关于学生周记范文集合五篇

第关于学生周记范文集合五篇学生周记篇1

“生活是由无数第一次组成的。〞在《意林》上看到这句话，我不由得陷入深深的深思中，第一次择菜的情景又清晰地浮现在眼前。

这天中午，妈妈匆匆忙忙地说：“呆会有客人要来吃饭，你能帮助择菜吗？〞我二话不说就容许了。妈妈指着一把菠菜，说：“叶子要一片一片地剥开，烂叶、黄叶、菜根丢到垃圾堆里。〞这还不简单，我马上忙碌起来：拿起一根菠菜，细心地剥下菜叶，直到只剩下菜根，才用力地丢掉。对了，这片叶子上有几个虫洞，那片叶子有点枯黄，让它们到垃圾堆里做伴吧。

不到5分钟，一大捆菠菜择了一大半。我快乐地说：“怎么样，我天生是个做家务的好手。〞妈妈满意地点了点头。就在这时，我发现一只绿油油的大青虫躲在叶子下面，吓得大声喊了一声“啊〞，扔掉手中的菜叶，撒腿跑出厨房。妈妈淡定地看了我一眼，抬起脚用力一跺，大青虫立刻被踩得稀巴烂。

原来大青虫并不可怕啊，这下我可放心了，继续认真地择菜。过了一会儿，菠菜择干净了，我勤快地将它们洗了几遍，端起洗菜水到阳台上浇花。

第一次择菜，我明白一个道理：只要热爱劳动，一定会有收获。

学生周记篇2

作为班主任，如何掌握班级情况的第一手资料，对班主任工作的时效性、实效性是至关重要的。学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的进行班级管理的方法之一。实践证明，每周一次的周记能有效地提供班级及学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、实效性、时效性，沟通了师生间的感情，有利于师生交流感情、共同配合，建立一个民主、和谐、良好的班集体。在实践工作中，我得益非浅，表现在：

一、建立师生交流的“绿色通道〞。

促进班主任和同学、任课教师的三方了解，加强三方沟通，有利于形成合力，师生共同提高。我做班主任期间，总想方设法协助任课教师树立威信，宣传他们的成绩和特长。每当他们获得成绩时，都会告诉全班同学，使学生加深对任课老师的了解，对老师产生崇拜感，进而效仿的鼓励作用。同时，我又利用命题周记的形式——“我看任课老师〞，让学生畅谈对每位任教老师的印象。然后进行归纳和总结，协助任课老师做好教育教学中薄弱环节，建立教育教学的良好根底。实现“良好的开端是成功的一半〞。利用周记作为载体，最终实现师生的共同进步。

二、实现班级工作的“有的放矢〞

例如：在双休日实行“补差〞后，一位同学在周记中说：我觉得每位教师在双休日补课时都变的很有耐心、细心，也让同学们感到易懂、易接受，只有〔某某〕老师还像以前一样总让我们自己读书，很少讲东西。这样的周记告诉我，大局部同学在这样的学习中有收获，而且能判断老师的行为。所以我就利用班会作了再发动，鼓励后进同学抓好时机，坚持不懈，争取赶上大家。

还有几位同学在周记中说：近来，我们班有些同学在班上玩起了纸飞机，严重影响了班级的卫生环境和学习环境。希望这些同学能从自己和班级的利益和影响出发，纠正这些不良行为。因为有几个同学同时反映，而且反映集中在个别同学身上，说明情况很重要，需要及时处理。但我并没有把这些个别同学立即找出来训话、没收东西。而是在班会课的时候在班上公开读了一篇这样的周记。同学们哄堂大笑，那几个同学心照不暄。第二周，就有周记反映说这种不好的现象已经没有了。看来是我的做法极大的照顾了他们的自尊心。这可是我开始没想到的——读了周记还有这样奇妙的作用，实现了学生的自我管理。

三、建立教师的“良师益友〞形象

周记帮我深入同学內心，排除他们来自生活、学习中的障碍，更好地进步。从同学们的周记中我了解到了班级中哪些人爱好什么，有什么特长，哪些同学学习认真，还有哪些人纪律性、自觉性差。以及一些不能公开讲和不愿讲的话，同学们都常在周记中与我进行心的交流。这样，使我了解同学更深入、更全面，与他们也更贴近。

经常有同学在周记中谈自己。例：“我妈说我是个女孩子，越往高年级成绩就会越差，而且别人也这么说，这是真的吗？〞还有：“我很苦恼，班上同学都不愿跟我玩，还嘲笑我，他们说我又黑又丑又胖，还偏爱打扮。〞要对老师说出这样的话，是需要极大勇气的。对同学给予我的信任，我丝毫不敢怠慢，总是认真地把我的看法，建议告诉她们，有时我答复的话比她们的周记还要长得多。虽然，批阅周记要花很多时间，写很多东西，但我得到的回报是——越来越多的同学不仅视我为老师，还视我为生活中的朋友。周记帮助我实现了“亲其师、信其道。〞

四、实现同学的“主人翁〞地位

由于，我每次都能认真批阅，尊重了学生的劳动，并且将好的周记用“★〞标出，时不时地在班会课上朗读一些具有代表性，积极关心班集体的周记。因为每个同学的被尊重、被肯定、要求他人重视的心理需要得到了满足。这样充分调动了他们积极参与班级管理，真正把自己当作主人翁来关心自己的集体。大家都很认真地对待周记，也更关心班级中发生的事，真正把自己看成是班级的主人。同学间互相提醒、催促，都不愿班会课在周记中提到批评的时候有自己。这样，对于班级管理逐渐形成了一种良性循环。

当然，要实现周记以上的效果，我认为在实际操作中还要注意以下几方面的问题。

一、讲清周记的內容：可以谈同学任何想谈的事。不管古今中外，不管天文地理，不管事情大小，不管是自己还是他人，但应该侧重在身边人、身边事。可以采用自由命题，也可以采用班主任命题。像“我看老师〞“谈减负〞“我的学习收获〞“新学期方案〞“我的同座〞等等。

二、讲清写作的根本要求：每篇不少于200字。这个标准很低，同学们的周记常常超过了这个标准。要以写作文的态度认真对待每次周记，一般是夹叙夹议，要谈事情，也要发表自己的看法和感想。每周一早读前交，何时写不作要求。

三、尊重学生，认真批阅，对学生的疑问要给予答复〔公

开或单独答复视情况而定〕，为学生严守秘密。这是班主任一定要做到的：在这一点上，我认为我一直坚持做得较好，所以充分发挥了周记的作用。批阅时，周记中的错别字我也从不放过，给予纠正。同时还采用鼓励措施，好的表扬，打“★〞号，在班级朗读等等。

应该说，周记让班主任多了一份额外的付出，付出时间和精力。但它同样会让班主任有意外的收获，使班主任在管理班级方面获得了更多的.第一手信息资料，工作有针对性，防微杜渐，加强了师生对话，在学生心目中，老师有时是老师，有时像父母，有时像知心朋友。

学生周记篇3

春天，树木抽出新的枝条，小草发芽了，广场上放风筝的人也越来越多，我看见大家那么轻松就放那么高，肯定放风筝很简单。

星期六，我拿着风筝迫不及待的跑到广场上。广场上，五彩缤纷的风筝各式各样，像给天空挂上一条条彩带。首先，我顺着风，学着别人的样子，拼命的跑起来。“纾〞我摔了个四脚朝天，连风筝也没放起来。我想：肯定是风不够大。过一会儿，风大了，我又站在高处，使足全身劲儿冲了下来。风筝越放越高，我沾沾自喜，一个劲地放线，突然，风停了，我的风筝又落在地上，怎么也放不起来，好似粘在地上似的。突然，我看到一只“蝴蝶〞快要落地了，那主人稍稍退后几步，用手一收线，风筝又放起来，还在天空中翩翩起舞哩！我又观察“老鹰〞和“小鸡〞那两个主人不愧是高手，“老鹰〞展翅高飞来捉“小鸡〞，躲来躲去，真像呀！简直是“空中老鹰捉小鸡〞。看到这里，我吸取教训，正巧大风来了，真是天助我也！我拉起风筝，跑了几步，赶紧放线、收线，风筝果然摇摇晃晃飞起来，我又跑几步，放一会儿线，风筝越飞越高，路人都夸我：怎么能放这么高。我怀着胜利的喜悦得胜而归。

从这件事中，我懂得看似简单，做起来不一定简单，看起来困难，做起来不一定困难。

学生周记篇4

每逢放假，我都要去外公家度过假期，这个假期外公家的樱桃终于成熟了。

我和外公，弟弟一起去摘樱桃，我第一个去取了篮子，脸上洋溢着笑容，“外公，弟弟快走了!“看似好似有什么要紧事，奶奶和妈妈那么在一旁笑着。

到了树下，看到了一个个莹红红的小球挂在树枝上，甚至是快乐，加上绿叶衬托，樱桃变的更加娇嫩可爱，正看得入迷，只听外公说：“刚刚那是谁那么着急啊，这下懒啦!“对哦，可是忘了正经事了!可是看到这些，我倒不忍心摘了，算了，反正早晚也要被摘去，还不如落到我的篮子里!快到篮里来呀!看到弟弟篮里红彤彤的一大片，不该落后!开始卖力的摘着，因为树在半坡上，所以有些好樱桃在靠下的位置，但是那个地方容易滑跤，所以我想大胆到弟弟不敢去地方去采摘。外公见我要下去，拉住我，怕我滑下去，我斜着身子，把又红又大的樱桃慢慢摘下，看到上面有一串十分好看的樱桃，又要把手伸了过去“外公，你把我的手松开吧，我要摘上面的!〞“那还得了!女孩子摔一屁股泥可不好看哦!〞我认识坚持着“外公，不会的，我一会就好了!〞外公看我如此坚持，也没有在说些什么，只是慢慢的将手松了些，看起来还是不太放心，我抓住树枝，慢慢向上移动，可是没上去，外公见状把我使劲往上托，当我抓住那一枝的时候，心里是无比的快乐!

把采到的果实放到碗里，每个人都十分欢乐。在体验成功的时候，我悟出了一个道理“一个人如果想成功，就要努力爬，还需要旁人对你的帮助!〞

学生周记篇5

在经过了一阵子紧张的学习之后，迎来了八年级下学期的第一次月考，同学们对月考可是很感兴趣的，因为此事关系到自己的成绩、排名，所以在前几天的时候就已经传的沸沸扬扬的了。

在我们班，虽然说要月考了。可是我却一点都感受不到这种气氛，反而是越到月考大家就越是放松，教室里复习的同学又是少之又少，大多数的同学还是跑到外面呼吸新鲜空气去了，被这样的气氛一感染，我也变得一下课就爱往外面跑，以至于到月考的前一天晚上，我还是很不想复习，于是，我又看小说看了一晚上，到了第二天早晨，我才急急忙忙地穿好衣服，冲到我的书桌跟前，从书包里翻出语文书开始复习，不知道是因为早上的记忆力太好还是什么别的原因，居然很快就记住了，而且还记得比拟深刻。

尽管如此，还是有一点点困的。在考试的时候，前半场还相当的认真，看着卷子一题一题的审题，做题，而后半场呢？我有点犯起了小困，开始想打瞌睡，可是卷子总得做完吧，最后在我的努力之下，终于攻破了这张语文卷子。第二部就是检查了，我拿着卷子从头看到尾，竟没有觉得有一点儿错误，再检查几遍也是如此。所以我干脆就放弃了检查，开始休息了，好似正是因为这样的休息，让我在无形当中丢了许多的分数。

考完之后我就懊悔了，为什么当时没有检查呢？我在心里默默地问自己