病理知识讲座课件

病理知识讲座聪明出于勤奋，天才在于积累病理知识讲座病理知识讲座聪明出于勤奋，天才在于积累病理基础知识一、血脂二、高脂血症三、心脑血管病理一、血脂血液血细胞血浆红细胞白细胞血小板晶体物质溶液脂类胆固醇甘油三酯游离脂肪酸磷脂（一）血液的组成一、初中体育教学中培养学生合作意识的重要性对正处于青春期的初中生来说，竞争意识与生俱来，合作意识却普遍欠缺，所以在初中体育教学中应侧重培养学生的合作意识。很多学生不能意识到合作的重要性和必要性，欠缺团队合作精神，渴望获得个人成就，这些错误的思想导致学生难以融入集体，学生之间缺少交流，形成孤僻性格，对身心发展极为不利。在初中体育教学中，教师和学生之间以及学生和学生之间如果能够合作，则可以获得双赢。让学生共同分享成功喜悦，同时学会尊重和宽容，可以营造良好的师生关系和生生关系，提高教学质量。初中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，在此阶段如果采用科学的教学方式让学生积极和同学、教师沟通，共同合作完成任务，可以加快学生合作精神的形成，对于学生未来的发展具有重要意义。二、初中体育教学中培养学生合作意识的策略1.强化主体意识，激发交流欲望初中体育教师应充分认识到学生是学习的主体，并在实际教学中给学生充分自由，让学生形成主体意识。同时，初中体育教师还需要激发学生的交流欲望，通过与学生交流了解学生的特点，结合学生特点和优势制订教学计划和教学目标，让学生的思维和个性在体育课中得到充分的发挥。具体来说，初中体育教师可以在体育教学中组织小游戏让学生分小组进行讨论，有计划地进行引导，让学生通过彼此沟通活跃气氛，表达个人想法。这样一来，小组学生可以通过讨论制订具体的游戏计划，游戏中各司其职，分工合作，共同完成游戏。在学生互相交流探讨的过程中，体育教师需要在旁关注或者参与其中进行讨论，拉近双方之间距离的同时保证学生讨论内容不偏离主题。学生通过沟通会逐渐形成说服他人的方式和倾听他人观点的习惯，进而激发交流欲望。2.重视学生情感意识初中阶段的学生处于情感发育的关键时期，此时的学生对教师、同学的情感态度十分敏感，如果教师不能照顾到学生情绪，很可能会影响教学效果。在初中体育教学中，教师应善于发现学生在体育方面的闪光点，对学生提出肯定和表扬，让学生获得情感满足，从而对体育教师更加认可，对体育课产生兴趣。学生对体育课产生兴趣以后，才会积极主动地进行学习，同时带动其他同学参与学习。新课标要求将运动参与视为重要的学习方式，初中体育教师应通过好的情感态度，让学生敢于参与到体育活动中。所以，初中体育教师应保证学生对体育课的参与积极性，增加在情感方面的重视程度，通过情感教育的方式让学生形成参与习惯和意识，并带动其他人参与学习，最终形成良好的合作意识。3.重视学生合作精神要形成合作意识，就必须培养学生的合作精神，具备合作精神以后才会在面对学习任务和生活问题的时候考虑和同伴合作解决。合作精神主要由两方面内容构成，分别是团队精神和民主精神。体育教师在教学中要引导学生积极合作，认识到个人成功是团队所有成员共同努力的结果。这样一来，学生不仅在体育课中会采用合作的方式完成学习任务，而且会逐渐形成合作习惯。初中体育教学中培养学生的合作意识对学生成长和发展来说具有重要作用。良好的合作意识能够促进学生的主体性发展，让学生形成团队合作意识，激发学生的交流与创新欲望，让学生懂得用合作的方式去解决问题。所以初中体育教师应尊重学生的主体地位，在体育课堂中激发学生的交流欲望，让学生积极参与到体育教学活动中。同时采用情感教学法，及时发现学生的优势和特点并进行鼓励和表扬，提高学生的学习积极性，带动其他学生参与到体育学习中，提高学生的交流能力，从而形成良好的人际关系，现健康成长。1艺术教育的目的和意义艺术教育是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育，是素质教育的重要一环。他是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的系统教育活动，素质教育所追求的目标，也是艺术教育追求的终极目标。艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。艺术教育主要包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等学科的教学工作。通过在学校实施艺术教育，可以让学生的心灵产生长远的、深刻的和潜移默化的影响，最终使学生的人格趋向完美。著名教育家赞可夫说：“艺术不仅作用于学生情感，而且影响到他的理智。”因此艺术有助于培养人的道德和信念，充分开发学生的潜能，培养学生创新思维的能力，促进学生的个性健康发展和人格心智的完善。2造成当前农村中小学艺术教育缺失的原因2.1认识不够，艺术教育在农村遭受学校与学生家长忽视。当前，不少学校尤其是农村中小学校仍然把音乐课、美术课等艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。自然，农村中小学艺术课的任课教师，也只能是一个“杂课教师”，在课时安排上多于“主课教师”，在工作量却少于“主课教师”；每年的年终推优工作中，“杂课教师”自然靠边站。个别学校甚至取消了音乐课、美术课。而农村学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。在这双重因素的直接影响下，使学生无法接受应有的艺术教育。2.2专业师资严重匮乏。目前，在农村中小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分农村中小学教师对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村中小学，艺术教育师资出现严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，受到中国多年的应试教育的影响，中小学艺术教育不受重视，艺术课看作“副科”，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。2.3艺术教学设备短缺。目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”、“普图”、“普实”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备，无从开展。2.4对艺术教育管理机制不全：当前，农村中小学没有建立长期有效的艺术教育师资培训机制，使从事艺术教育的专任课教师成长滞后，岗位胜任率低。虽然上级教育主管部门每年举办艺术培训，但在农村中小学校选派的教师不固定，有的学校由教师自选，有的每年更换一名教师，致使教师艺术培训成为纯粹为教师增加每年必须的集中培训积分，而流于形式。同时农村中小学校存在艺术教育课的课时量与“主课”课时量不同等现象，艺术教师每上一节课只有0.8课时量，与所谓的“主课”（语文和数学）相比每节课按1.2课时相比相距0.4的课时量。在课时量的计算上忽视艺术教育，无法体现艺术教育的真正价值，同时学校在年终推优工作中理直气壮地把“杂课”（艺术课）教师拒之门外，严重挫伤艺术专业教师的积极性。此外，农村中小学没有建立健全艺术教育课程的相关科研机制，所以使学校艺术教育的发展十分缓慢。3应对农村中小学艺术教育缺失应采取的对策3.1加强艺术专业教师队伍的选用和师资培训。学校要重视对艺术教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训，充实艺术教学力量；另一方面，对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训。聘请一些有水平的艺术教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。同时合理配置专业艺术教师上岗，在每次的教师人事录用中要安排一定数量艺术专业名额，有针对性加强艺术教育师资队伍建设。3.2加强农村中小学校艺术教学硬件建设。器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。在巩固“普九”成果的基础上，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音乐、美术教学器材，使学校的艺术教育器材配备上规模、上档次。特别是农村学校，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。通过各种渠道积极筹措资金，购置艺术教育设备；同时尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。3.3开齐、开足、开好艺术课。要严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”，不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验，更注重情感价值观的培养，因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。“兴趣是最好的老师”。老师“教”和学生“学”应该互动起来。“以教师为中心”。“以教材为中心”、“以课堂为中心”也应该被“以人为本”、“以人的发展为中心”所代替，因此艺术教育的教学形式应更灵活。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直观，如精心绘制板报，设计图案、书签，精心制作投影胶片等。要积极开展艺术课教研活动，创设机会，让学校艺术教师相互交流经验，取长补短。3.4要充分利用地方文化艺术资源开展艺术教育：当前我国各地农村一直以来都延续着本地方丰富的文化资源，学校教育应该合理利用地方的民间艺术资源，把富有地方特色民间艺术融入到学校教育。有条件的学校可以合理聘请民间艺人到学校传授民间艺术，这让不仅可以丰富学校艺术教育内容，同时可以让富有地方特色的民间艺术得到有效传承。综上所述，尽管当前农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好的适应教学的改革，促进学生素质的全面提高，仍需继续加快农村艺术教育的改革步伐，为农村艺术教育开创一个更好的局面。病理知识讲座聪明出于勤奋，天才在于积累病理知识讲座病理知识讲1病理知识讲座课件2病理知识讲座课件3病理知识讲座课件4病理知识讲座课件5

※血小板(B-P)1、正常范围10万~30万/立方毫米2、功能（1）止血（2）促进凝血※血小板(B-P)6血浆的组成1、血浆的主要成分（1）晶体物质溶液主要是钠、钾、钙等小分子有机化合物。不同的晶体物质对人体的作用是不同的，它们都是人体所必须的。（2）脂类物质血浆的组成1、血浆的主要成分7

※胆固醇1、正常范围2.8~5.7毫摩尔/升2、生理功能（1）是细胞膜的主要成分，对于稳定细胞膜的流动性起关键作用。（2）是合成类固醇激素和胆酸的重要原料。3、病理意义血清胆固醇过高是造成动脉粥样硬化的主要原因之一。※胆固醇8※甘油三酯1、正常范围0.23~1.8毫摩尔/升2、生理功能（1）参与体内能量代谢（包括能量的产生与贮存）（2）形成的脂肪组织对重要器官起到保护作用，以免外力损伤。3、病理意义甘油三酯过高，可以造成动脉壁损伤，诱发或加速动脉粥样硬化。※甘油三酯9

（二）血脂

食物中的脂类体内合成的脂类脂库动员释放（饥饿）去路氧化供能脂库储存构成生物膜转变为其它（VitD3）来源1、血脂的定义

血脂是血液中所含脂类物质的总称。2、血脂的来源与去路（二）血脂食物中的103、血浆脂蛋白（1）脂蛋白定义血浆的脂质与特殊蛋白质结合而成的球状巨分子混合物。（2）脂蛋白构成脂蛋白核心——不溶于水的物质外壳——单层分子胆固醇甘油三酯游离胆固醇磷脂载脂蛋白3、血浆脂蛋白（1）脂蛋白定义核心——不溶于水的物质外壳——11（3）脂蛋白的分类A、分类依据脂蛋白中脂类和蛋白质的组成B、具体分类※高密度脂蛋白（HDL）功能是血管的保护因子。将周围组织中及血管壁上的胆固醇提取出来，运回肝脏并分解排除掉。抑制胆固醇及脂类在血管壁上沉积。血液中HDL浓度与和动脉粥样硬化发生率及程度成反比。（3）脂蛋白的分类12※低密度脂蛋白（LDL）功能将在肝脏和肠中的胆固醇通过血液运送到周围组织，并将多余的胆固醇存放在血管壁。血液中的LDL的浓度与动脉粥样硬化的发生率及程度成正比。※低密度脂蛋白（13※乳糜微粒（CM）功能运输外源性甘油三酯及胆固醇到身体组织器官。※极低密度脂蛋白（VLDL）功能将在肝脏中合成的内源性甘油三酯运输到周围组织及器官。（通过在肝脏中转变成LDL实现功能）

14二、高脂血症1、定义当血液中脂质代谢失调，血液中总胆固醇或甘油三酯异常增高时，就称为高脂血症。2、正常值胆固醇：2.8~5.7毫摩尔/升甘油三酯：0.23~1.7毫摩尔/升3、引起高脂血症的原因（1）年龄。35岁以后，人体开始衰老，导致DHA、EPA缺乏，但发病人群常见于40岁以上的中老年人，49岁以上病情进展快二、高脂血症1、定义15（2）性别一般男性居多，雌激素可以防止低密度脂蛋白氧化，但绝经后就不具备这种优势。（3）遗传因素低密度脂蛋白基因突变导致其在血液中的水平极度升高，机会增加为5：1。（4）饮食不规则暴饮暴食、高热量饮食：高糖、盐、动物脂肪，缺乏纤维素。（5）吸烟酗酒容易使低密度脂蛋白氧化，一氧化碳浓度高，血管内皮细胞缺氧损伤，HDL下降。（6）工作压力大如：精神紧张、压抑，过度疲劳。（2）性别164、高脂血症的分类（1）高胆固醇血症（遗传、饮食或其他疾病引起）血中总胆固醇超过5.7毫摩尔/升，可诊断为高脂血症介于5.2毫摩尔/升和5.7毫摩尔/升的为边缘性或临界性升高，也属不正常。（2）高甘油三酯血症（遗传、饮食或其他疾病引起）血浆甘油三酯超过1.7毫摩尔/升。（3）混合型高脂血症（遗传、饮食或其他疾病引起）血中总胆固醇与甘油三酯同时升高。

4、高脂血症的分类175、高脂血症检查注意事项：（1）禁食前一天晚9点~次日早9点之间不要进食。空腹12小时后辰间取血。（2）忌用高脂饮食及饮酒饮酒能明显升高甘油三酯及高密度脂蛋白浓度，导致化验结果有误差。（3）忌过分饥饿过分饥饿会引起脂肪总动员，甘油三酯升高。（4）生理状态稳定创伤、急性感染、发热、心肌梗塞、妇女月经、妊娠等都有可能引起血脂的变化。5、高脂血症检查注意事项：186、高脂血症引发疾病（1）动脉粥样硬化包括脑动脉硬化，冠状动脉硬化、四肢动脉硬化、肾小动脉硬化还有眼底动脉硬化。（2）高血压（3）脑血栓6、高脂血症引发疾病19三、心脑血管疾病（一）动脉粥样硬化1、发病率据尸检结果，在40岁到49岁的人群中，冠状动脉和主动脉粥样硬化的病变检出率为58.36%和88.31%。2、发病原因（1）年龄。35岁以后，人体开始衰老，导致DHA、EPA缺乏，但发病人群常见于40岁以上的中老年人，49岁以上病情进展快。三、心脑血管疾病（一）动脉粥样硬化（20（2）性别一般男性居多，雌激素可以防止低密度脂蛋白氧化，但绝经后就不具备这种优势。（3）遗传因素低密度脂蛋白基因突变导致其在血液中的水平极度升高，机会增加为5：1。（4）饮食不规则暴饮暴食、高热量饮食：高糖、盐、动物脂肪，缺乏纤维素。（5）吸烟酗酒容易使低密度脂蛋白氧化，一氧化碳浓度高，血管内皮细胞缺氧损伤，HDL下降。（6）工作压力大如：精神紧张、压抑，过度疲劳。（7）高血压和高脂血症也可以引起动脉粥样硬化。（2）性别213、病理变化（血脂）升高（血液黏度）变大（血管腔）变窄（血压）升高血管壁变厚、变硬，弹性下降3、病理变化（血脂）升高（血液黏度）变大（血管腔）变窄（血压224、病变过程脂斑（纤维斑块）血栓变硬、钙化脂纹（脂质条纹）4、病变过程脂斑（纤维斑块）血栓变硬、钙化脂纹（脂质条纹）23动脉粥样硬化病变过程（如图）动脉粥样硬化病变过程（如图）24病理知识讲座课件25病理知识讲座课件265、临床表现不同的病变部位症状有所不同。（1）脑动脉粥样硬化表现为眩晕、头痛、昏厥、呕吐、意识丧失、肢体瘫痪、失语、脑萎缩时引起痴呆、行动失常、智力、记忆力降低。（2）肾动脉粥样硬化

表现为肾区疼痛、尿闭、发热、肾功能衰竭、尿毒症。（3）四肢动脉粥样硬化

下肢发凉、麻木、间歇性跛行、行走时腓肠肌麻木疼痛以至痉挛，休息后消失，再走又出现。（4）眼底动脉硬化

视网膜脱落、白内障、青光眼等。（5）冠状动脉硬化（后边详细介绍）

5、临床表现27脑动脉硬化肾动脉硬化四肢动脉硬化主动脉硬化冠状动脉硬化各个器官的动脉硬化脑动脉硬化肾动脉硬化四肢动脉硬化主动脉硬化冠状动脉硬化各个器28

（二）高血压1、血压的定义

血液在血管壁流动时对血管壁造成的侧压力。2、血压正常值收缩压：90~140毫米汞柱舒张压：60~90毫米汞柱3、高血压参考值收缩压：大于140~160毫米汞柱舒张压：大于90~95毫米汞柱（二）高血压294、病因（1）遗传（2）摄取食盐量高（3）应激事件（4）内分泌因素（5）肥胖5、临床表现

头晕、头痛、眼花、耳鸣、失眠、乏力，有时有心前区不适、心绞痛。6、并发症

心（左心室肥大），脑（脑出血），肾（肾小动脉硬化）眼（眼底动脉硬化）。4、病因307、预防（1）清淡饮食（2）限制体重（3）加强体育锻炼（4）生活要有规律（5）戒烟限酒（6）多吃含不饱和脂肪酸的食物（7）多吃水果和蔬菜7、预防31

（三）冠心病1、定义

冠状动脉硬化性心脏病简称冠心病，它是使血管腔堵塞使心肌缺血、缺氧而导致的心脏病。2、发病率

美国约有700万人患此病，50余万人死于此病，在我国，北京、天津发病率较高。3、病因年龄（40岁以后易发病）、性别（男性居多）、遗传因素、高血压、动脉粥样硬化、糖尿病、肥胖症、吸烟等。4、一般症状憋气、胸闷、全身乏力、心悸、房颤、心绞痛等，严重的可导致心肌梗死、心力衰竭、心率失常等。

（三）冠心病325、分类（1）原发性心脏骤停

病人突然心脏停止跳动，发病前基本没有任何征兆。此时，病人呼吸也很快停止，如果无人抢救或抢救不及时就会造成死亡。（2）心绞痛：临床表现：

○胸骨体上段、中段之后可波及心前区，常放射至左臂、左肩内侧。○胸骨常为压迫、发闷、或者紧缩性、有烧灼感。

诱因○体力劳动、情绪激动、饮食、寒冷、吸烟、心动过速（3）心肌梗塞

5、分类33※临床表现○心前区疼痛，而且硝酸甘油不能缓解。○发热，心动过速，白细胞升高，红细胞沉降率升高。○胃肠道症状。○心率失常（早搏、心动过速、心脏阻滞）。○低血压和休克。（心肌长期供血不足，心肌组织发生营养障碍和萎缩，以至纤维组织增生。特点是心脏逐渐扩大）※诱因

冠状动脉粥样硬化※先兆

数日至数周内有乏力、胸部不适、活动时有心悸、气急、烦躁、心绞痛等前驱症状。病理知识讲座课件34（四）脑血栓1、定义是指在脑动脉病变的基础上形成血栓，引起其供应的脑组织急性缺血而发生的坏死，是急性缺血性脑血管病中最常见的类型。2、形成机制脑动脉血管壁变厚血管腔变窄血小板粘附、聚集凝血或血黏度增高血流速度减慢脑血管完全堵塞

（四）脑血栓353、病因○家族史○高血压○冠心病、风湿性心脏病、心率失常的中老年人○糖尿病和高脂血症的中老年人○曾经有过短暂性脑缺血○血液粘稠度增高、血流动力学检查不正常的○经常发生头痛、头晕、四肢麻木物理或者感觉异常3、病因364、预防（1）有冠心病、脑血管疾病家族史的，提前做好预防（管住自己的嘴，灵活自己的腿，调控自己的心）（2）有高血压、糖尿病、肥胖、吸烟史的应做好预防。（3）40岁以上，绝经妇女。（4）调节血脂是预防的根本。4、预防3741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜38病理知识讲座聪明出于勤奋，天才在于积累病理知识讲座病理知识讲座聪明出于勤奋，天才在于积累病理基础知识一、血脂二、高脂血症三、心脑血管病理一、血脂血液血细胞血浆红细胞白细胞血小板晶体物质溶液脂类胆固醇甘油三酯游离脂肪酸磷脂（一）血液的组成一、初中体育教学中培养学生合作意识的重要性对正处于青春期的初中生来说，竞争意识与生俱来，合作意识却普遍欠缺，所以在初中体育教学中应侧重培养学生的合作意识。很多学生不能意识到合作的重要性和必要性，欠缺团队合作精神，渴望获得个人成就，这些错误的思想导致学生难以融入集体，学生之间缺少交流，形成孤僻性格，对身心发展极为不利。在初中体育教学中，教师和学生之间以及学生和学生之间如果能够合作，则可以获得双赢。让学生共同分享成功喜悦，同时学会尊重和宽容，可以营造良好的师生关系和生生关系，提高教学质量。初中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，在此阶段如果采用科学的教学方式让学生积极和同学、教师沟通，共同合作完成任务，可以加快学生合作精神的形成，对于学生未来的发展具有重要意义。二、初中体育教学中培养学生合作意识的策略1.强化主体意识，激发交流欲望初中体育教师应充分认识到学生是学习的主体，并在实际教学中给学生充分自由，让学生形成主体意识。同时，初中体育教师还需要激发学生的交流欲望，通过与学生交流了解学生的特点，结合学生特点和优势制订教学计划和教学目标，让学生的思维和个性在体育课中得到充分的发挥。具体来说，初中体育教师可以在体育教学中组织小游戏让学生分小组进行讨论，有计划地进行引导，让学生通过彼此沟通活跃气氛，表达个人想法。这样一来，小组学生可以通过讨论制订具体的游戏计划，游戏中各司其职，分工合作，共同完成游戏。在学生互相交流探讨的过程中，体育教师需要在旁关注或者参与其中进行讨论，拉近双方之间距离的同时保证学生讨论内容不偏离主题。学生通过沟通会逐渐形成说服他人的方式和倾听他人观点的习惯，进而激发交流欲望。2.重视学生情感意识初中阶段的学生处于情感发育的关键时期，此时的学生对教师、同学的情感态度十分敏感，如果教师不能照顾到学生情绪，很可能会影响教学效果。在初中体育教学中，教师应善于发现学生在体育方面的闪光点，对学生提出肯定和表扬，让学生获得情感满足，从而对体育教师更加认可，对体育课产生兴趣。学生对体育课产生兴趣以后，才会积极主动地进行学习，同时带动其他同学参与学习。新课标要求将运动参与视为重要的学习方式，初中体育教师应通过好的情感态度，让学生敢于参与到体育活动中。所以，初中体育教师应保证学生对体育课的参与积极性，增加在情感方面的重视程度，通过情感教育的方式让学生形成参与习惯和意识，并带动其他人参与学习，最终形成良好的合作意识。3.重视学生合作精神要形成合作意识，就必须培养学生的合作精神，具备合作精神以后才会在面对学习任务和生活问题的时候考虑和同伴合作解决。合作精神主要由两方面内容构成，分别是团队精神和民主精神。体育教师在教学中要引导学生积极合作，认识到个人成功是团队所有成员共同努力的结果。这样一来，学生不仅在体育课中会采用合作的方式完成学习任务，而且会逐渐形成合作习惯。初中体育教学中培养学生的合作意识对学生成长和发展来说具有重要作用。良好的合作意识能够促进学生的主体性发展，让学生形成团队合作意识，激发学生的交流与创新欲望，让学生懂得用合作的方式去解决问题。所以初中体育教师应尊重学生的主体地位，在体育课堂中激发学生的交流欲望，让学生积极参与到体育教学活动中。同时采用情感教学法，及时发现学生的优势和特点并进行鼓励和表扬，提高学生的学习积极性，带动其他学生参与到体育学习中，提高学生的交流能力，从而形成良好的人际关系，现健康成长。1艺术教育的目的和意义艺术教育是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育，是素质教育的重要一环。他是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的系统教育活动，素质教育所追求的目标，也是艺术教育追求的终极目标。艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。艺术教育主要包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等学科的教学工作。通过在学校实施艺术教育，可以让学生的心灵产生长远的、深刻的和潜移默化的影响，最终使学生的人格趋向完美。著名教育家赞可夫说：“艺术不仅作用于学生情感，而且影响到他的理智。”因此艺术有助于培养人的道德和信念，充分开发学生的潜能，培养学生创新思维的能力，促进学生的个性健康发展和人格心智的完善。2造成当前农村中小学艺术教育缺失的原因2.1认识不够，艺术教育在农村遭受学校与学生家长忽视。当前，不少学校尤其是农村中小学校仍然把音乐课、美术课等艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。自然，农村中小学艺术课的任课教师，也只能是一个“杂课教师”，在课时安排上多于“主课教师”，在工作量却少于“主课教师”；每年的年终推优工作中，“杂课教师”自然靠边站。个别学校甚至取消了音乐课、美术课。而农村学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。在这双重因素的直接影响下，使学生无法接受应有的艺术教育。2.2专业师资严重匮乏。目前，在农村中小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分农村中小学教师对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村中小学，艺术教育师资出现严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，受到中国多年的应试教育的影响，中小学艺术教育不受重视，艺术课看作“副科”，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。2.3艺术教学设备短缺。目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”、“普图”、“普实”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备，无从开展。2.4对艺术教育管理机制不全：当前，农村中小学没有建立长期有效的艺术教育师资培训机制，使从事艺术教育的专任课教师成长滞后，岗位胜任率低。虽然上级教育主管部门每年举办艺术培训，但在农村中小学校选派的教师不固定，有的学校由教师自选，有的每年更换一名教师，致使教师艺术培训成为纯粹为教师增加每年必须的集中培训积分，而流于形式。同时农村中小学校存在艺术教育课的课时量与“主课”课时量不同等现象，艺术教师每上一节课只有0.8课时量，与所谓的“主课”（语文和数学）相比每节课按1.2课时相比相距0.4的课时量。在课时量的计算上忽视艺术教育，无法体现艺术教育的真正价值，同时学校在年终推优工作中理直气壮地把“杂课”（艺术课）教师拒之门外，严重挫伤艺术专业教师的积极性。此外，农村中小学没有建立健全艺术教育课程的相关科研机制，所以使学校艺术教育的发展十分缓慢。3应对农村中小学艺术教育缺失应采取的对策3.1加强艺术专业教师队伍的选用和师资培训。学校要重视对艺术教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训，充实艺术教学力量；另一方面，对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训。聘请一些有水平的艺术教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。同时合理配置专业艺术教师上岗，在每次的教师人事录用中要安排一定数量艺术专业名额，有针对性加强艺术教育师资队伍建设。3.2加强农村中小学校艺术教学硬件建设。器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。在巩固“普九”成果的基础上，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音乐、美术教学器材，使学校的艺术教育器材配备上规模、上档次。特别是农村学校，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。通过各种渠道积极筹措资金，购置艺术教育设备；同时尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。3.3开齐、开足、开好艺术课。要严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”，不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验，更注重情感价值观的培养，因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。“兴趣是最好的老师”。老师“教”和学生“学”应该互动起来。“以教师为中心”。“以教材为中心”、“以课堂为中心”也应该被“以人为本”、“以人的发展为中心”所代替，因此艺术教育的教学形式应更灵活。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直观，如精心绘制板报，设计图案、书签，精心制作投影胶片等。要积极开展艺术课教研活动，创设机会，让学校艺术教师相互交流经验，取长补短。3.4要充分利用地方文化艺术资源开展艺术教育：当前我国各地农村一直以来都延续着本地方丰富的文化资源，学校教育应该合理利用地方的民间艺术资源，把富有地方特色民间艺术融入到学校教育。有条件的学校可以合理聘请民间艺人到学校传授民间艺术，这让不仅可以丰富学校艺术教育内容，同时可以让富有地方特色的民间艺术得到有效传承。综上所述，尽管当前农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好的适应教学的改革，促进学生素质的全面提高，仍需继续加快农村艺术教育的改革步伐，为农村艺术教育开创一个更好的局面。病理知识讲座聪明出于勤奋，天才在于积累病理知识讲座病理知识讲39病理知识讲座课件40病理知识讲座课件41病理知识讲座课件42病理知识讲座课件43

※血小板(B-P)1、正常范围10万~30万/立方毫米2、功能（1）止血（2）促进凝血※血小板(B-P)44血浆的组成1、血浆的主要成分（1）晶体物质溶液主要是钠、钾、钙等小分子有机化合物。不同的晶体物质对人体的作用是不同的，它们都是人体所必须的。（2）脂类物质血浆的组成1、血浆的主要成分45

※胆固醇1、正常范围2.8~5.7毫摩尔/升2、生理功能（1）是细胞膜的主要成分，对于稳定细胞膜的流动性起关键作用。（2）是合成类固醇激素和胆酸的重要原料。3、病理意义血清胆固醇过高是造成动脉粥样硬化的主要原因之一。※胆固醇46※甘油三酯1、正常范围0.23~1.8毫摩尔/升2、生理功能（1）参与体内能量代谢（包括能量的产生与贮存）（2）形成的脂肪组织对重要器官起到保护作用，以免外力损伤。3、病理意义甘油三酯过高，可以造成动脉壁损伤，诱发或加速动脉粥样硬化。※甘油三酯47

（二）血脂

食物中的脂类体内合成的脂类脂库动员释放（饥饿）去路氧化供能脂库储存构成生物膜转变为其它（VitD3）来源1、血脂的定义

血脂是血液中所含脂类物质的总称。2、血脂的来源与去路（二）血脂食物中的483、血浆脂蛋白（1）脂蛋白定义血浆的脂质与特殊蛋白质结合而成的球状巨分子混合物。（2）脂蛋白构成脂蛋白核心——不溶于水的物质外壳——单层分子胆固醇甘油三酯游离胆固醇磷脂载脂蛋白3、血浆脂蛋白（1）脂蛋白定义核心——不溶于水的物质外壳——49（3）脂蛋白的分类A、分类依据脂蛋白中脂类和蛋白质的组成B、具体分类※高密度脂蛋白（HDL）功能是血管的保护因子。将周围组织中及血管壁上的胆固醇提取出来，运回肝脏并分解排除掉。抑制胆固醇及脂类在血管壁上沉积。血液中HDL浓度与和动脉粥样硬化发生率及程度成反比。（3）脂蛋白的分类50※低密度脂蛋白（LDL）功能将在肝脏和肠中的胆固醇通过血液运送到周围组织，并将多余的胆固醇存放在血管壁。血液中的LDL的浓度与动脉粥样硬化的发生率及程度成正比。※低密度脂蛋白（51※乳糜微粒（CM）功能运输外源性甘油三酯及胆固醇到身体组织器官。※极低密度脂蛋白（VLDL）功能将在肝脏中合成的内源性甘油三酯运输到周围组织及器官。（通过在肝脏中转变成LDL实现功能）

52二、高脂血症1、定义当血液中脂质代谢失调，血液中总胆固醇或甘油三酯异常增高时，就称为高脂血症。2、正常值胆固醇：2.8~5.7毫摩尔/升甘油三酯：0.23~1.7毫摩尔/升3、引起高脂血症的原因（1）年龄。35岁以后，人体开始衰老，导致DHA、EPA缺乏，但发病人群常见于40岁以上的中老年人，49岁以上病情进展快二、高脂血症1、定义53（2）性别一般男性居多，雌激素可以防止低密度脂蛋白氧化，但绝经后就不具备这种优势。（3）遗传因素低密度脂蛋白基因突变导致其在血液中的水平极度升高，机会增加为5：1。（4）饮食不规则暴饮暴食、高热量饮食：高糖、盐、动物脂肪，缺乏纤维素。（5）吸烟酗酒容易使低密度脂蛋白氧化，一氧化碳浓度高，血管内皮细胞缺氧损伤，HDL下降。（6）工作压力大如：精神紧张、压抑，过度疲劳。（2）性别544、高脂血症的分类（1）高胆固醇血症（遗传、饮食或其他疾病引起）血中总胆固醇超过5.7毫摩尔/升，可诊断为高脂血症介于5.2毫摩尔/升和5.7毫摩尔/升的为边缘性或临界性升高，也属不正常。（2）高甘油三酯血症（遗传、饮食或其他疾病引起）血浆甘油三酯超过1.7毫摩尔/升。（3）混合型高脂血症（遗传、饮食或其他疾病引起）血中总胆固醇与甘油三酯同时升高。

4、高脂血症的分类555、高脂血症检查注意事项：（1）禁食前一天晚9点~次日早9点之间不要进食。空腹12小时后辰间取血。（2）忌用高脂饮食及饮酒饮酒能明显升高甘油三酯及高密度脂蛋白浓度，导致化验结果有误差。（3）忌过分饥饿过分饥饿会引起脂肪总动员，甘油三酯升高。（4）生理状态稳定创伤、急性感染、发热、心肌梗塞、妇女月经、妊娠等都有可能引起血脂的变化。5、高脂血症检查注意事项：566、高脂血症引发疾病（1）动脉粥样硬化包括脑动脉硬化，冠状动脉硬化、四肢动脉硬化、肾小动脉硬化还有眼底动脉硬化。（2）高血压（3）脑血栓6、高脂血症引发疾病57三、心脑血管疾病（一）动脉粥样硬化1、发病率据尸检结果，在40岁到49岁的人群中，冠状动脉和主动脉粥样硬化的病变检出率为58.36%和88.31%。2、发病原因（1）年龄。35岁以后，人体开始衰老，导致DHA、EPA缺乏，但发病人群常见于40岁以上的中老年人，49岁以上病情进展快。三、心脑血管疾病（一）动脉粥样硬化（58（2）性别一般男性居多，雌激素可以防止低密度脂蛋白氧化，但绝经后就不具备这种优势。（3）遗传因素低密度脂蛋白基因突变导致其在血液中的水平极度升高，机会增加为5：1。（4）饮食不规则暴饮暴食、高热量饮食：高糖、盐、动物脂肪，缺乏纤维素。（5）吸烟酗酒容易使低密度脂蛋白氧化，一氧化碳浓度高，血管内皮细胞缺氧损伤，HDL下降。（6）工作压力大如：精神紧张、压抑，过度疲劳。（7）高血压和高脂血症也可以引起动脉粥样硬化。（2）性别593、病理变化（血脂）升高（血液黏度）变大（血管腔）变窄（血压）升高血管壁变厚、变硬，弹性下降3、病理变化（血脂）升高（血液黏度）变大（血管腔）变窄（血压604、病变过程脂斑（纤维斑块）血栓变硬、钙化脂纹（脂质条纹）4、病变过程脂斑（纤维斑块）血栓变硬、钙化脂纹（脂质条纹）61动脉粥样硬化病变过程（如图）动脉粥样硬化病变过程（如图）62病理知识讲座课件63病理知识讲座课件645、临床表现不同的病变部位症状有所不同。（1）脑动脉粥样硬化表现为眩晕、头痛、昏厥、呕吐、意识丧失、肢体瘫痪、失语、脑萎缩时引起痴呆、行动失常、智力、记忆力降低。（2）肾动脉粥样硬化

表现为肾区疼痛、尿闭、发热、肾功能衰竭、尿毒症。（3）四肢动脉粥样硬化

下肢发凉、麻木、间歇性跛行、行走时腓肠肌麻木疼痛以至痉挛，休息后消失，再走又出现。（4）眼底动脉硬化

视网膜脱落、白内障、青光眼等。（5）冠