新教材《超重和失重》优质课件人教版1

4.6超重和失重第四章运动和力的关系4.6超重和失重第四章运动和力的关系1问题

站在体重计上向下蹲，你会发现，在下蹲的过程中，体重计的示数先变小，后变大，再变小。当人静止后，保持某一数值不变。这是为什么呢？问题2方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。一、重力的测量方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体3人在体重计上向下蹲的过程中，为什么体重计的示数会变化呢？对人进行受力分析二、超重和失重加速向下→减速向下→静止人在体重计上向下蹲的过程中，为什么体重计的示数会变化呢？对人4人加速向下运动过程中，根据牛顿第二定律，有mg－FN=ma故：FN=m（g-a）<mg人受到的支持力FN小于人受到的重力mg，由牛顿第三定律得：人对体重计的压力FN′小于重力mg。v·FNmga失重人加速向下运动过程中，v·FNmga失重5同理，人减速向下运动过程中，根据牛顿第二定律，有

mg－FN=-ma故：FN=m(g+a)>mg人受到的支持力FN大于人受到的重力mg，由牛顿第三定律得：压力FN′大于重力mg。FNv·mga超重同理，人减速向下运动过程中，FNv·mga超重62.失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）小于物体所受重力的现象。1.视重：人站在体重计上时，体重计的示数称为视重。3.超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）大于物体所受重力的现象。2.失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）小于物7小窗口播放小窗口播放8小窗口播放小窗口播放9观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？小窗口播放观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？小10例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。解：对人进行受力分析，根据牛顿第二定律，有FN－mg=ma故：FN=m(g+a)=60×(9.8+0.25)N=603N由牛顿第三定律得：FN′=-FN=-603N人对电梯的压力大小为603N，方向竖直向下。vaFNmg例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平地板上，当电梯以11思考：当升降机以加速度

a=g竖直加速下降时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力是多少？

4.完全失重：当加速度a=g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）为零的现象。由FN=m(g–a)得：FN=0思考：当升降机以加速度a=g竖直加速下降时，物体对支持12小窗口播放实验演示小窗口播放实验演示135.超重、失重、视重和重力的区别（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是可变的。5.超重、失重、视重和重力的区别（1）视重是指物体对支物体的14（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。（G=mg）规律a竖直向上视重>重力超重状态a竖直向下视重<重力失重状态超重还是失重由a方向决定，与v方向无关（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态15小窗口播放完全失重——水球实验6.超重、失重的现象与应用小窗口播放完全失重——水球实验6.超重、失重的现象与应用16利用完全失重制造理想的滚珠利用完全失重制造理想的滚珠17泡沫铜泡沫钢利用完全失重制造泡沫金属泡沫铜18太空环境中泡腾片放入悬浮水珠形成泡沫水球太空环境中泡腾片放入悬浮水珠形成泡沫水球19太空中的单摆小窗口播放太空中的单摆小窗口播放20小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》优质课件21完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！弹簧测力计无法测量物体的重力，但仍能测量拉力或压力的大小。无法用天平测量物体的质量新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！弹簧测力计无221.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，让水瓶自由下落，水却不会从小孔流出，这是为什么？当瓶子自由下落时，瓶中的水处于完全失重状态，小孔以上部分的水对以下部分的水的没有压力，小孔没有水流出。练习与应用新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版11.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，23小窗口播放新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1小窗口播放新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和24

课堂小结新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1课堂小结新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和25课后作业课后习题跟踪训练新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1课后作业课后习题新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《26谢谢聆听！！新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1谢谢聆听！！新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重271.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标——梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对284.6超重和失重第四章运动和力的关系4.6超重和失重第四章运动和力的关系29问题

站在体重计上向下蹲，你会发现，在下蹲的过程中，体重计的示数先变小，后变大，再变小。当人静止后，保持某一数值不变。这是为什么呢？问题30方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。一、重力的测量方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体31人在体重计上向下蹲的过程中，为什么体重计的示数会变化呢？对人进行受力分析二、超重和失重加速向下→减速向下→静止人在体重计上向下蹲的过程中，为什么体重计的示数会变化呢？对人32人加速向下运动过程中，根据牛顿第二定律，有mg－FN=ma故：FN=m（g-a）<mg人受到的支持力FN小于人受到的重力mg，由牛顿第三定律得：人对体重计的压力FN′小于重力mg。v·FNmga失重人加速向下运动过程中，v·FNmga失重33同理，人减速向下运动过程中，根据牛顿第二定律，有

mg－FN=-ma故：FN=m(g+a)>mg人受到的支持力FN大于人受到的重力mg，由牛顿第三定律得：压力FN′大于重力mg。FNv·mga超重同理，人减速向下运动过程中，FNv·mga超重342.失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）小于物体所受重力的现象。1.视重：人站在体重计上时，体重计的示数称为视重。3.超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）大于物体所受重力的现象。2.失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）小于物35小窗口播放小窗口播放36小窗口播放小窗口播放37观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？小窗口播放观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？小38例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。解：对人进行受力分析，根据牛顿第二定律，有FN－mg=ma故：FN=m(g+a)=60×(9.8+0.25)N=603N由牛顿第三定律得：FN′=-FN=-603N人对电梯的压力大小为603N，方向竖直向下。vaFNmg例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平地板上，当电梯以39思考：当升降机以加速度

a=g竖直加速下降时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力是多少？

4.完全失重：当加速度a=g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）为零的现象。由FN=m(g–a)得：FN=0思考：当升降机以加速度a=g竖直加速下降时，物体对支持40小窗口播放实验演示小窗口播放实验演示415.超重、失重、视重和重力的区别（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是可变的。5.超重、失重、视重和重力的区别（1）视重是指物体对支物体的42（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。（G=mg）规律a竖直向上视重>重力超重状态a竖直向下视重<重力失重状态超重还是失重由a方向决定，与v方向无关（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态43小窗口播放完全失重——水球实验6.超重、失重的现象与应用小窗口播放完全失重——水球实验6.超重、失重的现象与应用44利用完全失重制造理想的滚珠利用完全失重制造理想的滚珠45泡沫铜泡沫钢利用完全失重制造泡沫金属泡沫铜46太空环境中泡腾片放入悬浮水珠形成泡沫水球太空环境中泡腾片放入悬浮水珠形成泡沫水球47太空中的单摆小窗口播放太空中的单摆小窗口播放48小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》优质课件49完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！弹簧测力计无法测量物体的重力，但仍能测量拉力或压力的大小。无法用天平测量物体的质量新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！弹簧测力计无501.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，让水瓶自由下落，水却不会从小孔流出，这是为什么？当瓶子自由下落时，瓶中的水处于完全失重状态，小孔以上部分的水对以下部分的水的没有压力，小孔没有水流出。练习与应用新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版11.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，51小窗口播放新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1小窗口播放新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和52

课堂小结新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1课堂小结新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和53课后作业课后习题跟踪训练新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1课后作业课后习题新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《54谢谢聆听！！新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重和失重》优质课件人教版1谢谢聆听！！新教材《超重和失重》优质课件人教版1新教材《超重551.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的