计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件

计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗计算机信息技术在计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用报告人:杜目录新型医疗诊断辅助系统的概述计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用结论创客教育教学评价的独特视角陕西师范大学教育学院讲师郑志高、张立国，华东康桥国际双语学校教师尚国娟在《现代教育技术》2016年第12期上撰文认为，创客教育的目标是促使学生成为具有创客理念和创客能力的学习者，其教学评价作为教学的重要组成部分，应服务于此目标，更要促成此目标的达成。教师开展创客教育教学评价应注重学生的自我评估，引导学生将自己的作品与他人的作品进行对比，从中发现自身作品的优点以及与优秀作品之间的差距，使评价过程成为学生自主发现问题和解决问题的过程。另外，评价内容要多元化，包括创新创造能力、动手实践能力、自主学习能力以及交流协作能力等；评价工具也要多样化，运用评价量规、电子档案、作品展示网站等。当然，教学评价坚守真实性评价（学生通过完成真实性任务，呈现对必要知识和技能的掌握程度和应用能力的评价方式）理念，也是达成创客教育教学评价目标的重要途径。缄默知识的教学策略西南大学教育学部教授么加利在《教育科学研究》2016年第12期上撰文认为，在教学中激活缄默知识，能够促成深度教学，而所谓缄默知识，指的是存在于各学科表层知识背后，由知识主体化之于心、践之于行的内在文化符号，包括知识主体的价值观念、人生修养、审美趣味等，具有内隐性、非公共性、不可教性等属性。教师可从以下两个方面着手，激活学生的缄默知识：①确定高层次的教学目标，打破各学科知识教学的樊篱，融通各学科知识，实现教学内容的深度解读；②教学要贯穿“喻”的精神，即教师所讲的知识只是一种“比喻”，目的在于通过“比喻”引导学生产生“共鸣”，升?A出自身的基础素养，构成学生致学、为人与立业的基础，还要打破“平铺直叙”的教学模式，创造时机促成跌宕起伏的艺术化教学，激活作为人生基础的缄默知识。在语文教学中正确处理两种“程序”上海新纪元双语学校校长李海林在《语文建设》2016年第12期上撰文认为，语文教材的特殊性表现为教材是语文学习的对象，也是教师开发语文学习内容的例文。教师在教学时要正确认识语文教材的特殊性，处理好教学与教材的关系，尤其要处理好教学“倒程序”与学习“顺程序”的关系。例如，教师通过发掘、提炼语文教材中的教学内容（特定的阅读方式以及与之对应的文章解读），形成自己的教学意图（使学生在阅读文章过程中掌握一种特定的阅读方式，同时读懂文章内容），这是一种“倒程序”的教学设计过程；而在实际教学中，学生阅读课文时需要将理解文章内容作为学习活动的显性目标（行为线索），将最终掌握一种特定的阅读方式作为隐性目标（课程指向），这是一种“顺程序”的学习过程。教师正确处理“倒程度”与“顺程序”的关系，在教学中注意目标导向，有益于提高教学效益。数学单元小结课的设计要点华中师范大学副教授徐章韬在《课程?教材?教法》2016年第12期上撰文认为，数学单元小结课是引导学生梳理、对比、升华知识的重要课型，教师在设计教学时要分成三大块：一是对知识进行梳理，即以核心知识点为结点，以知识的发生发展为主线，构建多元联系、前后联系的知识序列，可通过图、表或口诀的形式对知识进行信息加工，引导学生对知识进行精要提炼，以固化的方式表现出来，使学生树立知识的整体观、系统观；二是对方法进行梳理，注重方法的独特性和相互间的内在关联性，以基本方法为核心构筑方法库；三是设计问题链，设计的问题或问题链要能够反映知识的来源，复演知识的产生过程，反映知识的发展历程，展示知识的独特性、发展性和关联性，更重要的是体现知识的应用性，展示知识的工具性和功用性，使学生能够将知识转化为见识。（责编欧孔群）化学实验教学给予了学生更多自由发挥的可能性，让学生不再局限于教材本身，而是通过化学实验吃透化学知识的本质.同时，在启发式教学的铺垫下，让教师懂得了如何创设有利于学生思考问题的实验情境.化学是富有创造力和生命力的科学，同时在实验中体现了它的严谨与严密.基于此，初中化学实验教学中问题导学的实践研究是顺应时代需求的.作为一线的化学教师，应该通过实验教学中的问题导学来提高教学效果.一、创设实验情境，激发学生探究问题的兴趣教师教得轻松自在，学生学得开心满足是成功教学的关键.而创设适合正当的问题情境，有助于激发学生对化学探究的兴趣和动力，让学生对于化学学习具有较强的稳定性和持久性.在信息时代下，借助以计算机为中心的现代化教学媒体，与化学教学进行有机整合，使化学教学摆脱了复杂难懂的沉闷印象，而变得更加简单有效，从而促进化学教学内容的多样化，摆脱呆板的教学呈现方式，同时增加师生之间的互动，为学生创造一个生动、情境式的学习环境.此外，化学知识和生活紧密相关，创设问题情境，引导学生观察和发现跟课本知识密切联系的生活中的化学本质，能引发学生的思考和共鸣，让学生认识到化学学习是有必要的，“知识是生活的指南”.二、鼓励学生参与实验，强调实验探究问题的过程培养学生的探究能力是实验教学的目的之一.化学实验离不开正规的化学实验室，这种寻求化学真谛的虔诚之处，是开展科学探究的神圣之地.学生和教师需要确保安全有效的化学实验，寻求真正的答案，就得在实验室里开展探究工作.例如，在实验室做“金属钠在氯气中燃烧”的实验时，因为实验前学生已经掌握了金属钠和氯气的基本化学知识，以及该化学反应实验的正确做法以及应有的实验现象.这时应该要求学生仔细检查所需化学药品和器具，以保证实验顺利进行.接着，让学生小组讨论.让他们互相提出自己的看法，并且最终确认行之有效的实验方案.最后，让学生动手实验.学生将收集好的氯气用玻璃片盖好，放在实验台上备用.取一只烧杯，倒入适量氢氧化钠溶液，关闭止水夹，取出一小块金属钠放置在已有细砂的燃烧匙里加热，在开始熔化之际，一个学生立即移开玻璃片，将燃烧匙伸入装满氯气的集气瓶中，另外的学生用准备好的胶塞盖好瓶口，最后观察钠在氯气中燃烧的现象：产生光亮的黄色火焰，并生成白烟.整个实验学生都积极参与，体现了学生对于科学探究的热爱之情.三、理论联系实际，重视实验探究问题的效果化学实验是辅助初中化学教学的重要手段.实验能增强学生的实践动手能力，培养学生的科学探究精神，有利于清楚准确地认识初中化学知识，为以后化学的学习打下牢固的基础.生活、生产、制造等之中处处可以见到化学的影子，实际的化学知识是学生所热爱的，尤其是和生活紧密相关的化学问题.例如，在学习碳酸钙的知识时，可以联想到水垢能够用酸去除，那么碳酸钙是否也能用酸去除呢，此时产生的气泡是什么气体呢？在食品中为何放置生石灰做成的食品干燥剂呢？亚硝酸盐为什么有害身体呢？假酒的成分是什么，为何能以假乱真呢？这些无一不体现出生活和化学的紧密联系.教师需要利用课本中没有的生活实际来激发学生的思考，让他们从理论的高度中脱离出来，立足于生活实际的探究中，在教师的牵线搭桥下，将实际和课本知识有机结合起来，在有趣的前提下，激发学生的求知欲，寻求科学的探究方式，透过生活看透化学知识的本质，促进学生对化学知识的理解和掌握.四、开展合作交流，深化实验探究问题的结论一个人的力量毕竟是有限的，你会不可避免地钻进死胡同和思想误区.这时若有人帮助你，开导你，将你从黑暗的深渊带入彼岸的光明，你将云开雾散，思想和知识则会更上一层楼.在实验教学中，教师只是引导者，不能过分依赖教师的讲解解决问题，而要通过同学之间相互的帮助，阐述自己的观点，交流彼此之间的思想和知识，同时指出互相的不足，指正歪曲的方向，在探究过程中，这样能获得接近真理的答案.例如，在教学中，教师在根据课文内容提出问题时，学生可以先独自思考问题的答案，接着通过小组的讨论，广开言路，取其精华去其糟粕，完善自己的思路和想法，得出趋近正确的答案.当然，在讨论中，难免存在异议，但是可以就此异议，继续进行讨论和辨析，用各种方法佐证自己内心的想法，深化探究的力度，最终经过一系列的努力和探索，得出一致意见，在合作交流中深化探索的结论.总之，实验是化学学习的基石.因此，化学教师应该有效利用创设实验情境、联系生活实际、鼓励学生合作交流等途径，正确地引导学生养成对化学科学的探索精神和习惯，激发学生自主学习的天赋，发挥学生的主观能动性，发展学生的化学探究能力，从而提高教学效果.计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用56、极端的法规，就是极端1计算机信息技术在计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用报告人:杜计算机信息技术在计算机辅2目录新型医疗诊断辅助系统的概述计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用结论目录3新型医疗诊断辅助系统的概述●随着信息技术的飞速发展,计算机凭借着其强大的信息储存、整理和分析能力在医疗领域得到广泛应用早在20世纪90年代,国外的研究人员就已经开展了基于人工智能决策系统的开发研究在医疗领域,类似的医疗诊断辅助系统的开发研究也在逐步地开展新型医疗诊断辅助系统的概述4新型医疗诊断辅助系统的概述●医疗诊断辅助系统简称CAD(computeraideddiagnosissystem),CADS能对疾病进行全面的诊断性分析,为临床医生提供更为全面的诊断方向新型医疗诊断辅助系统的概述5新型医疗诊断辅助系统的概述传统的低成本的胸部平片仍然是临床诊断中广泛采用的一种影像学检查然而由于正常解剖结构重叠等原因,胸部平片的诊断有时却相当困难特别是早期肺结节的诊断,容易产生误诊或漏诊●因此利用计算机辅助诊断提高早期肺结节的检出率,是非常有必要的新型医疗诊断辅助系统的概述6新型医疗诊断辅助系统的概述为了提高诊断的精确性和放射科医师阅片的一致性,将放射科医生参考计算机输出结果而做出的诊断定义为CAD(Computer-AidedDiagnosis),被称为放射科医生的第二双眼睛●CAD并不是要取代医生的诊断,而是作为医生诊断的一个补充,通过将可疑点标记出来,新型医疗诊断辅助系统的概述7新型医疗诊断辅助系统的概述实际上,医学影像中各种影像检查技术包括平片、CT、MRI、超声及PET等,均可引入计算机辅助诊断系统;目前CAD的研究和应用大多局限在引起医生的注意,以便医生进行更深入地分析诊断。CAD系统的目标是减少医生对病灶的误诊和漏诊,提高医生的诊断率新型医疗诊断辅助系统的概述8新型医疗诊断辅助系统的概述●乳腺和胸部肺结节的检测中,另外CT虚拟结肠内镜(CTC)、肝脏疾病CT诊断、脑肿瘤MRI诊断等也有一定的研究和应用新型医疗诊断辅助系统的概述9计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用肺结节是肺部最常见的病变之一,可以是良性病转移瘤或肺癌,肺癟的发生率在癌症中位居第二据美国癌症协会估计,在2003年肺癌占有所有癌症诊断的13%,占癌症死亡病例的28%。综合五年癌症存活率仅为15%,如果肺癌能在早期被检测出来,存活率可升到49%,然而只15的肺癌诊断病例在早期被检测出来·由此可见,肺癌的早期诊断具有非常大的意义,国内外研究表明CAD系统能够帮助医生提高肺癌的早期检出率。计算机辅助诊断技术在肺结节中10计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用目前胸部平片仍是最常用的肺癌筛选方法,由于平片检査技术的特点,造成正常解剖结构的重叠给肺结节的检测带来很大的困难。大体而言,肺结节的检测主要有三个困难:1,结节的大小范围广,一般从几毫米到几厘米;2,肺结节的密度差异很大,有些小的结节仅仅比周边肺组织深一点点;·3,肺结节可以出现在肺区域的任何地方,胸部纵膈、心脏后肺、投影在隔膜上的肺计算机辅助诊断技术在肺结节中11计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件12计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件13计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件14计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件15计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件16计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件17计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件18计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件19计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件20计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件21计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件22计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件23计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件24计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件25计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件26计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件27计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用课件2866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特29计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗计算机信息技术在计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用报告人:杜目录新型医疗诊断辅助系统的概述计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用结论创客教育教学评价的独特视角陕西师范大学教育学院讲师郑志高、张立国，华东康桥国际双语学校教师尚国娟在《现代教育技术》2016年第12期上撰文认为，创客教育的目标是促使学生成为具有创客理念和创客能力的学习者，其教学评价作为教学的重要组成部分，应服务于此目标，更要促成此目标的达成。教师开展创客教育教学评价应注重学生的自我评估，引导学生将自己的作品与他人的作品进行对比，从中发现自身作品的优点以及与优秀作品之间的差距，使评价过程成为学生自主发现问题和解决问题的过程。另外，评价内容要多元化，包括创新创造能力、动手实践能力、自主学习能力以及交流协作能力等；评价工具也要多样化，运用评价量规、电子档案、作品展示网站等。当然，教学评价坚守真实性评价（学生通过完成真实性任务，呈现对必要知识和技能的掌握程度和应用能力的评价方式）理念，也是达成创客教育教学评价目标的重要途径。缄默知识的教学策略西南大学教育学部教授么加利在《教育科学研究》2016年第12期上撰文认为，在教学中激活缄默知识，能够促成深度教学，而所谓缄默知识，指的是存在于各学科表层知识背后，由知识主体化之于心、践之于行的内在文化符号，包括知识主体的价值观念、人生修养、审美趣味等，具有内隐性、非公共性、不可教性等属性。教师可从以下两个方面着手，激活学生的缄默知识：①确定高层次的教学目标，打破各学科知识教学的樊篱，融通各学科知识，实现教学内容的深度解读；②教学要贯穿“喻”的精神，即教师所讲的知识只是一种“比喻”，目的在于通过“比喻”引导学生产生“共鸣”，升?A出自身的基础素养，构成学生致学、为人与立业的基础，还要打破“平铺直叙”的教学模式，创造时机促成跌宕起伏的艺术化教学，激活作为人生基础的缄默知识。在语文教学中正确处理两种“程序”上海新纪元双语学校校长李海林在《语文建设》2016年第12期上撰文认为，语文教材的特殊性表现为教材是语文学习的对象，也是教师开发语文学习内容的例文。教师在教学时要正确认识语文教材的特殊性，处理好教学与教材的关系，尤其要处理好教学“倒程序”与学习“顺程序”的关系。例如，教师通过发掘、提炼语文教材中的教学内容（特定的阅读方式以及与之对应的文章解读），形成自己的教学意图（使学生在阅读文章过程中掌握一种特定的阅读方式，同时读懂文章内容），这是一种“倒程序”的教学设计过程；而在实际教学中，学生阅读课文时需要将理解文章内容作为学习活动的显性目标（行为线索），将最终掌握一种特定的阅读方式作为隐性目标（课程指向），这是一种“顺程序”的学习过程。教师正确处理“倒程度”与“顺程序”的关系，在教学中注意目标导向，有益于提高教学效益。数学单元小结课的设计要点华中师范大学副教授徐章韬在《课程?教材?教法》2016年第12期上撰文认为，数学单元小结课是引导学生梳理、对比、升华知识的重要课型，教师在设计教学时要分成三大块：一是对知识进行梳理，即以核心知识点为结点，以知识的发生发展为主线，构建多元联系、前后联系的知识序列，可通过图、表或口诀的形式对知识进行信息加工，引导学生对知识进行精要提炼，以固化的方式表现出来，使学生树立知识的整体观、系统观；二是对方法进行梳理，注重方法的独特性和相互间的内在关联性，以基本方法为核心构筑方法库；三是设计问题链，设计的问题或问题链要能够反映知识的来源，复演知识的产生过程，反映知识的发展历程，展示知识的独特性、发展性和关联性，更重要的是体现知识的应用性，展示知识的工具性和功用性，使学生能够将知识转化为见识。（责编欧孔群）化学实验教学给予了学生更多自由发挥的可能性，让学生不再局限于教材本身，而是通过化学实验吃透化学知识的本质.同时，在启发式教学的铺垫下，让教师懂得了如何创设有利于学生思考问题的实验情境.化学是富有创造力和生命力的科学，同时在实验中体现了它的严谨与严密.基于此，初中化学实验教学中问题导学的实践研究是顺应时代需求的.作为一线的化学教师，应该通过实验教学中的问题导学来提高教学效果.一、创设实验情境，激发学生探究问题的兴趣教师教得轻松自在，学生学得开心满足是成功教学的关键.而创设适合正当的问题情境，有助于激发学生对化学探究的兴趣和动力，让学生对于化学学习具有较强的稳定性和持久性.在信息时代下，借助以计算机为中心的现代化教学媒体，与化学教学进行有机整合，使化学教学摆脱了复杂难懂的沉闷印象，而变得更加简单有效，从而促进化学教学内容的多样化，摆脱呆板的教学呈现方式，同时增加师生之间的互动，为学生创造一个生动、情境式的学习环境.此外，化学知识和生活紧密相关，创设问题情境，引导学生观察和发现跟课本知识密切联系的生活中的化学本质，能引发学生的思考和共鸣，让学生认识到化学学习是有必要的，“知识是生活的指南”.二、鼓励学生参与实验，强调实验探究问题的过程培养学生的探究能力是实验教学的目的之一.化学实验离不开正规的化学实验室，这种寻求化学真谛的虔诚之处，是开展科学探究的神圣之地.学生和教师需要确保安全有效的化学实验，寻求真正的答案，就得在实验室里开展探究工作.例如，在实验室做“金属钠在氯气中燃烧”的实验时，因为实验前学生已经掌握了金属钠和氯气的基本化学知识，以及该化学反应实验的正确做法以及应有的实验现象.这时应该要求学生仔细检查所需化学药品和器具，以保证实验顺利进行.接着，让学生小组讨论.让他们互相提出自己的看法，并且最终确认行之有效的实验方案.最后，让学生动手实验.学生将收集好的氯气用玻璃片盖好，放在实验台上备用.取一只烧杯，倒入适量氢氧化钠溶液，关闭止水夹，取出一小块金属钠放置在已有细砂的燃烧匙里加热，在开始熔化之际，一个学生立即移开玻璃片，将燃烧匙伸入装满氯气的集气瓶中，另外的学生用准备好的胶塞盖好瓶口，最后观察钠在氯气中燃烧的现象：产生光亮的黄色火焰，并生成白烟.整个实验学生都积极参与，体现了学生对于科学探究的热爱之情.三、理论联系实际，重视实验探究问题的效果化学实验是辅助初中化学教学的重要手段.实验能增强学生的实践动手能力，培养学生的科学探究精神，有利于清楚准确地认识初中化学知识，为以后化学的学习打下牢固的基础.生活、生产、制造等之中处处可以见到化学的影子，实际的化学知识是学生所热爱的，尤其是和生活紧密相关的化学问题.例如，在学习碳酸钙的知识时，可以联想到水垢能够用酸去除，那么碳酸钙是否也能用酸去除呢，此时产生的气泡是什么气体呢？在食品中为何放置生石灰做成的食品干燥剂呢？亚硝酸盐为什么有害身体呢？假酒的成分是什么，为何能以假乱真呢？这些无一不体现出生活和化学的紧密联系.教师需要利用课本中没有的生活实际来激发学生的思考，让他们从理论的高度中脱离出来，立足于生活实际的探究中，在教师的牵线搭桥下，将实际和课本知识有机结合起来，在有趣的前提下，激发学生的求知欲，寻求科学的探究方式，透过生活看透化学知识的本质，促进学生对化学知识的理解和掌握.四、开展合作交流，深化实验探究问题的结论一个人的力量毕竟是有限的，你会不可避免地钻进死胡同和思想误区.这时若有人帮助你，开导你，将你从黑暗的深渊带入彼岸的光明，你将云开雾散，思想和知识则会更上一层楼.在实验教学中，教师只是引导者，不能过分依赖教师的讲解解决问题，而要通过同学之间相互的帮助，阐述自己的观点，交流彼此之间的思想和知识，同时指出互相的不足，指正歪曲的方向，在探究过程中，这样能获得接近真理的答案.例如，在教学中，教师在根据课文内容提出问题时，学生可以先独自思考问题的答案，接着通过小组的讨论，广开言路，取其精华去其糟粕，完善自己的思路和想法，得出趋近正确的答案.当然，在讨论中，难免存在异议，但是可以就此异议，继续进行讨论和辨析，用各种方法佐证自己内心的想法，深化探究的力度，最终经过一系列的努力和探索，得出一致意见，在合作交流中深化探索的结论.总之，实验是化学学习的基石.因此，化学教师应该有效利用创设实验情境、联系生活实际、鼓励学生合作交流等途径，正确地引导学生养成对化学科学的探索精神和习惯，激发学生自主学习的天赋，发挥学生的主观能动性，发展学生的化学探究能力，从而提高教学效果.计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用56、极端的法规，就是极端30计算机信息技术在计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用报告人:杜计算机信息技术在计算机辅31目录新型医疗诊断辅助系统的概述计算机辅助诊断技术在肺结节中的应用结论目录32新型医疗诊断辅助系统的概述●随着信息技术的飞速发展,计算机凭借着其强大的信息储存、整理和分析能力在医疗领域得到广泛应用早在20世纪90年代,国外的研究人员就已经开展了基于人工智能决策系统的开发研究在医疗领域,类似的医疗诊断辅助系统的开发研究也在逐步地开展新型医疗诊断辅助系统的概述33新型医疗诊断辅助系统的概述●医疗诊断辅助系统简称CAD(computeraideddiagnosissystem),CADS能对疾病进行全面的诊断性分析,为临床医生提供更为全面的诊断方向新型医疗诊断辅助系统的概述34新型医疗诊断辅助系统的概述传统的低成本的胸部平片仍然是临床诊断中广泛采用的一种影像学检查然而由于正常解剖结构重叠等原因,胸部平片的诊断有时却相当困难特别是早期肺结节的诊断,容易产生误诊或漏诊●因此利用计算机辅助诊断提高早期肺结节的检出率,是非常有必要的新型医疗诊断辅助系统的概述35新型医疗诊断辅助系统的概述为了提高诊断的精确性和放射科医师阅片的一致性,将放射科医生参考计算机输出结果而做出的诊断定义为CAD(Computer-AidedDiagnosis),被称为放射科医生的第二双眼睛●CAD并不是要取代医生的诊断,而是作为医生诊断的一个补充,通过将可疑点标记出来,新型医疗诊断辅助系统的概述36新型医疗诊断辅助系统的概述实际上,医学影像中各种影像检查技术包括平片、CT、MRI、超声及PET等,均可引入计算机辅助诊断系统;目前CAD的研究和应用大多局限在引起医生的注意,以便医生进