中学数学教师工作总结和反思5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学数学教师工作总结和反思5篇中学数学教师工作总结和反思5篇

中学数学教师工作总结和反思篇1

时间转瞬即逝。一个学期的教学工作又将画上圆满的句号。本学期我除了承担我校八年级89班班主任外，还兼任八年级89班和90班的数学教学工作。八年级上学期再过数日就终止了，在此，我将本学期在教学方面的工作总结如下：

一、指导思想

在教学工作方面。教学和班级管理上坚持我校的办学思想，力所能及的为我校的进展尽一份微薄之力。在工作的过程当中，我紧紧围绕我国相关法律法规去办事，尽职尽责，克忠职守。坚持我国教导方针政策，以素质教导为中心，积极推进教导改革方针。崇敬学生，敬岗爱业，喜欢生活，积极进取。

二、工作成效

本学期由于我校人事变动，我校八年级四个班中，八年级89班和90班的数学教学工作持续有我承担，但是91班和92班数学教师有所调整。但是，通过本学期的两次月检测、一次期中考试的处境来看(期末考试正在举行，概括处境待有了结果再在日后加以分析)，我所任教的两个班级依旧保持七年级时的优势(班级平均分差的一次高达22分之多)。并且两个班每次的检测平均分差不大，没有由于我是89班的班主任而对90班的劳绩造成负面影响。即我随省为89班班主任，但在教学中我并没有偏袒89班而对90班的教学力度有所欠缺。总而言之，我的一切教学工作和教学行为都是本着“以人为本”的理念开展的，对两个班级的教学工作坚持公允、公正对待的原那么，努力使自己的学生学到自己所需的内容，让自己的学生在数学方面能够有所进展。按照新课标的要求开展教学工作。

三、教学反思

说到“反思”，这貌似我自我加入工作以来提到的最频繁的一个词汇之一了。按照县教导局提出的“五个一”方针，我县全体中小学教师务必每周以反思、每月一心得、每学期一专著和一总结、每年一论文。由此可知，“五个一”当中做得最多的便是反思了。同时，“反思”一词也成了自我加入工作以来的最熟谙而又最目生的词语了。

较之上个学年而言，我自知好多多方面已不如从前，诸如激情的消退，态度的怠慢，细心的缺乏等都在确定程度上影响着自己的工作效率。除此之外，对学生的关注力度不够也是本学期的一个缺乏。

四、日后措施

回想过去，未曾辉煌;展望未来，道路艰辛!为了在日后的漫漫长路中有所进展和提高，我将从以下几个方面加强自我管理，在工作过程中严格要求自己。

1、树立明确的目标。没有目标的人生是虚度的人生，来无声，去无息。因此，给自己个明确的目标，然后努力之，实现之!

2、加强专业学识的学习，提高业务水平。

3、加强磨练，充满精力。

4、提防修养，提升自我素养。

中学数学教师工作总结和反思篇2

一个学年的教学工作连忙就要终止了，在学校教科研室的率领下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反应”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰见了大量困难，我们采用了实践——反思——共同探讨——再实践——再反思的方式，想手段让自己的教学更加符合学生的学识水平和认知水平，提高自己的教导教学才能。现将本学期的教学工作总结如下：

一、对学生的分析

七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程;从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法;从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习处境的掌管等等这些变化，教师要扶助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。七年级学生精力旺盛，对任何事物弥漫了奇怪，针对学生的特点，教师理应重点培养学生的规律思维才能，语言表达才能，符号语言才能和空间想象才能。同时，教师理应留神引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回复老师的问题、积极斟酌的学习方法。所以，在教学中应更加关注学生提出问题的才能的培养，理应更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以进展学生的数学才能为长期目标，为学生的终身进展考虑。

二、教导教学总结

1、起始年级，形成习惯。良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和根基。所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“法则”就分外重要，其中包括课前打定时，将课堂练习本开启;上课读书时，用笔指读;读书终止后，积极质疑;课堂练习时，书写工整、模范;当堂训练时，象考试一样慌张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的`要求，还需要老师的反复强调和指点。

2、三清工作，查漏补缺。堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能纯熟运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的掌管处境，也让我能实时察觉课堂中没有解决好的问题，扶助学生和老师查漏补缺，实时订正学生学习的盲点，不断提升教师的教学。

3、课堂教学，提高效率。有三清工作做根基，学生在课堂上学得更加慌张，教师在课堂教学中也会想方设法察觉更多学生学习上的漏洞，在后来的探究和总结阶段尽量多的解决学生学识上存在的问题，从而促进三清工作的工作量少一些。所以，高效课堂的实现务必有学生良好的学习习惯;有老师对学生学习处境充分的了解;有教师课堂探究的有效作用;有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，总之，高效课堂是学生和教师的完备合作，是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂。

4、课后反应，有针对性。课堂教学的结果一个环节是当堂反应，开头时，我总是掌管不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反应的时间，学生对自己本节课学识的掌管处境估计不切实，教师没有对学生举行堂堂清的依据，课堂效率依旧无法提高。后来，通过对教学模式的进一步纯熟掌管，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5分钟，也要开展当堂反应，这种反应有很强的针对性，也为教师课下与学生面对面的辅导供给了有效的依据。

5、引入竞争，激发兴趣。徒弟与徒弟间的竞争，师傅与师傅间的竞争，课堂上回复问题的竞争，课堂反应速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误校正处境的竞争，以及学生自己对自己的评价，同学们之间的评价，师徒间的评价，教师对学生的评价，这些竞争的引入可以“比”出学生学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中浓重的学习空气。

6、不断反思，寻求方法。当然在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如：学生不会读书;学生为了加快书写速度，致使书写字迹潦草;屡屡遇到困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的缺乏的，从同教研组老师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，不断校正自己错误的教学行为，让自己的教学更加适合自己的课堂。

总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，虽然有不熟谙，但新的教学模式的优点越来越多的显现在我的面前，我想，我不会放弃探索，不断完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标。

中学数学教师工作总结和反思篇3

时光如梭，本期又即将成为“过去式”。本学期我承担九年级一个班的数学教学工作，每周9课时。回想本期工作，本人能专心执行学校教导教学工作筹划，转变思想，进取探索，改革教学。在学校领导和同事们的关切指导下，经过一期的辛勤耕耘，已经圆满完成了全学期的教导教学工作任务。现将有关工作简朴总结如下：

一、教学方面：

1、抓好每个教学环节，上好每一堂课。

教学务必抓好每个教学环节。从制订教学筹划入手，我专心钻研教材、教参和《课程标准》，对初中全体数学教材的课程体系作了全面的了解熟谙。由于本期是初中阶段的最终一个学期，所以本期的教学筹划制订的特别细致，对每周的教学资料、作业设计、测验、复习、测试等教学事项都作了全盘研究。备好课是上好课的前提。在备课时，我不仅仅专心钻研课标和教材，并且专心备“学生”，深入了解学生的原有学识水平、兴趣、需要以及学习习惯、方法等，根据学生的年龄特征、思维特点和教学需要创造性地使用教材，还充分研究：学生在学习新学识可能有哪些困难，应采取什么相应的预防措施。

数学教学是数学活动的教学，所以我围绕各个概括的教学活动用心设计教学方法。上课时多采用自主探究、小组合作学习等课堂模式。总复习课的设计更要有吸引力。复习课并不是几个例题和习题的简朴直接呈现，而是根据各学识点的特点与学生的认知水平，把例题和习题放在概括情景的实际生活问题中或嬉戏活动中，寓教于乐充分调动每一位学生的进取性，使九年级的总复习真正成为培养学生分析问题解决问题的“收获季节”。每堂课后，我都会专心写教学反思，吸取教训，积累阅历。实时、专心地批改作业和试卷。

2、创新评价，鼓舞促进学生全面进展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的构成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌管了什么，获得了那些提高，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信仰，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。使学生既看到学习的提高，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的鼓舞作用。

二、教研教改方面：

本期我进取加入教研活动，由于我认为仅有磨练才会成长。在仅有一星期的打定时间的情景下，我依旧加入安庆市农远应用新星数学说课竞赛，荣获市级农远应用新星荣誉称号。我还经常听课，虚心向他人学习。我往往备好课后就去听同年级教师的课，然后对自我的设计做适当调整再去上课，这样能够扬长避短。本期我还到枣市中学和景弘中学观摩名师的示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师的精湛教艺，不断将公开课上的精华延迟运用于日常教学实践中。

三、有待进一步努力的方面：

一期来，有收获也有困惑与缺乏。回想一下，有以下几个方面有待加强：

1、在多媒体教室上课时，由于教室里没有黑板，所以没有处理好教师板书和学生板演的问题。

2、在学法指导上也有待加强，奇怪是“学困生”的学法指导应下苦功。

3、良好的师生关系是学生学习动力的源泉。以后要专心学习心理学，合理协调师生关系。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

中学数学教师工作总结和反思篇4

做为一名初中数学教研组组长，担负着整个学科的进展方向;做为一名初四班主任，担负着整个初四学生的升学命运。概括工作总结如下：

作为初中数学教研组组长，担负着整个初中数学教学教研进展方向的重任，因此在学期初就制定了本学期的数学教研筹划。由于今年初中部教学班级增多，教学任务加重，数学作为一门主学科，任重而道远。在数学教学与教研中，我们坚强不移进一步深化“杜郎口”和“洋思”教学改革，将每周的周一下午第一节做为固定的数学教研时间，在教研活动中，对各年级本周教学内容及重点难点举行把关，并对各种公开课和教研活动举行集体教研和通告，努力完成各种教学任务，切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿，有效的杜绝了教学事故的展现。

本学期由于初一数学课本及教学内容变化较大，两位教师都是新聘任的教师，因此我们将初一的教学内容作为本学期数学教研的重中之重，对两位教师举行了长期的追踪听课和指导，听评课20余节，使两位教师都有了长足的进步，教学劳绩都有了很大的提高。在期末考试中初一的一、二两个班数学取得了较好的劳绩，三、四两个班劳绩仍需加强，其他各年级的数学也都取得了优异的劳绩。

作为初四年级一班班主任，担负着今年中考的重任以及学校的期望。由于，这一届学生依旧是新接的班，对学生处境不熟谙。学期初，我用了一个月左右的时间逐步了解、熟悉、熟谙了全班学生，接着举行了大刀阔斧的改革。首先细心挑拣班干部，大胆激励他们在班上开展工作，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地举行班级管理。在班干部逐步成熟的时候，在班级内实行了议会制管理，对班级内的事物举行了量化管理，并对老师的教学举行可行性分析，使教学尽力向师生都有利于教学的方向进展。并举行每月一次选举，使得责任心强的同学有了更大的进展空间。

开好主题班会是我们的另一个工作重点。作为初四学生，学习是重中之重。在主题班会中，我们留神加强科学用脑方面的思想教导，以及学生个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分搭配，科学用脑的最新成果等，各项工作都以真正有利于学生的学习为主，力争明年中考取得一个对比梦想的劳绩。

中学数学教师工作总结和反思篇5

人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我承担高一(11)的数学，我内心深处时时充盈着感动。是领导的关切，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。

转瞬间，一年过去了，在这一年的工作有告成与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有缺乏，但十足是我成长最快的一年，是我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

一、收获

1、备课：这学期的备课在去年的根基上去繁就简，简化了学识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的学识传授，尽量将教学难度降到适合的要求，并充分提防根基学识的掌管与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点学识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。

2、教学方法

今年，我积极加入省教导厅组织的“课内比教学”活动，另外在与教学不相冲突的处境下，尽量多听课，多听有阅历教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还特别留神向有阅历的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的阅历，努力使自己的教学逐步成熟。

3、课堂管理

通过一年的带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的空气中举行，都是自己今后还应努力的地方。

二、工作反思和提升

1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和查看，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学空气、教学劳绩。在今后应逐步总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。