小学三年级上册的英语教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页小学三年级上册的英语教案小学生英语的学习主要是学习英语的习惯养成，引导孩子对英语的兴趣，并且教会孩子常用的、附合语言学习的几个基本方法，这对孩子初中、高中的英语学习是至关重要的。今天我在这给大家整理了一些小学三年级上册的英语教案，我们一起来看看吧!

小学三年级上册的英语教案1

教学目标：

(一)知识与技能

1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌握句型：Thisismy…这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Whois

he?Whoisshe?引导学生识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展示

1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now,Let’smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother,mother美丽又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother,brother淘气不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制“Familytree”展示给家人看。并向他们进行讲解。

小学三年级上册的英语教案2

教学目标：

(一)语言知识目标

1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

2.能够在句子中正确使用单词和短语：howold,look.

(二)语言技能目标

1.能够用Howoldareyou?询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字110的英文表达及与年龄有关的表达;

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略：

积极主动地与他人配合完成课堂任务。

文化意识：

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

情感态度：

参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

教学用具：

CDROM、单词卡片、图片

教学过程：

一.Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.复习数学112

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“HowoldisSam?”引导学生给出答案：“Samisnine.”

2.教学Howoldareyou?I’m……

三、Practice

1.Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

2.Playagame：Simonsays游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”

四、Learnthete_t

1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CDROM中的动画。

2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习1。

2.课堂活动用书练习2。

3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字19，其后，老师使用“Howoldareyou?”向单个学生提问，请学生使用19的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。

六、Homework

用Howoldareyou?询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

小学三年级上册的英语教案3

教学内容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.能力目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.知识目标

能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz.

教学难点：

大写字母U,_,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。

教学过程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母AaTt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step2Presentation

1.教学字母Uu及例词

(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。

(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,Thisisa____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’sundertheumbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。

(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母板书教读字母区分大小写学生书空强调格式仿写听说单词板书单词找共同的字母读词感知字母的发音说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,_,,小写字母v,w,y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step3Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆游戏

师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。

3.游戏Sayletters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Sayletters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

4.Listenandcircle

让学生看课本Listenandcircle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step4Production

1.Findandsay

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型Isee…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step5Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework

(1)听Readandwrite部分的录音，并跟读。

(2)默写所学字母和单词。

小学三年级上册的英语教案4

教学目标：

1、能听懂，会说：Anegg?Anicecream?Somecakes?Aglassofmilk?Aglassoforangejuice?及其回答Yes,please.No,thankyou.=No,thanks.

2、能用简短的句子征求对方的意见。

重点难点：

1、能听懂，会说：Somecakes?Anegg?Anicecream?Aglassofmilk?Aglassoforangejuice?及其回答Yes,please.No,thankyou.=No,thanks.

2、能用简短的句子征求对方的意见。

教学准备：

1、教具准备：实物，图片，磁铁，课件

2、板书准备：课前写好课题Unit10Thankyou

3、聘书(准备两个)

教学过程：

Step1:Warmup

1、Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissYang.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mhappy.Sitdown,please.

2、Freetalk(Let’sfreetalk.Ok?)

对话中喊学生回答问题时，不断复现you,please.

(1)T:Goodmoring,what’syourname?

S:I’m…T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:Notbad,thanks.(1,2,3,4,5组)

(2)T:Goodmorning,Look,thisismynewsweater.

S:Hownice!/It’ssmart./It’spretty./It’snice.T:Thanks.(6,7coat,8watch三人)

(3)课件1Thanks=Thankyou谢谢你。

(4)操练：ThanksT:Lookathercoat.

S1:It’snice.

S2:Thanks.

T:Lookathissweater.

S3:Hownice.

S4:Thanks.

Step2:Presentationandpractice.

1、(接上面引入)T:Lookatmybo_.S5:Hownice.

T:Thanks.

T:Guess?guess?What’sinthebo_?老师提示a??(目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫)

生猜测：a??a??a??(猜到orange为止，如猜不到提示It’sakindoffruit.猜到后指一学生说openthebo_,please.S:OK!/Allright.T:thanks.体现前后的衔接。)

T:oh,it’sanorange.同时把盒子放回前面。

2、通过orange,学习An/a??Yes,please.Some??No,thanks.(目的以此环节通过旧单词orange,学习新句型，并在此总结了带an的单词，两个的，以及一些的)

(1)T:(师手拿苹果，问学生)Lookatthissmallorange.

S:It’snice.

T:(师作吃状，示意学生)I’dliketoeatit.yam,yam,yam.Doyouwanttoeat?(走到一学生跟前)Anorange?

S:Yes.

T:(引导学生说)Yes,please.(师同时出示词条Yes,please.)

教读三遍，指读一组。(学生说时往黑板走去贴词条Yes,please.)T—S—S操练(师拿着苹果问一学生)Anorange?

S接过苹果Yes,please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。

(2)T：师从讲桌上边出示An/A??边解释：当你想询问别人要一个东西吗?可以这样问(边说边走向黑板，贴词条)

(3)T:(回到电脑前)anorange?你还知道其他的带an的单词吗?Doyouknowtheotherwordswith“an”?

S：anapple,anelephant,anicecream(同时课件3呈现，带读一遍)

3、学习anicecreamT:Guess?Guess?Whatisit?

S:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。

T:师采用各种方法教学生认读单词老虎读，猫读从低到高读慢读到快读指读几个，两人读，四人读，一排读，小组读(冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词)

T：Anicecream?S:Yes,please.

T:(示意cold)引导学生说No,thanks.出示词条No,thanks.边说当你不想要的时候就说No,thanks.T与一学生示范，Workinpairs.

4、Now,I’mhungry.(师作饥饿状)通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕T:Oh,it’sacake.Readafterme.cake,cake.

(1)音标教读keik.

(2)跟写单词showmeyourfigersandfollowme.

(3)升降调教读OnebyoneT:Whatisit?

S:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。T与一学生示范Acake?Yes,please./No,thanks.

T:师出示课件两个蛋糕，Howtosay?

S:学生会说twocakes.T:师出示课件一些蛋糕，Howtosay?

S:学生可能会说cakes,也可能会说somecakes.

T:师教读some,明意“一些”

S：指名让学生组词Whocanmakephraseswith“some”?

T:当你想问别人要一些蛋糕吗?你该怎样问?

(4)S：somecakes?T:Yes,please.(师同时出示词条some??)

5、通过一首儿歌，复习cake,icecream并稍作休息Chant:Ananicecream?No,no,thanks.Somesomecakes?Yes,yes,please.(教读，齐读)

6、学习juice,aglassof,milk

(1)T:(师作饥渴状)thirsty,thirsty,I’mverythirsty.Imustdrinksomejuice.(师顺手拿起果汁，喝完后yam,yam,yam)教读juice，指读一组，Whatcolouristhejuice?Whatjuice?

T：Thisisorangejuice.Whatelsejuicedoyouknow?(生组词)

(2)T：师边把果汁倒入杯子中，边说：Thisisaglass.(教读，指读)左手说aglass,右手说juice.三四遍停止倒果汁，Thisisaglassofjuice.教读aglassofjuice师拿起果汁，问一学生：Aglassofjuice?S:学生回答Yes,please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。

(3)学习牛奶T:Oh,th