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文档简介
2021-2022学年四川省德阳市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.尽管刺激不完整,但人们仍把一个事物知觉为一个整体,这是因为知觉具有()。
A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性
2.智商是119,其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下
3.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心,以“做中学”为基本教学方法的课程形式是()
A.学科课程
B.活动课程
C.技能课程
D.核心课程
4.情绪兴奋性比较弱,心境平稳,行为缓慢,墨守成规,沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述?()。()。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
5.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到()。
A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学
6.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论,其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》
7.学习者根据事物的外部联系,简单重复而进行的记忆叫做()
A.无意识记
B.有意识记
C.机械识记
D.意义识记
8.第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是()
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
9.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给A.A.国家B.地方C.学校D.家长
10.学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()。A.A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
11.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本()。
A.目标B.内容C.途径D.动力
12.心理咨询遵循的理论体系属于()。
A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域
13.提出“两条腿走路”的办学方针是在()。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年
14.试图在心理学基础之上建立教育方法论,并提出了著名的阶段教学法的教育家是()。
A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威
15.一般来说,有利于解决问题的动机强度是()
A.强烈
B.较弱
C.微弱
D.中等
16.
第
11
题
《学记》中说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”反映的是()
17.由于喜欢某人、某群体或某件事,乐于与其保持一致或采取与其相同的表现,这是态度形成过程中的哪一个阶段?()A.A.顺从B.认同C.内化D.改变18.中小学德育工作中常用的奖惩属于()。A.A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育
19.小学阶段设置课程的特点是()。
A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程
20.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为()。
A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构二、填空题(20题)21.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
22.课的类型主要有两大类:单一课和______。
23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
24.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
25.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
27.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
28.制约课程的基本因素是______、______和学生。
29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
31.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
32.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
33.义务教育具有普遍性和_______的特点。
34.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。36.培养全面发展人的方法是________。
37.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
38.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
39._______是以学科为中心设计的课程。
40.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
三、简答题(5题)41.简述我国中小学德育的任务。42.教师的作用是什么?
43.我国中小学常用的教学法有哪些?
44.简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。
45.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?
四、论述题(5题)46.在新中国成立后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一做法进行评述。47.现代人应树立怎样的健康观念?
48.试述如何促进问题解决。
49.现在德育工作存在模式化、成人化等问题,实际效果差,请根据从学生实际出发的德育原则,谈谈如何改进。
50.如何培养学生的动作技能?五、辨析题(5题)51.教育决定着人的发展。
52.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。
53.情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。
54.55.俗话说:“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于激情。
参考答案
1.D客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体,这就是知觉的整体性。
2.B智力在130以上属于极超常;120—129超常;110~119中上,90~109属中等,80~89中下;70~79边缘;69以下智力缺陷。
3.B
4.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。
5.A
6.B
7.CC
[解析]“机械识记”的概念是题目原意,关键词是“外部联系”及“简单重复”。
8.C
9.B
10.C
11.D
12.C
13.B
14.C这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容:
第一,赫尔巴特的著作为《普通教育学》;
第二,赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”;
第三,赫尔巴特提出了“四段教学法”:明了、联想、系统和方法;
第四,在“教学”一章提到了“教学为主”的含义,“教学为主”含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握,即将赫尔巴特的“三个中心”(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主,再加一句:大部分时间用于教学。
15.DD
[解析]动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。
16.D
17.C
18.B
19.C我国基础教育课程设置的特点有:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主等。
20.C智力技能也称为认知技能或心智技能,它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。
21.教学价值取向教学价值取向
22.混合课混合课23.壬寅学制
24.认识
25.先快后慢先快后慢26.随意运动克服内外困难
27.独立性新颖性独立性,新颖性
28.社会知识社会知识
29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要30.德育内容,德育方法
31.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
32.夸美纽斯夸美纽斯
33.强制性强制性
34.感知思维认识感知,思维,认识35.识记保持36.教育与生产劳动相结合
37.强化强化
38.制度文化
39.学科课程学科课程
40.评比操行评定评比,操行评定41.(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。42.①教师是人类文化知识的传递者。②教师是人类灵魂的工程师。③教师是教育工作的组织者、领导者。
43.(1)以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法;(2)以直观感知为主的教学方法有演示法和参观法;(3)以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法;(4)以探究活动为主的教学方法;(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。
44.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。
(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系。
(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。
45.(1)旧式分工造成人的片面发展。
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。
(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。46.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受问接经验来实现的。借助问接经验认识世界,是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发。47.现代人应树立以下健康观念:①树立“立体健康观”。即健康应由心理尺度、医学尺度和社会尺度来评价,健康的概念已从传统的生物医学模式走向生物一心理一社会模式;②健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会适应方面的完好状态或完全安宁。“心理健康是健康的一半”;③心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展到最佳状态;④生理健康与心理健康是相辅相成的,生理健康是心理健康的基础,心理健康促进生理健康;⑤心理健康深刻地影响着人的工作效率和人格健康发展;⑥心理健康的标准可以包括以下几个方面:智力正常;了解自我、接纳自我,能体验自我存在的价值;能协调、控制情绪,心境良好;能与他人建立和谐的人际关系;独立、自主、有责任心;有良好的环境适应能力;⑦及时诊断和调整介于健康与不健康之间的亚心理健康状态;⑧积极应对各种压力,主动增进心理健康水平;⑨乐于接受心理辅导和心理干预,改善心理健康状态。
48.影响问题解决的因素是多种多样的,主要有以下几点:
(1)人的知觉特点。
(2)定式与功能固着。
(3)已有知识经验。
(4)情绪与动机。
(5)个性差异(能力、气质、性格)。
举例说明。
【解析】此题不难,答题要点明确,但要注意举例说明。
49.(1)从学生实际出发原则的含义,是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状,因材施教,加强德育的针对性和实效性。
(2)贯彻的要求:第一,以发展的眼光,客观、全面地了解学生,正确认识和评价当代学生思想的特点;第二,根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法;第三,根据学生的个别差异,因材施教。
(3)联系实际进行论述。
(4)之所以出现成人化、模式化的问题,就是因为没有遵循这个原则。
【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整,同时结合实际情况和问题做一些分析,可以谈谈自己的一些经验和体会。50.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得,可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚,对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种,一种是由教师作动作示范,另一种是看教学电影。在示范动作时,示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈,是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后,应让学习者及时知道自己哪些动作做对了,哪些动作做错了,然后,再通过练习把做对的动作巩固下来,把做错的动作舍弃掉,这样就能更有效地进行练习,促进技能的获得。
51.错误。
教育在人的发展中起主导作用,但是这种主导作用是有条件的。该观点夸大了教育的作用,忽视了环境等其他因素对人的发展的影响。
【解析】该题考查的是教育在人的身心发展中的作用。影响人的发展主要有三大因素:遗传、环境和教育。它们的作用分别为:遗传是人的发展的生理前提或物质前提,环境对
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