药物对心血管系统的毒性作用课件

药物对心血管系统的毒性作用6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。药物对心血管系统的毒性作用药物对心血管系统的毒性作用6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。药物对心血管系统的毒性作用第一节、概述动脉毛细血管人的心血管系统心血管系统的组成近二十年的职业教育中心班主任经历，我认识到不同的班级、不同的学员要有不同的管理办法。所以，对每一个班级的管理，我心里都有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学员做人做事进步，能使家长满意放心，能尽最大能力配合学校管理学生。下面是我作为职业教育中心班主任所采取的常规管理办法及点滴措施。一、制定量化管理方案，加强学员的日常管理职业教育中心的学生大部分是纪律涣散，要管好带好这样的学生，我认为抓好纪律是头等大事。因此，我在接手每一个新班时，就结合学校的管理制度，制定了适合本班更具体的管理方法，分奖则和罚则两部分内容。并制定了班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴，然后结合班级管理条例的具体细则，将违纪学员的扣分和受奖学员的奖分情况记录下来，以备平时或年终评比优秀学员作准备。这些第一手的资料也是我与学生家长进行沟通的必备资料。二、通过每周主题班会，加强学员的思想教育，激发学生的自尊自强意识，树立“我能行”的观念我充分利用每周主题班会对学员进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的集体观念。由于各种原因，有相当多的学生心理自卑感很强，针对这种情况，我在一次主题班会上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口号，要求每个学员把这句话和自己的座右铭写一个小字条，贴在桌面上最醒目的地方；号召学员读伟人传记；每天写两条名人名言，这样可以使学员有意识或无意识地强化自己对自己的信心，用名人的言行来时刻激励自己，让学员坚信自己每一天都是最棒的，并向着更棒的方面努力。三、抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面首先，通过全体同学民主选举选出本班的班委和团支部，负责管理班级和团的日常工作。并从中选出五名品学兼优的学生组成班委常委会，并于每周主题班会前召开一次班委常委会会议，如实总结上周本班情况，并提出下周本班需要进行的具体工作及需要注意的问题，并将有关情况及时反馈给我进行处理。第二，以自律为主，设立每日值班班长，这样就形成了一个以班委、团支部、自律委为核心的层层监督的班级管理局面。四、重点关注特殊生，以点带面带动班级管理有了好的班干部队伍，就会及时将本班的一些情况反映上来。自然就会产生一些“特殊生”，我把他们叫“特殊生”，是因为这些“特殊生”并不仅仅是后进生，有好多违纪现象发生在他们身上，如上课说话、睡觉、看小说、课后打扑克、上网吧，甚至夜不归宿。针对这些“特殊生”，我是特别关注的。首先及时了解情况，和他们个别谈话，及时和家长联系，较为严重的决不姑息，汇报学校及时处理，通过重点关注，使我班的每一位“特殊生”都形成了一个自我约束、自我管理的习惯。五、加强与学员的沟通，更近地走进学生心里，及时掌握每一位学员的思想动态现在的学生思想是很活跃的，特别是我们职业教育中心的学生，他们的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重视学习，有一部分学员或因为初中老师对他们的不良看法，或因为家庭的变故和不良引导，他们思想上有了一定的障碍，对老师和不熟悉的朋友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里，加强与他们的沟通，我要求学员每周给自己做一个自我鉴定，主要包括：本周自己认为做得最棒的事是什么；本周自己认为做得最糟糕的事是什么；鼓励和自我鼓励；批评和自我批评；对班级工作的意见和建议；我想对老师说六项内容。这样做一是为了我能更多地了解学生，二是让学员每周有一个对自己的正确评价，知道自己应该做什么，不该做什么，借以鼓励和约束自己。六、通过各种特色活动和专题教育，陶冶学生情操，引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生在一个快乐、上进的环境中成长德育是整个教育的灵魂。对我们职业教育中心的学生来说，我认为德育教育更是重中之重。我们这些学生，不是不会做人做事，而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事入手，让每一名学员切实参与进来，从实践中去体会如何做人做事。作为一名班主任，面对每一个学员的健康成长，面对他们团结奋发向上的精神，面对家长对我工作的认可，特别是当学员发自内心的说，“能够在您的班学习生活是我们的幸运”时，我觉得我的付出无怨无悔。一、引言在初中数学当中，运算能力的培养是一项重点教学内容。初中不仅是学生学习各类知识的关键阶段，同时也是形成能力的重要时间点。在实际教学的过程当中，我们应该结合农村地区的具体现状，并且合理对于教育资源进行运用，更加科学的角度实现对知识的有效教学。在具体课堂教学上，教师也需要能够在教学的过程当中同时兼顾好学生的能力培养，不断实现其解决问题能力的提升，让学生具备更强的运算能力，促进学生数学素养的全面提升与发展。二、利用生活中的知识来培养学生的运算能力在现今人们的生活当中，数学知识具有着十分广泛的应用范围，在科技文明方面具有着重要的作用发挥，同时也能够较好的应用在学生的实际生活当中。在数学知识课程当中，教师在具体教学当中即需要能够做好生活资源的科学应用，从实际生活当中遇到的问题入手，使学生在现实问题的引导下形成数学知识应用意识，并能够在问题解答当中现应用能力的提升。在该过程当中，做好生活资源的选取十分关键，即需要能够做好数学知识问题同生活资源间关系的认真分析，避免出现生搬硬套的情况。例如，在正、反比例函数教学当中，教师即需要根据学生现实问题开展教学。在正比例函数教学中，教师可以将当地农村地区部分不同人家的这一个月的电费账单提供给学生，使其通过电费账单分析电费使用度数、一度电费用同总电费之间的函数关系。在此过程中，学生可以根据自身的生活经验对这几项因素间的关系进行判断。以此确定常数、自变量以及总变量都将对应哪些方面的数据，之后再将对应的函数关系同数学知识的那个中的正比例函数解析式进行对照。实际上，大部分学生都能够了解总电费等于整体使用度数与同一度电费用的乘积，但在该知识学习之前，学生却没有想到这就是正比例函数。通过函数教学当中该生活实例的应用，在能够帮助学生对正比例函数知识的现实应用范围形成充分的意识，同时，通过该案例的应用，也能够实现学生思维的开拓，使其能够举一反三，将生活当中符合函数关系的实例进行列举，在形成良好班级范围的同时树立起知识的应用意识。三、让学生意识到运算能力成长的意义在数学教学活动开展的过程当中，教师应该让学生意识到自身运算能力提升的必要性。在实际参与学习的过程当中，教师应该让学生具备更多的自主运算的机会和时间，并且让学生在不断练习的过程当中，更加正确的认识预算能力成长的重要意义。例如，在实际教学活动开展的过程当中，我们应该对预测比赛进行合理的组织，同时对于教材的相关题目进行合理的设置，增加一些拓展类的题目，并且让学生在参与，通过竞争的过程当中为优胜者，给予其一定的奖励。在实际教学的过程当中，教师也应该让学生逐步地答复自身的思维传统和习惯，更好地得到计算能力的成长发展。另外，在任何理论知识的学习当中，都离不开在具体的实践当中巩固与检验。在初中数学课堂当中，无论教师如何对具体的事例进行应用、对学生的生活经验进行引入，但效果都比不上学生的具体实践，即需要学生们能够在实际的实践活动当中对所学知识进行运用，在具体实践当中对数学知识的应用方式进行思考。四、培养学生良好的运算习惯对于学生计算能力的培养来说，运算习惯的形成是非常重要的，同时也是一个重要的辅助和支持。数学课程本身具有较强的抽象理论的特点，同时对于学生自身的逻辑思维能力也有很高的要求。初中阶段是学生成长的重要阶段，这一阶段他们自身思维能力方面的成长和发展，对于他们日后的学习来说是有着很大影响。实际教学过程当中，教师应该培养学生良好的运算习惯，让学生掌握正确的学习方法，进而逐步提升学生的运算能力。例如，教师可结合教材中三角形部分的知识，列举出相关综合性比较强的题目，让学生对题干进行分析，尽量挖掘其中潜在的已知信息。并鼓励学生尝试从不同的角度对其进行分析，利用更多的方法来解答题目。在确认学生已经对解题习惯有基本的意识之后，教师选择部分例题，让学生进行自主解答，强调解题习惯的养成。尤其是解答完成之后的验算，许多学生容易忽视这一个步骤。五、让学生形成一定的知识结构体系在实际教学活动开展的过程当中，我们也应该从系统化的角度，让学生本身的知识结构得到更好的完善，并且对于自己所学的知识进行灵活的运用。再进行具体解决的过程当中就是应该让学生充分的对于自己所学的知识进行调用，同时逐步的实现他们学以致用能力的提升。例如，在学习二次函数部分的知识时教师可采用两种方法结合的方式进行教学。这部分知识的考查方式比较灵活，知识之间的交叉性也比较强。因此，对这部分知识的知识框架的构建十分重要。教师详细的教学方案，在各个学习阶段将不同的新内容与运算能力的培养相结合，比如在学习定义时，学生完成对定义的理解，教师可安排进行针对性的题目练习，在解题过程中强调做题方法和运算习惯的养成，并鼓励学生进行自主总结，最终逐步构建起适合自己的知识框架。六、结束语总的来说，在初中阶段，数学课堂教学活动开展的过程当中，我们应该关注学生运算能力的有效培养。农村地区教育资源相对有限，教师在展开相关教学活动的过程当中，应该更多的借助当地的一些特色内容，提升教学活动的实际性，让学生意识到运算能力的提升，对于自己的学习和实际生活有着十分重要的意义。药物对心血管系统的毒性作用6、露凝无游氛，天高风景澈。药物对1药物对心血管系统的毒性作用药物对心血管系统的毒性作用2第一节、概述动脉毛细血管人的心血管系统心血管系统的组成第一节、概述3心肌细胞是心脏的基本组成单位。与骨骼肌相比,有更多的线粒体。闰盘心肌细胞的结构心肌易受影响的两个机制:1、能量的利用:2、细胞内钙离子的移动:心肌细胞是心脏的4心肌细胞的特点自律性兴奋性传导性收缩性心肌细胞的特点5第二节、毒性作用(一)、动脉粥样硬化(八)、心肌缺血与心肌梗死(二)、心肌炎(九)、心瓣膜损害(三)、心包炎(十)、心绞痛(四)、心肌病(十一)、血管病变(五)、对核酸合成的影响(十二)、高血压症(六)、心跳骤停(十三)、低血压症(七)、心律失常(十四)、尖端扭转性室性心动过速第二节、毒性作用6二、毒性作用分类心肌毒性作用心律失常心肌炎·心律失常心包炎尖端扭转性室心肌病性心动过速对核酸合成的影响心跳骤停血管毒性作用心瓣膜损害·动脉粥样硬化心肌缺血与心肌梗死血管病变心绞痛高血压症低血压症二、毒性作用分类7(-)心肌炎心肌炎(myocarditis):是由各种原因引起的心肌局限性或弥漫性炎症。主要包括病毒、细菌、寄生虫、免疫反应性心肌炎(-)心肌炎8药物可引起变态反应性心肌炎,如磺胺、青霉素、四环素、链霉素、金霉素、保泰松、消炎痛、抗抑郁药(阿密曲替林)及抗癫痫药(苯妥英钠)等。病变主要累及左心室、室间隔、常为间质性心肌炎,使心肌细胞坏死、淋巴细胞、浆细胞和嗜酸性粒细胞的浸润。药物可引起变态反应性心肌炎,如9药物引起中毒性心肌炎,如可卡因、环磷酰胺、儿茶酚胺、茶碱、巴比妥类如苯巴比妥、苯丙胺类如摇头丸等。中毒性心肌炎与过敏性心肌炎不同,有药物剂量依赖性。药物引起中毒性心肌炎,如可卡因、环10(二)心包炎·药物性狼疮时,可有心包炎局部表现。任何能引起心肌炎的药物也能引起心包炎。·青霉素过敏甲基麦角胺和普拉洛尔(心得宁)包纤维化(二)心包炎11药物对心血管系统的毒性作用课件12药物对心血管系统的毒性作用课件13药物对心血管系统的毒性作用课件14药物对心血管系统的毒性作用课件15药物对心血管系统的毒性作用课件16药物对心血管系统的毒性作用课件17药物对心血管系统的毒性作用课件18药物对心血管系统的毒性作用课件19药物对心血管系统的毒性作用课件20药物对心血管系统的毒性作用课件21药物对心血管系统的毒性作用课件22药物对心血管系统的毒性作用课件23药物对心血管系统的毒性作用课件24药物对心血管系统的毒性作用课件25药物对心血管系统的毒性作用课件26药物对心血管系统的毒性作用课件27药物对心血管系统的毒性作用课件28药物对心血管系统的毒性作用课件29药物对心血管系统的毒性作用课件30药物对心血管系统的毒性作用课件31药物对心血管系统的毒性作用课件32药物对心血管系统的毒性作用课件33药物对心血管系统的毒性作用课件34药物对心血管系统的毒性作用课件35药物对心血管系统的毒性作用课件36药物对心血管系统的毒性作用课件37药物对心血管系统的毒性作用课件38药物对心血管系统的毒性作用课件39药物对心血管系统的毒性作用课件40药物对心血管系统的毒性作用课件41药物对心血管系统的毒性作用课件42药物对心血管系统的毒性作用课件43药物对心血管系统的毒性作用课件44药物对心血管系统的毒性作用课件45药物对心血管系统的毒性作用课件46药物对心血管系统的毒性作用课件47药物对心血管系统的毒性作用课件48药物对心血管系统的毒性作用课件49药物对心血管系统的毒性作用课件50药物对心血管系统的毒性作用课件51药物对心血管系统的毒性作用课件52药物对心血管系统的毒性作用课件53药物对心血管系统的毒性作用课件54药物对心血管系统的毒性作用课件5536、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!56药物对心血管系统的毒性作用6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。药物对心血管系统的毒性作用药物对心血管系统的毒性作用6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。药物对心血管系统的毒性作用第一节、概述动脉毛细血管人的心血管系统心血管系统的组成近二十年的职业教育中心班主任经历，我认识到不同的班级、不同的学员要有不同的管理办法。所以，对每一个班级的管理，我心里都有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学员做人做事进步，能使家长满意放心，能尽最大能力配合学校管理学生。下面是我作为职业教育中心班主任所采取的常规管理办法及点滴措施。一、制定量化管理方案，加强学员的日常管理职业教育中心的学生大部分是纪律涣散，要管好带好这样的学生，我认为抓好纪律是头等大事。因此，我在接手每一个新班时，就结合学校的管理制度，制定了适合本班更具体的管理方法，分奖则和罚则两部分内容。并制定了班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴，然后结合班级管理条例的具体细则，将违纪学员的扣分和受奖学员的奖分情况记录下来，以备平时或年终评比优秀学员作准备。这些第一手的资料也是我与学生家长进行沟通的必备资料。二、通过每周主题班会，加强学员的思想教育，激发学生的自尊自强意识，树立“我能行”的观念我充分利用每周主题班会对学员进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的集体观念。由于各种原因，有相当多的学生心理自卑感很强，针对这种情况，我在一次主题班会上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口号，要求每个学员把这句话和自己的座右铭写一个小字条，贴在桌面上最醒目的地方；号召学员读伟人传记；每天写两条名人名言，这样可以使学员有意识或无意识地强化自己对自己的信心，用名人的言行来时刻激励自己，让学员坚信自己每一天都是最棒的，并向着更棒的方面努力。三、抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面首先，通过全体同学民主选举选出本班的班委和团支部，负责管理班级和团的日常工作。并从中选出五名品学兼优的学生组成班委常委会，并于每周主题班会前召开一次班委常委会会议，如实总结上周本班情况，并提出下周本班需要进行的具体工作及需要注意的问题，并将有关情况及时反馈给我进行处理。第二，以自律为主，设立每日值班班长，这样就形成了一个以班委、团支部、自律委为核心的层层监督的班级管理局面。四、重点关注特殊生，以点带面带动班级管理有了好的班干部队伍，就会及时将本班的一些情况反映上来。自然就会产生一些“特殊生”，我把他们叫“特殊生”，是因为这些“特殊生”并不仅仅是后进生，有好多违纪现象发生在他们身上，如上课说话、睡觉、看小说、课后打扑克、上网吧，甚至夜不归宿。针对这些“特殊生”，我是特别关注的。首先及时了解情况，和他们个别谈话，及时和家长联系，较为严重的决不姑息，汇报学校及时处理，通过重点关注，使我班的每一位“特殊生”都形成了一个自我约束、自我管理的习惯。五、加强与学员的沟通，更近地走进学生心里，及时掌握每一位学员的思想动态现在的学生思想是很活跃的，特别是我们职业教育中心的学生，他们的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重视学习，有一部分学员或因为初中老师对他们的不良看法，或因为家庭的变故和不良引导，他们思想上有了一定的障碍，对老师和不熟悉的朋友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里，加强与他们的沟通，我要求学员每周给自己做一个自我鉴定，主要包括：本周自己认为做得最棒的事是什么；本周自己认为做得最糟糕的事是什么；鼓励和自我鼓励；批评和自我批评；对班级工作的意见和建议；我想对老师说六项内容。这样做一是为了我能更多地了解学生，二是让学员每周有一个对自己的正确评价，知道自己应该做什么，不该做什么，借以鼓励和约束自己。六、通过各种特色活动和专题教育，陶冶学生情操，引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生在一个快乐、上进的环境中成长德育是整个教育的灵魂。对我们职业教育中心的学生来说，我认为德育教育更是重中之重。我们这些学生，不是不会做人做事，而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事入手，让每一名学员切实参与进来，从实践中去体会如何做人做事。作为一名班主任，面对每一个学员的健康成长，面对他们团结奋发向上的精神，面对家长对我工作的认可，特别是当学员发自内心的说，“能够在您的班学习生活是我们的幸运”时，我觉得我的付出无怨无悔。一、引言在初中数学当中，运算能力的培养是一项重点教学内容。初中不仅是学生学习各类知识的关键阶段，同时也是形成能力的重要时间点。在实际教学的过程当中，我们应该结合农村地区的具体现状，并且合理对于教育资源进行运用，更加科学的角度实现对知识的有效教学。在具体课堂教学上，教师也需要能够在教学的过程当中同时兼顾好学生的能力培养，不断实现其解决问题能力的提升，让学生具备更强的运算能力，促进学生数学素养的全面提升与发展。二、利用生活中的知识来培养学生的运算能力在现今人们的生活当中，数学知识具有着十分广泛的应用范围，在科技文明方面具有着重要的作用发挥，同时也能够较好的应用在学生的实际生活当中。在数学知识课程当中，教师在具体教学当中即需要能够做好生活资源的科学应用，从实际生活当中遇到的问题入手，使学生在现实问题的引导下形成数学知识应用意识，并能够在问题解答当中现应用能力的提升。在该过程当中，做好生活资源的选取十分关键，即需要能够做好数学知识问题同生活资源间关系的认真分析，避免出现生搬硬套的情况。例如，在正、反比例函数教学当中，教师即需要根据学生现实问题开展教学。在正比例函数教学中，教师可以将当地农村地区部分不同人家的这一个月的电费账单提供给学生，使其通过电费账单分析电费使用度数、一度电费用同总电费之间的函数关系。在此过程中，学生可以根据自身的生活经验对这几项因素间的关系进行判断。以此确定常数、自变量以及总变量都将对应哪些方面的数据，之后再将对应的函数关系同数学知识的那个中的正比例函数解析式进行对照。实际上，大部分学生都能够了解总电费等于整体使用度数与同一度电费用的乘积，但在该知识学习之前，学生却没有想到这就是正比例函数。通过函数教学当中该生活实例的应用，在能够帮助学生对正比例函数知识的现实应用范围形成充分的意识，同时，通过该案例的应用，也能够实现学生思维的开拓，使其能够举一反三，将生活当中符合函数关系的实例进行列举，在形成良好班级范围的同时树立起知识的应用意识。三、让学生意识到运算能力成长的意义在数学教学活动开展的过程当中，教师应该让学生意识到自身运算能力提升的必要性。在实际参与学习的过程当中，教师应该让学生具备更多的自主运算的机会和时间，并且让学生在不断练习的过程当中，更加正确的认识预算能力成长的重要意义。例如，在实际教学活动开展的过程当中，我们应该对预测比赛进行合理的组织，同时对于教材的相关题目进行合理的设置，增加一些拓展类的题目，并且让学生在参与，通过竞争的过程当中为优胜者，给予其一定的奖励。在实际教学的过程当中，教师也应该让学生逐步地答复自身的思维传统和习惯，更好地得到计算能力的成长发展。另外，在任何理论知识的学习当中，都离不开在具体的实践当中巩固与检验。在初中数学课堂当中，无论教师如何对具体的事例进行应用、对学生的生活经验进行引入，但效果都比不上学生的具体实践，即需要学生们能够在实际的实践活动当中对所学知识进行运用，在具体实践当中对数学知识的应用方式进行思考。四、培养学生良好的运算习惯对于学生计算能力的培养来说，运算习惯的形成是非常重要的，同时也是一个重要的辅助和支持。数学课程本身具有较强的抽象理论的特点，同时对于学生自身的逻辑思维能力也有很高的要求。初中阶段是学生成长的重要阶段，这一阶段他们自身思维能力方面的成长和发展，对于他们日后的学习来说是有着很大影响。实际教学过程当中，教师应该培养学生良好的运算习惯，让学生掌握正确的学习方法，进而逐步提升学生的运算能力。例如，教师可结合教材中三角形部分的知识，列举出相关综合性比较强的题目，让学生对题干进行分析，尽量挖掘其中潜在的已知信息。并鼓励学生尝试从不同的角度对其进行分析，利用更多的方法来解答题目。在确认学生已经对解题习惯有基本的意识之后，教师选择部分例题，让学生进行自主解答，强调解题习惯的养成。尤其是解答完成之后的验算，许多学生容易忽视这一个步骤。五、让学生形成一定的知识结构体系在实际教学活动开展的过程当中，我们也应该从系统化的角度，让学生本身的知识结构得到更好的完善，并且对于自己所学的知识进行灵活的运用。再进行具体解决的过程当中就是应该让学生充分的对于自己所学的知识进行调用，同时逐步的实现他们学以致用能力的提升。例如，在学习二次函数部分的知识时教师可采用两种方法结合的方式进行教学。这部分知识的考查方式比较灵活，知识之间的交叉性也比较强。因此，对这部分知识的知识框架的构建十分重要。教师详细的教学方案，在各个学习阶段将不同的新内容与运算能力的培养相结合，比如在学习定义时，学生完成对定义的理解，教师可安排进行针对性的题目练习，在解题过程中强调做题方法和运算习惯的养成，并鼓励学生进行自主总结，最终逐步构建起适合自己的知识框架。六、结束语总的来说，在初中阶段，数学课堂教学活动开展的过程当中，我们应该关注学生运算能力的有效培养。农村地区教育资源相对有限，教师在展开相关教学活动的过程当中，应该更多的借助当地的一些特色内容，提升教学活动的实际性，让学生意识到运算能力的提升，对于自己的学习和实际生活有着十分重要的意义。药物对心血管系统的毒性作用6、露凝无游氛，天高风景澈。药物对57药物对心血管系统的毒性作用药物对心血管系统的毒性作用58第一节、概述动脉毛细血管人的心血管系统心血管系统的组成第一节、概述59心肌细胞是心脏的基本组成单位。与骨骼肌相比,有更多的线粒体。闰盘心肌细胞的结构心肌易受影响的两个机制:1、能量的利用:2、细胞内钙离子的移动:心肌细胞是心脏的60心肌细胞的特点自律性兴奋性传导性收缩性心肌细胞的特点61第二节、毒性作用(一)、动脉粥样硬化(八)、心肌缺血与心肌梗死(二)、心肌炎(九)、心瓣膜损害(三)、心包炎(十)、心绞痛(四)、心肌病(十一)、血管病变(五)、对核酸合成的影响(十二)、高血压症(六)、心跳骤停(十三)、低血压症(七)、心律失常(十四)、尖端扭转性室性心动过速第二节、毒性作用62二、毒性作用分类心肌毒性作用心律失常心肌炎·心律失常心包炎尖端扭转性室心肌病性心动过速对核酸合成的影响心跳骤停血管毒性作用心瓣膜损害·动脉粥样硬化心肌缺血与心肌梗死血管病变心绞痛高血压症低血压症二、毒性作用分类63(-)心肌炎心肌炎(myocarditis):是由各种原因引起的心肌局限性或弥漫性炎症。主要包括病毒、细菌、寄生虫、免疫反应性心肌炎(-)心肌炎64药物可引起变态反应性心肌炎,如磺胺、青霉素、四环素、链霉素、金霉素、保泰松、消炎痛、抗抑郁药(阿密曲替林)及抗癫痫药(苯妥英钠)等。病变主要累及左心室、室间隔、常