时间的脚印课件

时间的脚印陶世龙时间的脚印陶世龙你觉得时间是什么？你觉得时间是什么？孔子:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”马克思：“时间就是能力等等发展的地盘。”齐白石：“不教一日闲过。”莎士比亚：“放弃时间的人，时间也放弃他。”

孔子:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触及。铜壶滴漏时间是物质存在的客观形式，无处不在，还有什么记录了时间的更替？还有什么记录了时间的更替？时间的脚印时间的脚印时间的脚印时间的脚印时间的脚印课文学习

本文是一篇科技说明文，也可以看成是议论文。本文是一篇科普文章。主要讲了岩石的形成过程，通过岩石我们可以更深入的了解地球。更好得为人类服务。

课文学习本文是一篇科技说明文，也可以看成岩石每一厘米厚的岩层，便代表着几十年到上百年的时间。岩石每一厘米厚的岩层，便代表着几十年到上百年的时间。古代计时器——铜壶滴漏

水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶。时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是，我们用水滴记下了逝去的时间。古代计时器——铜壶滴漏水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶。奇形怪状的石头奇形怪状的石头

根据计算，大约3000~10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠加在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据计算，大约3000~10000年的时间，可以形寒武纪：离现在大约六亿多年前到五亿多年前。这一时期，最繁荣的生物是节肢动物三叶虫。寒武纪是最早的地质时代，没有真正的陆生生物。

寒武纪：离现在大约六亿多年前到五亿多年前。石炭纪离现在大约三亿到两亿多年前，是古生代的第五个纪，当时气候温暖、湿润，沼泽遍布。大陆上出现了大规模的森林，给煤的形成创造了有利条件。石炭纪离现在大约三亿到两亿多年前，是古生代的第五个纪，当时气第四纪第四纪思考些列问题：1、现在的人们是怎样记录时间的？

手表和日历2、中国古代用什么来记录时间？铜壶滴漏3、大自然是怎样记录时间的？大自然用岩石记录时间。4、除了岩石、还有哪些可以记录大自然的时间？各种生物化石、各种矿产资源。

思考些列问题：1、现在的人们是怎样记录时间的？

课文层次：第一部分(1---4自然段)讲述了生活和大自然中保留着许多时间的记录。第二部分(5--29自然段)讲解了岩石是怎样记录时间的。第三部分（30—31）总结课文：要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。

课文层次：第一部分(1---4自然段)分组讨论：1、找出课文中的独句段？（共9段：1、5、7、11、13、18、22、24、27）2、独句段与上下文的关系是怎样的？承上启下（总结上文，引出下文）3.岩石是怎样记录时间的？

每一厘米厚的岩石便代表着几十年到上百年的时间；岩石的破坏和新生；大约3000—10000年的时间，可以形成一米厚的岩石；最早形成的“躺”在最下。分组讨论：1、找出课文中的独句段？4.第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？

不偏离，从作者的思路看，这一段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法。然后下一段再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎样记下时间的。”承上启下，很自然。

4.第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。

“如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。

谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。“如果我们熟悉了这你读了本文，

了解了哪些科学知识？你读了本文，

了解了哪些科学知识？第1问：岩石的运动规律是什么？

被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。研读文本被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。研读文

第2问：你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？提示1：读8——19自然段提示2：岩石经历阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的攻击。岩石小石子沙砾、泥土新岩石沉积重压胶结第2问：你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗岩层厚度：1米厚排列顺序：岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。地壳运动：平卧的变得歪斜直立人们怎样根据岩石来判断时间的？提示1：读第20—22自然段提示2：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。岩层厚度：1米厚人们怎样根据岩石来判断时间的？

第4问：分组讨论并阅读第22～29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。第4问：分组讨论并阅读第22～29自然段，然后回答问

第3问：人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？？读第28——30段

三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广大树木化石——石炭纪——温暖潮湿长毛兽化石——第四纪——气候寒冷第3问：人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？？

阅读全文，说说时间在岩石上留下了哪些“脚印”，这些“脚印”是由哪些因素导致的。

岩石的破坏因素有：炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。

感悟阅读全文，说说时间在岩石上留下了哪些“脚印”，这些“沉积岩是怎样形成的？

沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的。品读细读课文，回答下面的问题。沉积岩是怎样形成的？沉积岩是沉积的碎石、泥当年曾是海岸，后来地壳下沉，变成了海洋中心。发生过地壳变形。当年海底、湖底是倾斜的。当年海底、湖底是水平的。下面的岩层中有鹅卵石，上面的岩层很细——岩层直立——岩层倾斜——岩层呈水平——试推断岩层隐含的历史痕迹：当年曾是海岸，后来地壳下沉，变成了海洋中心。发生过地壳变形。

煤炭是古代植物被泥沙掩埋，经过长期地质作用形成的。文章提供的一个重要证据是：沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的。煤炭是古代植物被泥沙掩埋，经过长期地质作用形成的。文

不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。品读

狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

——把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。品

不好。用“躺”字，与平卧呼应，且形象生动。

岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。

——把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？不好。用“躺”字，与平卧呼应，且形象生动。岩三、总结、扩展

同学们，这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，大家对科普类文章应从以下几个方面去认识：

1．科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。

2．多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。

3．读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。

三、总结、扩展

同学们，这篇科普文章以记录时间的方式为如果你觉得科普看不懂，那么推荐看科幻作品：《流浪地球》、《吞食着》、《三体》三部曲（又名“地球往事”三部曲）是一部非常典型的硬科幻作品，堪称目前为止中国当代最杰出的科幻小说。

《天生我材》何夕

《新安魂曲》王晋康

《山海间》

《伤心者》何夕

《归者无路》

《最后的游戏》

《归宿》（一光年的家）

《山》

《冰上海》如果你觉得科普看不懂，那么推荐看科幻作品：时间的脚印陶世龙时间的脚印陶世龙你觉得时间是什么？你觉得时间是什么？孔子:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”马克思：“时间就是能力等等发展的地盘。”齐白石：“不教一日闲过。”莎士比亚：“放弃时间的人，时间也放弃他。”

孔子:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触及。铜壶滴漏时间是物质存在的客观形式，无处不在，还有什么记录了时间的更替？还有什么记录了时间的更替？时间的脚印时间的脚印时间的脚印时间的脚印时间的脚印课文学习

本文是一篇科技说明文，也可以看成是议论文。本文是一篇科普文章。主要讲了岩石的形成过程，通过岩石我们可以更深入的了解地球。更好得为人类服务。

课文学习本文是一篇科技说明文，也可以看成岩石每一厘米厚的岩层，便代表着几十年到上百年的时间。岩石每一厘米厚的岩层，便代表着几十年到上百年的时间。古代计时器——铜壶滴漏

水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶。时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是，我们用水滴记下了逝去的时间。古代计时器——铜壶滴漏水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶。奇形怪状的石头奇形怪状的石头

根据计算，大约3000~10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠加在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据计算，大约3000~10000年的时间，可以形寒武纪：离现在大约六亿多年前到五亿多年前。这一时期，最繁荣的生物是节肢动物三叶虫。寒武纪是最早的地质时代，没有真正的陆生生物。

寒武纪：离现在大约六亿多年前到五亿多年前。石炭纪离现在大约三亿到两亿多年前，是古生代的第五个纪，当时气候温暖、湿润，沼泽遍布。大陆上出现了大规模的森林，给煤的形成创造了有利条件。石炭纪离现在大约三亿到两亿多年前，是古生代的第五个纪，当时气第四纪第四纪思考些列问题：1、现在的人们是怎样记录时间的？

手表和日历2、中国古代用什么来记录时间？铜壶滴漏3、大自然是怎样记录时间的？大自然用岩石记录时间。4、除了岩石、还有哪些可以记录大自然的时间？各种生物化石、各种矿产资源。

思考些列问题：1、现在的人们是怎样记录时间的？

课文层次：第一部分(1---4自然段)讲述了生活和大自然中保留着许多时间的记录。第二部分(5--29自然段)讲解了岩石是怎样记录时间的。第三部分（30—31）总结课文：要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。

课文层次：第一部分(1---4自然段)分组讨论：1、找出课文中的独句段？（共9段：1、5、7、11、13、18、22、24、27）2、独句段与上下文的关系是怎样的？承上启下（总结上文，引出下文）3.岩石是怎样记录时间的？

每一厘米厚的岩石便代表着几十年到上百年的时间；岩石的破坏和新生；大约3000—10000年的时间，可以形成一米厚的岩石；最早形成的“躺”在最下。分组讨论：1、找出课文中的独句段？4.第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？

不偏离，从作者的思路看，这一段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法。然后下一段再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎样记下时间的。”承上启下，很自然。

4.第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。

“如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。

谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。“如果我们熟悉了这你读了本文，

了解了哪些科学知识？你读了本文，

了解了哪些科学知识？第1问：岩石的运动规律是什么？

被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。研读文本被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。研读文

第2问：你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？提示1：读8——19自然段提示2：岩石经历阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的攻击。岩石小石子沙砾、泥土新岩石沉积重压胶结第2问：你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗岩层厚度：1米厚排列顺序：岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。地壳运动：平卧的变得歪斜直立人们怎样根据岩石来判断时间的？提示1：读第20—22自然段提示2：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。岩层厚度：1米厚人们怎样根据岩石来判断时间的？

第4问：分组讨论并阅读第22～29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。第4问：分组讨论并阅读第22～29自然段，然后回答问

第3问：人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？？读第28——30段

三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广大树木化石——石炭纪——温暖潮湿长毛兽化石——第四纪——气候寒冷第3问：人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？？

阅读全文，说说时间在岩石上留下了哪些“脚印”，这些“脚印”是由哪些因素导致的。

岩石的破坏因素有：炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。

感悟阅读全文，说说时间在岩石上留下了哪些“脚印”，这些“沉积岩是怎样形成的？

沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的。品读细读课文，回答下面的问题。沉积岩是怎样形成的？沉积岩是沉积的碎石、泥当年曾是海岸，后来地壳下沉，变成了海洋中心。发生过地壳变形。当年海底、湖底是倾斜的。当年海底、湖底是水平的。下面的岩层中有鹅卵石，上面的岩层很细——岩层直立——岩层倾斜——岩层呈水平——试推断岩层隐含的历史痕迹：当年曾是海岸，后来地壳下沉，变成了海洋中心。发生过地壳变形。

煤炭是古代植物被泥沙掩埋，经过长期地质作用形成的。文章提供的一个重要证据是：沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的。煤炭是古代植