部编版《难忘的泼水节》课件10

部编版《难忘的泼水节》课件101部编版《难忘的泼水节》课件102部编版《难忘的泼水节》课件103部编版《难忘的泼水节》课件104部编版《难忘的泼水节》课件105部编版《难忘的泼水节》课件10617、难忘的泼水节17、难忘的泼水节7我会读泼水民族一年一度龙船铺着盛满银碗

祝福健康长寿周恩来我会读泼水民族一年一度龙船铺着盛满银8写一写写一写9周恩来他十二岁立志“为中华崛（jué）起而读书”。他是咱们国家的第一位总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血，他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理。周恩来他十二岁立志“为中华崛（jué）起而读书”。他是咱们国10大声地、快速地读一读课文。注意读准字音、读通句子。读一读课文：大声地、快速地读一读课文。读一读课文：11火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。一年一度：每年一次。火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。一年一12火红火红火红火红13

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。火红火14

今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们15自学提示一：自由阅读3段，用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子。自学提示一：自由阅读3段，用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子16

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。难忘的泼水节那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。难忘的泼17为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红18一条条龙船驶过江面。一串串花炮升上天空。难忘的泼水节人们欢呼着：“周总理来了！”一条条龙船驶过江面。一串串花炮升上天空。难忘的泼水节人们欢呼19笑容满面对襟白褂水红色头巾咖啡色长裤接过象脚鼓踩着凤凰花地毯端着银碗笑容满面对襟白褂水红色头巾咖啡色长裤接过象脚鼓踩着凤凰花地毯20周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑21开始泼水了。开始泼水了。22自学提示二：自由朗读第5段，用横线画出周总理泼水的句子，用波浪线画出傣族人民泼水的句子。自学提示二：自由朗读第5段，用横线画出周总理泼水的句子，用波23

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人24用下面几个词说一说周总理是怎样泼水的？象脚鼓凤凰花银碗柏树枝我会练用下面几个词说一说周总理是怎样泼水的？我会练25

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人26

用“一手……一手”造句。小红一手拿着雨伞，一手提着袋子。妈妈一手拿着菜，一手拿着篮子。我会说小红一手拿着雨伞，一手提着袋子。我会说27清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！清清的水，泼呀，洒呀！多么幸福哇，1961年的泼水节！28部编版《难忘的泼水节》课件1029部编版《难忘的泼水节》课件1030部编版《难忘的泼水节》课件1031多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！多么幸福哇，1961年的泼水节！32山西锣鼓山西锣鼓33藏族赛马节藏族赛马节34苗族赛船节苗族赛船节35教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。教学过程36部编版《难忘的泼水节》课件1037部编版《难忘的泼水节》课件1038部编版《难忘的泼水节》课件1039部编版《难忘的泼水节》课件1040部编版《难忘的泼水节》课件1041部编版《难忘的泼水节》课件104217、难忘的泼水节17、难忘的泼水节43我会读泼水民族一年一度龙船铺着盛满银碗

祝福健康长寿周恩来我会读泼水民族一年一度龙船铺着盛满银44写一写写一写45周恩来他十二岁立志“为中华崛（jué）起而读书”。他是咱们国家的第一位总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血，他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理。周恩来他十二岁立志“为中华崛（jué）起而读书”。他是咱们国46大声地、快速地读一读课文。注意读准字音、读通句子。读一读课文：大声地、快速地读一读课文。读一读课文：47火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。一年一度：每年一次。火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。一年一48火红火红火红火红49

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。火红火50

今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们51自学提示一：自由阅读3段，用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子。自学提示一：自由阅读3段，用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子52

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。难忘的泼水节那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。难忘的泼53为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红54一条条龙船驶过江面。一串串花炮升上天空。难忘的泼水节人们欢呼着：“周总理来了！”一条条龙船驶过江面。一串串花炮升上天空。难忘的泼水节人们欢呼55笑容满面对襟白褂水红色头巾咖啡色长裤接过象脚鼓踩着凤凰花地毯端着银碗笑容满面对襟白褂水红色头巾咖啡色长裤接过象脚鼓踩着凤凰花地毯56周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑57开始泼水了。开始泼水了。58自学提示二：自由朗读第5段，用横线画出周总理泼水的句子，用波浪线画出傣族人民泼水的句子。自学提示二：自由朗读第5段，用横线画出周总理泼水的句子，用波59

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人60用下面几个词说一说周总理是怎样泼水的？象脚鼓凤凰花银碗柏树枝我会练用下面几个词说一说周总理是怎样泼水的？我会练61

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人62

用“一手……一手”造句。小红一手拿着雨伞，一手提着袋子。妈妈一手拿着菜，一手拿着篮子。我会说小红一手拿着雨伞，一手提着袋子。我会说63清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！清清的水，泼呀，洒呀！多么幸福哇，1961年的泼水节！64部编版《难忘的泼水节》课件1065部编版《难忘的泼水节》课件1066部编版《难忘的泼水节》课件1067多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！多么幸福哇，1961年的泼水节！68山西锣鼓山西锣鼓69藏族赛马节藏族赛马节70苗族赛船节苗族赛船节71教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令