高中英语寻求建议教案4篇

高中英语寻求建议教案4篇高中英语寻求建议教案4篇

英语教学中，要让来源于生活的英语语言，回归到现实生活中去。每一个英语老师都应当在课后写一篇英语教案，这对他们有很多的关心。你是否在找正预备撰写“高中英语寻求建议教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

高中英语寻求建议教案篇1

教学目标

1.语言学问目标：

1)能把握以下单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能把握以下句型：

①—Whatareyoudoing?—ImwatchingTV.

②—Whatshedoing?—Hesusingthecomputer.

③—Whataretheydoing?—TheyrelisteningtoaCD.

④—ThisisJenny.—ItsLaurahere.

2)能把握语法：现在进行时态的用法。

3)能运用所学的学问，描述人们正在干的事情。

教学重难点

1.教学重点：

1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行精确     的描述和表达正在发生的动作。

2)能把握现在进行时态及一些表示详细动作的词组搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教学难点：

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中精确     地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

教学工具

多媒体

教学过程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.

3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.

4.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)

e.g.T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He/sheisdoinghomework.

Teach:watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.

5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.

6.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅲ.Game(guess)

1.T:Nowletsplayagame.Whatsshe/hedoing?Youmustwatchthebigscreencarefully.

(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhatshe/sheisdoing?

2.Sswatchandguesstheactions.

3.Askandansweraboutthepictures.

—Whatshe/shedoing?

—Hes/Shes…

Ⅳ.Listening

1.T:WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.

2.PlaytherecordingfortheSstwice.

3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.

2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.)

Checktheanswers.

2.Workon2b.

LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.

ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)

Ⅶ.Pairwork

1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.

2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2dandanswerthequestionsbelow.

①AreJennyandLauratalkingonthephone?

(Yes,theyare.)

②WhatsLauradoingnow?

(Sheswashingherclothes.)

③WhatsJennydoing?

(SheswatchingTV.)

④WhendotheymeetatJennyshome?

(Athalfpastsix.)

2.Ssreadtheconversationandanswerthequestionsabove.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

4.LetSsworkinpairsandrole-playtheconversation.

Homework:

1.Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.

2.Understandtheknowledgeaboutthepresentprogressivetense.

3.Makefivesentencesonwhatareyoudoingnow.

高中英语寻求建议教案篇2

本课时主要是通过展现家庭居室结构，让同学学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个同学最熟识的地方，同学要学会运用本课所学学问来简洁描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Letsdo”部分的教学是结合“Letslearn”中所学过的单词进行扩展，让同学知道一些相关单词的指示用语。让同学在听懂这些用语的基础上，进行仿照和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使同学把握这一部分的内容，同时激发同学学习英语的爱好。

教学目标：

1.能简洁描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Letsdo中的指示语，并根据指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法争论学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

老师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问同学：Whatarethey?教读单词study,并板书。

老师用动作关心同学理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、根据相同方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、老师说指令。

同学回答提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

同学依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

同学用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与老师的活动媒体的运用同学的活动老师进行规律选择

教学评价：

1、同学评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组沟通，组内进行互评。

2、老师评价：老师对完成状况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，同学基本把握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了同学学习的爱好，达到了预期的效果

高中英语寻求建议教案篇3

教材分析：

本模块教学内容，以超市购物为情境，让同学通过学习，用Howmany…?Howmuch…?进行对可数名词与不行数名词数量的提问;能够用英语依据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用Howmany…doyouwant?Howmuch…doyouwant?对他人所需物品数量进行询问。

学情分析：

五班级同学已经把握了大量的食物类单词，而超市购物又是同学比较感爱好的一项活动。因此，让同学模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高同学的学习乐观性。

教学目标：

(1)学问目标：把握本单元新词need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,juice;学会用Howmany…?Howmuch…?来提问可数名词与不行数名词数量。

(2)力量目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够关心别人购买所需物品，即代购。

(3)情感目标：培育同学的团队协作力量;引导同学事前做好预备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让同学学会理财，积累生活阅历。

教学重点：

把握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。

教学难点：

能运用所学句型来提问可数名词与不行数名词数量。

教学过程：

一、课前热身：1.Greeting:goodmorningboysandgirls.

2.Singthesongofwheredidyougo.

3.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?”

二、课文导入

1.Tellthechildren:Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglongStreet.老师板书课题“shopping”，接着说：“Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.”请同学说出所在城镇一个比较出名的超市名称，老师板书“supermarket”并领读，然后让同学用英语说说超市中一些常用物品的名称。

2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.TodaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.

三、课文教学

1.同学带着问题观看Uint1活动1插图：Openyourbookthenlookatthepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?

2.老师播放课文录音，同学初步理解课文。Thenaskthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?请同学找出MsSmart和Lingling需要买的食物，依据同学回答，老师板书“bananas,cheese,noodles”，教学新单词cheese。

3.老师出示shoppinglist一张，问同学：“what’sthis?”假如同学不会用英语表达，则教学新词shoppinglist，指导同学的发音，实行多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。

4.老师讲解：“howmany”和：“howmuch”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区分。“howmany”用来提问可数名词的数量，而“howmuch”用来提问不行数名词的数量。请同学回忆学过的名词，并个别回答。老师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让同学区分哪些是可数名词，哪些是不行数名词。老师用实例关心同学理解这两个词组的用法。例如：“houmanyapplesdoyouwant?howmuchmilkdoyouwant?”等。

5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请同学跟读并仿照录音中的语音、语调，然后同学齐读课文。

6.小表演：请同学一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling,练习朗读课文。然后请几组同学分角色将课文对话在全班面前表演，老师准时表扬，提高同学学习英语的爱好。

四、课堂练习

1.完成活动2：Askthechildrentolookattheshoppinglistandreadthefoodandquantitiescorrectly.

2.完成活动3：Learntobuythings.

3.出示课件：一段购物的视频，提示同学留意人物的表情、语言、动作。同学小组争论，合作学习。

4.模拟购物：Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.把全班分成四个组，即四个“商店”，每组由一名同学当售货员，其它同学充当顾客。(购买完一次轮换角色)顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜爱的物品。老师到各组去指导，同时老师也当顾客购买物品。

5.老师总结全课，表扬做得好的同学。

五、家庭作业

1.抄写课文的新单词。

2.社会实践：周末与家人到超市购物。

3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间相互沟通、学习。

高中英语寻求建议教案篇4

教学内容：

ThislessonisaboutModule7Unit1“Thisdogcanhelphim.”ofNewStandardEnglish,Book9.ThislessonisforthestudentsofGradeFive.

教学目标：

1、Knowledgeaims:

a.Toenablestudentstomasterandusethesenewwords:blind,special.

b.Toenablestudentstomastertheusageof“can”.

c.Toenablestudentstousethetargetsentencescorrectly:Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

2、Abilityaims:

a.Talkingaboutabilitieswith“can”,“can’t”andknowtheobjectivecase.

b.Toimprovestudents’languageability.

3、Emotionaims:

a.Toencouragestudentstocooperatewiththeothers,helpeachotherandlearnfromeachother.

b.Toeducatestudentstoprotectanimalsandhelpdisabledpeople.

教学重点：

Tomasterandusethenewwords,sentencepatternandtheusageof“can”。

教学难点：

Tousethesentencepatternstotalkaboutability.

教学预备：

cards,CD-ROM,CAI,task-paper,tape—recorder.

教学过程：

Step1.Warmingup

1、Greeting.

2、Pleasesingasonganddotheactions.

3、Lookandsaysomephrasesmore.

4、Freetalk.Whatcanyoudo?Orwhatcan’tyoudo?

Step2.Presentation

Dearboysandgirls,Doyouloveanimals?

Wecanseesomedogsandcatsinourlife.Whatcantheydo?

Todaywe’lllearnModule7Unit1.(Writeontheblackboard)

Step3.Practice

1、Listentothetextandtrytoanswerthequestions:

Q1:Howmanydogsarethereinthetext?Answerthequestion2dogs.

2、ShowSsbyPPT：Lookatthisdog.Isthisdoglovely?It’sapetdog.ItsnameisFifi.Lookattheotherone.

Isitlovely?Itisveryspecial.Learnspecial(Payattentiontothepronunciationof“e”)

3、ShowSsapictureofblindpeoplebyPPTandask“What’sthematterwiththisman?”Learnblind

4、Whocanhelphim?Look!Thisdogcanhelphim.(Writeontheblackboard.)Learnthetargetsentence.(Readinthedifferentways.)Payattentionto“him”。

Learntheusageofobjectivecase.Thendoapractice.

a.Mymumisill.Iwillhelp__.(sheher)

b.Whocanhelp__?(Ime)

c.Theboyiscute.Dadboughtapenfor___.(himhe)

d.Theseareblindpeople.ButFifican’thelp_____.(theythem)

5、Listenagainandcircle“can,can’t”.Answerthequestion:

Q2：CanFifihelptheblindpeople?

6、Learnthesentences:CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t./Yes,hecan.(readinpairs)

Fifiisapetdog.Soheonlywantstoplay.Readthissentence.

Payattentionto“wants”。(Learnthethirdpersonsingularofthesimplepresenttense.)

Readthetargetsentencesontheblackboard.Let’ssumuptheusageof“can”。

7、Developmentactivities:readthesesentencesandfeeltheusageoftheoriginalformofverbs.

a.Let’ssee.

b.Iwillgotoschooltomorrow.

c.Heisgoingtoswim.

d.Iwanttodrinkwater.

8、Listentothetextandrepeat.

9、R