2023年秋一年级书法教学工作总结

201*秋一年级书法教学工作总结201*秋一年级书法教学工作总结

201*秋一年级书法教学工作总结

书法是一门艺术，一门重要的工具，也是一项重要的语文根本功。本学期我在教学过程中，抓住低年级小学生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培育了学生写字兴趣。与此同时，重点培育了学生正确的书写习惯和让学生养成良好的书写习惯的意识。

一、仔细指导，抓好写字教学

写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，非常注意对学生写字的详细指导。

1、加强写字指导，标准写字姿态

学生保持正确的写字姿态，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也简单把字写得端正美观。书写仔细认真，标准干净，还会促进学生良好品行和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿态，主要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。”

2、在观看中识字、写字

兴趣是最好的教师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴我引导学生观看电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动得意，激起了学生写字的热忱。

二、细节做起，标准教学1、教学中严格要求为切实提高学生的书写质量，要适当掌握学生使用自动铅笔和圆珠笔，要求学生使用钢笔。要严格掌握学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的标准性，主要是28种笔画的标准。严格根据正楷字标准书写，逐步到达书写娴熟、行款整齐。

2、保证写字教学的时间

写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上教师要努力做到每节课的书面作业，尽量让学生在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即教师不仅关注学生书写的正确与否，还要关注学生的书写姿态、握笔姿态，同时要关注学生书写的美观程度，最起码要到达“工整”；按规定开设写字课，保证学生有肯定的写字时间，让学生潜心练字。

3、营造写字教学的气氛

学校要努力营造一种人人关怀写字教学，人人参加写字教学，人人讨论写字教学。关注各科作业，使学生真正做到“提笔即练字”。

三、在正确的评价中进步

１、教师的评价要准时，要有鼓励性

在教学讨论中常常采纳准时的、富有鼓励性的口头评价，以及嘉奖的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到傲慢，使他们的写字兴趣也会更大。准时发觉学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，赐予学生到位的评价。“你的字写的像你一样美丽。”“‘撇’画写的真伸展。”教师的鼓舞使学生写字越来越用心、越来越有兴趣。

2．学生也是小评委写字教学中不但教师的评价会激发学生写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。作为被评价者的学生若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动学生主动学习的积极性。所以我在对学生写字状况进展评价时采纳了先学生自评，互评，教师评,家长评的评价方式。学生学着用自己喜爱的共性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同学，或一句赞美的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞，每次写作业，大多数学生都会特别仔细地对待，仔细读帖，看好生字的间架构造，一笔一画的书写。这样，充分表达评价主体的多元性，使学生重视学生自己、生生之间、生师之间的评价。

３、让学生成为小教师

三尺讲台并非教师的“专利”，教师的教是为了促进学生更主动、高效的学习。小学生的表现欲较强，渴望自己得到教师和同学的认可和欣赏。同时，他们也把握了肯定的写字方法，具备了肯定的思维力量、语言表达力量及相应的解决问题的力量。因此，在课堂上，鼓舞学生大胆地走上讲台参加“教”，让他们介绍自己写字的心得，充分表现自我，当好“小教师”的角色。

经过一个学期的试验，发觉大多数的学生养成较好的写字习惯，主动的识字，仔细的写字，学生学习心情高涨，教师热忱洋溢，使大家沉醉在“人人来参加，个个是主角”的气氛中。

总结人：赖成玉201*-1-9

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201*年秋季学期一年级语文教学工作总结

陈金霞

201*秋季学期我担当一年级的班主任以及语文教学工作一个学期了，这一个学期的工作给了我许多磨练的时机，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着。回忆这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：

一、自身素养的提高

1、积极学习教育教学理论。

用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。

2、虚心请教。

利用各种时机不断向同组教师学习。开学一段时间，坚持听各位教师的课，以便尽快把握新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向各位教师请教，对课堂教学、平常作业布置等都和组内教师争论，还主动向有阅历的教师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

二、详细教学工作

1、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

2、抓好学生的根底学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与其他教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己示范。其次，我充分引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，