2022有关美术教案范文6篇VIP

2022有关美术教案范文6篇美术教案篇1教学时间：1课时课业类型：工艺制作教学目标：1、通过学习本课，使学生相识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、亥U、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。2、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创建、表现、审美实力。教学重点：纸浮雕大鲤鱼的制作。教学难点：设计制作出其它造型。学生用具：剪刀、水彩毛。教学过程：组织教学：稳定学生心情导入：哪位同学能告知我什么是浮雕？你知道什么是雕塑吗？雕塑一般分为两种圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。今日我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是19课纸浮雕大鲤鱼。新授：1、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看（边讲边示范）首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。再沿实线剪下来。然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。最终沿虚线折起来，先折身体再折细部。好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。2、总结步骤：刚才老师做的时候，大家看的很仔细。哪位同学能说说刚才是按什么依次做的，先干什么，再干什么，最终干什么？（板书：画、剪、亥U、折）学生作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后集中在这里，（贴在鱼群背景图上）组成鱼群图。师辅导：（双边活动）1、可商议，可几人一起做。2、可以给鱼染上美丽的颜色。3、可以设计其它造型（龟、石、水草等）课堂小结：（学生自评）（老师引导）（共同观赏）同学们说的很好，希望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。美术教案篇2课题：2、文房四宝和毛笔执笔课型：绘画学问课教学目标：1、熟识中国绘画的作画工具，了解它们的性能，并会正确运用。2、驾驭正确的毛笔执笔方法以及行笔姿态。3、提高学生对画国画的爱好。教学重点：熟识作画工具性能，并会正确运用。教学难点：敏捷运用不同的行笔方法进行作画。教学方法：演示法、指导法、讲授法、练习法。教具打算：毛笔、墨、宣纸、砚台、中国画颜料等。板书设计：2、文房四宝和毛笔执笔一、文房四宝：笔、墨、纸、砚二、行笔姿态：直笔、卧笔教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况，并支配摆放有序。稳定学生心情，按常规上课。二、导入新课：1、提问：中国绘画的作画工具有哪些？（指名回答）——毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、砚台、毡。2、老师小结，并导入课题。笔、墨、纸、砚，是中国书画艺术的工具和材料，常被称为“文房四宝”，熟识它们的性能，是学习中国画的基础。这一节课，我们就一起来相识一下它们的性能和毛笔的执笔方法。（板书:一、文房四宝：笔、墨、纸、砚）三、讲授新课：1、结合作画用具，老师简要介绍其性能。毛笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。墨：一般是用书画墨汁，它比较粘稠，要依据用墨须要调好再用。纸：宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能洇水。熟宣纸不洇水，是用来画工笔画的。砚：是用来研墨的，由于原墨较粘稠，须要用水来研匀，方可运用。2、老师演示毛笔的执笔方法：（一）执笔笔位：与写毛笔字大致相同。详细指位是：（二）先用三指合力持笔；（三）再用无名指抵住笔管；（四）指实掌虚。老师边讲解边演示，与生同步练习执笔指位。3、老师讲解演示行笔姿态：行笔姿态主要有；两种，一种是直笔：笔管是直的，犹如写毛笔字一样，中锋用笔。另一种好像卧笔：笔管是卧的，侧锋用笔。在用笔有时可悬肘，有时可枕肘。老师分别演示两种画法。4、观赏作品，让生视察、体会用笔的方法。四、学生练习，老师巡回指导：学生做执笔指位和姿态的练习；并试着用不同的执笔姿态，看一看画出的墨迹有什么不同。老师巡回指导。五、小结评价：只有娴熟、大胆的作画，驾驭并敏捷运用用笔的方法，才能为下一步画国画打好基础。望大家课下多练习！布置下一节课用具打算。教后记：通过学习，学生驾驭了作画工具的性能，能在老师的指导下，敏捷用笔；学生爱好较浓，主动性较美术教案篇3一、教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，驾驭制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。2、在视察分析风筝的造型、结构、色调的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与酷爱。二、教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。三、教学课时2课时四、教学过程1、谜语导入，设疑激趣（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝）（2）老师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。（3）老师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。2、走进风筝，了解起源（1）老师与学生一起视察课本范画《百子图》。（2）老师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或学问吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市闻名的风筝之都。3、观赏风筝，了解形色（1）老师引导学生视察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点—一形态对称。（2）学生自由探讨，除了形态对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生视察造型厚，再视察分析风筝的色调，引导学生找寻风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？（4）老师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色调绚丽，对比明显。学生观赏风筝是一种美德体验。4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生细致视察思索：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？（2）学生开展探讨，老师引导总结风筝上的装饰纹样有祥瑞祝愿的隐喻。5、大胆创想，设计草图（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，留意风筝的造型、色调和装饰纹样这三方面的要求。（2）师生探讨设计方法，老师示范。（3）学生练习，老师巡察指导（4）小结：展示学生作业，并进行评价。其次课时教学过程：1、回顾旧知，温故知新（1）复习上堂课风筝的造型、结构、色调、装饰纹样等内容。（2）沟通探讨，学生观赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。2、相识材料，感知体验（1）老师介绍制作风筝所须要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。3、依据草图，制作风筝（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生留意平安。（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、灵巧、对称、均衡，扎缚牢靠。（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。（4）绘风筝：绘制风筝图样。图样要形象显明，色调要明丽明快，装饰性要强。提示：装饰纹可选取祥瑞图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美妙华蜜的追求。4、作业练习，学生制作学生尝试着绘制风筝。要求：（1）造型独特，结构对称，色调显明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。（2）设色大胆，用笔确定5、展示评价，沟通共享（1）请学生尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色调、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。（2）学生互评、沟通方法胜利与否的心得，老师总结，并加以激励。美术教案篇4美术：小兔的花衣服活动目标：1、学习用油画棒在规定的范围内作画；2、感受画画的乐趣。活动重点：给小兔的衣服添画上颜色；活动难点：在指定的范围内画画。活动打算：1、范画一幅；2、油画棒人手一份，操作材料人手一份。活动过程：1、出示画有小兔的图画，用小兔的.口吻向幼儿问好：（小挚友，你们好，你们相识我吗？）提问：（1）：你们看看小兔今日为什么不兴奋呀？用小兔的口吻说：“你们看看我的衣服一点也不好看，我想穿一件花衣服，”老师：原来小兔是因为衣服不好看才不兴奋的。（2）：你们想一想怎么让小兔的衣服的衣服变美丽呢？2、老师示范。提问：你们在看看小兔兴奋？3、幼儿作画；要求：（1）必需画在小兔的衣服轮廓线内；（2）幼儿作画老师巡回指导。4、评价幼儿作品。（1）刚才是老师给小兔穿上了美丽的衣服，现在我们一起来看看你们给小兔穿的衣服美丽吗？请你们找出谁给小兔穿的衣服最美丽。（2）将幼儿的作品张贴在墙上供大家观赏美术教案篇5课题：向大师学习画向日葵教学目的：1、观赏凡高的《向日葵》，了解其色调和笔触的象征性和示意性，感受其色调的独特魅力2、创作“我心目中的向日葵”学会色调的初步运用3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣教学重点：用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有改变。教学打算：凡高的作品油画棒色卡纸教学过程：一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，每天对着太阳笑，结的果实数不清。二.出示图片凡高的《向日葵》问：看后有什么感觉？（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）老师小节这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中好像恒久沸腾着的热忱与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激烈。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜爱这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”1、作画时大胆想象画出别出心裁的画。2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。3、要选相近似的颜色，留意画面卫生。四、小结展示学生作品，表扬好作品，激励画的较差的学生。教学反馈：美术教案篇6教学目标：1、学问与技能：培育学生的视察实力和表现人物头像的实力。2、过程与方法：学习、驾驭人物头像的速写学问和速写方法。3、情感看法价值观：培育学生的探究意识和表现实力。教学重点：引导学生视察分析人物头像的特点。教学难点：画出人物头像的基本特征。教学突破：通过老师演示和观赏、激励等多种方法解决。教学打算：绘画用具材料等。教学设计：组织教学：检查用具打算状况，稳定学生心情。二、讲授新课：1、视察头像特征速写是写生的一种方式，要通过视察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形态、基本特征。而画人像速写要细致视察人物头部的基本特征。请你们来视察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应留意人的基本脸型和五官特点。共同归纳脸型：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本状况。但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要细致视察，抓住人物的特征。3、老师示范速写同学，我们可以从最明显的部位起先画，留意