查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理

查对制度在临床工作中应用教案资料幽默来自智慧，恶语来自无能查对制度在临床工作中应用教案资料查对制度在临床工作中应用教案资料幽默来自智慧，恶语来自无能查对制度在临床工作中的应用理工作中最重要的环节查对、查对、再查对!!!教学评价是初中信息技术课堂教学活动的基本环节，在教学实践中发挥着非常重要的作用，不仅可以调节和控制教学活动的发展方向，而且还可确保教学活动朝着预定的目标前进。恰当而有效的评价既能对学生之前的学习效果给予及时的反馈，又可以激励学生继续学习，直接影响着课堂教学效果，本文将对之进行分析，以供参考。一、评价实践中的主要问题分析虽然教学评价对初中信息技术课堂教学具有非常重要的作用，但评价实践中依然存在着一些问题，主要表现在以下几方面：1.评价目标有待进一步明确课堂评价中的缺点较为突出的一定就是为了评价而去评价，评价实践活动只是流于形式而已，难以真正发挥其课堂评价之功效。2.教学评价结果的信息反馈不够及时初中信息技术课堂教学评价结果反馈不够及时，教师一方面会丧失考查学生的学习效果的好时机，不利于教师及时调整教学方法，提高教学效果，另一方面则可能会丧失引导学生进行自我评价、纠正错误的有利时机。3.评价主体相对比较单一初中信息技术课程教学过程中，实际上就是师生之间的双向活动，教学活动的实践离不开二者的共同作用。在课堂教学过程中，当前课堂教学情况与学习状况评价，也只不过是局限于课后学生的一张自评表而已。4.没有一套科学合理的评价标准，所作出的评价活动缺乏参考价值实践中没有制订合理的评价标准规范，因此，学生对创作活动、自评以及学生之间的互评没有一个统一的标准。因此，所谓的评价活动也只是流于形式而已。二、初中信息技术课堂教学评价策略基于以上对当前初中信息技术课堂教学实践中存在的主要问题分析，笔者认为可从以下几个方面着手应对：1.注意课堂练习、巩固之间的有机结合课堂上的时间是非常有限的，根据本学科的特点，笔者建议转变传统的教学模式。实践中应当尽量缩短每一个小节的练习时间，把每一小步的练习时间有效地整合在一起，放在讲解完成的部分，留一个学习任务巩固、强化和训练。基于此，具体的教学形式可采取讲解、练习、巩固强化、提升模式。这既强化了基础知识，做到知识举一反三，又让学生把学习和实际生活联系起来，学以致用。2.留出足够的作业时间学生有效的思考、学习以及创新等活动，仅有的几分钟是不够的，因此必须留给学生足够的时间，让他们去思考和创新。对于任务量而言，可考虑在一节课后留下一个作业，但由于信息技术课在初中升学考试中所处的位置，不可能占用学生更多的课余时间。3.应当对每次布置的作业进行成就性评价这一做法，主要是让学生用当堂课上所学到的新内容去解决实际问题。信息技术课上，应当注意培养学生的信息获取意识，信息意识并非与生俱来的，更不是凭空就能产生的，对学生的信息意识培养一定要渗透在每一堂课的实际教学之中。例如，“用计算机画图”，学生在掌握基本的画图工具使用后，则让学生观察大家都熟知的学校建筑照片，探讨如何用简单的线条表示建筑，课后对作品进行展示，让学生体验成功。通过长时间的积累和不断思考，当学生再遇到该类问题时，就知道怎样去解决了。三、初中信息技术课堂教学评价注意事项初中信息技术课堂教学评价过程中，应当注意以下几个方面的问题：1.关注学生之间的个体差异学生是学习、评价的主体，其在接受信息技术理论及相关知识过程中，因个人能力、所处的环境背景等有所不同，因此学生个体之间也会存在着一定的差异性。具体评价过程中，应当注意不同的学生可采取不同的评价方式和方法，即因材施教。实践中以尊重、肯定为主，同时对他们进行适当的引导，通过以保护他们的自尊心来有效地调动他们的学习积极性，即便是有不同的认知起点，也应当给他们创造平等的平台和机会。2.关注评价主体的多元化对于评价主体而言，其不仅仅是学生、教师，还应当充分发挥参与学习的各方面因素的作用，通过学生的自评、相互评价以及教师和家长的评价等手段，进行组内互评以及组间互评，从而充分发挥评价的激励作用。3.注重评价方式的多样化实践中，评价方式不能只是局限于传统的几种模式，而应当灵活采用主体活动、小组讨论等方式，对评价手段进行有效的丰富。同时，还要注意评价语言的艺术性，将夸奖、肯定与引导有机地结合起来，从而充分发挥评价的作用。信息技术的教学与理论是相辅相成的，共同构成一个完整的教学体系。信息技术课堂的教学质量直接影响教学质量和学生的素质。信息技术课堂的教学评价是信息技术教学过程的重要环节。要想提高学生的信息技术水平和信息技术课堂的教学质量，教师就必须建立科学完善的评价方式和评价制度。教师授课之前的准备工作关系到这节课的授课成功与否，关系到这节数学课的授课质量。可以理解为有效的数学教学的前提即为有效备课，二者紧密相连，息息相关。数学备课是为授课而服务的，数学教师授课前应该熟悉教材，了解本班学生状况，研究恰当的数学教学方法，使学生数学学得扎扎实实，学得快快乐乐，使学生的身心健康得到发展。数学备课是数学教师授课的前期准备环节，起着制订授课目标，事先预料的作用。数学备课是数学授课的关键，确保了数学授课的效果，其作用至关重要，绝不能忽视。结合自己备课的经验，谈一下自己是如何进行数学有效备课的。一、把握数学教材，钻研课程标准，探究教育方法备课前，数学教师应该熟知数学课程标准内容，了解本学段的具体要求，知晓教学目标及教学内容。需要对本组数学教材有?致全面的了解，把握数学教材，捕捉数学教材中的数学思想。在熟悉数学教材方面还要探究数学训练内容与方式，训练环节是对学生学习新知识之后的巩固与提高，有助于学生数学技能的正常发展，充分培养学生的智力及数学能力。为此，我们在备课时要洞悉数学教材中的课后习题，细致了解课后习题与新授知识间的紧密联系，知晓基本题、提升题及综合训练题。结合本班学生实际状况，针对训练的题目，适当地添加一些适合巩固新知内容的训练题目，以达到最佳的训练目标。钻研了课程标准，把握了数学教材的内容，还要熟知数学的教育教学方法，这样才会使学生全面了解所学的数学知识，掌握数学技能，提升数学能力。比较常用的数学教学方法有讲授法、实验法、练习法及演示法等等，针对本节数学知识的特点，选择适合本班学生学习数学的教学方法，使学生有效地获取数学新知。让学生充分地感受数学知识，将数学知识有效地转化为实践知识，经由实践的过程使学生学习数学知识得到进一步深化。二、有效地备课，全面掌握班级学生的数学学习状况数学教师在进行有效备课的时候，除了备教材、备课程标准，还要备学生。我们掌握了数学课堂上如何去教之外，还要把握数学课堂上学生是如何学习的，这也是我们数学教师备课的重点内容，必须引起数学教师的高度重视才行。数学教师要以学生的学习姿态充实我们自身的教学方式，把握适合班级学生数学学习的方法。我们知道，班级中学生是班级的主人，是课堂数学学习的主体。他们有着自己独立的思维，他们的思维与其他人既有相同的部分，也有属于学生个人的与他人不同的差异思维。我们在数学备课的时候也要想到这些内容，从学生的实际着眼，努力做到因材施教，合理地安排学生进行数学学习。例如，班级中既有优等生，又有中等生，还有后进生。对于学生的学习方式要求绝不能千篇一律，一把尺子去衡量。数学教师要依据课程标准的具体要求，结合班级学生的具体特点，选取适合学生进行数学学习的方式，安排数学学习内容。比如学习“百分数的意义”这节课时，我考虑到学生在现实生活中一定会接触到百分数，于是就给学生布置了收集百分数资料信息的任务，要求学生在新课之时展示个人收集的信息，使孩子们充分体验到百分数的广泛应用，从而对本节课要学习的新知产生浓厚的兴致，有了较强的求知欲。学习效果一定会非常理想，让他们获得数学学习成功后的那份喜悦。三、确立好数学教学目标，明确教学重难点，抓好强化训练我们在数学备课时，除了备学生、备方法之外，还要确立好本节数学课的教学目标。每节数学课的教学目标是本节课的中心任务，可以从课程标准所要求的知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观这三个方面着手进行精心设计。把握好三维目标的设计理念，按数学教材内容、班级学生的实际情况设计三维目标。其中一点要注意，必须帮助学生找寻到适合他们自身学习要求的学习目标，并为学生设计好达到目标所要走的过程环节，指导学生去完成。有的数学课有多个知识点，教学时我们一定要知道授课的重难点，以避免我们在授课时分不清主次，抓不住重点内容，而在辅助的环节上花了较多的时间，把宝贵的学习时间白白浪费了，更会影响到孩子们对知识重点的理解与掌握，达不到我们备课中的预期数学教学目标。对于教材中的难点内容，我们师者要把握好尺度，依据学生能力合理解决。查对制度在临床工作中应用教案资料幽默来自智慧，恶语来自无能查1查对制度在临床工作中的应用查对制度在临床工2理工作中最重要的环节查对、查对、再查对!!!理工作中最重要的环节3能否正确执行查对制度是衡量护士履行职责的一把尺子,它不仅要求护土要认真的、一丝不苟的执行,还必须规范操作,确保患者的医疗安全,减少疾病带来的痛苦。会业能否正确执行查对制度是衡量护士4什么是查对查对是护士执行医嘱、实施护理和治疗前、中、后必不可少的重要步骤,直接关系到病人安全和护理治疗效果,是最重要、最根本的护理制度之会业什么是查对5内容框架制定护理查对制度的重要性.查对制度的分类三每一项所包含的内容是什么四.案例分析五心态很重要会业内容框架6护理查对制度的重要性◆查对制度是保证病人安全,防止差错事故的一项重要措施。因此,护士在工作中必须具备严肃认真的态度,思想集中,业务熟练,严格执行三查八对制度,以保证病人的安全和护理工作的正常进行会业护理查对制度的重要性7安全风险护理安全护理风险安全风险8差错事故护理风险差错事故9查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理10(一)医嘱查对制度1处理医嘱后,应做到班班查对。2处理医嘱者与查对者均需签全名3临时医嘱均要记录执行时间并签全名,对有疑问的医嘱必须问清后方可执行。4抢救病人时,医生下达的口头医嘱,执行者须复诵一遍,待医生确认后方可执行,对超常规用药须医生和护士双重检查后执行,并记录在《抢救病人口头医嘱执行记录本》上,保留用过的空安瓿,经两人核对后再弃去。5护士长和办公室护士每周总查对医嘱一次。(一)医嘱查对制度11查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理12查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理13查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理14查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理15查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理16查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理17查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理18查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理19查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理20查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理21查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理22查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理23查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理24查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理25查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理26查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理27查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理28查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理29查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理30查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理31查对制度在临床工作中应用教案资料课件整理32谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha33查对制度在临床工作中应用教案资料幽默来自智慧，恶语来自无能查对制度在临床工作中应用教案资料查对制度在临床工作中应用教案资料幽默来自智慧，恶语来自无能查对制度在临床工作中的应用理工作中最重要的环节查对、查对、再查对!!!教学评价是初中信息技术课堂教学活动的基本环节，在教学实践中发挥着非常重要的作用，不仅可以调节和控制教学活动的发展方向，而且还可确保教学活动朝着预定的目标前进。恰当而有效的评价既能对学生之前的学习效果给予及时的反馈，又可以激励学生继续学习，直接影响着课堂教学效果，本文将对之进行分析，以供参考。一、评价实践中的主要问题分析虽然教学评价对初中信息技术课堂教学具有非常重要的作用，但评价实践中依然存在着一些问题，主要表现在以下几方面：1.评价目标有待进一步明确课堂评价中的缺点较为突出的一定就是为了评价而去评价，评价实践活动只是流于形式而已，难以真正发挥其课堂评价之功效。2.教学评价结果的信息反馈不够及时初中信息技术课堂教学评价结果反馈不够及时，教师一方面会丧失考查学生的学习效果的好时机，不利于教师及时调整教学方法，提高教学效果，另一方面则可能会丧失引导学生进行自我评价、纠正错误的有利时机。3.评价主体相对比较单一初中信息技术课程教学过程中，实际上就是师生之间的双向活动，教学活动的实践离不开二者的共同作用。在课堂教学过程中，当前课堂教学情况与学习状况评价，也只不过是局限于课后学生的一张自评表而已。4.没有一套科学合理的评价标准，所作出的评价活动缺乏参考价值实践中没有制订合理的评价标准规范，因此，学生对创作活动、自评以及学生之间的互评没有一个统一的标准。因此，所谓的评价活动也只是流于形式而已。二、初中信息技术课堂教学评价策略基于以上对当前初中信息技术课堂教学实践中存在的主要问题分析，笔者认为可从以下几个方面着手应对：1.注意课堂练习、巩固之间的有机结合课堂上的时间是非常有限的，根据本学科的特点，笔者建议转变传统的教学模式。实践中应当尽量缩短每一个小节的练习时间，把每一小步的练习时间有效地整合在一起，放在讲解完成的部分，留一个学习任务巩固、强化和训练。基于此，具体的教学形式可采取讲解、练习、巩固强化、提升模式。这既强化了基础知识，做到知识举一反三，又让学生把学习和实际生活联系起来，学以致用。2.留出足够的作业时间学生有效的思考、学习以及创新等活动，仅有的几分钟是不够的，因此必须留给学生足够的时间，让他们去思考和创新。对于任务量而言，可考虑在一节课后留下一个作业，但由于信息技术课在初中升学考试中所处的位置，不可能占用学生更多的课余时间。3.应当对每次布置的作业进行成就性评价这一做法，主要是让学生用当堂课上所学到的新内容去解决实际问题。信息技术课上，应当注意培养学生的信息获取意识，信息意识并非与生俱来的，更不是凭空就能产生的，对学生的信息意识培养一定要渗透在每一堂课的实际教学之中。例如，“用计算机画图”，学生在掌握基本的画图工具使用后，则让学生观察大家都熟知的学校建筑照片，探讨如何用简单的线条表示建筑，课后对作品进行展示，让学生体验成功。通过长时间的积累和不断思考，当学生再遇到该类问题时，就知道怎样去解决了。三、初中信息技术课堂教学评价注意事项初中信息技术课堂教学评价过程中，应当注意以下几个方面的问题：1.关注学生之间的个体差异学生是学习、评价的主体，其在接受信息技术理论及相关知识过程中，因个人能力、所处的环境背景等有所不同，因此学生个体之间也会存在着一定的差异性。具体评价过程中，应当注意不同的学生可采取不同的评价方式和方法，即因材施教。实践中以尊重、肯定为主，同时对他们进行适当的引导，通过以保护他们的自尊心来有效地调动他们的学习积极性，即便是有不同的认知起点，也应当给他们创造平等的平台和机会。2.关注评价主体的多元化对于评价主体而言，其不仅仅是学生、教师，还应当充分发挥参与学习的各方面因素的作用，通过学生的自评、相互评价以及教师和家长的评价等手段，进行组内互评以及组间互评，从而充分发挥评价的激励作用。3.注重评价方式的多样化实践中，评价方式不能只是局限于传统的几种模式，而应当灵活采用主体活动、小组讨论等方式，对评价手段进行有效的丰富。同时，还要注意评价语言的艺术性，将夸奖、肯定与引导有机地结合起来，从而充分发挥评价的作用。信息技术的教学与理论是相辅相成的，共同构成一个完整的教学体系。信息技术课堂的教学质量直接影响教学质量和学生的素质。信息技术课堂的教学评价是信息技术教学过程的重要环节。要想提高学生的信息技术水平和信息技术课堂的教学质量，教师就必须建立科学完善的评价方式和评价制度。教师授课之前的准备工作关系到这节课的授课成功与否，关系到这节数学课的授课质量。可以理解为有效的数学教学的前提即为有效备课，二者紧密相连，息息相关。数学备课是为授课而服务的，数学教师授课前应该熟悉教材，了解本班学生状况，研究恰当的数学教学方法，使学生数学学得扎扎实实，学得快快乐乐，使学生的身心健康得到发展。数学备课是数学教师授课的前期准备环节，起着制订授课目标，事先预料的作用。数学备课是数学授课的关键，确保了数学授课的效果，其作用至关重要，绝不能忽视。结合自己备课的经验，谈一下自己是如何进行数学有效备课的。一、把握数学教材，钻研课程标准，探究教育方法备课前，数学教师应该熟知数学课程标准内容，了解本学段的具体要求，知晓教学目标及教学内容。需要对本组数学教材有?致全面的了解，把握数学教材，捕捉数学教材中的数学思想。在熟悉数学教材方面还要探究数学训练内容与方式，训练环节是对学生学习新知识之后的巩固与提高，有助于学生数学技能的正常发展，充分培养学生的智力及数学能力。为此，我们在备课时要洞悉数学教材中的课后习题，细致了解课后习题与新授知识间的紧密联系，知晓基本题、提升题及综合训练题。结合本班学生实际状况，针对训练的题目，适当地添加一些适合巩固新知内容的训练题目，以达到最佳的训练目标。钻研了课程标准，把握了数学教材的内容，还要熟知数学的教育教学方法，这样才会使学生全面了解所学的数学知识，掌握数学技能，提升数学能力。比较常用的数学教学方法有讲授法、实验法、练习法及演示法等等，针对本节数学知识的特点，选择适合本班学生学习数学的教学方法，使学生有效地获取数学新知。让学生充分地感受数学知识，将数学知识有效地转化为实践知识，经由实践的过程使学生学习数学知识得到进一步深化。二、有效地备课，全面掌握班级学生的数学学习状况数学教师在进行有效备课的时候，除了备教材、备课程标准，还要备学生。我们掌握了数学课堂上如何去教之外，还要把握数学课堂上学生是如何学习的，这也是我们数学教师备课的重点内容，必须引起数学教师的高度重视才行。数学教师要以学生的学习姿态充实我们自身的教学方式，把握适合班级学生数学学习的方法。我们知道，班级中学生是班级的主人，是课堂数学学习的主体。他们有着自己独立的思维，他们的思维与其他人既有相同的部分，也有属于学生个人的与他人不同的差异思维。我们在数学备课的时候也要想到这些内容，从学生的实际着眼，努力做到因材施教，合理地安排学生进行数学学习。例如，班级中既有优等生，又有中等生，还有后进生。对于学生的学习方式要求绝不能千篇一律，一把尺子去衡量。数学教师要依据课程标准的具体要求，结合班级学生的具体特点，选取适合学生进行数学学习的方式，安排数学学习内容。比如学习“百分数的意义”这节课时，我考虑到学生在现实生活中一定会接触到百分数，于是就给学生布置了收集百分数资料信息的任务，要求学生在新课之时展示个人收集的信息，使孩子们充分体验到百分数的广泛应用，从而对本节课要学习的新知产生浓厚的兴致，有了较强的求知欲。学习效果一定会非常理想，让他们获得数学学习成功后的那份喜悦。三、确立好数学教学目标，明确教学重难点，抓好强化训练我们在数学备课时，除了备学生、备方法之外，还要确立好本节数学课的教学目标。每节数学课的教学目标是本节课的中心任务，可以从课程标准所要求的知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观这三个方面着手进行精心设计。把握好三维目标的设计理念，按数学教材内容、班级学生的实际情况设计三维目标。其中一点要注意，必须帮助学生找寻到适合他们自身学习要求的学习目标，并为学生设计好达到目标所要走的过程环节，指导学生去完成。有的数学课有多个知识点，教学时我们一定要知道授课的重难点，以避免我们在授课时分不清主次，抓不住重点内容，而在辅助的环节上花了较多的时间，把宝贵的学习时间白白浪费了，更会影响到孩子们对知识重点的理解与掌握，达不到我们备课中的预期数学教学目标。对于教材中的难点内容，我们师者要把握好尺度，依据学生能力合理解决。查对制度在临床工作中应用教案资料幽默来自智慧，恶语来自无能查34查对制度在临床工作中的应用查对制度在临床工35理工作中最重要的环节查对、查对、再查对!!!理工作中最重要的环节36能否正确执行查对制度是衡量护士履行职责的一把尺子,它不仅要求护土要认真的、一丝不苟的执行,还必须规范操作,确保患者的医疗安全,减少疾病带来的痛苦。会业能否正确执行查对制度是衡量护士37什么是查对查对是护士执行医嘱、实施护理和治疗前、中、后必不可少的重要步骤,直接关系到病人安全和护理治疗效果,是最重要、最根本的护理制度之会业什么是查对38内容框架制定护理查对制度的重要性.查对制度的分类三每一项所包含的内容是什么四.案例分析五心态很重要会业内容框架39护理查对制度的重要性◆查对制度是保证病人安全,防止差错事故的一项重要措施。因此,护士在工作中必须具备严肃认真的态度,思想集中,业务熟练,严格执行三查八对制度,以保证病人的安全和护理工