基础性课程《新集体 新面貌》李瑞婷

基础性课程:《新集体新面貌》教学设计教学内容分析：课标要求初中学生能正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。本主题是引领学生认识个人与集体的关系，培养对班级的情感，使学生融入新的班集体，。能否结合本班实际和学生自己生活、学习的实际，认识集体的重要性，及早适应新班级并使自己较快发展，是本节课的教学重点。学情分析：当前中学生的生源状况有如下特点：大部分学生是独生子女、单亲子女增加、部分学生家庭条件十分优越。由于受家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性敏感、自我意识强，较难融入新环境，合作意识差。对于刚入学的初一学生来说，同学之间比较生疏，学生对集体的归属感和认同感有待于提高。教学目标：热爱新的集体，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。增强自我管理、自我调适自我控制的能力，提高对新环境的适应能力。认识个人和集体的关系，了解融入集体的方法。教学重点：良好的班集体对个人成长的积极作用教学难点：怎样融入新的班集体教学活动过程：活动一：良好班级我体会环节一（做游戏）：1、取用一张《潍坊晚报》大小的报纸，全班同学按男女相同比例平均分成四等份，剩余学生做裁判。（例：若全班有50人，则分四组，每组12人（每小组男女同学相等），剩余的2人做裁判）2、每组同学到报纸上站立，脚和手不能接触地，看每小组最多能在报纸上站多少人，人数最多者的小组为优胜组冠军。3、将报纸折一次，再评出冠军。4、再将报纸对折一次，评出冠军。环节二（谈体会）：1、比赛结束后每次的冠军小组谈体会：自己小组为什么能够取得冠军？。2、其余三个小组也谈一下自己的体会：我们失败的原因是什么？3、评委小组谈一下观察游戏比赛，带给你们的启示是什么？（设计意图：学生通过参与游戏比赛活动，体会到我们要想取得成功，离不开集体的良好的合作，认识个人和集体的关系，从而为学习好本课做好铺垫）活动二：良好班级我讨论环节一：【案例分析】上海某中学初三女生小曼不幸身患恶疾，被锯掉了一条腿，久卧病床的她感到深深的孤独和无主。这时，全班同学来到她的身边，把1000只色彩缤纷的千纸鹤挂满了她的床前。同学们还自愿排出值日表，轮流到她病床前来探视，帮她补习功课。当知道她家在经济上陷入困境时，全班同学又自发捐献了零花钱，并在全校发出倡议，开展了募捐活动。当小曼战胜了病魔，夹着双拐回到班级中，所有的同学为她热烈地鼓掌，并专门为她开了一次烛光晚会。在晚会上，小曼热泪盈盈，深情地说：“是初三X班这个温暖的集体救了我，给了我生活的信心，让我体味到人间真情的力量。思考：你认为这个班集体对小曼起到了什么作用？环节二【召开讨论会】1、夸夸我的班集体，交流自己所经历过的班集体的优点，（师提示从日标、纪律、师生关系、同学关系、班级舆论等方面讨论）2、现在的班集体你满意吗？有什么优缺点？3、你心目中的良好班级是什么样子？（设计意图：通过案例分析、展开讨论会，让学生认识到良好班集体的特征及其作用，增强自我管理、自我调适自我控制的能力，提高对新环境的适应能力。）活动三：良好班级我创建环节一：【小品表演】1、将学生分成两组，一组表演同学吵架或闹不团结的事例，另一组表演同学互相帮助、和睦相处的例子。2、欣赏完短剧后，同学间议一议：两则小品给我们什么启示？各小组一名同学发言。环节二：【反思自我】在新的班级体中，自己和同学的关系怎样？在以后的学习生活中自己打算怎样融入到班集体中？（设计意图：通过学生表演小品，让学生勇于展现自我风采，体会到自己对班级的影响，通过反思自我，启示学生学会融入到良好的班集体中，从而达到让学生学会正确融入到班级集体中。）活动四：良好班级我体验如果你是以下情境中的主人公，你会怎样做？理由是什么？路上，新同学向我打招呼，可是，我跟他不熟悉。我班同学小明家的经济条件不好，父母下岗，小明常常闷闷不乐，学习成绩也不好。自习课时，老师不在，班上个别同学在高谈阔论。我的语言表达能力强，学校组织“为班级增光添彩”演讲比赛（设计意图：让学生在真实的情境中体验在班集体中应如何与同学相处，鼓励他们在新集体中找到自己的位置，以帮助学生树立主人翁意识和自信心，热爱新的集体，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。）活动小结教师寄语如果人是一粒种子，良好的集体就是肥沃的土地，种子埋入土地才会茁壮成长，个人融入集体才有力量。【教后反思】本节课教学体验最深的就是让学生参与到课堂实践活动当中来，让学生在参与活动中感受到了