中学教师培训总结内容幼儿教师培训总结内容

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为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师急速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新才能的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教导进展的需要，促进教导质量和办学水平全面提高，下面是我为大家用心搜集的中学教师培训总结内容，接待大家参考借鉴，梦想可以扶助到大家!

中学教师培训总结内容

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我供给了这个再学习、再提高的机遇。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家举行讲座。专家的教导教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教导理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教导教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更添加了我努力使自己成为科研型教师的信仰，给了我们猛烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地熟悉到务必更新观念。随着学识经济时代的到来，信息技术在教导领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而举行的研究即不是在书斋举行的研究而是在教学活动中的研究。务必具有现代教导观念，并将其运用于教导工作实践，不断斟酌、摸索，朝着教导家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了确定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达成不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授学识，要重在教学生掌管方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌管了方法，终身受用，可以自己获取学识，除了学习，还要提防启迪学生的聪慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极举行学识的更新。随着我国经济的高速进展，教导现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教导技术的急速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学识突破了原有书本的限制，不再以点的形式展现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教导要为学生的终身进展奠定根基，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了确定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达成不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授学识，要重在教学生掌管方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌管了方法，终身受用，可以自己获取学识，除了学习，还要提防启迪学生的聪慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极举行学识的更新。随着我国经济的高速进展，教导现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教导技术的急速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学识突破了原有书本的限制，不再以点的形式展现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教导要为学生的终身进展奠定根基，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

通过培训，让我能以更广阔的视野去对付我们的教导工作，让我学到了更多提自身素质和教导教学水平的方法和捷径。“爱”是教导永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态斟酌问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学识布局，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地熟悉到务必积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，大量未知的领域需宏大教师去举行专心摸索和总结。经过这培训，熟悉到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌管学生的认知进展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学识，用理论指导教学实践，研究和探索教导、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“察觉型、研发型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教导，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时四处都要提防自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教导科研意识和才能，有目的地总结教导阅历，反思教学实践，一切从实际启程，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新学识尽快地内化为自己的东西，运用于教导教学过程中去，结合我校的实际处境，实时地为学校的创办和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平日的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我确定将学到的学识运用于教导教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光辉。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，弥漫了教导聪慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学识，用理论指导教学实践，研究和探索教导、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“察觉型、研发型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教导，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时四处都要提防自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教导科研意识和才能，有目的地总结教导阅历，反思教学实践，一切从实际启程，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

中学教师培训总结内容

一年来，以提高教师的整体素质，创办一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有确定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教导的才能和水平为主线，进一步加大教师持续教导和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局为指导思想。概括开展了如下工作：

一、落实工作的措施：

(一)、深入落实《新课标》，树立现代教导观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训持续作为校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。

2、抓骨干，树典型。

⑴启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资气力，发挥其辐射和示范作用。

(2)抓好“一人学习，众人受益”式培训。如英语组我校派昝建良老师到北京加入英语TIP学习培训，回校后又对整个英语组教师举行培训，达成“一人学习，众人受益”的目的。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化进展。

1、按照省、市、县教导局要求，组织教师加入各种培训。如：履职晋级培训、英特尔未来教导培训、班主任培训、教学研讨会、中考研讨会等。

2、围绕新课程改革，组织全体教师完成好”四个一“培训任务：参与一次课改交流与研究;提交一份优秀教学设计;上好一节课改汇报课;写好一篇课改阅历论文。

(3)、组织教师举行课堂竞赛。围绕新课程改革理念，以探索有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织教师举行有效课堂竞赛，各组遴选一位教师加入校内竞赛。在校内竞赛中表现优越者推举加入县级竞赛。

(三)、强交流，重实效，采取请进来，走出去的方式，使培训更具实效。

我们在一年中曾屡屡与其它兄弟学校交流培训。如与九龙三中、贵州三江口等兄弟学校举行教学交流，我校还组织教师去加入过贵州兴义市组织的课堂教学大比武活动。

“振兴民族在教导，振兴教导在教师”，一年来，我校以新课改为导向，以学生的进展和教师的专业化成长为宗旨，以提高教导教学质量和学校的可持续进展为目的，加强了校本培训工作，为每一个教师全面而具天性的进展搭建良好的平台，促进了教师队伍综合素质和专业水平的全面提高。

中学教师培训总结内容

通过两天慌张而充实的学习，我受益非浅，更加是对教导教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉,从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步巩固了自己战胜困难,抓好教导教学和提高自身业务水平的信仰和决心。下面我谈几点体会：

一、新形势下的教导教学改革工作，要求老师务必具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教导教学改革工作的需要。李元昌老师的从教体验和对教导的执著追求，给我们年轻教师很大的教导，让我们懂得什么是教导，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教导”这一深刻道理。

二、要谦逊精心，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都务必谦逊精心，戒骄戒躁，始终保持清楚理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。确定要有很强的对等、共同学习的意识，遇事多磋商、多沟通，经常性地交流思想，交换观法，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。确定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同观法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关切之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、务必喜欢自己的教导对象——学生。教师理应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，理由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与进展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去察觉他们学习上每一点滴的进步，去探索他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓舞机制，加以充分的断定和鼓舞，恢复感到和暖，巩固自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教导事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜欢教导事业。现代的时代是一个竞争强烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教导，靠的是教师兢兢业业的工