验，培养学生的合作交流能力和实践能力教师的演示实验往往因为可见度不够而影响了教学效果，使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和观察能力，增强学生的参与和合作意识，适应《新课标》实施合作学习，注重学生实践能力培养的要求，应最大限度地将教师单独操作的演示实验改为师生共同参与操作的协同实验，或在教师指导下由学生合作共同完成，使学生始终保持积极参与的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验能力。2.4改验证性实验为探索性实验，培养学生的探究能力传统实验教学中，学生实验大多是验证性实验，而验证性实验只能单纯地限于模仿、重复教师演示过的实验，缺乏一定的难度，不能满足学生的求知欲望，会挫伤学生主动学习和探索知识的积极性，阻碍学生亲自探求未知奥秘的行为，造成学生实验时不认真操作，不认真观察现象，不能发现问题，学习不到实事求是、严肃认真的科学态度和认识事物的科学方法。教师在教学的过程中，要使学生的学习从被动获取转变为主动探究。将验证性实验改为探索性实验，能突出实验的创造性，充分发挥实验教学在培养学生的科学态度、科学方法方面的作用，使学生学会研究与探索的方法。2.5积极开展课外和家庭小实验，培养学生勇于超越的创新精神充分发挥实验教学的教育功能，不仅仅是停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件多组织和指导学生开展化学课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学，使其成为自己实验的研究内容，动手、动脑，长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、操作一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，以此开发学生的实验兴趣和个性特长，使他们养成用实验来探究未知、大胆质疑、勇于超越的创新精神3结束语在化学的实验教学中，只要我们教师怀着强烈的责任感，注意探索教学规律，启迪学生的学习兴趣，营造一种轻松、和谐的教育氛围，便能为学生的动手能力、观察力、创造力、探究能力的全面提高创造有利的条件，从而使知识与能力同步增长，把素质教育落在实处。高脂血症概述和治疗药物的研究31、别人笑我太疯癫，我笑他人看1高脂血症及其治疗药物的研究徐登峰河北省中西医结合医药研究院新药评价中心高脂血症及其治疗药物2流行病学资料令随着人们生活水平持续提高,摄取的高蛋白、高胆固醇及高糖分食物越来越多,从而导致高脂血症群体急剧增大,高脂血症是动脉粥样硬化症形成的前提,与心脑血管疾病脏疾病的发病率和病死率之间存在看明显的相关关系据世界卫生组织WHO)统计,高脂血症等心脑血管疾病是人类健康的头号“杀手”。在1993年至1994年间,全世界有1500万人死于心脑血管疾病,是同期所有癌症致死人数的总和自2000年来全球每年约有1700万人死于心血管疾病2002年,我国心、脑血管疾病占总死因的百分己达32.21%,成为人群死亡的首要原因。流行病学资料3令高脂血症患者越来越趋于年轻化,血脂的高峰往往是在50到70岁之间,而现在50岁以下人群发病率不断升高。成人中血总胆固醇或甘油三酯升高者约占10%至20%,甚至儿童中也有近10%血脂升高,据此推算,仅在中国就有三亿人的身体里埋下了引发心脑血管疾病的定时炸弹,且高脂血症的总发生率还有逐渐上升的趋势此外,还有大量的冠心病患者、儿童肥胖症、脂肪肝、糖尿病、脑卒中的病人血脂水平偏高,需要得到良好的控制。因此,尽快研制出更加安全有效的降脂药物势在必行,目前在全球范围内关于此类药物的研究直如火如荼。令高脂血症患者越来越趋于年轻化,血脂的高峰往4高脂血症的概况、分类和病因现代医学认为,高脂血症是指人体内的脂肪代谢或运转异常,使血液中一种或几种脂质高于正常范围,可表现为高胆固醇血症、高甘油三酯血症或几种兼有的混合型。高脂血症的概况、分类和病因5根据发病原因,现代医学把高脂血症分为原发性高脂血症和继发性高脂血症。原发性高脂血症原因尚不明确的发病类型,由于分子生物技术的迅速发展重从基因分子水平进行论述。如现己阐明家族性高脂血症的发病基因是LDL受体基因的自然突变,可分为五大类Ⅰ类突变包括LDL受体基因点突变,导致终止在编码受体的密码之前的启动子突变,阻断mRNA的转录Ⅱ类突变的突变范围可产生LDL受体前体;Ⅲ类突变可累及LDL受体1区重复片段2一7或2区重复段A而干扰受体与配体结合;令Ⅳ类突变表现为细胞能同LDL结合,但不出现内移,也称内移缺陷性病变;令V类突变分子基础尚不清楚,特点为LDL受体的合成与LDL结合及其后的内移均正常,但受体不能再循环到细胞膜上。根据发病原因,现代医学把高脂血症分为原发6继发性高脂血症,目前的研究结果显示其可能与一些主要蛋白质如脂蛋白和酶、脂质转运蛋白及细胞受体的缺陷有关,故可出现与原发性高脂血症相同的类型,但不同的继发性高脂血症有各自的发病机制。常见的可引发高脂血症的原因有:糖尿病、高血压、黏液性水肿、甲状腺功能低下、肥胖、肝肾疾病、肾上腺皮质功能亢进,或与其他因素(年龄、性别、季节、饮酒、吸烟、饮食、体力活动、精神紧张、情绪活动)有关。继发性高脂血症,目前的研究结果显示其7根据病症表现,高脂血症分为以下四种类型:(1)高胆固醇血症:血清总胆固醇含量增高,超过572毫摩尔升,而甘油三酯含量正常,即甘油三酯<1.70毫摩尔/升。÷(2)高甘油三酯血症:约占20%血清甘油三酯含量增高,超过1.70毫摩尔/升,而总胆固醇含量正常,即总胆固醇<5.72毫摩尔/升,(3)混合型高脂血症:血清总胆固醇和甘油三酯含量均增髙,即总胆固醇超过5.72毫摩尔/升,甘油三酯超过1.70毫摩尔/升。(4)低高密度脂蛋白血症:血清高密度脂蛋白胆固醇(HDL-胆固醇)含量降低,<0.9毫摩尔/升根据病症表现,高脂血症分为以下四种类型:8血脂的来源和去路氧化供能食物中脂类进入脂库储存体内合成脂类血脂500mg/dl构成生物膜脂库动员释放转变成其他物质波动范围较大血脂的来源和去路9脂类的摄入消化脂类的酶食物中的脂类乳化微团(micelles消化酶甘油三酯辅酶2甘油酯+2FA磷脂确脂酶A溶血磷脂+FFA胆固醇酯胆固醉醒酶,胆固醇+FA脂类的摄入10脂类的消化和吸收胆固醇酯酶胆固醇酯脂肪酸、游离胆固醇胆汁酸盐磷脂磷脂酶A,乳化微团脂肪酸、溶血磷脂脂肪胰脂酶脂肪酸、一酰甘油血液←淋巴←《乳糜微粒载脂蛋白重新酯化成甘油三酯等脂类的消化和吸收11高脂血症概述和治疗药物的研究课件12高脂血症概述和治疗药物的研究课件13高脂血症概述和治疗药物的研究课件14高脂血症概述和治疗药物的研究课件15高脂血症概述和治疗药物的研究课件16高脂血症概述和治疗药物的研究课件17高脂血症概述和治疗药物的研究课件18高脂血症概述和治疗药物的研究课件19高脂血症概述和治疗药物的研究课件20高脂血症概述和治疗药物的研究课件21高脂血症概述和治疗药物的研究课件22高脂血症概述和治疗药物的研究课件23高脂血症概述和治疗药物的研究课件24高脂血症概述和治疗药物的研究课件25高脂血症概述和治疗药物的研究课件26高脂血症概述和治疗药物的研究课件27高脂血症概述和治疗药物的研究课件28高脂血症概述和治疗药物的研究课件29高脂血症概述和治疗药物的研究课件30高脂血症概述和治疗药物的研究课件31高脂血症概述和治疗药物的研究课件32高脂血症概述和治疗药物的研究课件33高脂血症概述和治疗药物的研究课件34高脂血症概述和治疗药物的研究课件35高脂血症概述和治疗药物的研究课件36高脂血症概述和治疗药物的研究课件37高脂血症概述和治疗药物的研究课件38高脂血症概述和治疗药物的研究课件39高脂血症概述和治疗药物的研究课件40高脂血症概述和治疗药物的研究课件41高脂血症概述和治疗药物的研究课件42高脂血症概述和治疗药物的研究课件43高脂血症概述和治疗药物的研究课件44高脂血症概述和治疗药物的研究课件45高脂血症概述和治疗药物的研究课件46高脂血症概述和治疗药物的研究课件47高脂血症概述和治疗药物的研究课件48高脂血症概述和治疗药物的研究课件49高脂血症概述和治疗药物的研究课件50高脂血症概述和治疗药物的研究课件51高脂血症概述和治疗药物的研究课件52高脂血症概述和治疗药物的研究课件53高脂血症概述和治疗药物的研究课件54高脂血症概述和治疗药物的研究课件55高脂血症概述和治疗药物的研究课件56高脂血症概述和治疗药物的研究课件57高脂血症概述和治疗药物的研究课件58高脂血症概述和治疗药物的研究课件59高脂血症概述和治疗药物的研究课件60高脂血症概述和治疗药物的研究课件61高脂血症概述和治疗药物的研究课件62高脂血症概述和治疗药物的研究课件63高脂血症概述和治疗药物的研究课件64高脂血症概述和治疗药物的研究课件65高脂血症概述和治疗药物的研究课件66高脂血症概述和治疗药物的研究课件67高脂血症概述和治疗药物的研究课件68高脂血症概述和治疗药物的研究课件69高脂血症概述和治疗药物的研究课件70高脂血症概述和治疗药物的研究课件71高脂血症概述和治疗药物的研究课件72谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，73高脂血症概述和治疗药物的研究31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。高脂血症概述和治疗药物的研究高脂血症概述和治疗药物的研究31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。高脂血症及其治疗药物的研究徐登峰河北省中西医结合医药研究院新药评价中心流行病学资料令随着人们生活水平持续提高,摄取的高蛋白、高胆固醇及高糖分食物越来越多,从而导致高脂血症群体急剧增大,高脂血症是动脉粥样硬化症形成的前提,与心脑血管疾病脏疾病的发病率和病死率之间存在看明显的相关关系据世界卫生组织WHO)统计,高脂血症等心脑血管疾病是人类健康的头号“杀手”。在1993年至1994年间,全世界有1500万人死于心脑血管疾病,是同期所有癌症致死人数的总和自2000年来全球每年约有1700万人死于心血管疾病2002年,我国心、脑血管疾病占总死因的百分己达32.21%,成为人群死亡的首要原因。一、现状与问题据一份调查表明:农村初中语文教师对语文综合性学习活动的重视程不到30%,经常性有计划开展活动的不到20%,学生真正参与并积极投入过活动的不到15%,新课程所设置的语文综合性学习活动几乎成了一种摆设。即使活动了,有相当一部分是为活动而进行的活动,出现了华而不实的形式,呈现出只重过程不考虑效果的倾向,有些活动甚至不开展,不去做,教师只是从中考应试的角度,抓几种题型,让学生假想:如果开展了,你会怎样做?有什么收获?……纸上谈兵,根本没有学生的主体参与。二、原因探究出现上述问题,究其原因,很多学校从领导到教师,都认为农村条件差:教学设施缺乏,很多农村学校没有象样的图书馆,一些学校甚至常年不象学生开放,你让他开展“走进图书馆”活动怎样开展,一些学校没有电子阅览室,学生机房也不联网,“网上阅读与写作”活动很难开展;学生的知识面较窄,特别是阅读量少,一些辩论赛诗歌会等活动,学生无话可说,无诗可诵;农村经济发展相对落后,开展一些课外调查活动经费有限;担心学生的安全,多一事不如少一事,也是一方面。但我认为,究其根本原因,是对开展语文实践活动的重要性认识不够。《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”开展语文综合性学习活动是新课程改革的需要。广大农村教师要上升到这样的高度去认识它。一些教师头脑中落后的教育观念还没有真正转变掉,应试教育的思想根深蒂固,考什么就叫什么,怎么考就怎么教,目标瞄准能直接得分的,从而忽视了语文实践活动实践性,忽视了学生语文素养的培养、能力的提高。三、对策与尝试农村初中办学条件差,城乡差距大,,这是不争的事实。但是我认为农村开展综合性实践活动,大有可为。可从以下几方面去做。(1)提高认识转变观念《全日制义务教育语文课程标准》中说道:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”语文综合性实践活动的重要性毋庸置疑。广大农村教师应高度重视尽快从应试教育向素质教育转变,放开手脚,让学生参与语文活动,在活动参与中去发现问题,去解决问题,去体验生活,去分享合作后的快乐。(2)发挥农村学校优势创造性地开展语文实践活动农村学校自有其独特的语文活动优势,只要教师充分挖掘这些优势资源,就能创造性地开展语文学习活动。A.充分利用农村学生优势。农村学生虽然知识面窄,但对活动有着天然的兴趣,心理需求要比城市学生更浓烈。其次,农村学生生长在农村,对大自然有比较直观的了解,动植物知识比较丰富,物候农事有切身的感受认识。一些活动对他们来说,驾轻就熟,容易开展,如“一次保护野生动物的调查”、“关于物候”,教者利用这些优势,学生参与的热情高涨,效果较好。B.充分挖掘学校所在地的农村文化资源。如我校所在的泰州市高港区,就有非常独特的地域文化优势。泰州是一座有着2100年历史文化古城,文化底蕴深厚,历史人物众多;泰州在各个历史时期出现了众多的乡贤名流,他们都具有非凡的历史业绩,在国内外享有盛誉;他们一方面使泰州的声名远播各方,另一方面也使自己成为泰州灿烂历史文化的一部分;泰州又是一个快速崛起的新兴工贸城市:涌现了春兰集团、扬子江药业集团等一批大型集团。这种特定的有利资源,为我们研究和实施综合实践活动提供了一个广阔的平台。(1)教师要切实加强语文学习活动的组织与实施语文实践活动与语文课堂教学既有内在联系,有相对独立,因此,教师在教学过程中对初中三年的语文活动要做到全面安排、制定详细计划、循序渐进。可根据各校的实际,开展语文实践活动,不必拘泥与书本上仅有的几次实践活动。在选题上,我们始终鼓励学生自主选择主题,自主选择研究方法,自主选择学习方式,自主选择合作伙伴,时刻将学生的兴趣、需要和动机放在核心地位,教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面。我区的高港中学开展的“走进扬子江”、“春天,放飞孔明灯”的实践活动,就是在老师的组织指导下,由学生自由选题,并且聘请了民间艺人和相关专家担任指导老师,开展的有声有色,效果很好。总之,我们农村初中虽然先天不足,但更要认识到也有独特的优势,只要我们提高认识,转变观念,挖掘优势资源,积极组织实施,那么,农村初中的语文综合性学习活动,就一定会开辟出新天地,大有作为。新课标指出，科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，激发学生学习化学的兴趣，应是化学教师教学研究的课题。1初中化学实验教学中存在的问题1.1化学教师们认识上的问题1.1.1缺乏对化学实验的重视在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。1.1.2只重结果忽视过程这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，就让学生简单理解和记忆理论知识。1.1.3实验完全沦为形式化部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不负责。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。1.2教学模式陈旧僵化大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。2化学实验课教学解决上述问题的对策2.1转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨。”传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点也是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处等等。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。2.2充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力《自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。为达到启迪思维、开发潜能的作用，在实验教学中要充分发挥学生的主体作用，要给学生充分的思考时间和空间，每个教学环节都要留有余地。能由学生动手解决的问题教师就不要包办代替，让学生亲自实验并解答；能由学生分析思考得出的结论教师就要不急于下结论，尽可能多地留给学生动手、动脑的时间。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析、推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。2.3改演示实验为协同实验，培养学生的合作交流能力和实践能力教师的演示实验往往因为可见度不够而影响了教学效果，使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和观察能力，增强学生的参与和合作意识，适应《新课标》实施合作学习，注重学生实践能力培养的要求，应最大限度地将教师单独操作的演示实验改为师生共同参与操作的协同实验，或在教师指导下由学生合作共同完成，使学生始终保持积极参与的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验能力。2.4改验证性实验为探索性实验，培养学生的探究能力传统实验教学中，学生实验大多是验证性实验，而验证性实验只能单纯地限于模仿、重复教师演示过的实验，缺乏一定的难度，不能满足学生的求知欲望，会挫伤学生主动学习和探索知识的积极性，阻碍学生亲自探求未知奥秘的行为，造成学生实验时不认真操作，不认真观察现象，不能发现问题，学习不到实事求是、严肃认真的科学态度和认识事物的科学方法。教师在教学的过程中，要使学生的学习从被动获取转变为主动探究。将验证性实验改为探索性实验，能突出实验的创造性，充分发挥实验教学在培养学生的科学态度、科学方法方面的作用，使学生学会研究与探索的方法。2.5积极开展课外和家庭小实验，培养学生勇于超越的创新精神充分发挥实验教学的教育功能，不仅仅是停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件多组织和指导学生开展化学课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学，使其成为自己实验的研究内容，动手、动脑，长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、操作一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，以此开发学生的实验兴趣和个性特长，使他们养成用实验来探究未知、大胆质疑、勇于超越的创新精神3结束语在化学的实验教学中，只要我们教师怀着强烈的责任感，注意探索教学规律，启迪学生的学习兴趣，营造一种轻松、和谐的教育氛围，便能为学生的动手能力、观察力、创造力、探究能力的全面提高创造有利的条件，从而使知识与能力同步增长，把素质教育落在实处。高脂血症概述和治疗药物的研究31、别人笑我太疯癫，我笑他人看74高脂血症及其治疗药物的研究徐登峰河北省中西医结合医药研究院新药评价中心高脂血症及其治疗药物75流行病学资料令随着人们生活水平持续提高,摄取的高蛋白、高胆固醇及高糖分食物越来越多,从而导致高脂血症群体急剧增大,高脂血症是动脉粥样硬化症形成的前提,与心脑血管疾病脏疾病的发病率和病死率之间存在看明显的相关关系据世界卫生组织WHO)统计,高脂血症等心脑血管疾病是人类健康的头号“杀手”。在1993年至1994年间,全世界有1500万人死于心脑血管疾病,是同期所有癌症致死人数的总和自2000年来全球每年约有1700万人死于心血管疾病2002年,我国心、脑血管疾病占总死因的百分己达32.21%,成为人群死亡的首要原因。流行病学资料76令高脂血症患者越来越趋于年轻化,血脂的高峰往往是在50到70岁之间,而现在50岁以下人群发病率不断升高。成人中血总胆固醇或甘油三酯升高者约占10%至20%,甚至儿童中也有近10%血脂升高,据此推算,仅在中国就有三亿人的身体里埋下了引发心脑血管疾病的定时炸弹,且高脂血症的总发生率还有逐渐上升的趋势此外,还有大量的冠心病患者、儿童肥胖症、脂肪肝、糖尿病、脑卒中的病人血脂水平偏高,需要得到良好的控制。因此,尽快研制出更加安全有效的降脂药物势在必行,目前在全球范围内关于此类药物的研究直如火如荼。令高脂血症患者越来越趋于年轻化,血脂的高峰往77高脂血症的概况、分类和病因现代医学认为,高脂血症是指人体内的脂肪代谢或运转异常,使血液中一种或几种脂质高于正常范围,可表现为高胆固醇血症、高甘油三酯血症或几种兼有的混合型。高脂血症的概况、分类和病因78根据发病原因,现代医学把高脂血症分为原发性高脂血症和继发性高脂血症。原发性高脂血症原因尚不明确的发病类型,由于分子生物技术的迅速发展重从基因分子水平进行论述。如现己阐明家族性高脂血症的发病基因是LDL受体基因的自然突变,可分为五大类Ⅰ类突变包括LDL受体基因点突变,导致终止在编码受体的密码之前的启动子突变,阻断mRNA的转录Ⅱ类突变的突变范围可产生LDL受体前体;Ⅲ类突变可累及LDL受体1区重复片段2一7或2区重复段A而干扰受体与配体结合;令Ⅳ类突变表现为细胞能同LDL结合,但不出现内移,也称内移缺陷性病变;令V类突变分子基础尚不清楚,特点为LDL受体的合成与LDL结合及其后的内移均正常,但受体不能再循环到细胞膜上。根据发病原因,现代医学把高脂血症分为原发79继发性高脂血症,目前的研究结果显示其可能与一些主要蛋白质如脂蛋白和酶、脂质转运蛋白及细胞受体的缺陷有关,故可出现与原发性高脂血症相同的类型,但不同的继发性高脂血症有各自的发病机制。常见的可引发高脂血症的原因有:糖尿病、高血压、黏液性水肿、甲状腺功能低下、肥胖、肝肾疾病、肾上腺皮质功能亢进,或与其他因素(年龄、性别、季节、饮酒、吸烟、饮食、体力活动、精神紧张、情绪活动)有关。继发性高脂血症,目前的研究结果显示其80根据病症表现,高脂血症分为以下四种类型:(1)高胆固醇血症:血清总胆固醇含量增高,超过572毫摩尔升,而甘油三酯含量正常,即甘油三酯<1.70毫摩尔/升。÷(2)高甘油三酯血症:约占20%血清甘油三酯含量增高,超过1.70毫摩尔/升,而总胆固醇含量正常,即总胆固醇<5.72毫摩尔/升,(3)混合型高脂血症:血清总胆固醇和甘油三酯含量均增髙,即总胆固醇超过5.72毫摩尔/升,甘油三酯超过1.70毫摩尔/升。(4)低高密度脂蛋白血症:血清高密度脂蛋白胆固醇(HDL-胆固醇)含量降低,<0.9毫摩尔/升根据病症表现,高脂血症分为以下四种类型: