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文档简介
2021年黑龙江省黑河市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是()
A.集体教育和个别教育相结合的原则
B.正面教育与纪律约束相结合的原则
C.知行统一的原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
2.“一心二用”体现了注意哪种品质特征?()
A.注意的范围
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
3.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到()。A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学
4.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。
A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒
5.当公司招聘高技术开发人员时,招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的()。A.A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式
6.“十年树木,百年树人”,这句话体现了教师劳动的哪一特点?()
A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性
7.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是()。
A.凯洛夫B.杜威C.马卡连科D.赫尔巴特
8.注意的两个基本特点是()。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性
9.由于喜欢某人、某群体或某件事,乐于与其保持一致或采取与其相同的表现,这是态度形成过程中的哪一个阶段?()A.A.顺从B.认同C.内化D.改变
10.了解智力活动的动作结构,明确活动的方向的阶段是()。A.A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向
11.
第
30
题
思维的基本过程是()
12.下列方法不属于行为矫正治疗的是()
A.自由联想
B.系统脱敏
C.厌恶疗法
D.强化、惩罚与消退
13.人的认识的倾向性是()。A.兴趣B.需要C.动机D.理想
14.
第
2
题
“教有法而无定法”反映了教师劳动的()
15.班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生B.组组织养班集体C.进行个别教育D.协调各方面教育影响16.研究人的心理现象,必须遵循的基本原则是()。A.客观性原则、发展性原则和系统性原则
B.理论性原则、实践性原则和教育性原则
C.直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则
D.分析原则、综合原则和抽象概括原则
17.技能是一种()。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式
18.美育是由下列谁首次提出的()
A.马克思B.苏霍姆林斯基C.席勒D.朱光潜
19.
第
28
题
研究发现,增加阿希式实验情境的模糊性,则从众率就会()
20.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、填空题(20题)21._______是以学科为中心设计的课程。
22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。24.培养全面发展人的方法是________。
25.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
26.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
27.制约课程的基本因素是______、______和学生。
28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
29.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
30.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
31.义务教育具有普遍性和_______的特点。
32.思维的基本形式是_______、_______、_______。
33.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
34.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
35.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
36.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
39.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
40.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
三、简答题(5题)41.什么是记忆表象?分析记忆表象的特点。
42.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。
43.学习教育学有哪些意义?
44.德育过程有哪些基本规律?
45.简述“发扬积极因素,克服消极因素”这一德育原则的基本涵义和贯彻要求。
四、论述题(5题)46.现在德育工作存在模式化、成人化等问题,实际效果差,请根据从学生实际出发的德育原则,谈谈如何改进。
47.48.试述如何促进问题解决。49.试述人的发展对教育的制约。50.王亮和王峰是双胞胎,同年入学,现在已经是某高中二年级的学生了,他们两兄弟个子一样高,相貌也极其相似,但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动,性情豪爽,办事果断,敢作敢为,行动迅速,喜欢参加各种争斗性活动,当受到挫折时恕发冲冠,爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断,行动迟缓,即使在经受挫折时仍心平气和,不动神色,而两人的成绩却不相上下,齐头井进。这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析。五、辨析题(5题)51.随意后注意是指有预定目的,还需要意志努力的注意。52.学制是学生学习的制度。
53.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
54.
55.教师职业是一种专业。
参考答案
1.D
2.CC
[解析]“一心二用”体现了注意品质特征是“注意分配”,其含义是在同一时间内,人把注意分配到两种或两种以上活动中去的能力。所以选C。
3.A
4.D阿德勒的人格理论主要有以下几个方面:(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺序,阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。
5.C
6.C该题是一道很典型的题,即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点:第一,把格言搞懂;第二,熟记教师的劳动特点。
7.C
8.B
9.C
10.A
11.A
12.A
13.A
14.B
15.B
16.A心理学的研究原则包括:①客观性原则(实事求是原则)。②发展性原则。③系统性原则。④教育性原则。
17.D此题容易混淆,技能就是一种熟练的行为方式。
18.C解析:美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。
19.B
20.D1922年,在当时北洋军阀统治下,留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本,颁布了“壬戌学制”,又称新学制或六三三学制。
21.学科课程学科课程22.识记保持23.随意运动克服内外困难24.教育与生产劳动相结合
25.生活化生活化26.社会家庭
27.社会知识社会知识28.稳定,统一
29.社会问题社会问题
30.认识
31.强制性强制性32.概念,判断,推理
33.强化强化
34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
35.独立性新颖性独立性,新颖性
36.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)37.壬寅学制38.比较与分类,抽象与概括
39.评比操行评定评比,操行评定
40.感知思维认识感知,思维,认识
41.记忆表象简称表象,它是人脑重新回忆的感知过的事物的形象。
特点:(1)直观形象性。
(2)形象概括性。
(3)模糊、片断、不稳定性。
(4)个别差异性。
42.(1)基本原则:理解支持原则;保密性原则;耐心倾听和细致询问原则;疏导抚慰和启发教育原则;促进成长的非指导性原则;咨询、治疗与预防相结合的原则。
(2)基本步骤:①建立关系;②了解问题;③分析诊断;④帮助指导;⑤结束咨询。
43.(1)有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。
44.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现,答案至少要包括三点:定义、依据和基本要求。
45.(1)这一原则是指在德育过程中,教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素,限制和克服消极因素,扬长避短,因势利导,使学生思想品德不断进步。
(2)贯彻这一原则的要求是:
①要用一分为二的观点,全面了解和研究学生,从中找出积极的和消极的思想因素。
②要善于创造条件使积极因素健康成长,并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量。
③要培养学生的进取心,启发他们的积极性,自觉开展品德内部矛盾斗争,发扬优点,克服缺点。46.(1)从学生实际出发原则的含义,是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状,因材施教,加强德育的针对性和实效性。
(2)贯彻的要求:第一,以发展的眼光,客观、全面地了解学生,正确认识和评价当代学生思想的特点;第二,根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法;第三,根据学生的个别差异,因材施教。
(3)联系实际进行论述。
(4)之所以出现成人化、模式化的问题,就是因为没有遵循这个原则。
要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整,同时结合实际情况和问题做一些分析,可以谈谈自己的一些经验和体会。
47.
48.影响问题解决的因素是多种多样的,主要有以下几点:
(1)人的知觉特点。
(2)定式与功能固着。
(3)已有知识经验。
(4)情绪与动机。
(5)个性差异(能力、气质、性格)。
举例说明。
此题不难,答题要点明确,但要注意举例说明。49.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展。
(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在人的身心发展的关键期,施以相应的教育。
(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘受教育者的发展潜力。
(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。
该题是一道重点题。它包括两个方面:一是人的发展规律有哪些;二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。50.(1)气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价意义。气质不能决定个人的成就,任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型,王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人,在情绪方面,无论是高兴还是忧愁,体验都非常强烈,也进行得非常迅速,而在情绪爆发之后,很快又平静下来。智力活动县有极大的灵括性,但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃,顽强有力。概括地说胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生,教师应采取直截了当的方式,但是这些学生不宜轻易激怒,对其批评要有说服力,培养其自制力,坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人,情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思,在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定,不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情,而不容易习惯于新工作。概括地说,黏液质是以稳重、但灵活性不足,踏实但有些死扳,沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神,热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。51.随意后注意是指有预定目的,不需要意志努力的注意。52.错误。狭义
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