一年级下册人与社会全册教案

第一课忙趁东风放纸鸢一、教材分析：放风筝，对于一年级的学生来讲并不陌生。但并不是每个学生都会放风筝，因此，学生对本节课的内容一定很感兴趣。但由于学生年龄较小，在搜集资料时还需要家长的帮助，因此，教师己，免受伤害。二、教学目标：1、知识与能力：喜欢放风筝，感受春天里做游戏的乐趣。2、过程与方法：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。3、情感、态度、价值观：制作风车和放风筝的学习过程。三、教学重难点：教学重点：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。教学难点：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。四、教学过程：1、激趣引入（1）师：同学们，老师有个谜语，你们来猜一猜？（课件出示谜语、谜底）（2）师：同学们猜的非常好，谜底就是风车和风筝。这节课我们要一起学习“风车转风筝飞”。（3）板书课题：风车转风筝飞。2、主体探究活动活动一：小风车我会做师：老师跟你们一样大的时候，常常玩风乍玩得不亦乐乎。你们知道吗，世界上有一个地方被称为“风车王国”，你们想去看一看吗？（1）欣赏“风车王国—荷兰”的相关视频，了解风车的作用和原理。（2）欣赏制作好的风车。（3）制作风车教师示范，学生跟着制作。（4）每个同学完成1个风车作品。（5）全班展示自己制作的风车，评选最佳作品。活动二：风筝知识我知道（1）课件播放风筝的起源，学生谈感受，知道风筝最初的作用。（2）了解现代风筝的作用。（3）课件播放潍坊风筝节，学生看后谈感受。（4）课件展示教科书第24页风筝图，并补充各式各样的风筝。活动三：放飞风筝我能行（1）师：播放放风筝的视频，学生看后交流。（2）教师和学生整理放风筝的要领。①起飞a、起飞前先要弄清风的方向。提线者是逆风而立，风筝是迎风而飘，若弄错了位置，任你如何用力，风筝也无法起飞。b、跑步与放线：最好有一人帮忙高举风筝，并且拖长风筝线十米至二三十米之间，等待阵风一至，迅速将风筝松开（不必向上掷出），放线者必须徐徐奔跑，使风筝慢慢升起。②操纵a、风筝稍升起后，如果场地宽敞，可边跑边放线，直至风筝升起相当高度而无下坠趋向，1起飞过程方告成功。b、把握放线或撤线时机—当风力不继时必须频频快速川力向后撤线，给予人力的加风。迅速收回一部分风筝线，直至风筝能在天空挺住不坠，起飞工作方算圆满达成。③收回风筝a、收回风筝比较容易，只要避免收线过急即可，因为当收线时，风筝线与地面所呈角度愈来愈大，收线过急风筝则有向前俯冲跌落之危险。b、其次在收线时，要尽量退至距离树木较远的地方，以免风筝降下挂在树梢尖端。（4）班内两人一组练习动作。3、回顾总结法，只要同学们勤加练习，就一定能把风筝放得很高。4、课外拓展师：春天里还能做哪些有趣的游戏呢？生：跑步、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、踢毽子、捉迷藏、捉蚂蚱……师：加强锻炼，有助于身心健康。现在，让我们带着做好的风车，拿上美丽的风筝一起去操场玩耍吧！五、板书设计：第二课年年端午粽叶香活动目标：1、知识目标：通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面的了解。2、能力目标：通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生搜集、整理资料的能力。23、情感目标交流的乐趣，通过课题研究，激发学生热爱中国传统文化的情感。活动过程：一、引出课题导入：同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？今天老师将和同学们一起了解中国的传统节日之一——端午节。（板书课题）有谁知道端午节是什么时候？那你们都想了解端午节什么知识呢？二、小组汇报1、师导语：上节课，老师要求同学们按设计好的活动方案去收集整理一些有关端午节的资料，老师将根据你们收集情况为你们小组加分，下面就请各小组为我们介绍吧！哪一组先来？第一组生：我们组收集了端午节的来历，我们组把它归纳以下三种：（生托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸。生春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五这一天扔到钱塘江中，后化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。)师评价：这个小组同学以讲故事形式展现他们收集来的关于端午由来的传说，真叫我们大饱耳福。师问：你们是去哪里收集这些材料呢？师：老师相信这次的查找中你们一定对端午节的由来，有更深的了解。做得不错给加一分。（板书：由来）师：关于端午节的来历，除了刚才这一组同学说的纪念屈原、伍子胥和孝女曹娥，老师还知道另一种传说。龙的节日（课件展示）下面请整理端午节的习俗的小组为我们介绍。第二组生：我们组收集的是端午节的习俗，我们把它做成了手抄报。师：能为我们讲解一下你们收集的习俗吗？（两张展示，一个学生进行介绍）师：能说说你们都是哪里收集这些材料的？师总结：看了小组同学精心准备的手抄报，真是大开眼界，他们不仅收集材料并用巧手展现给我们。做得很好给加一分。（板书：习俗）3、师：还有其它习俗吗？第三组生1：我们小组也研究了端午节的习俗。端午节那天，人们还给小孩佩香囊，香囊内有3朱砂、雄黄、香药，清香四溢，再以五色丝线扣成索，玲珑可爱。据说是为了驱毒避邪。生2：除了佩香囊端午节后各种虫类，开始活跃起来，瘟疫渐多，雄黄具有消除疫病的师：能告诉大家你们怎么找到这些材料的吗？（很多同学会说去网上查找的，这里教育一下善用网络，不要沉迷于网络）老师把这些习俗总结一下：赛龙舟，佩香囊，悬艾叶菖蒲，挂钟馗像，饮用雄黄酒，吃粽子。3第五组生：我们组为了了解粽子，我们特地去商场转了转，了解了粽子的价格和种类，除了肉粽还有黑米粽，八宝粽，五谷粽，碱粽，我们还在网上找到了粽子的做法。（视频）师：老师似乎已经闻到粽子的香味了，你们做得很好，亲自去尝试，知道粽子的配料，种类，就连价钱都查到，太了不起了，给你们组加一分。5师导语：端午节的习俗如些丰富，难怪就连历代的文人都喜欢在端午节留下自己的诗词佳句，收集端午诗词歌谣的同学又会给我们带来什么呢？第六组生1：我带来一首诗端午偏逢风雨狂，村童仍着旧衣裳；相邀情重携蓑笠，敢为泥深恋草堂；有客同心当骨肉，无钱买酒卖文章；当年此会鱼三尺，不似今朝豆味香。生3：我带大家带来的是闽南童谣《扒龙船》五月节，扒龙船，大人孩子哗哗滚。海面一排四只船，岸上人马一大群。比赛开始哨子吹，桨起桨落水花喷。拍锣拍鼓做后盾，满头面汗争冠军。师：喜欢不喜欢这位同学给我们带来的闽南童谣呢，让我们跟着他读一遍感受一下我们闽南人的赛龙舟。三、赛龙舟比赛过渡：赛龙舟也是端午节的习俗，老师也给你们带来了几张赛龙舟情景，看到这些激动人心的画面，你们想不想也来试一下呢？赢的队伍为你们组加一分。2个小组比赛，老师当记者采访他们：问他们感受如何？觉得如何才能让你们组的龙舟划得快一点呢？（团结，动作一致）给第一名的加一分4过渡：老师知道你们是一群热爱传统习俗的孩子。让老师来考考你们对端午节了解多少了！四、知识竟答（课件）规则：1听完老师说完题目才能举手。2答对的给你们小组加一分，答错不得分。五、总结：1通过这节课，你们都了解到哪些知识？2看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！一份耕耘，一份收获，相信这节课你们一定会大有收获的。六、延伸：关注报道，激发情感。师：同学们，接下来请看一篇报道：（课件）2005年11月24为该国文化遗产。不仅如此，就在联合国即将于公布申遗结果的前夕，“端午节然遭到韩国公司的抢注。师看到这则报道，你们有什么想法吗？师：同学们，我们国家的端午节比韩国历史更悠久。但却让他们抢先了，我们是否应该好好反思一下。希望通过这次综合实践活动，每一位同学都能够拥有一颗爱国之心，热爱我们民族的传统文化，将我们民族优秀的文化发扬光大。第三课小小玩具大智慧教学活动目标1、了解七巧板的特点，尝试用简单材料并运用基本的画和剪的方法自己制作七巧板。2、通过小组合作学习的方式，引导学生观察了解——动手制作——体验乐趣，感受七巧板的魅力，培养学生小组合作精神及动手制作能力。3、激发学生对七巧板的喜爱，培养他们善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识，激发学生对七巧板的探究热情。活动过程一、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，看老师手中拿了一个玩具，它由七块不同颜色的图形组成，你们知道它叫什么名字吗？（生：七巧板）2、师：对，这就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我国古代，是一种充满智慧的拼板玩具。下来老师在黑板上快速示范拼出2种图形）3、师：看，神奇吧！下面就让我们以魔术师的身份走进七巧板的世界去大展身手吧！（板书课题“小图形，大智慧”）二、探究路1、师：同学们，我们都知道七巧板由七部分组成，你能联系学过的知识说出这七部分都是什么图形吗？2、教师展示一些用七巧板拼摆的图案，让学生说说这些作品是什么。3、各小组成员讨论拼摆的方法并设计作品。5三、交流厅1、教师引导学生想一想怎样拼摆出更多的图案。2、学生思考怎样才能拼摆出更多的图案。四、操作室1、活动——制作我的七巧板（1）教师组织学生依照教材31页画格、剪裁，制作七巧板。（2）学生自己动手制作七巧板。2、小图形中的大智慧（1）教师指导学生根据教材32新。（2）学生用自制的多副七巧板拼摆各种图案。五、瞭望窗让学生了解更多的七巧板的知识，弘扬我国传统文化。六、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和互评。七、反思魅力，培养了学生善于思考、勇于尝试和创新的意识。第四课世代相传百家姓活动目的：1．学生认识全班同学的姓，学习识字，增加识字量，了解有关百家姓的一些知识。2．培养学生探究意识和创新精神。3．拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息，和别人交流信息。一些学习方法与过程。活动难点：学生解决问题是本课难点。教学总课时：五课时。活动准备：教学总过程：一、准备阶段（一课时）教学内容：教学过程：数学老师姓XX，美术老师姓XX，我姓XX。你们也有各自不同的或相同的姓，请大家介绍自己姓什么吧！教师随机板书学生介绍的姓，想知道的问题？身边事物的兴趣。）（二）确定探究话题6学生提出问题教师进行指导归纳出几个值得探究的问题：（三）寻求探究方法既然你们想知道这些问题，哪你们该怎么办呢？（众说纷纭）老师归纳出可行的办法提出建议：以上方法进行综合使用效果最好。（三）尝试解决问题（出示要求：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组有资料收集员、资料整理员、成果汇报负责人等；做到每个组员有事做。）（四）布置探究作业利用课余时间，根据自己的任务搜集相关资料。二、搜集整理阶段（两课时）教学内容：教学过程：第一课时（一）导入同学们，经过辛勤的劳动，我们有了丰收的成果。（二）学习方法（1）“王”姓的来历？（2）有关王姓的趣事。要求：选择的资料必须与问题有直接关系，资料的排列要归类，要有序。（三）筛选资料（小组讨论，共同决定。）（四）形成观点以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。（五）作业布置利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。第二课时（一）导入己喜欢的方式进行展示准备吧。（二）提示表达方法7把答案分为不同的表达方式，同时让学生创新表达方式。（用连环画、文字、讲演、小报等方式）（三）形成成果在教师的指导下分组完成自己组的成果。（设计理念：对于儿童来说，没有固定的表达方式。用不同的方式进行表达，是他们的个性展现，能充分体现孩子们的创造能力。）三、汇报阶段（一课时）教学内容：教学过程：（一）导入我们开展了“百家姓”的语文综合性学习活动。同学们通过提出问题、访问、上网查询等方法，找到了问题的答案，现在我们来展示自己的成果吧。（二）展示交流与自己的建议。修改意见。（1）生简单介绍小组分工情况。（2）生用展示台介绍本组提出的问题与演示成果。生：我的汇报完毕，请同学们对我们组的工作提出宝贵的建议。谢谢大家！（3）师：听了XX同学对他们那组在研究过程中的人员分工介绍，看到他们精致的成果，我们想夸夸他们什么？（4）生：老师，我夸他们------（5）师：你想帮帮他们什么？（6）生：我认为“张”姓的来历应该是这样的。（7）师：理由呢？（8）生：张姓人口约为7800万，占汉族人口的百分之七点一，是当今中国第三大姓。张姓大贡献，因此被赐姓张。张姓还有一支形成于春秋时期，是以祖辈的名字中的字作为姓的，韩国的开国者解张，字张侯，他的子孙以张为姓，这一支张姓主要在今河南省境内。此外，居住在云南的南蛮酋长于三国时被诸葛亮赐姓张，此后其子孙便以张为姓。据《三国志》记载，张辽原本姓聂，后改为张姓，世代居住在许昌，成为大姓。晋代有中原张姓迁至福建，唐朝年间，张姓人氏又随陈政、王潮等人居入福建，此后河南光州张姓迁往广东，从清初开始，广东、福建的张姓又迁入台湾，从而又有不少人到海外谋生。张姓以北方人居多，主要是汉族。张姓繁衍昌盛，人丁兴旺，支脉众多，在全国许多地方发展成为名门望族。（10）师：那你们组其他同学的意见呢？（11）生：自由发言……（12）师：简短评价。（三）各小组汇报完评价后教师引导识字，深化对百家姓的认识。1．请各小组的同学拿着写上自己姓的字卡教大家认识你的姓。2．教读音。3．给大家介绍字的结构与特色。8（四）学习有关百家姓的《三字经》《三字经》吧！赵钱孙李周吴郑王冯陈诸卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳酆鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝邬安常乐于时傅皮卡齐康伍余元卜顾孟平黄和穆萧尹姚邵堪汪祁毛禹狄米贝明臧计伏成戴谈宋茅庞熊纪舒屈项祝董粱杜阮蓝闵席季麻强贾路娄危江童颜郭梅盛林刁钟徐邱骆高夏蔡田樊胡凌霍虞万支柯咎管卢莫经房裘缪干解应宗丁宣贲邓郁单杭洪包诸左石崔吉钮龚程嵇邢滑裴陆荣翁荀羊於惠甄魏家封芮羿储靳汲邴糜松井段富巫乌焦巴弓牧隗山谷车侯宓蓬全郗班仰秋仲伊宫宁仇栾暴甘钭厉戎祖武符刘景詹束龙叶幸司韶郜黎蓟薄印宿白怀蒲台从鄂索咸籍赖卓蔺屠蒙池乔阴郁胥能苍双闻莘党翟谭贡劳逄姬申扶堵冉宰郦雍却璩桑桂濮牛寿通边扈燕冀郏浦尚农温别庄晏柴翟阎充慕连茹习宦艾鱼容向古易慎戈廖庚终暨居衡步都耿满弘匡国文寇广禄阙东殴殳沃利蔚越夔隆师巩厍聂晁勾敖融冷訾辛阚那简饶空曾毋沙乜养鞠须丰巢关蒯相查后荆红游竺权逯盖后桓公万俟司马上官欧阳夏侯诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太叔申屠公孙仲孙轩辕令狐钟离宇文长孙慕容鲜于闾丘司徒司空亓官司寇仉督子车颛孙端木巫马公西漆雕乐正壤驷公良拓拔夹谷宰父谷粱晋楚闫法汝鄢涂钦段干百里东郭南门呼延归海羊舌微生岳帅缑亢况后有琴梁丘左丘东门西门商牟佘佴伯赏南宫墨哈谯笪年爱阳佟第五言福百家姓终1．仔细听老师读，找出有自己姓的那一行读记。2．开火车背记的那一行。（五）练习：分组修改成果。（六）反馈修改情况。9第五课干干净净每一天教材分析：培养学生养成爱劳动的好习惯：在学校，能认真负责地做好自己的岗位工作。在家中，能每天帮助家人做一些力所能及的家务活；，严格约束自己，训练自己。保持个人卫生，不随地吐痰，乱扔垃圾。书包、课桌清洁好，抽屉乱了，自己去整理，衣物用品摆放整齐；勤洗头发；指甲长了，去剪一剪！干干净净迎接每一天。学情分析：对于一年级学生来说，正处于认知阶段，教学中，培养孩子爱爱干净、讲卫生，能做的事情自己做”。有助于培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，同时培养良好的社会公德。教学目的：通过活动让学生明白洁净的环境需要我们共同创造，从而养成良好的卫生习惯。教学重难点：让学生知道养成好习惯的重要性。教学准备：图片、课件课时安排：一课时教学过程：一、温故知新，强化好习惯的养成1、出示课件，看到图片，你有什么感想？同学们你想说些什么？（板书）今天我们就来学习干净每一天一课，请同学们读读课题。二、故事导入，激发学生兴趣1、请听故事《工程师的空纸杯》。你身边的同学谁最讲卫生？（3）自己有哪些不好的卫生习惯？三、学会发现，讨论明理1、展示课件：“我们的生活环境”（教室在大扫除前后的变化、吃过饭后的餐桌在收拾前后的变化、干净整洁的环境与垃圾遍地凌乱不堪的环境等）。2、师生共同讨论交流：什么样的生活环境让人喜欢——干净整洁的还是垃圾遍地的？有人打扫、整理。3、展示课件：“美丽的家园”（干净美丽的小区清晨）提问：（1）你喜欢这样的生活环境吗？整洁的室内外环境给人们带来哪些好处呢？你能为美化环境做些什么呢？（2）你在家里和学校里都做了哪些整洁工作？做得怎么样呢？生回答。际行动来保护环境，用自己的双手来美化自己的家园。干净每一天最后，让我们再来一起读读歌谣《拍手歌》，可以站起来边唱边表演，看谁读得好？出示课件：《拍手歌》你拍一，我拍一，天天早起炼身体。10你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜果皮核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。五、作业布置：1、表演《拍手歌》给家长看。2、歌谣里的好习惯，你能做到哪些？请圈出来！第六课爱护校园我当先11学习目标：1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。2、知道保持校园环境卫生应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，见到校园里有纸屑能主动捡起；不在墙上涂抹乱画，对其他人乱涂乱画要劝阻。3、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。培养学生主人翁意识。学习重难点：1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。2、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。学习过程：一、课前调查（激发学生兴趣导入活动，并完成学案第一题）：1、出示第一组课件：图一：学校美丽的花园。图二：漂亮的教室。图三：整洁的楼道。（及学生写的关于校园环境口号若干）图四：宽敞的教室。小朋友，看到我们整洁的校园与教室，你有什么感受？我们的教室宽敞明亮，窗明几净，温馨如家，在这样的教室里上课，你们感觉怎样？2、出示第二组课件：图一：操场上到处是果皮纸屑，垃圾。图二：教室里桌椅很乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。图三：教室一角扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。小朋友，从这几幅图中你感受到了什么？我们校园这么美丽整洁，如果出现这样的问题，你有什么感受？你喜欢在这样的环境下学习么，为什么？4、填空练习：在优美、整洁的环境里学习、生活，会使人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在脏、乱、差的环境里学习、生活会使人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、教师小结：整洁、优美的校园环境对我们小朋友的身体健康有好处，还可以使、人心情愉快，学习进步；脏、乱、差的校园环境有损我们的健康，还会令心情不快。二、思考感悟：1、为了使我们的校园更美，教室更干净，今天我们就来开展：爱护我们的校园这一活动。（板书课题，要求学生读课题）2、结合课本第11页的插图，小组议一议：为了维护学校的优美环境，我们应怎样做呢？3、集体交流。4、小结：我们的学校有美丽的花园，有洁白的墙壁，有宽敞明亮的教室，校园是我们小朋友学习活动的地方，应该特别干净，优美，千万不能随便乱丢垃圾、废物，我们来看看下面这几位小朋友做的怎样，该怎么帮助他们？三、辨析导行：（课件出示课本12页4副插图，指导学生完成学案第三题）1、看到这些小朋友的做法，你会对他说些什么？在日常生活中你见到过哪些破坏环境的行为？2、对照书中小朋友的做法，反思自己平时已经做到了哪几点，哪些方面还需要学习？3、小结：保护环境要从我做起，人人有责。（板书）四、设计制作文明标志牌:1、为了提醒每一个人都来爱护我们的校园环境，小组合作设计制作文明标志牌。2、汇报展示。（课后制作一些标志牌贴到学校相应的地方。）3、学儿歌：校园环保儿歌12你拍一，我拍一，环境保护是第一;你拍二，我拍二，爱护小草和花儿;你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山;你拍四，我拍四，墙上不能乱写字;你拍五，我拍五，校园设施要保护;你拍六，我拍六，果皮纸屑不乱丢;你拍七，我拍七，空气清新笑嘻嘻;你拍八，我拍八，绿化校园人人夸;你拍九，我拍九，护园责任人人有;你拍十，我拍十，争做环保小卫士。五、扩展延伸：过渡：要做到环保小卫士，仅仅保护校园环境卫生是远远不够的，还要保护好我们更大的“家”，有哪些“大家”？1、为保护好我们“大家”“小家”的环境卫生，请写出你最想说的宣传语。2、活动总结：同学们，“千里之行，始于足下”让我们从我做起，从小事做起，从现在做起，大家携起手来，共同营造文明整洁的环境，愿我们的家园更美丽！第七课物放有序会生活活动目的和要求：目的：通过本次班会活动培养学生在生活上自治自理的能力，进而养成勤于整理好习惯。要求：教室物品摆放整齐、有序。课桌、椅子、学习用品等摆放整齐，卫生清扫工具摆放有序。活动过程：活动一：1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？组织学生讨论交流2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。13A学生B爬起来之后，拍拍屁股，骂了一句“真倒霉”，就离开了。第二场：学生C背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉皮，但他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把它扔了进去，然后高高兴兴地回家去。甲：看完这个小品，大家有什么感想呢？你是A，是B，还是C呢？下次再碰到类似的事情，你又会做怎样的反应呢？（学生发言）乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题，更是个人的素质的体现。合：所以，为了我们的健康和卫生，为了我们有一个优雅的人生，我们应该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人都要牢记，保持校园卫生与整洁，人人有责。3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？品。活动二：境的积极情感。活动三：分组讨论（组长记录讨论结果）1、保持环境整洁，我能做到哪些？集体交流，对照交流总结的结果。说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗星以表示鼓励。2、还没有做到的，我该怎么办？（主要是自己的桌箱、书包、窗台、清扫工具的摆放）起，从点点滴滴的小事做起。活动四：实际行动1、清理自己的桌箱、书包。2、摆齐桌凳及清扫工具。3、讲台、电脑柜内外保持清洁，物品摆放整齐，无杂物。通过及时清理个人垃圾、书包整理和教室物品摆放等活动来提高学生“管理自己”的能力。教师总结：要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。让我们的教室更加整洁、漂亮。14第八课认真做事受欢迎活动目标：活动准备：故事《小黄猫学本领》，分辨对错图片、图画纸和笔。活动过程：（1）分享故事《小黄猫学本领》。（2）理解故事寓意，知道什么是一心一意。提问：小黄猫和小花狗在学什么？小花猫为什么感到惭愧？它是怎么说的？15小结：小黄猫下决心以后做事不再三心二意，要一心一意专注认真地做事。提问：请你从下列图中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是从哪里看出来的？（1）学习时，有同伴来邀请游戏。（一同游戏；婉言谢绝。）（2）面对许多新图书。（选择一本认真翻阅；胡乱翻看。）（3）画画时，周围有许多小朋友玩》（一心一意完成；边看边画。）（4）教师讲课。（专心听讲；与周围人说话。）幼儿养成专心做事的好习惯。活动延伸第九课我们学会玩游戏活动目标知识与技能通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解游戏的作用。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。情感态度与价值观通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。活动准备1、明确活动的目的和意义。2、确定研究课题，制定活动方案。3、上网或到图书馆查阅资料。活动重点掌握收集资料的方法，会做游戏用具。活动记实第一课时1、导入，引出主题成为我们生活中的调味品，使我们的身体更加健康，心情更加舒畅。那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题，好吗？2、确定主题，板书3、提出问题。主题二《我们一起玩游戏》（1）你平时都玩什么游戏。（2）游戏都有哪些种类。（3）游戏有哪些作用。（4）眼睛与我们人类的关系。（5）关于游戏，你还想了解哪些问题？4、归纳问题。5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。6、小组长汇报本组要研究的问题。第二课时16设计活动方案一、导入计划。二、制定计划1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。三、教师总结第十课拾得财物要归还教学目标认知：1、知道是诚实的表现。2、知道一些的格言或故事。情感：1、愿意做到，并以此为荣。2、拾到钱物时，替失主着急。行为：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。教学重点：知道是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。教育过程：一、导入，解题。1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很17着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是的表现。板书：3、解题。（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。板书：捡到钱物，自己不要（2）小结：就是捡到钱或物品，自己不要。过渡：在我们国家，从古代到今天，的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。学文明理。1看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？法把珍珠还给失主。（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。板书：不是自己的诚实不贪便宜急人所急18的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。2提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。（1）讲述：商人找到了林积，林积为了