小说的人物形象鉴赏课件

小说阅读中常见的考点：考点1.人物形象的鉴赏考点2.情节的概括与理解考点3.环境（景物）描写的分析考点4.主题的分析概括考点5.艺术特色鉴赏品味考点6.其它：叙述人称的变化，标题作用等小说阅读中常见的考点：1文本阅读复习之一小说的人物形象鉴赏文本阅读复习之一小说的人物形象鉴赏2高考对人物形象从三方面设题：人物形象的塑造手法人物形象的概括与分析人物形象的作用意义高考对人物形象从三方面设题：人物形象的塑造手法3

人物形象的塑造手法肖像描写语言描写行动描写心理刻画细节描写场景（环境）的烘托、衬托。其他人物衬托

正面描写侧面描写人物形象的塑造手法正面描写侧面描写4经典试题回放（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）(2012全国新课标）《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（浙江《乌米》）1、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）2、请赏析《乌米》中“我”的形象和作用。（6分）经典试题回放（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰5（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）小说中的玛兰是一位自私、趋炎附势、见风使舵，天真、热心，却没有原则，自高自大、爱慕虚荣而又伪善的形象。从文中对待同学的态度可以看出他趋炎附势的性格特点；从他想帮助别人的思想可以看出他自高自大、爱慕虚荣的性格；从帮助神父到把责任推到神父身上，可以看出他天真、热心、没有原则、伪善、自私的性格特点。答题格式：概括+分析(性格3分，分析3分）（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样6(2012全国新课标）《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）答案：1、颐指气使，缺乏公德心：在对待茶房的态度上，问我的问题上，在我的上铺脱靴子等都体现了这些特点。2、爱占小便宜，自私自利：占用另一卧铺、占用挂钩、用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家等情节体现了这些特点。3、不讲卫生，不顾他人感受：三次挖鼻孔、把痰吐到车顶的细节可以看出人物的这些特点。答题模式：概括+分析（每点2分，性格1分，分析1分）(2012全国新课标）《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点？请7首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”。由表及里把握人物的性格特征及思想品质。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心8【高考浙江卷】

2．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）

【高考浙江卷】9首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”。由表及里,把握人物的性格特征及思想品质。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心10

第一步：听其言，观其行。文章的主人公是疯老婆子，她失去了丈夫和孩子，日复一日地歌唱，盼望他们归来。“我”能够听出她歌声中的怨诉，并且我特意去看她，“我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。”“我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。但是年迈的乌米永远也等不到什么了，她将怀着希望活着和死去……第二步：由以上对“我”的描写，我们可以感觉到“我”对老人充满同情，能够发现老人行为中的人性之美，并对老人满怀敬意。尽管如此，“我”并未“产生什么希望”，因为“我”知道“年迈的乌米永远等不到什么了”，这又说明“我”对现实保持着清醒的认识。

第三步：体会作者的创作意图，要求我们充分理解文章的主旨，把形象放在全篇之中去把握。作品主人公是疯老婆子，作品正是通过“我”交待了她的身世，展现了她身上蕴含的人性之美，一步步揭示了文章的主旨。把握全篇，不难明确“我”的作用。形象(2分）①对不幸者富有同情②对人性之美满怀敬意③对现实有清醒的认识作用（4分）①使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可）③借“我”的感触揭示全文主旨通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。第一步：听其言，观其行。文章的主人公是疯老婆子，11２.参考答案：形象(2分）①对不幸者富有同情②对人性之美满怀敬意③对现实有清醒的认识作用（4分）①使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可）③借“我”的感触揭示全文主旨通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象２.参考答案：12答题四大注意点答题四大注意点131、审题要细心本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字)(1)⑵（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2分，各一分）（宁静、信心、喜悦、坚信）（坚强、坚韧）(坚忍不拔,顽强坚毅)答案：⑴坚忍（执着）⑵乐观不是性格特征的不是两个方面不是两个字的1、审题要细心（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2142.要有分点意识

鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）2.要有分点意识15“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。“形象”得两分,“作用”得一分“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去16２.参考答案：形象①对不幸者富有同情②对人性之美满怀敬意③对现实有清醒的认识作用①使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可）③借“我”的感触揭示全文主旨通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。２.参考答案：173.要尽量用原文的关键词句答题依据：A、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到“仁者见仁，智者见智”的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。B、用原文的关键词句有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。3.要尽量用原文的关键词句答题依据：184.尽量用专业术语2．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）A同学：

我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。

B同学：

我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。大概想表达“我”是贯穿全文的线索,但这样表达不得分。4.尽量用专业术语A同学：我把乌米的故事和遭遇写出来，不19答题四大注意点：1.审题要细心2.要有分点意识3.尽量用原文的关键词句答题4.尽量用专业术语答题四大注意点：1.审题要细心20课后练习阅读《想起母亲》——鲍山宏你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。（6分)步骤：言行——形象——意义1、林雄请胡局长钓鱼，希望了结拖欠的工程款，反映了社会的不正之风；但面对小车司机呵斥老太太时，林雄表现出了他的正直和善良（人性可贵的一面）。（结合情节分析人物）2、小说通过这样一位具有多面性格的形象，教育人们不要见利忘义，要有正直、善良的心灵；呼吁社会良心和正义。（每点3分）课后练习阅读《想起母亲》——鲍山宏21小说阅读中常见的考点：考点1.人物形象的鉴赏考点2.情节的概括与理解考点3.环境（景物）描写的分析考点4.主题的分析概括考点5.艺术特色鉴赏品味考点6.其它：叙述人称的变化，标题作用等小说阅读中常见的考点：22文本阅读复习之一小说的人物形象鉴赏文本阅读复习之一小说的人物形象鉴赏23高考对人物形象从三方面设题：人物形象的塑造手法人物形象的概括与分析人物形象的作用意义高考对人物形象从三方面设题：人物形象的塑造手法24

人物形象的塑造手法肖像描写语言描写行动描写心理刻画细节描写场景（环境）的烘托、衬托。其他人物衬托

正面描写侧面描写人物形象的塑造手法正面描写侧面描写25经典试题回放（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）(2012全国新课标）《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（浙江《乌米》）1、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）2、请赏析《乌米》中“我”的形象和作用。（6分）经典试题回放（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰26（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）小说中的玛兰是一位自私、趋炎附势、见风使舵，天真、热心，却没有原则，自高自大、爱慕虚荣而又伪善的形象。从文中对待同学的态度可以看出他趋炎附势的性格特点；从他想帮助别人的思想可以看出他自高自大、爱慕虚荣的性格；从帮助神父到把责任推到神父身上，可以看出他天真、热心、没有原则、伪善、自私的性格特点。答题格式：概括+分析(性格3分，分析3分）（2010·新课标全国卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样27(2012全国新课标）《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）答案：1、颐指气使，缺乏公德心：在对待茶房的态度上，问我的问题上，在我的上铺脱靴子等都体现了这些特点。2、爱占小便宜，自私自利：占用另一卧铺、占用挂钩、用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家等情节体现了这些特点。3、不讲卫生，不顾他人感受：三次挖鼻孔、把痰吐到车顶的细节可以看出人物的这些特点。答题模式：概括+分析（每点2分，性格1分，分析1分）(2012全国新课标）《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点？请28首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”。由表及里把握人物的性格特征及思想品质。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心29【高考浙江卷】

2．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）

【高考浙江卷】30首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”。由表及里,把握人物的性格特征及思想品质。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。首先，听其言，观其行。了解人物的语言、外貌、行动、心31

第一步：听其言，观其行。文章的主人公是疯老婆子，她失去了丈夫和孩子，日复一日地歌唱，盼望他们归来。“我”能够听出她歌声中的怨诉，并且我特意去看她，“我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。”“我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。但是年迈的乌米永远也等不到什么了，她将怀着希望活着和死去……第二步：由以上对“我”的描写，我们可以感觉到“我”对老人充满同情，能够发现老人行为中的人性之美，并对老人满怀敬意。尽管如此，“我”并未“产生什么希望”，因为“我”知道“年迈的乌米永远等不到什么了”，这又说明“我”对现实保持着清醒的认识。

第三步：体会作者的创作意图，要求我们充分理解文章的主旨，把形象放在全篇之中去把握。作品主人公是疯老婆子，作品正是通过“我”交待了她的身世，展现了她身上蕴含的人性之美，一步步揭示了文章的主旨。把握全篇，不难明确“我”的作用。形象(2分）①对不幸者富有同情②对人性之美满怀敬意③对现实有清醒的认识作用（4分）①使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可）③借“我”的感触揭示全文主旨通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。第一步：听其言，观其行。文章的主人公是疯老婆子，32２.参考答案：形象(2分）①对不幸者富有同情②对人性之美满怀敬意③对现实有清醒的认识作用（4分）①使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可）③借“我”的感触揭示全文主旨通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象２.参考答案：33答题四大注意点答题四大注意点341、审题要细心本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字)(1)⑵（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2分，各一分）（宁静、信心、喜悦、坚信）（坚强、坚韧）(坚忍不拔,顽强坚毅)答案：⑴坚忍（执着）⑵乐观不是性格特征的不是两个方面不是两个字的1、审题要细心（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2352.要有分点意识

鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）2.要有分点意识36“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。“形象”得两分,“作用”得一分“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去37２.参考答案：形象①对不幸者富有同情②对人性之美满怀敬意③对现实有清醒的认识作用①使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）②贯穿全文的线索（