三年级下册统编语文《燕子》第一课时精品教案

2燕子本文作者通过对如诗如画般春天景色的描绘，及对活泼可爱的小燕子的描写，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣、热爱以及对小燕子的无限喜爱之情。三年级的学生比较侧重形象思维，而课文语言优美，对燕子的描写生动鲜活，有利于学生一边朗读，一边想象画面。1．图文结合法。教学时从看图入手，使学生感受画面所表达的内容，加深对课文的理解。2．朗读品悟法。通过朗读，整体把握全文，突破重难点。指导学生有感情地朗读，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。3．在教学中，教师可利用课件，呈现春天的美丽景色和燕子的图片，让学生感受春天的美丽和燕子的外形特征。4．背诵本课第1～3自然段，可以按“燕子的外形→燕子从哪里来→燕子的飞行”来进行背诵。在此基础上，还要熟记每个自然段中事物的先后顺序。【知识与技能】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。3．积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。【过程与方法】1．找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来，培养学生积累好词佳句的习惯。2．学习作者细致的观察和具体生动地描写事物的方法。【情感、态度与价值观】感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。重点1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。难点学习作者在细致观察的基础上抓住景物的特点进行描写的方法。教师：教学课件，收集燕子和春天的图片、音乐。学生：预习课文，标出生字词及自己不明白的地方。2课时第一课时1．学会本课的生字、新词，理解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文，读出对小燕子的喜爱之情，了解课文的主要内容。3．背诵第1自然段。重点学会本课的生字、新词，理解词语的意思。难点正确、流利地朗读课文，读出对小燕子的喜爱之情。一、创设情境，激情导入，展示课题师：播放歌曲《小燕子》，让学生说说听后的感受。人们都说燕子是春天的使者。今天，让我们伴着这美好的春光，一起去欣赏美丽的燕子。(板书课题，齐读)二、初读课文，整体感知，检查汇报1．用自己喜欢的方式自由读课文。要求：(1)读准生字的字音，画出带有生字的词语。(2)标出自然段的序号，想想每个自然段讲了什么内容。(3)画出自己不理解的词句。2．汇报、交流自读情况。(1)抽读生字、词语卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。(重点指出“散”“杆”是多音字，在文中分别读sǎn、gān。)(2)读自己喜欢的段落，要求读得正确、流利、有感情。(3)指生说说每个自然段各讲了什么。三、深入探究，质疑解疑，解读长句1．细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，各表现了燕子怎样的特点？2．小组内讨论交流，小组内解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3．全班交流，合作解疑。(1)课文是从哪几个方面描写燕子的？(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的休憩四个方面来描写燕子的。)(2)各表现了燕子怎样的特点？(活泼机灵、轻快灵巧、姿态优雅)(在交流燕子的特点时，可让学生谈一谈最喜欢哪个方面的特点，并说出理由。学生提到哪个，教师就引导学生交流并理解相应的段落。)4．学习第1自然段。(1)学生自由读第1自然段。(2)这段话写了燕子的哪些部分？(羽毛、翅膀、尾巴)这些部分分别是怎样的？(羽毛乌黑、翅膀轻快有力、尾巴像剪刀)(3)句子中“乌黑、轻快有力、剪刀似的”等修饰词有什么作用？(突出了小燕子的活泼可爱。)(4)尝试说一说类似的词语。(5)指导学生有感情地朗读，读出小燕子的活泼机灵。(6)尝试背诵第1自然段。四、指导写字1．课件出示本课生字，让学生观察生字的写法，找出难写、易错的生字。2．小组内交流生字的写法。3．教师重点指导“凑、拂、聚”等字的写法。4．学生用钢笔在书上描红。5．学生书写生字，教师巡视指导。五、布置作业1．把郑振铎写的燕子画下来。2．和同桌比赛背诵第1自然段。燕子eq\a\vs