中学班主任教育

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中学班主任教导论文【高中教师德育论文】

(一)初中班主任应树立先进德育观念伴随社会的不断进展与进步，社会风气、社会价值观与过去相比也发生了很大的变化，这些变化无疑对初中学生带来了极大的影响，同时也向初中班主任的德育教导工作提出了新的挑战。因此在这样的社会大环境中，初中班主任更应当充分熟悉到德育教导工作的重要性，专心学习现代德育教导相关思想理论，树立先进的德育观念，顺应德育教导进展需要，积极探寻可行对策扶助学生形成正确的价值观体系。对初中学生举行德育教导，初中班主任不能仅仅依靠自身气力，要学会结合家庭德育教导、班级德育教导、学校德育教导，努力构建渠道丰富、层次多元的新型德育教导工作体系。

(二)初中班主任应提升自身人格魅力

言传身教，身教为先。初中阶段的学生正处于成长的关键时期，他们奇怪心强、模仿才能强，在具有很强可塑性的同时，也更轻易受到受到身边人、外界社会影响的时期，尤其是初中班主任，由于长期接触学生，很轻易就会成为初中学生模仿的对象，并在一言一行中对学生产生潜移默化的影响。前文已经提到，德育教导的言传模式很难达成预期的德育教导效果，因此就更需要利用身教来有效弥补。因此对于初中班主任而言，应当积极探寻可行途径不断提升自身综合素质和人格魅力，利用"模范教导'这一无声的教导形式来对学生举行德育教导。那么班主任教师如何提升自己人格魅力呢?主要可以从以下几个方面着手：首先，初中班主任教师务必吃透教导学和心理学的学识，并且根据这些学识制定相应的德育教导方法和手段。德育教导宛如打仗，同样需要"知己知彼百战百胜'，只有了解学生的心理状况和进展需求，才有利于班主任教师更好地开展德育教导工作，也有利于将学生的主观能动性调动各起来，积极合作班主任教师的德育教导工作。其次，德育教导语言应当通俗易懂，诙谐幽默。作为初中班主任教师，在德育教导理论学识层面根本上都可以得志学生需要，但是以什么样的方式将德育教导学识传递给学生就显得尤为关键了。而据相关调查，学生更热爱诙谐幽默的教师，在笑声中采纳德育教导，从而起到很好的教导效果。再次，德育教导應与信息技术贯穿。计算机信息技术进展到现在，可以说信息技术已经进展得较为完善了。初中班主任要跟上时代进展的步伐，与时代接轨，将信息技术应用到德育教导工作中来，提升德育教导方式和手段的先进性。结果，初中班主任应终身学习。终身学习对于初中班主任教师而言，并不是一个空口号，而是应当成为其必做事项之一。学生们的根基素质往往是一届比一届好，假设初中班主任不留神时时为自己充电，又如何保持并提升自己的人格魅力呢?

(三)初中班主任应重视德育实践活动

在初中德育教导工作中，假设班主任教师仅仅依靠简朴的口头说教来对学生举行德育教导，这样很轻易使学生对班主任教师的德育教导工作产生抵触心理，反而影响了德育教导效果。因此初中班主任应重视开展形式多样、内容丰富的德育实践活动来巩固学生的德育体验，如此更轻易让学生诚恳地感受到积极健康的道德情感对自身产生的良好促进作用。譬如为加强未成年人思想道德创办，我校积极开展丰富多彩、弥漫活力、特色鲜明的德育教导实践活动，引导学生主动参与各种活动来激发学生创新精神，用自己的眼睛去查看，用自己的聪慧去感悟，用自己的行为去体验，让学生在活动中明理，在实践中磨练，不断丰富学生的学识素养，提高学生的思想道德水平。2022年8月29日，我校组织七年级全体师生到广州博物馆举行德育教导实践活动，让学生在亲身体验中了广州文化和传统这一艺术瑰宝，采纳传统文化教导。在活动中，学生们一边专心听着讲解员细致入微的阐明，一边留心领会着每一件展品的历史价值，让学生们在轻松、活泼、欢快的空气中丰富学识、增长技能、优化品质、陶冶情操，不仅丰富了学生们的课外生活，还让学生更深刻地感受到了传统民俗文化的博大精深，进一步巩固了他们对祖国和家乡的喜欢以及立志成才、创办美观中国的决心和信仰。

三、结语

总而言之，作为班主任教师，应当深刻熟悉到自己在德育教导工作中的重要地位与重要作用，要做到以身作那么，以身示范，引导学生走向全面健康成长之路。树立先进德育观念、提升