蛋白质能量营养不良(张)课件

蛋白质能量营养不良（PPTX页）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。蛋白质能量营养不良（PPTX页）蛋白质能量营养不良（PPTX页）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。蛋白质-能量营养不良定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食物不足引起,主要鉴于经济落后的国家和地区,以婴儿和儿童发病为主,是发展中国最重要的健康问题之一。《英语课程标准》指出：中学英语教学的重要目标是要培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的学习习惯。要使学生在学习过程中注意力集中，对接触到的英语文化知识有求知欲；要使学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；要使学生形成积极的情感态度，主动参与活动，实现任务目标，收获自信成功。作为一名新疆内地初中班的教师，由于学生的特殊性，我为此而不断地思考如何在教学中充分调动这些学生的积极性；如何指导学生建立英语语言系统，让学生在亲身体验中学习、运用和交际英语，逐步培养学生的英语表达、思维和运用能力；如何达到有效的教学结果。为此我不断地探索和研究，形成了一些独特的活动形式与大家分享：一、以ChainStory活动而展开ChainStory即：将全班分成几个组，每组最好围坐成一个圈，面对面训练，非常具有调整性，如：A:Iwanttobeacomputerprogrammer.B:Iwanttobeacomputerprogrammerandascientist.C:Iwanttobeacomputerprogrammer,ascientistandanastronaut.D:Iwanttobeacomputerprogrammer,ascientist，anastronautandanalien.内初班的学生单词背的非常熟练，但一旦使用起来就显得很困难，不知该如何下手，ChainStory不但训练了学生的听、说能力，同时巩固了将来的运用。外显的语法规则知识在情景化的交际环境中得以运用，能激活学生的语用意识。利用现实场景让学生在一定的语境中去运用所学的语法知识，学生掌握起来很轻松，在以后的语用实践中也就能自如地提取和使用了。英国教育专家JayneMoon（2000）的研究表明，孩子具有“goformeaning”的天性。而“ChainStory”活动为孩子使用英语提高了包含丰富意义的情景，赋予了语言以生命力。英国教育专家Phillips（1999）也认为，在学生的生活中，他们热衷于“ChainStory”这种活动，如使用各种句子或单词、时态、词组，这些都是我们常见的游戏活动。在英语课堂上运用“ChainStory”进行教学，创设的情景能有效地帮助学生预测（predict）和掌握语言。将所学知识联系生活实际是英语教学成功的有效途径。在活动扮演法的使用过程中，ChainStory为学生尽可能多地提供使用现实世界语言的机会，增强学生使用交际语言的能力。注重综合语言能力的培养，这样教育出来的学生不仅能有效地传递信息，也能较快地获取信息，综合交际能力十分强。内初班学生与人进行交流时由于不了解英美国家的文化，常常犯“文化错误”（即内初班学生以英语为母语觉得不合适或者是不能接受的言语行为）。一开口，常常是“汉语思维+英语形式”，而不顾场合、时间、交际对象及其他文化因素。英语学习者在与英语本族人进行交往时，如果保留了母语的使用习惯，就容易引起误会，导致交际障碍甚至失败。比如中国人常问：“去哪？”“你多大了？”等问题，译成英语为：“Whereareyougoing?”“Howoldareyou?”“Areyoumarriedorsingle?”这种由于母语文化因素的干扰，而在用英语交际时表现出不得体的现象非常普遍。因而我在教学中有效地导入英美国家的文化，培养学生的跨文化交际能力，帮助他们学习并和谐地生活在自然与社会中，帮助他们尽可能成为一个最快乐的人。二、以RunningDictation活动而展开RunningDictation即：先在教室外面的墙壁上贴上相关内容，如一个小故事、谚语、绕口令、一段话、词组、所学单词或句子，然后将全班按奇数或偶数平均分开，奇数在班内，偶数到外边看相关内容，出去的学生以最快的速度返回并告知在班的伙伴所看内容并迅速记录下来，看哪些学生先完成此任务。全部完成后将每组答案公布于众，看哪组的答案准确并最快，给获胜组及时的鼓励。教室里一片热闹的讨论声，有的展示收获，有的忙着补充东西，气氛十分活跃。仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。加拿大JoyceWilkinson教授指出:“Playisthechild’swayofthinking,proving,relaxing,working,rememb-ering,daring,testing,creatingandabsorbing.Exceptfortheactualphysicalprocesses，itislife.Itmaywellproveinfutureyearsthatit’stheactualma-nnerofachild’swayoflife,thenplaymaybethecorrectapproachtoallformsofeducation.”因此，“RunningDictation”另一显著特色就是有助于培养学生的胆量和模仿语言的表达能力。据一项权威调查结果分析发现，具有自信心的人大多勇于表达、善于表达，在今后的人际交往方面也占据优势。此项活动在内初班的教学中收到了良好的效果，学生的参与热情高涨，课堂上完全由学生在活动，真正体现了将课堂还给学生的重要教学理念。提升了学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，学生的团队精神、意志、毅力、兴趣、习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。三、以Survey的活动而展开1.Survey即：课前预先设置好要用的相关内容，最好采用表格的形式，如：elephant，lion,panda，dolphin，tiger，dog...学生在拿到信息表格后，自由站起来向全班的伙伴询问相关情况并填写表格。通过信息交流实现师生互动、生生互动，互动各方可以取长补短，双向交流，达到互助互惠的效果，这也是教学相长的真谛。教学中的师生互动是教学主体的生命活动过程，加强了生生间的交流与合作，为学生们提供了相互学习与协调发展的机会。内初班的学生长时间在学校，学习时间较长，他们需要缓解学习的压力，进而可以解决厌学等课堂教学问题。这样不仅能让学生想学，而且还能充分发掘学生的潜能。2.Survey活动教学的作用（1）培养学生的合作精神在教学过程中，教师把学生分成若干小组，鼓励他们在小组中彼此协助，互相鼓励，接纳别人的优缺点及分担责任。在互问的过程中，学生间彼此学习、相互帮助。一些个性内向的学生可以从容地自我表达，一些学习困难的学生可以扮演简单对话的角色，在扮演中体会成功并逐步对英语学习产生兴趣。（2）培养学生的创造力学生随着表格模仿、创造一些动作来表现抽象的含义或虚拟的情绪，凭借老师的引导、暗示和同学之间的互动，可以培养学生五个感官的敏感度，即听觉（hearing）、味觉(tasting)、嗅觉（smelling）、触觉（touching）和视觉（vision）。学生在活动中参与表演，从说到做，从做到说，从leader到member，从member到leader，在练习巩固单词的同时，合作意识和能力也得到了发展。而Survey活动活跃了课堂气氛，使学生们体会到成功感。对于那些平时很害羞的学生来说，这种方式可以培养其自信心。在各种具有知识型、趣味性的活动过程中，内初班的英语教学显得生机勃勃，顺应了新课程改革的全新理念，符合素质教育发展的方向。中国正处于飞速发展时期，面临着全球化背景下展的新一轮科技转换的机遇和挑战，自党的十九大会议中强调中国未来发展必须坚持自主创新，开创中国特色的创新道路。一、创业教育的理念21世纪，经济和信息都在飞速的发展、进步，而中国作为发展中大国，科技实力是强国和发展的必要条件，创业型人才的培养也就成了国家发展和教育的首要任务。近年来，创业教育已经成为国家教育部门和各大高等教育机构关注的重点，创新创业教育是随着创业教育的发展，高科技的产生应运而生的新创业概念。二、高等院校创业教育体系建设现状（一）传统因素对创业教育体系建设的影响我国高等院校创新创业教育开展探索实施过程中，最重要的限制因素就是传统因素的影响。传统教育体制的影响下，创业教育模式太过注重统一，个性化教学方式与传统教育模式有很大的差距，多数高校教育模式中都是以选修课存在，受到千篇一律的统一格局影响，致使学生的创业知识及实践经验的储备根本不能满足现代社会对人才的需求。（二）创业教育过于注重理论我国多数高校创业教育模式以理论教授为主，且教材内容多以分析我国就业现状，创业教育的理念、发展以及相关性的理论知识为主，对于创新性创业教育来说，重‘‘创新能力培养”才是创新创业教育体系建立的关键点，而单向的理论知识灌输，并不能使学生真正意识到创业的实践感受，在被动接受的同时，其主体性和积极性大打折扣。（三）择业创业教育的弊端学生在创业思想的形成过程中，多数以追求经济利益为最终目标，而忽略了为国家发展贡献力量的创业价值观念。日前，我国高校创业教育以“择业就业教育”为主，简单来讲，学校在进行创业教育时，以就业率为主，教育中的实践例子与重点，多数都是讲授我国现阶段最容易就业的主流渠道，而一些较为冷门的专业、技术、科技等方面的创J业项目则很少被提及。三、基于创新驱动发展战略背景下的高等教育创新创业教育体系建设途径（一）构建完善的创新创业教育模式群在国家创新驱动发展战略背景下，而高等院校必须以大学教育的综合分析为教育基础，全面性、系统性的进行创业教育模式改革，并且全面宣传禾推广，转变传统教育模式，将创新和创业相互融人，形成新的教育模式。另外应该注重创业基础课程群的建设，同时开展外在实践创业教育活动，以自己学校的实际资源和教育情况为主要依据，进一步创新，探索符合本校发展的教育模式和战略。（二）将国家利益、国家发展作为创新创业教育体系的建设核心以国家利益、国家发展为己任，是创新创业教育必须遵循的教育核心，某些学校在创业教育方面过于追求自身的效益，追求就业率，但我国日前的发展形势对创新性人才有迫切的需求。（三）以培养广义创业者为目标，正确把握教育价值取向从目前我国的创业教育现状来看，可以将其理解为广义创业和狭义创业两类。可以?f狭义的创业教育会开设课程，资助资金，而广义的创业教育，培养的是创思维、课程培养学新性的综合素质，以创新的方式、生的企业家精神、创业价值取向、以国家利益为主的事业观念等等，可以说广义的创业教育培养的是学生的综合素质，这样的人才走出社会，无论在什么样的压力和环境下，都能时刻抗压，保持良好的信心，在千万人中脱颖而出，发展自身稳定的事业。（四）开办创业活动，物质与激励并存创新创业教育体系在创新驱动发展战略背景下，教育体系的建立应该规避传统教育模式的弊端，有效进行改革，在课堂时间、课堂内容上都要有所改变，首先要建设一系列与之相关的创新课程，另外，将相关使创业的创业专业知识与其它专业课程有机结合。使创业思维有效的融入学生的日常学习中，学生自然会形成独特的创业思维和价值取向。将被动性接受转化为主动性准备，积极创业。（五）合作式教育，获取政策，资金支持创业教育课程体系的建立，不是单方面的教育转型，也不是单纯的创业思维转型，而是一个完整教育体系的转型。但创新创业教育并不是学校单方且就能完成和落实的，而是要靠社会、国家、政府、企业等多个领域，多种渠道的支持才能具体实现。政策法规支持是国家的任务，结合创新驱动发展战略的主要思想，政府在政策支持上，不能只考虑大学生就业问题，而盲目的制定方针。四、结语中国的创新创业：教育尚未成熟，教育中理论的“范式”与体系的“规制”尚不成只有深人分析，发现问题，才能在创新创业教育实践体系的构建中，从构建原则、模式上不断创新，转换为全新的教育策略，从而扩展我国创业教育的空间，最终实现培养高素质创业型人才的目标，推动我国经济、科技更好更快的发展。蛋白质能量营养不良（PPTX页）16、云无心以出岫，鸟倦飞而1蛋白质-能量营养不良蛋白质-能量营养不良2定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食物不足引起,主要鉴于经济落后的国家和地区,以婴儿和儿童发病为主,是发展中国最重要的健康问题之一。定义3、营养不良定义◆是由于缺乏能量和(或)蛋白质所致的种营养缺乏症,主要见于<3岁婴幼儿;除体重明显减轻、皮下脂肪减少和皮下水肿以外,常伴有各种器官的功能紊乱◆临床上分为:以能量供应不足为主的消瘦型;以蛋白质供应不足为主的浮肿型,介于两者之间的消瘦一浮肿型、营养不良定义4三、病因(一)喂养不当1、食物量和(或)母乳不足又不加辅质的不足食、人工喂养过稀、长期供给单一食物或长期食量不足等◆2、方法不当◆不定时、不定量偏食骤然断乳等三、病因5三、病因(二)疾病因素1.消化系统疾病或先天畸形2.各种急慢性感染及消耗性疾病(三)先天不足和生理功能低下多胎、双胎、早产等三、病因6病理生理糖元消耗血糖偏低,自发性低血糖新陈代」脂肪分解→血胆固醇↓,脂肪肝谢失常蛋白质分解→血总蛋白↓,白蛋白↓→水肿细胞分解水多、钾低、钠低饥_消耗自饿身组织消化液↓,酶↓→食欲不振,腹泻心肌萎缩,心搏量↓→脉搏细弱,血压偏低器官功肾浓缩功能减低→>多尿,尿比重下降能低下中枢神经抑制→精神萎靡,烦躁不安免疫功能低下→易并发各种感染病理生理7分型1、以能量不足为主者,表现为皮下脂肪和骨骼肌显著消耗和内脏器官萎缩,成为消瘦症;◆2、以蛋白质缺乏为主而能量供应尚能适应机体需要者称为蛋白质营养不良综合征。以全身水肿为特征;◆3、能量与蛋白质二者均有不同程度缺乏者,为混合型。分型8四、临床表现最先出现体重不增继而体重下降→皮下脂肪减少或消失→出现消瘦/全身水肿最后出现身高低于正常皮下脂肪减少顺序腹部亠躯干、臀部、四肢→面部四、临床表现9婴幼儿(出生-3岁)临床分度轻中重体重减轻15~25%25~40%>40%腹壁脂肪0.8~0.4cm<0.4cm消失肖瘦不明显明显皮包骨头精神症状无哭吵、烦躁萎靡、呆滞肌肉松弛无或轻明显明显或张力皮肤正常或苍白苍白稍苍白弹性差弹性消失并发症无少多婴幼儿(出生-3岁)临床分度10蛋白质能量营养不良(张)课件11蛋白质能量营养不良(张)课件12蛋白质能量营养不良(张)课件13蛋白质能量营养不良(张)课件14蛋白质能量营养不良(张)课件15蛋白质能量营养不良(张)课件16蛋白质能量营养不良(张)课件17蛋白质能量营养不良(张)课件18蛋白质能量营养不良(张)课件19蛋白质能量营养不良(张)课件20蛋白质能量营养不良(张)课件21蛋白质能量营养不良(张)课件2226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必蛋白质能量营养不良（PPTX页）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。蛋白质能量营养不良（PPTX页）蛋白质能量营养不良（PPTX页）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。蛋白质-能量营养不良定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食物不足引起,主要鉴于经济落后的国家和地区,以婴儿和儿童发病为主,是发展中国最重要的健康问题之一。《英语课程标准》指出：中学英语教学的重要目标是要培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的学习习惯。要使学生在学习过程中注意力集中，对接触到的英语文化知识有求知欲；要使学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；要使学生形成积极的情感态度，主动参与活动，实现任务目标，收获自信成功。作为一名新疆内地初中班的教师，由于学生的特殊性，我为此而不断地思考如何在教学中充分调动这些学生的积极性；如何指导学生建立英语语言系统，让学生在亲身体验中学习、运用和交际英语，逐步培养学生的英语表达、思维和运用能力；如何达到有效的教学结果。为此我不断地探索和研究，形成了一些独特的活动形式与大家分享：一、以ChainStory活动而展开ChainStory即：将全班分成几个组，每组最好围坐成一个圈，面对面训练，非常具有调整性，如：A:Iwanttobeacomputerprogrammer.B:Iwanttobeacomputerprogrammerandascientist.C:Iwanttobeacomputerprogrammer,ascientistandanastronaut.D:Iwanttobeacomputerprogrammer,ascientist，anastronautandanalien.内初班的学生单词背的非常熟练，但一旦使用起来就显得很困难，不知该如何下手，ChainStory不但训练了学生的听、说能力，同时巩固了将来的运用。外显的语法规则知识在情景化的交际环境中得以运用，能激活学生的语用意识。利用现实场景让学生在一定的语境中去运用所学的语法知识，学生掌握起来很轻松，在以后的语用实践中也就能自如地提取和使用了。英国教育专家JayneMoon（2000）的研究表明，孩子具有“goformeaning”的天性。而“ChainStory”活动为孩子使用英语提高了包含丰富意义的情景，赋予了语言以生命力。英国教育专家Phillips（1999）也认为，在学生的生活中，他们热衷于“ChainStory”这种活动，如使用各种句子或单词、时态、词组，这些都是我们常见的游戏活动。在英语课堂上运用“ChainStory”进行教学，创设的情景能有效地帮助学生预测（predict）和掌握语言。将所学知识联系生活实际是英语教学成功的有效途径。在活动扮演法的使用过程中，ChainStory为学生尽可能多地提供使用现实世界语言的机会，增强学生使用交际语言的能力。注重综合语言能力的培养，这样教育出来的学生不仅能有效地传递信息，也能较快地获取信息，综合交际能力十分强。内初班学生与人进行交流时由于不了解英美国家的文化，常常犯“文化错误”（即内初班学生以英语为母语觉得不合适或者是不能接受的言语行为）。一开口，常常是“汉语思维+英语形式”，而不顾场合、时间、交际对象及其他文化因素。英语学习者在与英语本族人进行交往时，如果保留了母语的使用习惯，就容易引起误会，导致交际障碍甚至失败。比如中国人常问：“去哪？”“你多大了？”等问题，译成英语为：“Whereareyougoing?”“Howoldareyou?”“Areyoumarriedorsingle?”这种由于母语文化因素的干扰，而在用英语交际时表现出不得体的现象非常普遍。因而我在教学中有效地导入英美国家的文化，培养学生的跨文化交际能力，帮助他们学习并和谐地生活在自然与社会中，帮助他们尽可能成为一个最快乐的人。二、以RunningDictation活动而展开RunningDictation即：先在教室外面的墙壁上贴上相关内容，如一个小故事、谚语、绕口令、一段话、词组、所学单词或句子，然后将全班按奇数或偶数平均分开，奇数在班内，偶数到外边看相关内容，出去的学生以最快的速度返回并告知在班的伙伴所看内容并迅速记录下来，看哪些学生先完成此任务。全部完成后将每组答案公布于众，看哪组的答案准确并最快，给获胜组及时的鼓励。教室里一片热闹的讨论声，有的展示收获，有的忙着补充东西，气氛十分活跃。仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。加拿大JoyceWilkinson教授指出:“Playisthechild’swayofthinking,proving,relaxing,working,rememb-ering,daring,testing,creatingandabsorbing.Exceptfortheactualphysicalprocesses，itislife.Itmaywellproveinfutureyearsthatit’stheactualma-nnerofachild’swayoflife,thenplaymaybethecorrectapproachtoallformsofeducation.”因此，“RunningDictation”另一显著特色就是有助于培养学生的胆量和模仿语言的表达能力。据一项权威调查结果分析发现，具有自信心的人大多勇于表达、善于表达，在今后的人际交往方面也占据优势。此项活动在内初班的教学中收到了良好的效果，学生的参与热情高涨，课堂上完全由学生在活动，真正体现了将课堂还给学生的重要教学理念。提升了学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，学生的团队精神、意志、毅力、兴趣、习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。三、以Survey的活动而展开1.Survey即：课前预先设置好要用的相关内容，最好采用表格的形式，如：elephant，lion,panda，dolphin，tiger，dog...学生在拿到信息表格后，自由站起来向全班的伙伴询问相关情况并填写表格。通过信息交流实现师生互动、生生互动，互动各方可以取长补短，双向交流，达到互助互惠的效果，这也是教学相长的真谛。教学中的师生互动是教学主体的生命活动过程，加强了生生间的交流与合作，为学生们提供了相互学习与协调发展的机会。内初班的学生长时间在学校，学习时间较长，他们需要缓解学习的压力，进而可以解决厌学等课堂教学问题。这样不仅能让学生想学，而且还能充分发掘学生的潜能。2.Survey活动教学的作用（1）培养学生的合作精神在教学过程中，教师把学生分成若干小组，鼓励他们在小组中彼此协助，互相鼓励，接纳别人的优缺点及分担责任。在互问的过程中，学生间彼此学习、相互帮助。一些个性内向的学生可以从容地自我表达，一些学习困难的学生可以扮演简单对话的角色，在扮演中体会成功并逐步对英语学习产生兴趣。（2）培养学生的创造力学生随着表格模仿、创造一些动作来表现抽象的含义或虚拟的情绪，凭借老师的引导、暗示和同学之间的互动，可以培养学生五个感官的敏感度，即听觉（hearing）、味觉(tasting)、嗅觉（smelling）、触觉（touching）和视觉（vision）。学生在活动中参与表演，从说到做，从做到说，从leader到member，从member到leader，在练习巩固单词的同时，合作意识和能力也得到了发展。而Survey活动活跃了课堂气氛，使学生们体会到成功感。对于那些平时很害羞的学生来说，这种方式可以培养其自信心。在各种具有知识型、趣味性的活动过程中，内初班的英语教学显得生机勃勃，顺应了新课程改革的全新理念，符合素质教育发展的方向。中国正处于飞速发展时期，面临着全球化背景下展的新一轮科技转换的机遇和挑战，自党的十九大会议中强调中国未来发展必须坚持自主创新，开创中国特色的创新道路。一、创业教育的理念21世纪，经济和信息都在飞速的发展、进步，而中国作为发展中大国，科技实力是强国和发展的必要条件，创业型人才的培养也就成了国家发展和教育的首要任务。近年来，创业教育已经成为国家教育部门和各大高等教育机构关注的重点，创新创业教育是随着创业教育的发展，高科技的产生应运而生的新创业概念。二、高等院校创业教育体系建设现状（一）传统因素对创业教育体系建设的影响我国高等院校创新创业教育开展探索实施过程中，最重要的限制因素就是传统因素的影响。传统教育体制的影响下，创业教育模式太过注重统一，个性化教学方式与传统教育模式有很大的差距，多数高校教育模式中都是以选修课存在，受到千篇一律的统一格局影响，致使学生的创业知识及实践经验的储备根本不能满足现代社会对人才的需求。（二）创业教育过于注重理论我国多数高校创业教育模式以理论教授为主，且教材内容多以分析我国就业现状，创业教育的理念、发展以及相关性的理论知识为主，对于创新性创业教育来说，重‘‘创新能力培养”才是创新创业教育体系建立的关键点，而单向的理论知识灌输，并不能使学生真正意识到创业的实践感受，在被动接受的同时，其主体性和积极性大打折扣。（三）择业创业教育的弊端学生在创业思想的形成过程中，多数以追求经济利益为最终目标，而忽略了为国家发展贡献力量的创业价值观念。日前，我国高校创业教育以“择业就业教育”为主，简单来讲，学校在进行创业教育时，以就业率为主，教育中的实践例子与重点，多数都是讲授我国现阶段最容易就业的主流渠道，而一些较为冷门的专业、技术、科技等方面的创J业项目则很少被提及。三、基于创新驱动发展战略背景下的高等教育创新创业教育体系建设途径（一）构建完善的创新创业教育模式群在国家创新驱动发展战略背景下，而高等院校必须以大学教育的综合分析为教育基础，全面性、系统性的进行创业教育模式改革，并且全面宣传禾推广，转变传统教育模式，将创新和创业相互融人，形成新的教育模式。另外应该注重创业基础课程群的建设，同时开展外在实践创业教育活动，以自己学校的实际资源和教育情况为主要依据，进一步创新，探索符合本校发展的教育模式和战略。（二）将国家利益、国家发展作为创新创业教育体系的建设核心以国家利益、国家发展为己任，是创新创业教育必须遵循的教育核心，某些学校在创业教育方面过于追求自身的效益，追求就业率，但我国日前的发展形势对创新性人才有迫切的需求。（三）以培养广义创业者为目标，正确把握教育价值取向从目前我国的创业教育现状来看，可以将其理解为广义创业和狭义创业两类。可以?f狭义的创业教育会开设课程，资助资金，而广义的创业教育，培养的是创思维、课程培养学新性的综合素质，以创新的方式、生的企业家精神、创业价值取向、以国家利益为主的事业观念等等，可以说广义的创业教育培养的是学生的综合素质，这样的人才走出社会，无论在什么样的压力和环境下，都能时刻抗压，保持良好的信心，在千万人中脱颖而出，发展自身稳定的事业。（四）开办创业活动，物质与激励并存创新创业教育体系在创新驱动发展战略背景下，教育体系的建立应该规避传统教育模式的弊端，有效进行改革，在课堂时间、课堂内容上都要有所改变，首先要建设一系列与之相关的创新课程，另外，将相关使创业的创业专业知识与其它专业课程有机结合。使创业思维有效的融入学生的日常学习中，学生自然会形成独特的创业思维和价值取向。将被动性接受转化为主动性准备，积极创业。（五）合作式教育，获取政策，资金支持创业教育课程体系的建立，不是单方面的教育转型，也不是单纯的创业思维转型，而是一个完整教育体系的转型。但创新创业教育并不是学校单方且就能完成和落实的，而是要靠社会、国家、政府、企业等多个领域，多种渠道的支持才能具体实现。政策法规支持是国家的任务，结合创新驱动发展战略的主要思想，政府在政策支持上，不能只考虑大学生就业问题，而盲目的制定方针。四、结语中国的创新创业：教育尚未成熟，教育中理论的“范式”与体系的“规制”尚不成只有深人分析，发现问题，才能在创新创业教育实践体系的构建中，从构建原则、模式上不断创新，转换为全新的教育策略，从而扩展我国创业教育的空间，最终实现培养高素质创业型人才的目标，推动我国经济、科技更好更快的发展。蛋白质能量营养不良（PPTX页）16、云无心以出岫，鸟倦飞而24蛋白质-能量营养不良蛋白质-能量营养不良25定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食