2022精选小学数学教研工作总结三篇

2022精选小学数学教研工作总结三篇

写好小学数学教研工作总结，有利于下阶段教学工作的开展，你知道怎么写出完备的小学数学教研工作总结吗？以下是和大家共享的2022精选小学数学教研工作总结三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。

2022精选小学数学教研工作总结1

新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能表达“学生是数学学习的主子”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学造就学生的创新意识和实践实力，成为这个学期探究的重要课题。

二年级数学，在整个小学阶段占必须的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进学生的全面开展。初步造就学生的抽象、概括实力;分析、综合实力;判定、推理实力和思维的敏捷性、迅捷性等。着眼于开展学生数学实力，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，造就学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：

一、激发学生的学习爱好

爱好，是一个人踊跃完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要变更这种现象，必需使小学生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢?

首先，“学生是数学学习的主子”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立同等的地位，象挚友一样探讨教学内容，走进小挚友的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小挚友当小教师来判定其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的爱好和自信念。

其次，创设问题情境，激发学生爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的新奇心和思索，是激发学生学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以造就学生解决问题的实力和信念。

因材施教，削减坡度，保持爱好。削减坡度，这一点对差生来说是非常重要的。学困生就好象马路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比拟平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举办这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实践实力。

三、结合根底学问，加强各种实力和良好学习习惯的造就。

在重视学生驾驭数学根底学问的同时，也开展他们的智力，造就他们的判定、推理实力和分析综合实力。例如：教学万以内数的大小比拟时，先引导学生视察所比拟的数的位数是不同的还是一样的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来判定所比拟的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法那么，这个过程本身表达了归纳推理。

四、奇妙渗透环保教育，关怀环保。

在教育过程中，在完成书本学问的教育外，还应当教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小造就。

由于二年级的学生太小了。自主实力比拟差。所以导致教学工作有必须的难度。但我必须会努力。争取更好的成果。

2022精选小学数学教研工作总结2

我依据实际状况采纳有效的措施，激发学生的学习爱好，造就学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，因此本学期来的教学工作有所顺当，学生的学习成果也稳中有进。对于学校安排的各项工作，自己也能够尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回忆如下：

一、以课堂教学为核心

1.课前阅读教材，设计教案。

课前阅读《数学课程标准》、教材、教参，对上课教学内容做到心中有数。谨慎坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思，自己业务相识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。在备课中表达老师的引导，学生的主动学习过程。做到了学习与教学的有机结合，谨慎反省工作得失，虚心承受他人的看法，刚好整改，使自己的业务素养不断提高。同时依据课后题，设计适合本班学生设计状况的练习题。

2.细心上课，综合运用方法激发学生参加学习的爱好。

(1)创设引课情境，激发学生参加学习欲望。课前只要是能与新课有关的学习内容，能设计出激发学生爱好的情境就进展创设，创设后鼓舞学生主动参加，放手让学生主动去探究，熬炼学生动手、动口、动眼、动脑的实力。作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持谨慎上好第一节课，谨慎批改每一份作业，努力使自己做得更好。我谨慎备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的承受实力，表达备课的管用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学根本功训练，精确把握学生的学习的动态，采纳敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

(2)设计练习，在实践中提高学习效率。因此，为了到达良好的学习效果，在每天讲授新课前，我都会以卡片、小黑板、口述等形式为学生创设练习题，学习爱好很高。同时重视学生驾驭数学根底学问，造就学生的判定、推理实力和分析综合实力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，造就他们的编题实力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，造就了学生的审题实力、分析实力。为了提高学生的口算和计算实力，我还利用每节课的前3至5分钟进展口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算实力有了很大的提高。有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组，个人与人之间进展竞赛，学生的爱好更浓，学习效果显著。

(3)归类复习，驾驭学习方法。这样的教学内容一般是按单元进展复习，一单元内容一归类，有时只要是相关的学问，联系比拟严密就进展归类复习。这样就把学生学习的比拟零散、没有规律的学问进展系统化学习，这样学习效果会更好。

3.刚好批阅学生课堂和家庭作业，第一时间驾驭学生学习状况。本班学生虽然人数不多，但明显存在学习差异。这样必需采纳适合不同学生的方法进展辅导。主要采纳面批讲解的方法、个别辅导法、个别心理疏导法等。对于共性问题在黑板上做细致的讲解。批改作业时，指出错误后，让学生先独立解决，在进展讲解。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。

4.注意后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步造就他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的答复采纳“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，采纳以好帮差的模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习相互协助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采纳敏捷的生生互动的学习方式，同桌间相互沟通，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，催促差生课后逐一检查落实。从教经历让我意识到老师要酷爱每一个学生，尤其是对待后进生更要多一些暖和、理解、敬重和信任。本学年对于班级里的后进学生董忠树、董孟达、乔旭阳、薛晓慧、孟海霞、向明才、张楠楠和不完成作业的鲁科、张来福我都很专心的辅导和教育。孩子们也是很有心的，当他们看到教师的真诚和付出也在学习上渐渐有了踊跃性和主动性。学习有了明显的进步，尤其董忠树、鲁科、张来福和向明才进步比拟明显，张来福和向明才也已经成为了优秀的学生，有付出就会有收获。

5.做好练习及测试卷的讲解。对于数学教学，提高学生的学习成果还是要有针对性的多设计一些试卷和练习。针对练习和试卷状况刚好讲解和调整教学，并做好记录便于进展个别讲解和辅导。评讲试卷时，对于学生驾驭不好的题在进展举一反三时，多找差生练习并进展刚好指导。打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。然后再进展分层设计作业，也就是依据学生试卷中出错比拟多的题，再设计练习，反复练习到达熟能生巧。

二、注意学生学习体验，从生活中学数学

《数学课程标准》要求学生“经验了什么”“感受了什么”“体会了什么”，注意学生的学习体验。作为老师，在教学中应努力呈现教材丰富的过程，应鼓舞学生主动参加学习，尝试让学生自己设计练习，从而拓展学生的思维，熬炼学生的实力。为了能给学生供应更多的时机熬炼自己的实力，每星期的家庭作业有3次是支配学生设计家庭作业，有1次让学生自己设计课堂作业。主要引导学生，自己在学习中那个单元学习的比拟差就留意学习哪个单元的内容。在进展复习时，留意引导学生生活中的例子，比方妈妈今日买了3千克的鸡蛋，当1个鸡蛋是79克，大约有多少个?80克时，大约有多少个?，60克时，大约有多少个?同样的道理妈妈买了一筐苹果，大约是30千克重，1千克苹果5元，共须要多少元?明明今年身高是130()，我今年体重()。让学生填上适宜的单位。类似这样的例子，让学生留心生活中的数学。设法让学生在视察、操作、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的敏捷性和实践性。让学生与学生之间学会沟通、合作、探究，鼓舞学生与学生之间进展协作学习。在学生对称和统计时，让学生自己画图、设计统计图、统计表，学生学习踊跃性高，学习效果也比拟好。

三、关注全体，尽量做到培优促差。

《数学课程标准》明确指出：教学要面对全体学生。依据班级实际状况，22名学生班额小，在教学中教学中很适合造就优生和对学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

1.在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的须要，为学困生缔造获得胜利体验的时机，为优生供应思索空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生落伍。

2.做好课后辅导工作。利用早自习和下午辅导时间对学生进展辅导，不明白的耐性讲解，刚好查缺补漏。利用中午时间对个别不回家的同学进展辅导，尽量在学校时间解决学生在作业中遇到的各种问题。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”因此在辅导后进生方面，我主要是进展心理疏导和学习方法的讲解。

四、加强家校联系，搭建良好的沟通平台

刚好的家访和有效的家长会，可以让家长成为学生教育的有力支持者。我们的教育和学生的成果的提高，离不开家长对孩子学习的监视和辅导，只有调动家长管理孩子的踊跃性和参加对孩子教育的意识，引发家长对孩子教育的重视程度，教育才会有更好的效果，学生的成果也才会提高的更快。本学期，当学生在学习和思想上浮动大，学习成果低，作业完成不刚好等，我都会以电话或家访的形式进展刚好的补救，均取得了好的教育效果。

总之，经过近一年和学生的相处以及对数学教学的摸索，学生在本次考试中，取得了预想的考试成果，完成了本学期的教学任务。我觉得作为一名老师，无论是语文教学还是数学教学，都必需要能让学生对自己所授的课堂教学感爱好。要让学生喜爱这门学科的学习，酷爱是最好的教师，让学生爱学习这门学科，老师还要细心设计适合本班学生的有效练习题和试卷，必要时要多和学生进展沟通和沟通，用更科学的学习方法到达更好的教学效果。我坚信经过长时间的感染和教育，学生们必须会喜爱学习并爱学习，这样才能学的好，教师也才能教学轻松，并取得良好的教学效果。同时还感觉到，只要教师专心对待自己的工作，并擅长反思和探究，必须会用少的时间取得好的教育效果。

2022精选小学数学教研工作总结3

本学期，我接着担当二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大局部学生都机灵敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言踊跃，学习成果比拟志向。但也有少数几个缺乏龄生和学困生根底比拟薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下：

一、夯实根底，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，谨慎阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，踊跃征求同组教师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;最终，每节新授课都注意营造课堂气氛，调动学生的踊跃性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必须的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。

其次、刚好稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了协助孩

子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都谨慎刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采纳个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习打算和期末复习打算，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

(一)在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的须要，为学困生缔造获得胜利体验的时机，为学优生供应思索空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生落伍。

(二)做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!

(三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

(一)本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加)，根本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

(二)在课后辅导时发觉，几个学困生学习成果进步很大，此时此刻每次测试都在70-80分左右。他们的学习实力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进展辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期根本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完