2022年高三物理老师一学期教学计划

2022年高三物理老师一学期教学计划

高三一学期起先了，做为物理教师，须要提前打算一份教学打算。下面是为大家整理的2022年高三物理教师一学期教学打算，供大家参考。

2022年高三物理教师一学期教学打算

一、工作思路：

物理课本教学任务已经完成，结合我校学生水平低的现状，从打好根底提高考试实力着手，注意全面提高学生的素养和造就学生自主学习的实力，稳步提高学生分析问题和解决问题的实力，争取有几位同学物理高考成果到达60分以上，高考平均成果到达30分。

二、状况分析：

〔一〕教材分析：依据课程支配，秋季要完成一、二轮复习的教学任务，遵照教务供应的《步步高》夯实根底，查漏补缺，稳扎稳打，扎扎实实搞好根本学问的复习。

〔二〕学生学情分析：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了30人，其中有4位女同学。学生对物理学问的有求知欲望，但学生缺乏自我限制实力，大局部学生课堂上在睡觉和玩手机，不能和老师互动，全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记，课上上不动手就等教师讲解的几个题。因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题等。

三、教学目标与任务

谨慎学习平凡中学物理课程标准，依据新课标的考纲，谨慎组织教学。

其中完成：专题复习分项突破；高考分析实力引导；模拟试卷讲评；实力检测。

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力从而刚好总结经历找出缺乏做好充分的打算迎接高考。

四、方法与措施：

1、面对全体，分类分层次指导。从全面提高学生的素养，对每一位学生负责的根本点启程，依据各层次学生的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。

2、抓好根底教学，留意实力的造就。谨慎学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好根底学问，同时也要留意造就学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。

五、教学时间支配：

第一轮根底复习：在9月10月。

其次轮专题复习：专题复习11月1月。专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理试验。每个专题支配两个周。

第三轮综合复习：2月3月。包括综合训练10次，模拟考试20次，回来书本，学生反思学、查漏补缺参照。

第四轮模拟考试：4月5月

2022年高三物理教师一学期教学打算

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的机灵才智，真正做到夯实根底，提高实力，素养提高，应考自如，做到：

〔1〕协助学生构建并形成学问和实力网络体系；

〔2〕造就学生学问迁移实力和综合运用学问解决问题的实力，使学生的理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题实力和试验实力得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。

二、学情分析及教学现状

〔一〕学情分析

1、根底学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移实力缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的实力不强。

3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说平常的要求松了点。

4、对试验重视程度不高，根本技能过关率不高，试验的迁移实力和创新设计实力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理紧要。遇到计算题不谨慎分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气造就学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。

〔二〕教情分析

我校高三物理复习老师做到了协助学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时协助学生形成学问记忆，查补学问缺漏的实力。

复习采纳单元构造教学法，并初步构建了单元构造复习的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而到达深化提高，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提高实力的目的，坚持以学生为主体,老师为主导的教学原那么。

在深化学生的实力和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括实力，解决问题实力，逻辑思维实力，视察试验实力和科学技术素养等五个方面的造就，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要协助学生准确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建全部中学阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心学问的复习，娴熟地掌

握根本学问和技能，同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、实力提高。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学看法和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要根底。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数到达目标数的200~300%，高考成果更上档次。

四．教学标高

1、试验班标高

总的原那么是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应限制在中等生以上，就日常教学而言，应幸免三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。

2、重点班标高

立足根底，着眼实力，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。

3、平凡班标高

立足根底，知道学问的联系。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。

五、、看高考试题，明确高考方向

我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些实力，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的实力，之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维实力要求有所提高。

通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注意了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标的考察。在注意对主干学问的考察的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。在考察理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大实力的根底上，加大了对过程与方法、情感看法与价值观的考察力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新；立足主干，突出实力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公允。

六、复习要求

1、立足课本，面对全体学生，着眼根底，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

2、谨慎学习和理解考纲，细致探究近几年来的高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和标准教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的造就，使之能够敏捷运用根本学问分析和解决问题，能够进展试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。

5、加强集体备课和集体探究，利用校本教研活动踊跃参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学打算。

7、努力造就学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进展反应，让学生学得快乐，学有所成。

8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要足够扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。

9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比

较大的份量。在试验、复习中依托课本，谨慎复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两局部做一做，引导学生重视根本试验，常规试验，变形试验，重视造就和提高学生的试验实力和素养，注意试验的拓展和迁移。七、复习模式

针对高考全部考点进展第