部编版二年级语文上册《风娃娃精品》、《课件雾在哪里》

部编小学语文二年级上册24.风娃娃课文导入我们平时说到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃。那风娃娃是什么样的呢？我们一起看课文。同学们，请读一下课文题目。24.风娃娃我会认助抽使劲哗秧拉

表示摆翻栽责zhùchōushǐjìnhuāyāngbǎilā

biǎoshìfān

zāizé识字方法拉巧记：立在手右边。示巧记：二小拉车示范我会写车得秧苗汗场伤路我会写得de组词：跑得真快

转得真快不要少写着一横。易写错他们跑得真快啊！秧yāng组词：秧苗瓜秧这里是一点。田里的秧苗绿油油的。易写错场chǎng组词：广场操场这里是一提。易写错同学们在操场上玩得真开心。路lù组词：路边公路这里是一提。易写错路边的小树长着茂密的枝叶。词语理解断断续续：时而中断，时而继续。造句：这场雨，断断续续的下了三天。纤绳：拉船用的绳子。造句：这时，船工们便身背纤绳，吆喝着川江号子，一步一探头地往上拉。容易：做起来不费事的。造句：今天的作业很容易做。号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应和。造句：大约60个苦工，喊着有节奏的号子，用长长的竿抬着汽车行进。

自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想，课文写了什么？整体感知本文通过写风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”的可爱。生动的介绍了风给人们带来的好处和坏处。课文讲解认真读课文第1自然段，思考：故事的起因是什么？

风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”故事的起因风妈妈对风娃娃给予了希望。自由读课文第2—4自然段，思考：风娃娃来到田野做了哪些事？它做的怎么样？

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。拟人修辞衬托出风娃娃的作用很大。对比描写哗啦哗啦咕咚咕咚滴答滴答

轰隆轰隆词语积累他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风娃娃很努力地帮助人们做好事。风娃娃帮助风车抽水。件事

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。这句话运用了拟人的修辞手法，写秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。说明风娃娃做了好事后的满足和快乐。

风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。动作对比描写衬托出风娃娃的作用很大。圈出描写动作的词，有什么表达作用？风娃娃吹起了帆船，让船行驶。第二件事船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。爸爸一边走路，一边（）。（）一边（），一边（）。打电话我吃饭看电视仿写句子风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。做了两件好事后，风娃娃是怎么想的？心理描写过渡句，为下文埋下了伏笔。默读第5、6自然段，思考：风娃娃又帮人们做了什么事？结果怎样？他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。“赶紧”写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。说明风娃娃好心办了坏事。风娃娃把孩子们的风筝给吹跑了。第三件事

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。省略号表示列举的省略，说明风娃娃给人们制作了很多麻烦。又制作了很多麻烦齐读第7自然段，思考：风娃娃好心做坏事的原因是什么？

风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”心理描写妈妈的话揭示了人们责怪风娃娃的原因。课文结构风娃娃帮人们做好事好心办了坏事吹风车吹帆船吹跑风筝吹跑衣服、吹断小树做事要懂得体会别人的需要课文主题本文通过写风娃娃帮人们做事，有时人们高兴，有时人们责怪他的事，告诉我们：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是别人需要的。一、在画线字正确的读音后面打“√”。表示（sìshì）广场（chǎng

cǎng）伤心（shāng

sāng

）栽树（zāi

zhāi）√√√√随堂小练

一阵秋风吹来，从（）的大树上（）地飘落下一片片黄叶，孩子们（）地跑过来，捡起黄叶当玩具。清洁工人走过来，不一会儿就把地面打扫得（）了。

二、选词填空。

断断续续摇摇摆摆高高兴兴干干净净摇摇摆摆断断续续高高兴兴干干净净课后习题解析一、朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。朗读指导：本课的朗读主要把握三个层次：一是读正确，读通顺，特别是长句子，要根据句意读出正确停顿。二是读好风娃娃的想法和妈妈说的话，风娃娃的想法出现了两次。次是在做了好事之后，他自信满满，心情愉悦。朗读时，语调略高，语速稍快，读出得意的语气。第二次是在帮了倒忙之后，降低语调，放慢语速，读出她困惑和难过的语气。妈妈的话也出现了两次。次，语气温和，节奏轻快。第二次，语重心长，娓娓道来。三是读好风娃娃的动作和一段话中景物的前后变化。二、根据下面的提示，讲讲这个故事。参考答案：风娃娃来到田野，看到大风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，它就鼓起一股劲，奋力像大风车吹去，大风车风速的旋转，抽上足够的水，秧苗喝足了水，不住地朝他点头，风娃娃高兴极了。风娃娃来到河边，看到船工拉着一艘大船，他对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来，船工们向他表示感谢。风娃娃来到广场，看见孩子们正在放风筝，他赶紧过去用力吹，把风筝吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。风娃娃来到广场。三、读一读，想一想：生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风狂风台风暴风参考答案：夏天到了，天气很闷热，风来到大树旁，看到树下坐满乘凉的人，他朝着大树吹了一口气，瞬间一股清凉的风扑面而来，人们都高兴地说：“好凉快呀！好风好风！”和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺课后作业同学们，你还知道生活中像风娃娃这样好心办坏事的事情吗？19雾在哪里RJ二年级上课文导入同学们你们看到了什么样的景象，用一个词说说自己的感觉。（雾气朦胧、烟雾缭绕、烟波浩渺……）知识绿卡雾的形成

雾是一种常见的天气现象，低空中的水汽因温度降低而不能被空气完全容纳,过剩水汽凝结成小水滴或小冰晶,悬浮在低空中,就形成了雾。多出现于春季二至四月间。生字认一认雾淘于暗岸街梁甚至切躲失wùqièzhìshènliángjiēànànyútáoduǒshī迷雾wù淘金táo黑暗àn“于、岸、切”见“生字写一写”街道jiē桥梁liáng至交zhì躲藏duǒ消失shī甚好shèn生字写一写音序部首笔画结构属于Y一3独体yú乐器音序部首笔画结构L讠6左右议论lùn音序部首笔画结构A山8上下海岸àn音序部首笔画结构W尸9半包围房屋wū音序部首笔画结构Q刀4左右咬牙切齿qiè音序部首笔画结构J丿3独体久别重逢jiǔ音序部首笔画结构S攵12左右散步sàn音序部首笔画结构B止7上下跑步bù散sǎn散文sàn散步造句：这篇散文描写了他陪母亲散步的场景。淘气——

淘气——

顽皮听话远方——

远处远方——

近处霎时——

瞬间悠闲——

忙碌消失——

出现悠闲——

清闲【顽皮】（儿童、少年）等爱玩爱闹，不听劝导。【散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。【消失】（人或事物）逐渐减少以至没有；不复存在。【霎时】极短的时间。请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知1.雾把什么藏了起来？

雾先把大海藏了起来，然后又藏起了天空和太阳，接着又把海岸藏了起来，最后它觉得没什么可藏的了，于是把自己给藏了起来。2.课文可以分为几部分？每部分讲了什么？部分（1）：介绍雾是一个淘气的孩子，引出下文。第二部分（2-3）：写雾把大海藏了起来。第三部分（4）：写雾把天空连同太阳一起藏了起来。第四部分（5-7）：写雾把海岸和城市藏了起来。第五部分（8-9）：写雾把自己藏了起来，云开雾散，一切恢复了原状。第六部分（10）：写雾消失了。课文解读

于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。1.思考：是雾把大海藏了起来吗？

是雾把海水、船只和蓝色的远方笼罩了，所以人们看不见了。

霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。2.“霎时”一词有什么作用？四周为什么会变暗？“霎时”写出了四周变暗的速度非常快。因为雾把天空、太阳遮住了，四周都雾蒙蒙的，所以变暗了。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。3.为什么用“甚至”一词？体会一下它的作用？

房屋、街道比较大，树木、桥梁比较小，行人、小黑猫就更小了，所以说“甚至”。4.读第9自然段并思考：雾消失后，发生了怎样的变化？

雾散之后一切都恢复了本来面貌。行人和小黑猫都变清晰了，尤其是小黑猫，连它“摇着黑尾巴”这样微小的动作，散步时“悠闲”的神态，都能看得一清二楚。5.结尾运用了什么句式？有何作用？

结尾运用了设问句，用自问自答的形式说明雾的消失，显得神秘而又回味无穷。雾呢？消失了，不知到哪里去了。主题归纳

课文运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。生动形象地展现了雾这种自然现象对人类及社会生活的影响，增强人们对自然常识的了解。文章结构雾的影响雾在哪里雾来了：大海、天空、太阳、海岸、城市不见了。雾消失后：大海、天空、太阳、海岸、城市又看见了。写法点拨：设问就是无疑而问、自问自答，以引导读者注意和思考问题。文章结尾用了设问句。用自问自答的形式说明了雾的消失。写法巧借鉴

雾呢？消失了，不知到哪里去了。

你能试着写一个设问句吗？运用示例：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。1.给加彩的字选择正确的读音。

随堂练习

迷雾（

wù

wò）

急切（qiē

qiè）

散步（sàn

sǎn）√√√

“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把（）藏了起来。（）、（）、树木、（），甚至（）和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。2.根据课文内容填空。城市房屋街道桥梁行人

朗读课文，读好雾说话时的语气。教材习题朗读指导：朗读雾说的话时，前三句要读出淘气的感觉，第四句要读出思考的感觉，第五句要读出思考后有了新主意的惊喜。

读句子，照样子说一说：雾都把什