小学一年级语文《爱爸爸妈妈》教案

小学试题——可以编辑小学一年级语文?爱爸爸妈妈?教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文?爱爸爸妈妈?教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文?爱爸爸妈妈?教案一、教学要求1、学会六个生字"早、方、子、了、也、在〞并组词2、掌握一个偏旁"日〞，认识"爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯〞3、复习稳固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文4、初步培养学生的观察能力5、培养朗读课文的能力二、教学重点、难点重点：字、词教学难点：理解两个"笑〞的意思三、教具准备投影仪、生字卡片、小黑板。四、课时安排2课时第一课时〔一〕导入新课同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？〔二〕借助拼音读课文〔三〕学习课文1、认识自然段2、学习第一段课文〔1〕指导看第一幅图、从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？〔2〕用自己的话把整幅图的意思说给同桌听。〔3〕学习句子、词语①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍要求、读准音节，词连起来读，把句子读通②出示新词卡片，找学生读早晨、田方、笑了、也③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思④妈妈为什么笑了？〔妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，快乐得笑了，这个"笑〞表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。〕⑤我为什么也笑了？〔孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很快乐，所以也笑了，这个"笑〞是会心的笑，自豪的笑〕⑥体会"也〞字的好处3、把这两句话有感情地读一读4、学习第二局部课文〔1〕看第二幅图说说图意〔2〕读课文用自己的话说说内容〔3〕你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？〔4〕讨论交流，指名读、范读、练读。5、有感情地朗读全文，指名读，齐读。〔四〕朗读课文第二课时〔一〕复习导入1、有感情地朗读全文2、认读"早、田、方、了、也、在〞认识"爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯〞3、读词。早晨，田方，笑了，也，在。〔二〕识记生字，指导书写1、学习新部首"日〞2、指导书写早="日〞+"十〞3、在田字格里练写，指导书写〔三〕布置作业熟悉课文，默写生字【篇二】小学一年级语文?爱爸爸妈妈?教案一、课题：?爱爸爸妈妈?二、主要内容：这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子；看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶的事。三、本课重点：1、培养学生观察能力和语言表达能力2、学会六个生字和一个部首四、本课难点：观察生字在田字格中的位置，每个笔画的安排分布五、重难点突破1、指导书写时分析字形，掌握笔顺，注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。例如："早〞的日字头要写得扁一些；要在左上格接近竖中线位置起笔，横折拉向右上格的中间，里面的横不要写到头，要短些，第五笔的横在横中线上要长些，竖要接近竖中线一定要直。"方〞的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇，这里一定要反复强调，反复书空。让学生找好字在田字格中的位置，一笔一笔指导下来。2、仔细观察图画，练说图意，突出语言表达能力这一重点，可利用问题设计：〔1〕出示第一幅图，请学生仔细观察①图上画了哪些人？小朋友在什么时间干什么？妈妈怎样？②请学生用连贯的语言说说图意〔2〕出示第二幅图，请学生仔细观察①晚上爸爸在哪里干什么？②我为爸爸干什么？③请学生用连贯的语言说说图意3、反复诵读句子，突出语言表达能力这一重点，读前可利用问题设计：〔1〕读第一、二句话①小朋友帮妈妈扫地，这件事发生在什么时候？②"我〞为什么要帮妈妈扫地？③为什么妈妈笑了？"我〞为什么也笑了？〔2〕读第三、四句话①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶？②为什么爸爸笑了？"我〞为什么也笑了？六、典型习题配备1、仿句说话妈妈扫地，田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了，田方也笑了。妈妈〔〕，我〔〕〔〕。妈妈〔〕，我也〔〕了。2、学完这篇课文以后，你打算帮父母做些什么？七、相关资料：欣赏音乐?世上只有妈妈好?、?劳动最荣耀?八、向您推荐：?鲁迅小时候的故事?【篇三】小学一年级语文?爱爸爸妈妈?教案一、教学要求1、学会6个生字，认识1种笔画和1个偏旁。2、会认9个字。3、正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。二、教材说明本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些具体的行动表达了田方对爸爸妈妈的爱。三、教学建议〔一〕教学准备组织学生学唱歌曲?世上只有妈妈好?。准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。〔二〕识字、写字教学学习生字，要读准"早、了、在〞的音，要求会认的字中要读准"晨、拿、桌、灯〞的音，还要注意读准"爸爸〞"妈妈〞中第二个字的音"ba、ma〞〔轻声〕。随生字"早〞的学习，认识偏旁"〞〔日字头〕。随生字"子〞的学习，认识笔画"〞〔弯钩〕。从本课开始，要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画，而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出，但在第一次出现时教师还应指导学生认识。指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形，以培养识字能力；观察字在田字格中的位置，分析笔画的安排分布，注意关键笔画的位置，使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。注意"早〞的日字头要写得扁一些；"方〞的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇；"了〞的第二笔是弯钩，不要写得太直；"也〞的第一笔要稍斜。写字要在课内进行。教师巡回辅导，纠正学生的执笔和写字姿势，重点指导写字有困难的学生。〔三〕朗读指导本课篇幅短小，内容浅显易懂，要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就根本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书，一要人人都读，二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段，并在此根底上读出句子的停顿。"妈妈笑了，田方也笑了。〞"爸爸笑了，田方也笑了。〞这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿，或让学生标出重音、停顿，要多采用范读指导的方法，让学生模仿、体会，读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，教师作具体指导；再读第二自然段，放