2022年辽宁省朝阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022年辽宁省朝阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.马克思主义者认为，教育是一种（）。

A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象

2.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）。

A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应

3.下列不能说明学习内涵的是（）。

A.学习是一种适应活动

B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的

C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程

D.学习是生理成熟引起行为变化的过程

4.影响受教育者的数量和教育质量的因素是()。A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化

5.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）。A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部

6.通过学习而形成的合法则的操作活动方式是（）。A.动作技能B.认知技能C.运算技能D.智力技能

7.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释（）

A．稳定性

B．独特性

C．整合性

D．功能性

8.国民教育制度中最重要的组成部分是（）。A.中等教育制度B.社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度

9.

第

11

题

学校体育的的基本组织形式是（）

10.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）。A.A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法

11.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

A.会干扰B.群体影响C.群体一致性D.责任扩散

12.

第

6

题

什么是知识传授活动中的主要信息媒介、课程标准的进一步展开和具体化（）

13.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（）。A.A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价

14.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

15.

第

4

题

根据课的任务把课分成两类即（）

16.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯

17.

第

10

题

《学记》中提出的“长善救失”的主张是现代教学中的（）

18.德育过程中，关键在于培养学生的品德（）。A.A.认识B.情感C.意志D.行为习惯

19.决定教育性质的主要因素是（）。

A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统

20.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

23.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

24.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

25.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

26.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

27.义务教育具有普遍性和_______的特点。

28.制约课程的基本因素是______、______和学生。

29.思维的基本形式是_______、_______、_______。

30.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

32.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

33.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。34.培养全面发展人的方法是________。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

37.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

38.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

39.课的类型主要有两大类：单一课和______。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(5题)41.如何进行情绪的自我调节和控制?

42.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。

43.引起随意注意的因素有哪些?

44.教学的主要作用有哪些?45.怎样培养学生的创造性思维?四、论述题(5题)46.如何促进学生有效掌握科学概念?

47.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

48.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。

49.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

50.分析意志行动的心理过程。五、辨析题(5题)51.记忆过程包括：识记、保持、再现(又称之为回忆)等三个环节。

52.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

53.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

54.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。

55.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

参考答案

1.B

2.B暂无解析，请参考用户分享笔记

3.D

4.B科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展不但揭示了受教育者的身心发展规律，使教育教学活动更加符合这些规律，而且科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以扩大。

5.A

6.A

7.B

8.C狭义教育制度仅指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。学校教育制度是整个教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以学校教育制度是整个教育制度的最主要的组成部分。

9.D

10.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。

11.D

12.C

13.A

14.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

15.A

16.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。

17.A

18.D

19.B

20.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。

21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

22.教学价值取向教学价值取向23.识记保持

24.评比操行评定评比，操行评定

25.学生集体学生集体

26.社会问题社会问题

27.强制性强制性

28.社会知识社会知识29.概念，判断，推理

30.感知思维认识感知,思维,认识31.德育内容，德育方法

32.独立性新颖性独立性,新颖性33.随意运动克服内外困难34.教育与生产劳动相结合

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记36.一般能力；特殊能力

37.制度文化

38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

39.混合课混合课

40.夸美纽斯夸美纽斯

41.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

42.(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。

(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。

(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。

(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

43.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。44.教学的主要作用有：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人的全面发展提供科学的基础和实践，使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。(3)教学是教育工作构成的主体部分，它是教育的基本方法和途径。45.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。

46.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

47.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察素养。

【解析】此题要联系实际或举例说明。

48.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。

49.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

【解析】在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。50.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。(2)执行决定阶段。①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完