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文档简介
201*至201*小学六年级音乐上册教学工作总结201*至201*小学六年级音乐上册教学工作总结
客楼乡中心小学六(2)音乐上册教学工作总结
(201*201*学年度第一学期)
总结人:杨正英
本学期学校安排我上六(2)班音乐课,为了能更好地完成教学任务到达教学目的,培育学生有理解,有表情地唱歌和感受音乐的力量,通过音乐的艺术形象,培育学生的革命抱负,陶冶高尚情操,启迪才智,使他们的身心得到安康的进展。现将这一学期的教学工作总结如下:
一、教学完成状况
坚持以审美教育为核心,注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育学生陶冶情操、启迪才智、激发他们对美的爱好与追求。注意以学生为主体,让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱,争论、联想、想象及律动)中,主动地去发觉、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在肯定根底上制造音乐。高中的音乐观赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的力量得到了熬炼。
二、取得的成绩与阅历
1、在教学中,仔细备课的根底上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地唱歌,通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿态,正确的呼吸、精确的发音,清楚的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准和节奏的根底上提高对音乐形象的理解力量,培育良好的听觉。
3、在教唱一首新歌,为了使学生能到达学会全歌,利用示范教学法,都是先将全唱歌一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最终讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于简单歌曲的学习,培育学生以后自学的力量。
三、实行的方法和措施
1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课,多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。
2、更好地培育学生对音乐的兴趣。3、给他们的环境较为宽松。
4、我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。
四、缺乏及今后努力的方向
缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育,略微忽视了对学生乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。
二0一三年一月
扩展阅读:201*至201*小学六年级音乐上册教学工作总结
阳坝小学六年级音乐上册教学工作总结
(201*201*学年度第一学期)
本学期学校安排我上六(2)班音乐课,为了能更好地完成教学任务到达教学目的,培育学生有理解,有表情地唱歌和感受音乐的力量,通过音乐的艺术形象,培育学生的革命抱负,陶冶高尚情操,启迪才智,使他们的身心得到安康的进展。现将这一学期的教学工作总结如下:
一、教学完成状况
坚持以审美教育为核心,注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育学生陶冶情操、启迪才智、激发他们对美的爱好与追求。注意以学生为主体,让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱,争论、联想、想象及律动)中,主动地去发觉、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在肯定根底上制造音乐。高中的音乐观赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的力量得到了熬炼。
二、取得的成绩与阅历
1、在教学中,仔细备课的根底上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地唱歌,通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿态,正确的呼吸、精确的发音,清楚的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准和节奏的根底上提高对音乐形象的理解力量,培育良好的听觉。
3、在教唱一首新歌,为了使学生能到达学会全歌,利用示范教学法,都是先将全唱歌一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最终讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于简单歌曲的学习,培育学生以后自学的力量。
三、实行的方法和措施
1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课,多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。
2、更好地培育学生对音乐的兴趣。3、给他们的环境较为宽松。
4、我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。
四、缺乏及今后努力的方向
缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育,略微忽视了对学生乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成
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