理综生物全国卷与比较分析细胞部分

2016生物高考备考研讨近三年广东与全国卷《细胞》模块生物试题比较分析及备考建议

2015年9月1日近三年广东与全国卷生物试题回顾广东与全国卷生物试题比较与分析2016年《细胞》模块备考建议（细胞模块非选择题）（细胞模块）近三年全国I卷生物试题（细胞模块非选择题）全部：河南

河北

山西

江西全部部分：湖北综合湖南综合附2014年使用全国I卷省份【2015新课标I卷】29.(9分)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量

（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是

；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要

，这些反应发生的部位是叶绿体的

。(2)A、B、C三组处理相比，随着

的增加，使光下产生的

能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。【2014新课标I卷】29.（9分）回答下列问题：(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是

；龙胆紫溶液属于

性染料，能够使细胞中的

着色。(2)用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：

。【2013新课标I卷】29（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。回答下列问题：（1）为了观察胚乳中的脂肪，，常用______________染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见___________色的脂肪微粒。（2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是____（填“C”N”或“O”）。（3）实验第11d后，如果使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是_________和___________________。近三年全国II卷生物试题（细胞模块非选择题）全部：贵州

甘肃

青海

西藏

黑龙江

吉林

宁夏内蒙古

新疆

云南

辽宁附2014年使用全国II卷省份【2015新课标II卷】

无（29题反义基因及乙烯产生）【2014新课标II卷】29.(10分)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。

据图回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为

。CO2浓度在a～b之间时，曲线

表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是

。（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量

(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑

这一因素的影响，并采取相应措施。【2013新课标II卷】29.(10分)已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：回答下列问题：(1)α-淀粉酶催化

水解可生成二糖，该二糖是

。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的

。这两支试管中淀粉量不同的原因

。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是

。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明

。近三年广东卷生物试题（细胞模块非选择题）【2015广东卷】26．为推动生态文明建设，国务院发布了《大气污染防治行动计划》。某科研小组开展酸雨与生态系统关系的研究。下表是不同pH值的酸雨对三种植物叶绿素含量（mg/g）影响的结果。注：括号内为与同种植物对照试验的相对百分比。（1）叶绿素位于叶绿体内的

上，提取后经层析分离，扩散最慢的色素带呈

色。酸雨中的SO42-破坏叶绿素，导致光反应产生的

（产物）减少。由于光反应速率降低，将直接影响暗反应过程中的

，最后导致（CH2O）生成减少。（2）由表可知：①随着酸雨pH值的降低，叶绿素含量受影响的程度

；②

；③

。（3）长期酸雨影响会导致部分生物死亡，使生态系统的

稳定性降低，原因是

。【2014广东卷】26．(16分)观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。请回答下列问题：注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照（1）CO2以

方式进入叶绿体后，与

结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的

。（2）在弱光下，柑橘通过

和

来吸收更多的光能，以适应弱光环境。（3）与弱光相比，强光下柑橘平均每叶片的气孔总数

，单位时间内平均每片叶CO2吸收量

。对强光下生长的感觉适度遮阴，持续观察叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是

，最后发生改变的是

。【2013广东卷】26（16分）污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAHs）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦草生长及PAHs迁移的影响，结果见下表。（1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞

加强，

合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。（2）由表可知，施用含生物质炭污泥

，从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量

，但生物质炭的输入

，从而降低PAHs污染的风险。由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程的

原理。全国卷广东卷核心考查试题情境问题设计二、全国卷与广东卷比较（1）－－试题风格（非选择题）内容不固定，不管是I卷还是卷，每年《细胞》模块的非选择题考查的核心内容都有所不同，在15年的II卷甚至没有与《细胞》模块有关的非选择题每年《细胞》模块考查内容较为稳定，考查内容主要是光合作用与细胞呼吸，偶尔也会结合生态的内容同时进行没有固定的问题情境，各年试题呈现形式多样，有直入主题，也有通过图表呈现一般以岭南植物的有关代谢为切入点，通过相关的实验数据，以表格或曲线的形式呈现试题主要考查学生对生物学事实与概念的识记，问题的设置没有刻意追求不同的难度，有些可能整题全部是基础的填空，也有些可以具有较大难度的思维推理。每年的试题会随问题的内容与往年有较大不同，答案的书写量一般较少。问题的设置层次多样，基本每年的试题都有专业术语的基础填空，同时，也会结合试题提供的材料进行生物学基本原理的问答，甚至有些问题还需要考生对数据进行处理后，再结合所学知识进行表达。15全国I卷14全国I卷13全国I卷15全国II卷14全国II卷13全国II卷15广东14广东13广东全卷生物分值9090100《细胞》模块分值12151516.535.538263026实验或选修212401.50446总计14271916.53738303430占生物分值比例15.6%30%21.1%18.3%41%42%30%34%30%非选择题分值9+23+67+401014121614+5占细胞模块比例78.6%33.3%57.9%027.0%36.8%40%47%63%二、全国卷与广东卷比较（2）－－分值分布15全国I14全国I13全国I15全国II14全国II13全国II15广东14广东13广东1．1细胞的分子组成31.520384041．2细胞的结构04.500345461．3细胞的代谢97.5131223.5261319151．4细胞的增殖00000011.511．5细胞的分化、衰老和凋亡01.504.56035.50二、全国卷与广东卷比较（2）－－分值分布15全国I卷14全国I卷13全国I卷15全国II卷14全国II卷13全国II卷15广东14广东13广东分值12151516.535.538263026二级考点（21）363395776比例14.3%28.6%14.3%14.3%42.9%23.8%33.3%33.3%28.6%一级考点（5）242243544比例40%80%40%40%80%60%100%80%80%二、全国卷与广东卷比较（2）－－考点分布2016年《细胞》模块的备考建议1.难易度全国I卷难度大于广东卷？主要在物理生物试题难度大？主要在遗传《细胞》模块非选择题以基础为主－－－除非是以此为背景的实验题（酶的实验、光合、呼吸）该模块的知识主要以陈述性知识为主，建议在复习过程中通过整理归纳，建立知识树，加强对事实、过程的识记和对概念、原理的理解。以坚实的基础不变应万变复述策略精加工策略组织策略划线重复、抄写记忆术、做笔记、提问、列提纲、图示法。对于“陈述性知识”－－－－从记中学－－－五年级插班生！！－－－一站到底！！在不同的时间内用相同的时间重复，其效果是不同的周测？段考？期末？高考？遗忘曲线做笔记－－－编码与外部贮存（重复效应、生成效应）5R笔记法没有加工、提炼的笔记不能有效促进信息接受。图示法（结构图、示意图、概念图）2.覆盖面试题的量减少、分值减少考查覆盖面减少？（一级考点、二级考点）全国卷