染色体是遗传信息的载体课件整理

染色体是遗传信息的载体51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿染色体是遗传信息的载体染色体是遗传信息的载体51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第二章遗传信息传递的结构基础第一节染色体是遗传信息的载体染色体的形态结构染色体的形态1、指在细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质,叫做染色质(染色体)。2、主要成分是DNA和蛋白质。高度螺旋缩短变粗染色质(丝状)—染色体(圆柱状或杆状)(细胞分裂间期)解螺旋(细胞分裂期)2004年，中央16号文件即《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”，要“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”。这就确立了理想信念教育在大学生思想政治教育中的核心地位。由此可见，在高校思想政治理论课的教学中，理应坚持理想信念教育的核心地位。为了贯彻落实中央16号文件，各高校遵照教育部的“05方案”，进一步加强了对在校大学生的思想政治教育工作。当前，大学生在中国特色社会主义信念方面的主流是好的。但瑕不掩瑜，由于各种主客观因素的存在，当前大学生中国特色社会主义信念教育方面仍然存在着一些问题，严重影响了思想政治理论课教育教学的实效性。因此，探究这些问题产生的原因，探寻解决的路径，也就成为加强大学生中国特色社会主义信念教育的必然选择。一、中国特色社会主义信念是当代大学生健康成长的精神动力和精神支柱当代大学生的中国特色社会主义信念状况如何决定了中国特色社会主义伟大事业的前途命运。尽管有些人对当代大学生的中国特色社会主义信念状况有这样那样的看法，但应当承认，当代大学生在中国特色社会主义信念方面的主流是好的、健康的、积极向上的。当然，部分大学生也存在中国特色社会主义信念缺失的问题。从我们的调查来看，当代大学生在中国特色社会主义信念缺失方面主要存在以下一些问题：1.缺乏精神支柱和精神家园，丧失奋斗目标。大学生中曾一度流行过这样的顺口溜：“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。”尤其是对于刚刚进入大学的学生而言，由于中学教育存在片面追求升学率的倾向，很多学生把考上大学当作是自己学习的唯一目标，以为进入大学就万事ok了。一旦上了大学，目标得以实现，很多学生就失去了前进的动力和奋斗方向，感到无所适从，成天觉得空虚寂寞无聊。再加上大学生活又不如想象的那么好，各方面条件都与理想有很大差距，部分学生缺乏思想准备，不能正确面对，挫败感非常强烈。以至于部分学生开始“混文凭”、“玩感情”之路，于是出现了一个所谓的大学生的公式：大学生减去谈恋爱等于猪。在丧失了崇高的理想信念之后，相当一部分大学生树立的是只顾自己或主观为自己、客观为别人的低层次人生理想。他们注重自我实现、崇拜金钱和物质享受、堕入了拜金主义和享乐主义的泥沼。2.中国特色社会主义信念不够坚定，持久性差。高校思想政治理论课是大学生学习了解中国特色社会主义信念的主阵地、主渠道。他们通过课堂、媒体等途径了解了中国特色社会主义信念的基本内容，懂得了只有在中国共产党的领导下坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴的道理。但大学不是象牙塔，尤其是处在当今信息爆炸的时代。当他们接触到互联网上大量的负面信息，当他们走向社会听到和看到的大量现实与他们所学的东西相去甚远，甚至是相悖的时候，他们便开始怀疑、痛苦、徘徊和彷徨，致使部分大学生的中国特色社会主义信念经常处于“流动状态”。3.理论与实践脱节现象比较严重，说的多、做得少。应当说，绝大多数大学生基本确立了中国特色社会主义信念，愿意为中国特色社会主义伟大事业和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。他们激情澎湃，他们信奉“有梦想谁都了不起”，他们以时代先锋自居。但是，很多学生却不知如何行动，或者不愿意从我做起、从小事做起、从现在做起，于是成为语言上的巨人、行动上的矮子。更有甚者，成天沉迷于谈恋爱或者忙于做兼职赚钱，有的干脆连课都不上了，白白浪费了大好的学习时光和锻炼成才的机会。二、当代大学生在树立中国特色社会主义信念方面存在问题的根源1.中学教育片面追求升学率，忽视了学生的思想品德教育，导致学生的世界观、人生观、价值观存在严重偏差。我国的中学教育几乎都以高考作为指挥棒，教育行政部门对学校、校长和老师也都以升学率作为衡量其业绩的唯一标准。于是，学校、校长和老师都不由自主的注重升学率、注重分数，正所谓“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，从而也就忽视了学生的思想品德教育和健全人格的养成。以至于很多中学生都把考上大学作为自己人生理想和唯一目标。君不见某些学校的口号：“拼命三个月，幸福一辈子”、“此时不拼，更待何时”、“考过官二代，拼过富二代”等。中学生的价值取向就可想而知了。2.我国正处于转型期和年轻人的特点，使得大学生的中国特色社会主义信念持久性差。当今中国正处于社会转型期：经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。面对改革开放给整个社会带来的巨大变化、面对社会种种复杂的社会现象、面对各种思想观念的激烈碰撞，年轻的大学生们难免就“乱花渐欲迷人眼”，再加上大学生正处于世界观、人生观和价值观的逐步定型时期，其在信念方面出现些许波动也就不足为奇了。3.高校思想政治理论课教学存在重理论轻实践、重知识传授轻信念教育的倾向。应当说，各个高校都是非常重视思想政治理论课教育教学的。高校的思想政治理论课教育教学的师资队伍、教材建设、教学方法等方面已经有了很大程度的进步。但是，高校思想政治理论课教学中重理论轻实践、重知识传授轻信念教育的倾向依然存在。有些教师一头埋在象牙塔里，构筑自身所谓的精致的学科体系和学术体系，只注重知识的传授，而忽视了理论和实践的结合，以至于轻视甚至完全忽略了实践教学环节。此类做法使得思想政治理论课变得面目可憎、令人生厌，严重影响了思想政治理论课的针对性和实效性。三、大力加强大学生的中国特色社会主义信念教育工作1.高度重视中学阶段的思想品德教育，关心学生身心健康。从我们对大一新生的一些调查了解得知，某些中学和老师片面宣传“知识改变命运”，把它完全等同于考上大学，使得很多学生把考上大学作为自己唯一的学习目的。这一点是非常可怕的。一旦学生进入大学，发现大学并不像原来想象中的那么好，有些学生便产生了严重地困扰甚至绝望。因此，中学阶段要高度重视思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，最起码要让学生明白：考大学不是学习的唯一目的，更不是人生的唯一途径，“三百六十行，行行出状元”。2.教育大学生明辨是非，正确看待和处理复杂的社会问题。当今大学生非常关注社会热点问题，这体现了大学生关心国家大事、关心自身的发展和权利的维护等。但是，由于学生受到自身知识和阅历的限制，在有些情况下无法正确地看待和处理问题，尤其是那些短时期内无法解决的问题，比如腐败现象、社会不公等。当然，我们都希望党和政府能够尽快地解决好这些问题，创造良好的社会环境，使大学生更加坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念。然而，如果大学生不能正确地看待这些问题，必然会影响到他们对党和政府的信心，影响到他们的中国特色社会主义信念的树立。3.强化思想政治理论课的中国特色社会主义信念教育功能和实践教学。高校思想政治理论课兼有知识传授和意识形态宣传教育的任务，二者不可偏废。但是，我们应当看到，思想政治理论课有它的独特性，这就是它承担着重要的中国特色社会主义信念教育任务。因此，在思想政治理论课教学过程中，必须强化它的中国特色社会主义信念教育功能。另外，思想政治理论课的实践教学是长期以来困扰各高校和思想政治理论课教师的难题。各高校及思想政治理论课教师也想了很多办法来实施实践教学。因为大家都很清楚，一个人的理想信念的形成一般都要经历“知情信意行”的过程。因此，实践环节对于大学生的中国特色社会主义信念的形成具有特别重要的作用。应用题教学是九年义务教育的一个非常重要的教学内容，是培养学生分析问题和解决问题的一个非常重要的手段。但应用题阅读量大、建模难度高，学生往往无从下手。在教学中，我发现教师教的吃力，学生学的也很吃力，很多学生看见应用题就有一种说不出的恐惧感。于是在列分式方程解应用题的教学中，我试着运用表格分析法来进行应用题的教学，让学生有章可循，并取得了很好的效果。一、教学案例展示例题：某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致。已知甲的输入速度是乙的2倍，结果甲比乙少用2小时输完。问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩？分析：题中涉及工作量、工作效率、工作时间三量关系，甲、乙两种状态。根据题意，设乙每分钟能输入x名学生的成绩，则甲每分钟能输入2x名学生的成绩，用表格分析问题。步骤一：列出表格步骤二：依次填写表格信息表格的第一行填写题中最清晰的量，即工作量（甲、乙的工作量均为2640名学生）；表格的第二行填写题中所设的量，即工作效率（甲的工作效率是2x名/分钟，乙的工作效率是x名/分钟）；表格的第三列填写第三个量，即工作时间，数据则根据三量关系由第一、二行直接给出。（根据工作时间=得，甲的工作时间是分钟，乙的工作时间是分钟）。于是得到表格如下：步骤三：列等量关系式从上面表格的第三行中找等量关系，即找关于工作时间的等量关系。从题中不难找到：结果甲比乙少用2小时输完。即：甲时间=乙时间-2小时。于是得到等量关系式：=-2×60[练一练]（2009，青海）某玩具店采购人员第一次用100元去采购“企鹅牌”玩具，很快售完．第二次去采购时发现批发价上涨了0.5元，用去了150元，所购玩具数量比第一次多了10件．两批玩具的售价均为2.8元．问第二次采购玩具多少件？（说明：根据销售常识，批发价应该低于销售价）解法一：设第二次采购玩具x件，则第一次采购玩具(x-10)件，由题意得+=整理得x2-110x+3000=0解得x1=50，x2=60．经检验x1=50，x2=60都是原方程的解．当x=50时，每件玩具的批发价为150÷50=3（元），高于玩具的售价，不合题意，舍去；当x=60时，每件玩具的批发价为150÷60=2.5（元），低于玩具的售价，符合题意，因此第二次采购玩具60件．解法二：设第一次采购玩具x件，则第二次采购玩具(x+10)件，由题意得+=整理得x2-90x+2000=0解得x1=40，x2=50．经检验，x1=40，x2=50都是原方程的解．第一次采购40件时，第二次购40+10=50件，批发价为150÷50=3（元）不合题意，舍去；第一次采购50件时，第二次购50+10=60件，批发价为150÷60=2.5（元）符合题意，因此第二次采购玩具60件【评注】这是一道与实际情形紧密结合的应用题,面对众多的数据,解题时可先列表,仔细分析题目的特点,找准相等关系,正确列出方程.要注意近几年来源于生活、贴近生活的热点应用题．掌握与生产生活密切有关的名次术语、计算方法，如行程问题、增长率问题、利息问题等，从而能更好地理解题目中所给地信息，找出其中地数量关系，并设计出最优地解决问题的方案．列分式方程进行解决几种常见的实际问题（1）路程问题这类问题涉及到三个数量：路程、速度和时间。它们的数量关系是：路程=速度*时间。列分式方程解决实际问题要用到它的变形公式：速度=路程/时间，时间=路程/速度。（2）工程问题这类问题也涉及三个数量：工作量、工作效率和工作时间。它们的数量关系是：工作量=工作效率*工作时间。列分式方程解决实际问题用它的变形公式：工作效率=工作量/工作时间。特别地，有时工作总量可以看作整体“1”，这时，工作效率=1/工作时间。（3）销售问题销售问题是近几年来新增加的题型，解决这类问题，首先要弄清一些有关的概念：商品的进价：商店购进商品的价格；商品的标价：商店销售商品时标出的价格；商品的售价：商店售出商品时的实际价格；利润：商店在销售商品时所赚的钱；利润率：商店在销售商品时利润占商品进价的百分率；打折：商店在销售商品时的实际售价占商品标价的百分率。其次，还要弄清它们之间的关系：商品的售价=商品的标价*商品的打折率；商品的利润=商品的售价-商品的进价；商品的利润率=商品的利润/商品的进价。在解决这类问题时，我们只要运用这些关系就能正确求解。二、教学效果剖析苏霍姆林斯基说过:“教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态――即强烈的学习愿望”。数学教学的目的是：面向全体学生，着眼于促进学生全面、和谐、主动地发展，致力于使每个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学，同时得到基本素质的培育和提高。现代教学的基本特征是充分调动、培养学生学习的主动性与积极性，最大限度地实现所有学生的诸方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分的发展。如何实现学生积极主动地学？根本途径在于引导学生参与学习过程，掌握学习方法。本策略通过表格分析确定等量关系，从表中可使等量关系直观而明显地呈现出来,从而反映出数量关系,确定出等量关系列出方程。而本策略的最大突破口在于将表格分析程序化，让学生感觉到应用题也是有章可循的，体验思维的有序性，分化学习困难，从而树立学生学习的自信心，让学生参与到课堂中来，调动学生学习的积极性，提高课堂教学有效性，体现教学策略的可行性。当然，应用题的学习是学生综合应用知识能力的一种具体表现，反映学生知识应用的一种具体能力的体现。应用题教学内涵极其丰富，但我坚信，只要教师在教学中应根据学生的特点和教材的特点，因材施教，在教学工作中灵活地运用一些教学策略，遵循低起点、循序渐进的原则，为学生营造轻松的氛围，让学生觉得应用题离自己并不遥远，从而喜欢上应用题，进而掌握应用题的解答方法。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文染色体是遗传信息的载体51、没有哪个社会可以制订一部永远适用1第二章遗传信息传递的结构基础第一节染色体是遗传信息的载体第二章遗传信息传递的结构基础2染色体的形态结构染色体的形态1、指在细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质,叫做染色质(染色体)。2、主要成分是DNA和蛋白质。高度螺旋缩短变粗染色质(丝状)—染色体(圆柱状或杆状)(细胞分裂间期)解螺旋(细胞分裂期)染色体的形态结构3主缢痕:着丝粒区域不着色或着色较浅而且缢缩变细,因此称为主缢痕。短臂随体(q)着丝粒次缢痕:在染色体臂上有时也能看到另一个着色较长臂浅的缢缩部分,称为次缢p次缢痕痕染色单体随体:在染色体的一端,染色单体有时能看到通过次缢痕相图2-1分裂中期的染色体连的一个球形或棒形的突出物,称为随体。主缢痕:着丝粒区域不着4染色体的分类稂据着丝粒部位的变化,可将染色体分为3种类型:中部着丝粒染色体亚中部着丝粒染色体端部着丝粒染色体染色体的分5染色体的结构超螺旋线体今螺线管体中期染色体核小体DNADNA和蛋白质组成每一个小珠子(核小体),核小体是染色质的基本单位。念珠状的染色质丝螺旋盘绕成中空的管状结构,叫螺线管体。每个螺线管体有6-8的核小体。螺线管体再次螺旋盘绕,形成圆筒状的超螺线管体。超螺线管体再进一步盘旋折叠就形成了染色体。染色体的结构6染色体在减数分裂中的行为染色体在减数分裂中的行为7减数分裂的概念指原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞过程中进行的一种特殊方式的有丝分裂,其母细胞的染色体复制一次细胞连续分裂两次使子细胞中染色体数目减半。1.范围:进行有性生殖的生物2.时期:在从原始生殖细胞发展到成熟生殖细胞的过程中。3特点染色体只复制一次,细胞连续分裂两次。4结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目,比原始的生殖细胞减少了一半减数分裂的概念8●雌雄配子的形成、精子的形成过程减数第一次分裂前的间期(染色体复制)精巢(或睾丸)内的精原细胞(原始生殖细胞)经过DNA的复制和有关蛋白质的合成,体积稍稍增大,成为初级精母细胞。复制后的每条染色体包含2条姐妹染色单体,2条姐妹染色单体并列在一起,由同一个着丝粒相连。(精原细胞中的染色体数目与体细胞相等)●雌雄配子的形成9减数第一次分裂前间期中心体中心体核膜染色质核膜染色质体积稍微增大精原细胞初级精母细胞DNA复制和蛋白质的合成减数第一次分裂前间期10减数第一次分裂前期I:(染色体进行配对)1、同源染色体:配对的两条纺锤体染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方2、联会:同源染色体两两配对的现象。联会四分体3、四分体:联会后的每对同源染色体会有4条染色单体。四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉,并且相互交换部分染色体减数第一次分裂11染色体是遗传信息的载体课件整理12染色体是遗传信息的载体课件整理13染色体是遗传信息的载体课件整理14染色体是遗传信息的载体课件整理15染色体是遗传信息的载体课件整理16染色体是遗传信息的载体课件整理17染色体是遗传信息的载体课件整理18染色体是遗传信息的载体课件整理19染色体是遗传信息的载体课件整理20染色体是遗传信息的载体课件整理21染色体是遗传信息的载体课件整理22染色体是遗传信息的载体课件整理23染色体是遗传信息的载体课件整理24染色体是遗传信息的载体课件整理25染色体是遗传信息的载体课件整理26染色体是遗传信息的载体课件整理27染色体是遗传信息的载体课件整理28染色体是遗传信息的载体课件整理29染色体是遗传信息的载体课件整理30染色体是遗传信息的载体课件整理31染色体是遗传信息的载体课件整理32染色体是遗传信息的载体课件整理33染色体是遗传信息的载体课件整理34染色体是遗传信息的载体课件整理35染色体是遗传信息的载体课件整理36染色体是遗传信息的载体课件整理37染色体是遗传信息的载体课件整理38染色体是遗传信息的载体课件整理39染色体是遗传信息的载体课件整理40染色体是遗传信息的载体课件整理41染色体是遗传信息的载体课件整理42染色体是遗传信息的载体课件整理43染色体是遗传信息的载体课件整理44染色体是遗传信息的载体课件整理45染色体是遗传信息的载体课件整理46染色体是遗传信息的载体课件整理47染色体是遗传信息的载体课件整理48染色体是遗传信息的载体课件整理49染色体是遗传信息的载体课件整理50染色体是遗传信息的载体课件整理51END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿52染色体是遗传信息的载体51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿染色体是遗传信息的载体染色体是遗传信息的载体51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第二章遗传信息传递的结构基础第一节染色体是遗传信息的载体染色体的形态结构染色体的形态1、指在细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质,叫做染色质(染色体)。2、主要成分是DNA和蛋白质。高度螺旋缩短变粗染色质(丝状)—染色体(圆柱状或杆状)(细胞分裂间期)解螺旋(细胞分裂期)2004年，中央16号文件即《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”，要“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”。这就确立了理想信念教育在大学生思想政治教育中的核心地位。由此可见，在高校思想政治理论课的教学中，理应坚持理想信念教育的核心地位。为了贯彻落实中央16号文件，各高校遵照教育部的“05方案”，进一步加强了对在校大学生的思想政治教育工作。当前，大学生在中国特色社会主义信念方面的主流是好的。但瑕不掩瑜，由于各种主客观因素的存在，当前大学生中国特色社会主义信念教育方面仍然存在着一些问题，严重影响了思想政治理论课教育教学的实效性。因此，探究这些问题产生的原因，探寻解决的路径，也就成为加强大学生中国特色社会主义信念教育的必然选择。一、中国特色社会主义信念是当代大学生健康成长的精神动力和精神支柱当代大学生的中国特色社会主义信念状况如何决定了中国特色社会主义伟大事业的前途命运。尽管有些人对当代大学生的中国特色社会主义信念状况有这样那样的看法，但应当承认，当代大学生在中国特色社会主义信念方面的主流是好的、健康的、积极向上的。当然，部分大学生也存在中国特色社会主义信念缺失的问题。从我们的调查来看，当代大学生在中国特色社会主义信念缺失方面主要存在以下一些问题：1.缺乏精神支柱和精神家园，丧失奋斗目标。大学生中曾一度流行过这样的顺口溜：“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。”尤其是对于刚刚进入大学的学生而言，由于中学教育存在片面追求升学率的倾向，很多学生把考上大学当作是自己学习的唯一目标，以为进入大学就万事ok了。一旦上了大学，目标得以实现，很多学生就失去了前进的动力和奋斗方向，感到无所适从，成天觉得空虚寂寞无聊。再加上大学生活又不如想象的那么好，各方面条件都与理想有很大差距，部分学生缺乏思想准备，不能正确面对，挫败感非常强烈。以至于部分学生开始“混文凭”、“玩感情”之路，于是出现了一个所谓的大学生的公式：大学生减去谈恋爱等于猪。在丧失了崇高的理想信念之后，相当一部分大学生树立的是只顾自己或主观为自己、客观为别人的低层次人生理想。他们注重自我实现、崇拜金钱和物质享受、堕入了拜金主义和享乐主义的泥沼。2.中国特色社会主义信念不够坚定，持久性差。高校思想政治理论课是大学生学习了解中国特色社会主义信念的主阵地、主渠道。他们通过课堂、媒体等途径了解了中国特色社会主义信念的基本内容，懂得了只有在中国共产党的领导下坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴的道理。但大学不是象牙塔，尤其是处在当今信息爆炸的时代。当他们接触到互联网上大量的负面信息，当他们走向社会听到和看到的大量现实与他们所学的东西相去甚远，甚至是相悖的时候，他们便开始怀疑、痛苦、徘徊和彷徨，致使部分大学生的中国特色社会主义信念经常处于“流动状态”。3.理论与实践脱节现象比较严重，说的多、做得少。应当说，绝大多数大学生基本确立了中国特色社会主义信念，愿意为中国特色社会主义伟大事业和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。他们激情澎湃，他们信奉“有梦想谁都了不起”，他们以时代先锋自居。但是，很多学生却不知如何行动，或者不愿意从我做起、从小事做起、从现在做起，于是成为语言上的巨人、行动上的矮子。更有甚者，成天沉迷于谈恋爱或者忙于做兼职赚钱，有的干脆连课都不上了，白白浪费了大好的学习时光和锻炼成才的机会。二、当代大学生在树立中国特色社会主义信念方面存在问题的根源1.中学教育片面追求升学率，忽视了学生的思想品德教育，导致学生的世界观、人生观、价值观存在严重偏差。我国的中学教育几乎都以高考作为指挥棒，教育行政部门对学校、校长和老师也都以升学率作为衡量其业绩的唯一标准。于是，学校、校长和老师都不由自主的注重升学率、注重分数，正所谓“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，从而也就忽视了学生的思想品德教育和健全人格的养成。以至于很多中学生都把考上大学作为自己人生理想和唯一目标。君不见某些学校的口号：“拼命三个月，幸福一辈子”、“此时不拼，更待何时”、“考过官二代，拼过富二代”等。中学生的价值取向就可想而知了。2.我国正处于转型期和年轻人的特点，使得大学生的中国特色社会主义信念持久性差。当今中国正处于社会转型期：经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。面对改革开放给整个社会带来的巨大变化、面对社会种种复杂的社会现象、面对各种思想观念的激烈碰撞，年轻的大学生们难免就“乱花渐欲迷人眼”，再加上大学生正处于世界观、人生观和价值观的逐步定型时期，其在信念方面出现些许波动也就不足为奇了。3.高校思想政治理论课教学存在重理论轻实践、重知识传授轻信念教育的倾向。应当说，各个高校都是非常重视思想政治理论课教育教学的。高校的思想政治理论课教育教学的师资队伍、教材建设、教学方法等方面已经有了很大程度的进步。但是，高校思想政治理论课教学中重理论轻实践、重知识传授轻信念教育的倾向依然存在。有些教师一头埋在象牙塔里，构筑自身所谓的精致的学科体系和学术体系，只注重知识的传授，而忽视了理论和实践的结合，以至于轻视甚至完全忽略了实践教学环节。此类做法使得思想政治理论课变得面目可憎、令人生厌，严重影响了思想政治理论课的针对性和实效性。三、大力加强大学生的中国特色社会主义信念教育工作1.高度重视中学阶段的思想品德教育，关心学生身心健康。从我们对大一新生的一些调查了解得知，某些中学和老师片面宣传“知识改变命运”，把它完全等同于考上大学，使得很多学生把考上大学作为自己唯一的学习目的。这一点是非常可怕的。一旦学生进入大学，发现大学并不像原来想象中的那么好，有些学生便产生了严重地困扰甚至绝望。因此，中学阶段要高度重视思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，最起码要让学生明白：考大学不是学习的唯一目的，更不是人生的唯一途径，“三百六十行，行行出状元”。2.教育大学生明辨是非，正确看待和处理复杂的社会问题。当今大学生非常关注社会热点问题，这体现了大学生关心国家大事、关心自身的发展和权利的维护等。但是，由于学生受到自身知识和阅历的限制，在有些情况下无法正确地看待和处理问题，尤其是那些短时期内无法解决的问题，比如腐败现象、社会不公等。当然，我们都希望党和政府能够尽快地解决好这些问题，创造良好的社会环境，使大学生更加坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念。然而，如果大学生不能正确地看待这些问题，必然会影响到他们对党和政府的信心，影响到他们的中国特色社会主义信念的树立。3.强化思想政治理论课的中国特色社会主义信念教育功能和实践教学。高校思想政治理论课兼有知识传授和意识形态宣传教育的任务，二者不可偏废。但是，我们应当看到，思想政治理论课有它的独特性，这就是它承担着重要的中国特色社会主义信念教育任务。因此，在思想政治理论课教学过程中，必须强化它的中国特色社会主义信念教育功能。另外，思想政治理论课的实践教学是长期以来困扰各高校和思想政治理论课教师的难题。各高校及思想政治理论课教师也想了很多办法来实施实践教学。因为大家都很清楚，一个人的理想信念的形成一般都要经历“知情信意行”的过程。因此，实践环节对于大学生的中国特色社会主义信念的形成具有特别重要的作用。应用题教学是九年义务教育的一个非常重要的教学内容，是培养学生分析问题和解决问题的一个非常重要的手段。但应用题阅读量大、建模难度高，学生往往无从下手。在教学中，我发现教师教的吃力，学生学的也很吃力，很多学生看见应用题就有一种说不出的恐惧感。于是在列分式方程解应用题的教学中，我试着运用表格分析法来进行应用题的教学，让学生有章可循，并取得了很好的效果。一、教学案例展示例题：某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致。已知甲的输入速度是乙的2倍，结果甲比乙少用2小时输完。问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩？分析：题中涉及工作量、工作效率、工作时间三量关系，甲、乙两种状态。根据题意，设乙每分钟能输入x名学生的成绩，则甲每分钟能输入2x名学生的成绩，用表格分析问题。步骤一：列出表格步骤二：依次填写表格信息表格的第一行填写题中最清晰的量，即工作量（甲、乙的工作量均为2640名学生）；表格的第二行填写题中所设的量，即工作效率（甲的工作效率是2x名/分钟，乙的工作效率是x名/分钟）；表格的第三列填写第三个量，即工作时间，数据则根据三量关系由第一、二行直接给出。（根据工作时间=得，甲的工作时间是分钟，乙的工作时间是分钟）。于是得到表格如下：步骤三：列等量关系式从上面表格的第三行中找等量关系，即找关于工作时间的等量关系。从题中不难找到：结果甲比乙少用2小时输完。即：甲时间=乙时间-2小时。于是得到等量关系式：=-2×60[练一练]（2009，青海）某玩具店采购人员第一次用100元去采购“企鹅牌”玩具，很快售完．第二次去采购时发现批发价上涨了0.5元，用去了150元，所购玩具数量比第一次多了10件．两批玩具的售价均为2.8元．问第二次采购玩具多少件？（说明：根据销售常识，批发价应该低于销售价）解法一：设第二次采购玩具x件，则第一次采购玩具(x-10)件，由题意得+=整理得x2-110x+3000=0解得x1=50，x2=60．经检验x1=50，x2=60都是原方程的解．当x=50时，每件玩具的批发价为150÷50=3（元），高于玩具的售价，不合题意，舍去；当x=60时，每件玩具的批发价为150÷60=2.5（元），低于玩具的售价，符合题意，因此第二次采购玩具60件．解法二：设第一次采购玩具x件，则第二次采购玩具(x+10)件，由题意得+=整理得x2-90x+2000=0解得x1=40，x2=50．经检验，x1=40，x2=50都是原方程的解．第一次采购40件时，第二次购40+10=50件，批发价为150÷50=3（元）不合题意，舍去；第一次采购50件时，第二次购50+10=60件，批发价为150÷60=2.5（元）符合题意，因此第二次采购玩具60件【评注】这是一道与实际情形紧密结合的应用题,面对众多的数据,解题时可先列表,仔细分析题目的特点,找准相等关系,正确列出方程.要注意近几年来源于生活、贴近生活的热点应用题．掌握与生产生活密切有关的名次术语、计算方法，如行程问题、增长率问题、利息问题等，从而能更好地理解题目中所给地信息，找出其中地数量关系，并设计出最优地解决问题的方案．列分式方程进行解决几种常见的实际问题（1）路程问题这类问题涉及到三个数量：路程、速度和时间。它们的数量关系是：路程=速度*时间。列分式方程解决实际问题要用到它的变形公式：速度=路程/时间，时间=路程/速度。（2）工程问题这类问题也涉及三个数量：工作量、工作效率和工作时间。它们的数量关系是：工作量=工作效率*工作时间。列分式方程解决实际问题用它的变形公式：工作效率=工作量/工作时间。特别地，有时工作总量可以看作整体“1”，这时，工作效率=1/工作时间。（3）销售问题销售问题是近几年来新增加的题型，解决这类问题，首先要弄清一些有关的概念：商品的进价：商店购进商品的价格；商品的标价：商店销售商品时标出的价格；商品的售价：商店售出商品时的实际价格；利润：商店在销售商品时所赚的钱；利润率：商店在销售商品时利润占商品进价的百分率；打折：商店在销售商品时的实际售价占商品标价的百分率。其次，还要弄清它们之间的关系：商品的售价=商品的标价*商品的打折率；商品的利润=商品的售价-商品的进价；商品的利润率=商品的利润/商品的进价。在解决这类问题时，我们只要运用这些关系就能正确求解。二、教学效果剖析苏霍姆林斯基说过:“教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态――即强烈的学习愿望”。数学教学的目的是：面向全体学生，着眼于促进学生全面、和谐、主动地发展，致力于使每个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学，同时得到基本素质的培育和提高。现代教学的基本特征是充分调动、培养学生学习的主动性与积极性，最大限度地实现所有学生的诸方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分的发展。如何实现学生积极主动地学？根本途径在于引导学生参与学习过程，掌握学习方法。本策略通过表格分析确定等量关系，从表中可使等量关系直观而明显地呈现出来,从而反映出数量关系,确定出等量关系列出方程。而本策略的最大突破口在于将表格分析程序化，让学生感觉到应用题也是有章可循的，体验思维的有序性，分化学习困难，从而树立学生学习的自信心，让学生参与到课堂中来，调动学生学习的积极性，提高课堂教学有效性，体现教学策略的可行性。当然，应用题的学习是学生综合应用知识能力的一种具体表现，反映学生知识应用的一种具体能力的体现。应用题教学内涵极其丰富，但我坚信，只要教师在教学中应根据学生的特点和教材的特点，因材施教，在教学工作中灵活地运用一些教学策略，遵循低起点、循序渐进的原则，为学生营造轻松的氛围，让学生觉得应用题离自己并不遥远，从而喜欢上应用题，进而掌握应用题的解答方法。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文染色体是遗传信息的载体51、没有哪个社会可以制订一部永远适用53第二章遗传信息传递的结构基础第一节染色体是遗传信息的载体第二章遗传信息传递的结构基础54染色体的形态结构染色体的形态1、指在细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质,叫做染色质(染色体)。2、主要成分是DNA和蛋白质。高度螺旋缩短变粗染色质(丝状)—染色体(圆柱状或杆状)(细胞分裂间期)解螺旋(细胞分裂期)染色体的形态结构55主缢痕:着丝粒区域不着色或着色较浅而且缢缩变细,因此称为主缢痕。短臂随体(q)着丝粒次缢痕:在染色体臂上有时也能看到另一个着色较长臂浅的缢缩部分,称为次缢p次缢痕痕染色单体随体:在染色体的一端,染色单体有时能看到通过次缢痕相图2-1分裂中期的染色体连的一个球形或棒形的突出物,称为随体。主缢痕:着丝粒区域不着56染色体的分类稂据着丝粒部位的变化,可将染色体分为3种类型:中部着丝粒染色体亚中部着丝粒染色体端部着丝粒染色体染色体的分57染色体的结构超螺旋线体今螺线管体中期染色体核小体DNADNA和蛋白质组成每一个小珠子(核小体),核小体是染色