2022-2023学年江苏省南通市海安实验中学高二（上）第一次学情检测历史试题 解析版

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page2828页，共=sectionpages2828页第=page2727页，共=sectionpages2828页2022-2023学年江苏省南通市海安实验中学高二（上）第一次学情检测历史试卷第I卷（选择题）一、单选题（本大题共40小题，共80.0分）《史记》记载：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于祀。并封功臣谋士，尚父被封于营丘，曰齐。据此可知，分封制（）A.建立在井田制基础之上 B.有助于笼络异姓权贵

C.确保西周统治长治久安 D.与宗法制度相辅相成战国时期，商鞅在秦国主持变法，“诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵事而务本于内……废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。”这些措施（）A.实现了秦国的国富民强 B.提高了秦国的土地生产率

C.促使自耕农的大量增加 D.导致秦国劳动力严重过剩秦朝至唐末地方行政建制简表。表反映出的主要问题（）秦朝以郡辖县，地方行政为两级制两汉汉武帝把全国划分为十三个监察区

东汉形成“州-郡-县”三级制隋朝郡，地方行政回到两级制唐末形成了道、州、县三级制A.古代中国政治的诡秘多变，反复无常 B.地方行政分层决策中的矛盾与困局

C.古代王朝执政能力和效率不断提高 D.从秦朝到唐末中央集权不断得到强化汉、魏时，州、县两级长官权力很大，可以自行选择僚佐，隋朝确立制度，全国各地的“大小之官，悉由吏部任命”，而且县佐须用别郡人。隋朝这一举措（）A.加强了中央对地方的控制 B.形成了抑制贵族的政治基础

C.强化了政府对官员的监督 D.有效解决了官员的政治腐败唐朝后期，有人提出必须由公卿子弟担任高官，因为他们“台阁仪范，班行准则，不教而自成”；明朝让进士中优秀者入翰林院观习政务，称“庶吉士”，在六部等衙门者仍称进士。这反映出（）A.注重官员行政经验 B.官员文化素养提高

C.门第观念仍然流行 D.官吏来源逐渐扩大英国工业革命中，进行了法制化建设，废除了阻碍经济发展的一系列旧法令，如1834年颁布《济贫法修正案》，维持了资本主义自由劳动力市场；1842年颁布《矿井法》，1844年颁布《工厂法》，1846年废除《谷物法》，1847年颁布《十小时工作法》，1848年颁布《公共卫生法》，1849年废除《航海条例》，适应了资本主义发展。这些法律的颁布说明英国法制建设（）A.引发英国的工业革命 B.实现了居民自治管理

C.促进了内阁制度形成 D.为资产阶级利益服务唐宋以来，宰相出任藩镇节度使或藩帅带宰相官衔者称为使相。据表可知（）

时间阶段

数量（位）出身所在结果

唐玄宗

8

多科举出身；安史之乱后奖赏军功

大部分都为宰相，一直在中央

代天子巡边

唐肃宗一唐懿宗（100年间）

36

几乎都是藩镇节度使

多数在藩镇，不在中央

形成大量强藩

唐慎宗一唐哀帝（34年间）

67

强藩霸臣推荐

几乎全部在藩镇，不在中央

藩镇之向频紧征战表唐代中后期使相变化A.藩镇割据导致使相出现 B.地方的独立性逐渐加强

C.使相分割了宰相的权力 D.使相致使唐代战争不断明代王圻《续文献通考》卷八十七载：“洪武元年，始备六尚书，皆正三品，而侍郎正四品，郎中以下品秩有差，而皆隶中书省，一仍元旧。十三年，丞相胡惟庸以专擅蒙蔽诛，分其职于吏户礼兵刑工，又分大都督府为五，升尚书正二品，左右侍郎正三品，虽并称政府而名位不极，事权不专。”材料本质上说明当时（）A.丞相权力受限更多 B.政令畅通得到保证

C.六部地位显著提高 D.集权统治得到强化《大宪章》规定：“不征得王国一致的同意不得征收兵役免除税或捐助”，后人将其解释成“不经过人民的同意不得征收一切税”。后来，这个原则又被引申成“代表机关（即会议）决定赋税”的原则。这种变化表明大宪章（）A.确立了议会主权的原则 B.对英国的历史进程影响不大

C.其本质内涵后世得以弘扬 D.确立的民主原则大于实际意义美国国会在1867年宣布，在哥伦比亚特区、未建州的联邦领土、内布拉斯加州和科罗拉多州赋予黑人选举权，遭到总统否决，但国会通过三分之二多数推翻了总统的否决权。这反映了（）A.总统需要对国会负责 B.国会的权力高于总统

C.总统与国会相互制约 D.国会拥有独立立法权1939年边区参议会成立，这既是一个有广泛代表性的民意机关，又是一个最高权力机关，人民通过参议会行使选举权，参议会的选举以直接的无记名投票的方式，凡赞成民主抗日的不分民族、阶级、党派、性别都享有选举权和被选举权，边区参议会（）A.实行直接民主强调人民主权 B.促进了抗日民族统一战线的建立

C.实现了人民当家作主 D.为新中国的政权建设提供了借鉴王安石认为“欲一道德则修学校，欲修学校则贡举法不可不变”，改革贡举法，废明经、存进士，进士殿试罢诗、赋、论三题而改试时务策，另设“明法科”，考察律令和断案这些措施（）A.加强了君主专制 B.有利于强化中央集权

C.增加了财政收入 D.有利于培养实用人才在清末新政与预备立宪期间，清政府通过官制改革等多种方式，使地方督抚权力逐渐有所削弱。不过，清政府虽然有将新军指挥权、调遣权收归军资府和军部，但事实上两部并未能对新军进行有效的指挥和调遣。这一状况反映了（）A.中国军事管理与指挥的近代化 B.地方督抚呈现治理的多元化

C.清朝中央的权威得到极大加强 D.清廷中央与地方关系复杂性如表为《唐朝至宋朝宰相入仕途径简表》（部分）。它反映了（）时期宰相总人数进士出身人数其他出身及入仕途径唐朝（唐玄宗）347举荐、行伍、门荫五代4624吏职、幕僚、举荐、行伍、门荫等北宋7263资荫、摄官、特奏名、纳粟、从军、举荐等A.入仕途径日趋单一 B.官吏选拔渐趋公平

C.重武轻文现象明显 D.士族阶层迅速崛起唐朝时期，定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读。然后给所考之官发考牒，作为其官职迁降的依据之一。此制度具有覆盖广泛、标准明确、制度严密等特点。这种制度（）A.进一步削弱了相权 B.能够强化政府的效能

C.旨在防范地方叛乱 D.弥补了科举制的弊端在唐代之前，监察官监督普通案件的审理，纠正冤案错案。到了唐代，监察官可以参加三司推案（即刑部侍郎、大理寺卿和御史大夫或御史中丞共同审案）。这一变化的实质是（）A.监察领域的不断延伸 B.君主专制的不断加强

C.监察体系的不断完善 D.行政机构的不断健全据《太祖实录》记载，1385年，明太祖考核了天下布政使司、按察司及府、州、县官员共4117人的政绩，其中擺升者435人，复职者2897人，黜降者471人，罪罚者171人，免职者143人。由此可知，明初（）A.重视对地方的掌控 B.地方行政机构不断膨胀

C.监察制度比较成熟 D.官员腐败情况比较严重英国责任内阁制确立后的很长一段时期，胜选党派组阁，政府官职就由该党成员担任。1850年进行了文官制度改革，规定负责具体行政事务的官员不得参选议员，不能介人党派活动。这种变化说明（）A.议会被政党操控阻碍民主政治发展 B.文官制度是英国民主制改革的根本

C.改革目的是保证施政措施的连续性 D.责任内阁制不具备分权制衡的特征1852年屈维廉、诺斯科向国会提交了“关于建立英国常任文官制度的报告”，建议通过公开竞争考试录用各级文职官员，严格文官工作考核，以此作为文官晋升的依据等。报告为以后文官制度改革提供了基本准则。这一做法（）A.维护了垄断资产阶级的利益 B.有利于建立稳定的经济秩序

C.表明资本主义发展遇到阻力 D.适应了工业资产阶级的需要19世纪上半期，美国实施的“政党分赃制”导致政府官员党派化。其后，1883年国会通过的《文官制度条例》规定：文官常任，不与执政党共进退，定期考核，凭业绩奖惩升迁。这一变化主要反映出（）A.党派矛盾激化 B.人治走向法治 C.政府腐败严重 D.分权制衡完善据《剑桥中国晚清史》载，1905年9月，政府决定在下一年废除科举制……此后，新式学堂毕业生在政府中占重要职位……在学堂的礼堂和课室中，都贴有雍正皇帝的《圣谕广训》，每月初一由大家齐声朗诵，被用作教官话的课文。以上材料说明（）A.传统教育改由新式学堂负责 B.新教育没有发生根本性变化

C.清政府在大力推行教育改革 D.政府当局开始学习西方文化20世纪初期上海新式教育迅速发展的根本原因是（）

19世纪末至20世纪初期上海新式教育推广状况年代小学堂中等以上学堂女学堂教会学校1900年以前37171900-1905年3413331906-1911年12016143（注：创办年代不详者除外）A.中国废除科举制度 B.上海口岸风气首开

C.清廷大力倡办学堂 D.人们思想观念改变民国初，孙中山令法制局拟定出《任官状纸程式》《任官令》《文官考试令》《文官考试委员官职令》《外交官及领事官考试委员官令》《法官考试令》《官职试验章程》等法令，并交参议院议决。这些法令（）A.预示着立法程序和环节基本完成 B.保证了民主共和政体的建立与发展

C.深受西方文官制影响而具有开创性 D.体现了建立现代文官制度的构想在中国特色社会主义干部管理制度形成过程中，建立和推行公务员制度是干部人事制度的重大改革。1993年，公务员制度开始推行。2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。据此可知（）A.政府管干部是我国干部管理制度的根本原则

B.已经实现干部管理科学化、民主化、法制化

C.公务员属于国家事业编制，应依法履行公职

D.公务员的考试录用工作正式进入法制化轨道如表为唐代士族、寒族登科对比表，此表反映出（）科目年代

出身806-826827-846847-873874-906合计进士士族7212112870391寒族21184952A.科举考试选拔程序不公 B.世家大族仍有巨大优势

C.社会阶层分化日益严重 D.科举成为选官主要途径罗马的民法体系经历了一千多年的发展，确立了个人财产所有权和签订合同的自由权，对买主和卖主、债权人和债务人、契约、债务等作出了“无比明确的规定”。据此可知，该体系（）A.消除了贵族与平民间的斗争 B.适应了商品经济发展的需要

C.确立了近代社会的契约精神 D.化解了帝国境内的民族矛盾新一轮疫情纾困方案立法迟迟无果，美国总统特朗普2020年8月8日签署四份行政文件，以延长部分过期的财政救助措施。但此举被认为突破了白宫的行政权限，是对国会立法和监督权的挑战。这反映了（）A.总统权力至高无上 B.特朗普违背了宪法的规定

C.国会处于权力中心 D.美国分权制衡体制的特点1980年8月，邓小平在《党和国家领导制度的改革》中强调：“公民在法律和制度面前人人平等，党员在党章和党纪面前人人平等。人人有依法规定的平等权利和义务，谁也不能占便宜，谁也不能犯法。”这表明中国（）A.新时期法律制度不断健全 B.坚持执法为民的原则

C.推进依法治国的决心 D.以法治代替人治英国国王的活动总原则之一是“国王不能为非”，即国王永远没有是非错误，国家政策中出现的一切错误，都不能归咎于国王，国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任。这一原则（）A.违背了《权利法案》的基本精神 B.意在为国王的行为开脱责任

C.表明国王已经失去自由权利 D.实质是对国王行使权利的限制1701年，激进的辉格党人同部分托利党议员共谋通过《王位继承法》，该法保证了以后的君主都必须是英国国教教徒，并谴责威廉三世不久前把官职与赏金赐予外国宠臣及未经议会同意就离开国家之类的行动。这一法案有助于（）A.完善英国君主立宪制 B.推动两党制的形成

C.行政机构掌控立法权 D.实现权力中心的转移某文告写道：“民众自动武装起来，打倒投降帝国主义的国民党!建立民众自己的苏维埃政权!创造民众自己的武装力量!到红军中去，进行革命的民族战争!”这份文告最可能是（）A.辛亥革命时期武昌起义新军的宣传 B.北伐战争时期国民革命军的宣传

C.土地革命时期中国共产党的号召 D.解放战争时期中国共产党的号召鞍山钢铁公司工人王崇伦于1953年发明了“万能工具胎”，使一台刨床能顶6台插床使用，一年完成了几年的生产任务，成为全国最先完成第一个五年计划的一线工人，被誉为“走在时间前面的人”。如图中邮票图案是王崇伦边使用机床边讲解时的情景。图文信息反映出（）A.工业化建设中出现急躁冒进的倾向 B.公私合营激发了工人的主人翁精神

C.中国工人阶级艰苦奋斗的优良作风 D.人民群众全面建设社会主义的热情唐代的皇帝在开科诏令和策试题目中每每自谦德薄才寡，坦言施政失误，国家危难，恳请考生帮助自己。士人参加科举策试或私下模拟策试，都直言不讳地批评时弊，提出应对方案，其参政议政资格一经报名参加科举考试便自动获得。这表明唐代（）A.封建专制皇权出现弱化 B.科举成为入仕的主要途径

C.官员文化素养普遍提高 D.政治开明有利于人才选拔1854年，由当时的国会议员诺斯科特和杜维廉根据广泛的调查，提出了一项改革文官制度的方案，由此进行的文官制度改革（）一、将政府中的行政工作分为智力工作和机械工作两大类，前者由大学生来担当，后者由低级人员来充任；

二、初任人员均应在年轻时通过选拔考核；

三、各部人员实行统一管理，并可在各部之间互相转调、提升；

四、官费的提升以上级的考核报告为依据。A.改变了英国的君主立宪政体 B.强化了英国的责任内阁制

C.削弱了政党对国家政治的控制 D.推动了政府管理的科学化1901年7月，张之洞与刘坤一合上《江楚会奏变法三折》，力倡教育“会同文武”，主张全国小学校“必设兵式操场”，加习“体操”。1902年，清政府颁布壬寅学制，明确规定各级学堂中“体操”均为必修科目。这些做法（）A.与科举制度的废止相互配合 B.适应了救亡图存运动的需要

C.推动了革命运动的蓬勃兴起 D.对传统教育进行了价值重估近代“西艺学堂”创办时，需要教授农工商矿各门课的教习，清政府先选拔洋教员，并翻译农工商等书籍，等学生回国后辞退洋员教习，由学习本专业的留学生充任。此材料反映了留学生选官制度的作用在于（）A.为辛亥革命培养革命人才 B.取代科举制成为选官制度的途径

C.担任中央政府各级行政官 D.解决了新式学堂教师紧缺的问题春秋初期，各诸侯国一直沿用西周的法律。公元前536年，郑国执政子产“铸刑书于鼎，以为国之常法”，这是我国最早的成文法。公元前513年，晋国将范宣子所制刑书“铸之于鼎”，正式公布晋国的成文法。之后各诸侯国纷纷颁布本国法律。这一现象反映出（）A.各诸侯国间争霸战争频繁 B.各诸侯国中央集权的加强

C.周天子的权威得到了巩固 D.西周的礼法制度遭到破坏《唐律》对婚姻中的法律关系作了明确规定，如：“同姓为婚者，徒三年”；为维护家族利益，丈夫可以以“七出”为由休妻，但妻子若无“七出及义绝之状”而被抛弃，或者丈夫“以妻为妾者”，则要“徒三年”。旨在（）A.维护宗法伦理秩序 B.改变婚姻关系现状

C.贯彻理学道德纲常 D.确立儒学正统地位1907年荷兰议会通过《归化法》，规定自1908年起，所有出生于爪哇的华侨，不问其现居该地或已返回中国，均为荷兰国民。针对荷兰的《归化法》清政府于1909年颁布了《大清国籍条例》，规定：凡父、母为中国人者均属中国国籍。这一举措主要表明（）A.传统宗法观念成为立法的重要依据 B.清政府的近代法制观念逐步增强

C.中国近代民族国家观念的逐渐形成 D.清政府注重维护天朝上国的尊严表

建国以来三部法律时间文献1949中国人民政治协商会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》1954第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国宪法》1982全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》表中三部法律文献的制定（）A.表明我国法律体系完备 B.确立了依法治国理念

C.宣告人大立法工作完成 D.推动了民主法制建设第II卷（非选择题）二、材料解析题（本大题共2小题，共20.0分）阅读材料，完成下列要求。

材料一在唐代时期，三省的长官都可以称为宰相，凡涉及军国大事的重要事宜都需要经过三省的审批，走三省的流程，即由中书省进行诏书的起草，门下省负责批驳审议，尚书省负责执行。在贞观年间，唐太宗给予一些资历比较浅的官员“参知政事”的名号，给予一些资格较老的官员“平章事”或“同三品”的名号，以参与宰相事务。

——摘编自温帅《唐代三省六部制的运行机制及其影响》材料二由于中枢缺乏协调，大量事务须由皇帝亲裁，导致政事拖延、决策失误。有鉴于此，朱元璋先后设立了四辅官、殿阁大学士辅佐决策。然终洪武一朝，设官参与决策始终是末流，并非常态。永乐时，明成祖朱棣以解缙等入值大内，预机务，作为近侍，于内廷参与决策。这一做法在仁、宣两朝逐渐成为惯例。亲近重臣加大学士衔于大内当值，负责奏章的初步处理，为日后内阁的确立奠定了基础。正统初年，外廷委任三杨，内廷宠信王振，开始了内阁类宰相化的特殊决策模式。

——摘编自刘瑞华《明洪武至正统中枢决策制度演变》(1)根据材料并结合所学知识，指出唐代皇帝让众多官员参与宰相事务的目的，并简评唐代三省六部制。(2)根据材料二，概述明代洪武至正统年间中枢决策权的演变，并结合所学知识分析演变的原因。以考试来选用人才，是人类经过长期摸索探求之后做出的最佳选择。阅读材料，回答问题。

材料一宋初沿用唐制，进士科主要以诗赋取士。宋仁宗时，范仲淹以参知政事主持改革，要求在录取进士时把策论和经学放在首位，以打破考生在试题中可以追求文辞的华丽和形势的完美，脱离为官所需的行政能力。殿试在唐代并未形成定制，也没有出现齐备的条法规范。宋太祖时殿试成为常制，加在省试之上，由皇帝亲自主持，最终使北宋形成了地方“发解试”、省试和殿试三级考试制度。为了保证科举的公正性，避免世家权贵的干扰，杜绝公荐请托之风，宋太宗时又实行了“锁院”制度。宋真宗景德二年开始在殿试中实行誉录，即在收卷后，由专人誉写试卷副本，考官根据副本评阅定等。

——摘编自刘术永《略论宋代科举制度的新变化》材料二1870年改革规定高级文官的考试科目分为必考科目和选考科目：必考科目有作文、英语、现代或基础经济、普通科学和辅助文字等5门；选考科目有文学、历史、哲学、经济、政治、法律、经典、梵语、外文、数学和自然等11门。从内容可以看出，高级文官的考试以人文科学为主，以基础理论为主，与担任文官职务具有实际价值的社会学、公共行政学不在考试范围之内；作为选考科目的数学和自然科学均为一般的基础知识，与担任高级文官几乎无直接关系。

——摘编自洪忠杰《试析19世纪中叶英国文官制度改革的不彻底性》(1)根据材料一并结合所学知识，指出宋朝科举制度的新变化。(2)根据材料二并结合所学知识，分析19世纪70年代英国文官制度改革考试内容的特点。(3)根据材料一、二并结合所学知识，简要说明中国古代的科举制与英国近代的文官制度对现代国家选拔人才的启示。

答案和解析1.【答案】B【解析】A、说法与材料无关，排除；

B、根据题意并结合已学知识可知，周武王追封先代贵族的后人的做法有利于笼络异姓权贵，故选B；

C、是分封制的作用，但不是材料主旨，排除；

D、题干中没有体现分封制与宗法制关系的问题，排除。

故选：B。

本题主要考查的是西周的分封制。根据题意并结合知识可知，周武王的这一做法实际上有助于笼络异姓权贵。

本题主要考查的是西周的分封制。这是一个高频考点，学习时尤其要注意以下几个问题的学习，如：分封制的目的、内容、作用等。

2.【答案】C【解析】依据材料“废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少”可知，体现了秦国通过商鞅变法承认土地私有制，这有利于推动封建生产关系的确立，增加自耕农的数量，故C正确。

A属于夸大商鞅变法的作用，排除。

BD与材料无关，排除。

故选：C。

本题考查商鞅变法。解题的关键是正确分析材料“废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少”的主旨，结合商鞅变法中废井田，开阡陌措施的意义分析。

本题考查商鞅变法的内容及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。商鞅变法增强了秦国的实力，奠定了秦朝统一的物质基础。

3.【答案】B【解析】从表格文字中不难发现从秦朝至唐末地方行政建制在二级制和三级制之间来回变更，主要原因是有时把中央对地方的监察机构变成地方一级行政机构，这反映出地方行政分层决策中的矛盾与困局，所以答案选B；

AC两项与表格文字内容无关，D项说法正确但与材料主旨强调地方行政编制变法不符，排故除ACD。

故选：B。

本题主要考查中国古代的地方行政制度。从秦确立地方郡县制以后，历代基本上实行地方两级或三级行政管理，但有时为了加强对地方的监察，防止地方权力过大，设立中央对地方流动监察机构，但结果变成地方权力较大的行政机构，与起初设置的监察机构设想主生矛盾，如汉代的州，唐代的道。

了解古代地方行政制度的演进过程，从古代地方行政制度的演进趋势中认识古代中央集权的加强，对我国统一多民主国家的巩固和发展有积极意义。

4.【答案】A【解析】A、隋朝规定，全国各地的“大小之官，悉由吏部任命”，而且县佐须用别郡人。依据所学知识可知，隋朝这一举措加强了中央对地方的控制，故A正确；

B、这和抑制贵族的政治基础没有直接关系，故B错误；

C、这不是监察制度，故C错误；

D、“有效解决了”说法绝对化，故D错误。

故选：A。

本题主要考查的是从汉至元政治制度的演变。本题解题的关键是扣住材料关键信息“大小之官，悉由吏部任命”，而且县佐须用别郡人，学生应该结合中央集权相关知识，据此可以排除其它干扰选项，得出正确答案。

本题主要考查的是从汉至元政治制度的演变，此知识点为重点。我国西周时期实行分封制，中央尚未实现权力的高度统一；在秦代，建立了专制主义中央集权制度，加强了对地方的控制，这一体制在汉代以后逐步的加强，除了材料中考查的地方体制的演变外，相权的演变也是重点，需要掌握。

5.【答案】A【解析】A．依据题干所给材料可知，唐代认为公卿子弟目幼熟悉政务，有一定的行政经验，所以应该由他们担任高官；明朝让优秀进土入翰林院学习政务，目的是让他们积累行政经验。

B．有人建议公卿子弟担任高官不能证明官员文化素养提高。

C．明代进士中优秀者入翰林院观习政务，与门第观念无关。

D．题干所给材料强调的是官员的行政经验，“官吏来源扩大”在题干所给材料中没有体现。

故选：A。

本题主要考查科举制，解答本题只需正确解读题干所给材料中“有人提出必须由公卿子弟担任高官，因为他们‘台阁仪范，班行准则，不教而自成’；明朝让进士中优秀者入翰林院观习政务，称‘庶吉士’”的主旨即可。

本题主要考查科举制，考查学生获取、解读信息的能力，难度较小。

6.【答案】D【解析】依据材料“英国工业革命中，进行了法制化建设，废除了阻碍经济发展的一系列旧法令”，工业革命中，政府废除了一部分旧法令，目的是促进经济的进一步发展，维护统治阶级的利益，D项正确；

材料显示的工业革命中，排除A项；

材料未涉及居民自治，排除B项；

内阁制形成于1727年，时间不符，排除C项。

故选：D。

本题主要考查了工业革命，要求学生结合工业革命的特征及影响来分析。

本题主要考查了工业革命，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

7.【答案】B【解析】不管是退任宰相担任节度使，还是节度使出任宰相，都说明地方节度使位高权重，这样会使地方的权力愈加的膨胀，从而威胁中央集权，反映了中央势力的衰退，故B项正确；

材料没体现使相导致藩镇割据，排除A。

C项错误；地方节度使加宰相衔为使相，“使相”并非中央官员，无法分割相权，与加强君主专制无关，故C项错误；

材料体现的是藩镇导致唐朝战争不断，不是使相，故D项错误。

故选：B。

唐朝的藩镇割据本题主要考查点，解题的关键是正确提取表格信息。

本题考查对材料的正确解读和所学知识的运用能力，了解唐朝地方行政制度的变化。

8.【答案】D【解析】依据材料中的“十三年，丞相胡惟庸以专擅蒙蔽诛”这一信息可知，丞相被废除了，而不是“丞相权力受限更多”，故排除A。

材料主要体现了中央官制的变化，没有涉及“政令畅通得到保证”的问题，故排除B。

依据“虽并称政府而名位不极，事权不专”可知，六部地位并没有得到显著的提高，故排除C。

材料主要反映了明初废除丞相等中央官制的变化，这些变化很大程度上强化了君主专制，故D正确。

故选：D。

本题考查明朝君主专制演进的相关知识。关键信息有：十三年，丞相胡惟庸以专擅蒙蔽诛，分其职于吏户礼兵刑工。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定难度，总体难度适中。

9.【答案】C【解析】从材料中可以看出，近代西方国家“代表机关（即会议）决定赋税”的原则是继承和发展了中世纪《大宪章》的规定，即表明《大宪章》的本质内涵后世得以弘扬，故C正确。

议会主权的原则是由《权利法案》确立的，而不是《大宪章》，排除A。

材料表明《大宪章》对英国的历史进程影响很大，B项排除。

材料恰恰表明《大宪章》规定具有深远的实际意义，而不仅仅是一般的原则，排除D。

故选：C。

本题考查近代英国西方民主政治。题干中的关键信息是“后人将其解释成’不经过人民的同意不得征收一切税‘．后来，这个原则又被引申成’代表机关（即会议）决定赋税‘的原则”，结合《大宪章》的影响分析。

本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。近代资产阶级代议制起源于中世纪等级君主制下限制王权的封建传统，其本质是资产阶级通过控制议会，掌握立法权，以限制君主或总统等对行政权力的滥用，从而维护资产阶级的利益。

10.【答案】C【解析】结合已学知识可知，国会通过的法案，必须总统批准才能生效，联邦法院大法官也由总统提名，但国会可用2/3多数推翻总统对法案的否决，因此排除ABD项；C项正确。

故选：C。

本题主要考查的是美国三权分立的代议制。解答本题需要掌握1787年美国宪法的内容。

美国1787年宪法实行三权分立原则，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。尤其美国总统的权力使联邦的行政权保持强有力的地位，成为美国政治制度的一种特点，故称为总统共和制。但三者的权力又是彼此制约和平衡的。总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制衡。同时，中央与地方之间也构成制约和平衡的关系。

11.【答案】D【解析】材料反映的是抗日战争时期在根据地成立的边区立法民意机关，这为新中国民主政治建设提供了宝贵的经验。

故选：D。

本题主要考查中共的民主政治建设，要求学生结合中共民主政治建设的特征来分析。

解答问题要搞清楚我国民主政治建设的特征，学生要有一定的结合所学知识，理解材料的能力。

12.【答案】D【解析】依据材料“改革贡举法，废明经、存进士，进士殿试罢诗、赋、论三题而改试时务策，另设’明法科’，考察律令和断案”可知，王安石变法中对教育进行改革，改变科举制中空谈的内容，实行时务策等实际科目的考查，这有利于培养实用人才，适应变法的需要，故D项正确。

材料措施与加强君主专制、强化中央集权以及增强财政收入无关，故ABC三项错误。

故选：D。

本题考查王安石变法。解题的关键是正确分析材料“改革贡举法，废明经、存进士，进士殿试罢诗、赋、论三题而改试时务策，另设’明法科’，考察律令和断案”的主旨，结合王安石变法中的教育改革措施及其意义分析。

本题考查王安石变法的内容及其意义，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

13.【答案】D【解析】A项与材料主旨无关，故排除；

题干涉及地方督抚的反抗，但无法反映地方对中央的离心力越来越大，故排除B项；

从题干可知中央意欲加强权威，但遭遇地方督抚反抗，而且无法真正指挥和调动新军，故排除C项；

中央与地方的博弈，反映了清廷中央与地方关系的复杂性，故D正确。

故选：D。

本题考查清末新政，解题的关键信息是“清政府通过官制改革等多种方式，使地方督抚权力逐渐有所削弱。不过，清政府虽然有将新军指挥权、调遣权收归军资府和军部，但事实上两部并未能对新军进行有效的指挥和调遣”。

本题为中档题，考查清末新政，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

14.【答案】B【解析】唐朝至宋朝，进士出身的比例不断上升，意味着官吏选拔逐渐突破门第限制，渐趋公平，故B正确。

根据表格可以看出，当时除了进士出身，还有多种入仕途径，故排除A。

通过题干内容无法判断政府对“文”“武”的立场，故排除C。

宰相出身多为进士，意味着寒族实力的壮大，士族的衰落，故排除D。

故选：B。

本题考查中国古代选官制度。表格中的关键信息是“进士出身人数”的变化。

本题主要通过中国古代选官制度来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

15.【答案】B【解析】根据材料“定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读。然后给所考之官发考牒，作为其官职迁降的依据之一”可知政府对官员的评价考核措施有利于规范用人机制，强化政府对官员升降管理的能力，B项正确。

A项，题干与削弱相权无关，排除。

C项，题干未涉及对地方的管理，排除。

D项，题干未反映科举制的弊端，排除。

故选：B。

本题考查从汉至元选官用官制度的变化，结合题干“定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读。然后给所考之官发考牒，作为其官职迁降的依据之一”进行分析。

本题考查从汉至元选官用官制度的变化，本题掌握唐代选官用官制度的变化及影响进行分析解答。

16.【答案】B【解析】A．“监察领域的不断延伸”是题干所给材料反映的历史现象，而非本质。

B．依据题干所给材料信息并结合所学知识可知，作为皇帝的耳目和工具，监察官从监督普通案件的审理，纠正冤案错案，发展到有权参加中央部门联合审理重要案件，实质上反映了君主专制的不断加强。

C．题干所给材料信息不能说明监察体系的不断完善。

D．题干所给材料信息与“行政机构的不断健全”无关。

故选：B。

本题主要考查古代监察制度的变化，解答本题需正确解读题干所给材料中“监察官监督普通案件的审理，纠正冤案错案”“监察官可以参加三司推案（即刑部侍郎、大理寺卿和御史大夫或御史中丞共同审案）”的主旨，并能够正确认识古代中国的监察制度。

本题主要考查古代监察制度的变化，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。

17.【答案】A【解析】A．依据提干所给材料信息克制，明太祖对数千名地方官员进行考核、擢升、黜降等做法，体现了明朝初年国家重视对地方的掌控。

B．依据题干所给材料信息可知，明太祖并未扩充地方官僚队伍，没有使地方行政机构不断膨胀。

C．“监察制度比较成熟”在题干所给材料信息中没有体现。

D．题干所给材料强调的是明朝重视对地方的掌控，“官员腐败情况严重”与题干所给材料主旨不符。

故选：A。

本题主要考查明清君主专制制度的加强，解答本题只需正确解读题干所给材料中“明太祖考核了天下布政使司、按察司及府、州、县官员共4117人的政绩，其中擺升者435人，复职者2897人，黜降者471人，罪罚者171人，免职者143人”的主旨即可。

本题主要考查明清君主专制制度的加强，考查学生获取、解读信息的能力，难度较小。

18.【答案】C【解析】A．材料的措施改变不了议会与政党之间的关系。

B．文官制度不是英国民主改革的根本，而只是一个具体表现。

C．文官不参与政治选举，在很大程度上能够继承原有的政治制度和措施，不受党派竞争的影响。

D．材料的重点是强调文官制度的特征，而不是强调责任内阁制的特点。

故选：C。

本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制度的形成过程和内容特征来分析。

解答本题，要搞清楚英国君主立宪制度发展的过程特征，还要搞清楚英国的责任内阁制和文官制度的特征和影响。

19.【答案】D【解析】【分析】

​本题考查工业革命，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

A.1852年列强属于自由资本主义阶段，当时还没有出现垄断组织，故不选A。

B.题干反映的是政治制度和选官用官制度的变化，体现不出是否有利于稳定的经济秩序的建立，故不选B。

C.题干信息看不出资本主义经济发展遇到了阻力，故不选C。

D.从题干的时间可以看出，这应该是指工业革命以后英国选官制度的变化，通过公开竞争录用有利于没有，政治身份的工业资产阶级进入政治统治集团，工业资产阶级要求获得更多的参政权利，故D正确。

故选D。

20.【答案】D【解析】实行文官制度后，政府官员不再与政党有关联，国会中的党派之争不会影响政府的运作，这是对分权制衡体系的完善，故D项正确；材料主要反映出美国通过《文官制度条例》，避免了文官的党派化，党派的矛盾激化与材料主旨不符，故排除A项；独立战争后，特别是1787年宪法颁布以后美国实现了法治，故排除B项；“政党分赃制”导致美国政府官员党派化严重，而非政府腐败，故排除C项。

故选：D。

本题考查美国文官制度。解题的关键是“文官常任，不与执政党共进退，定期考核，凭业绩奖惩升迁”。

本题为中档题，考查美国文官制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

21.【答案】C【解析】“1905年9月，政府决定在下一年废除科举制……此后，新式学堂毕业生在政府中占重要职位……在学堂的礼堂和课室中，都贴有雍正皇帝的《圣谕广训》，每月初一由大家齐声朗诵，被用作教官话的课文”表明清政府在大力推行教育改革，故C正确；

新式学堂毕业生在政府中占重要职位，并不能说明传统教育改由新式学堂负责，故A错误；

B材料未体现，排除；

D错在“开始”，排除。

故选：C。

本题考查清末新政，解题的关键信息是“1905年9月，政府决定在下一年废除科举制……此后，新式学堂毕业生在政府中占重要职位……在学堂的礼堂和课室中，都贴有雍正皇帝的《圣谕广训》，每月初一由大家齐声朗诵，被用作教官话的课文”。

本题为中档题，考查清末新政，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

22.【答案】A【解析】由材料数据可以得出，1905年以后，新式学堂获得了较快的发展，结合所学知识可以得出，原因在于1905年科举制的废除，促进了新式学堂的发展进步，A符合题意；

鸦片战争后上海就已经成为通商口岸，B不正确；

C与材料无关；

材料所述时段内，没有明显的思想变化的史实，D不正确。

故选：A。

本题主要考查我国教育事业的发展，要求学生结合近代中国教育事业发展的表现来分析。

解答问题要搞清楚近代中国教育事业发展的特征和影响因素，学生要有扎实的基础知识功底。

23.【答案】D【解析】材料所述“法令”是孙中山为了保证民主共和政体而颁布的，由于南京临时政府存在时间太短，这些法令均未能完成立法程序，但已构建起现代文官制度的基本框架，故D项正确，A项错误；

B项说法绝对化，这些法令并不能保证民主共和政体的建立和发展；

由材料无法看出受西方文官制度影响，也无法看出这些法令的开创性，故C项错误。

故选：D。

本题主要考查中华民国的成立，要求学生结合中华民国成立的特点和影响来分析。

解答本题要搞清楚辛亥革命的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。

24.【答案】D【解析】依据材料“1993年，公务员制度开始推行。2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成”可以看出《中华人民共和国公务员法》的颁布说明我国公务员的考试录用工作正式进入法制化轨道，故D项正确。

我国干部管理的根本原则是党管干部原则，故A项错误。

我国的干部管理制度尚未完善，因此不能得出干部管理科学化、民主化、法制化，故B项错误。

公务员属于国家行政编制，故C项错误。

故选：D。

本题考查我国的干部制度。解题的关键是正确分析材料“1993年，公务员制度开始推行。2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成”的主旨即可得出答案。

本题考查我国公务员制度的发展特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

25.【答案】B【解析】依据表格信息可知，唐代进士中士族所占比重远远大于寒族，说明当时世家大族仍有巨大优势，故B项正确。

表格只是体现了唐代进士中士族和寒族所占比重的比较，无法体现出科举考试选拔程序是否不公，故A项错误。

表格反映的现象反映了当时社会阶层分化并不严重，故C项错误。

表格只是体现了唐代进士中士族和寒族所占比重的比较，没有与其他选官制度的比较，因此无法得出科举成为选官主要途径，故D项错误。

故选：B。

本题考查科举制。解题的关键是正确分析表格中唐代进士中士族和寒族所占比重的数据，并正确把握科举制的特点。

本题考查对唐代科举制相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。

26.【答案】B【解析】结合所学知识可知，材料中的“个人财产所有权和签订合同的自由权”“买主和卖主、债权人和债务人、契约、债务”等规定均有利于商品经济的发展，所以，当时罗马的民法体系适应了商品经济发展的需要，故B正确。

A、D两项说法太绝对，C项说法指的是近代资本主义民法体系，均不符合。

故选：B。

本题考查罗马法。题干中的关键信息是“个人财产所有权和签订合同的自由权”“买主和卖主、债权人和债务人、契约、债务”。

本题主要通过罗马法来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

27.【答案】D【解析】根据所学知识可知，美国总统特朗普绕过国会，用签署行政文件的方式，延长财政救助，被认为是对国会立法和监督权的挑战，是因为国会有权对政府的财政预算和支出行使立法和监督程序，反映了美国分权制衡体制的特点，D项正确；

美国宪法至上而非总统权力至高无上，A项错误；

特朗普签署行政文件并未违背宪法规定，B项错误；

材料不能说明美国国会处于权力中心，C项错误。

故选：D。

本题考查美国三权分立的代议制，题干中的关键信息是“美国总统……签署四份行政文件……被认为突破了白宫的行政权限，是对国会立法和监督权的挑战”。

本题主要通过美国三权分立的代议制来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

28.【答案】C【解析】从材料中的“公民在法律和制度面前人人平等”“人人有依法规定的平等权利和义务”“谁也不能犯法”等信息可以看出以邓小平为代表的中国领导人推进依法治国的决心，故C正确。

A、B在材料中没有体现出来，故排除。

中国法制不健全，但并不是人治，故D说法错误。

故选：C。

本题考查现代中国的民主法制建设。题干中的关键信息是“公民在法律和制度面前人人平等”“人人有依法规定的平等权利和义务”“谁也不能犯法”。

本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。“依法治国”是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是建设社会主义政治文明和中国特色社会主义的重要目标，是发展社会主义市场经济的客观需要，是国家长治久安和社会主义事业健康发展的重要保障。

29.【答案】D【解析】【分析】

本题考查英国君主立宪制的确立，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

D.题干“国家政策中出现的一切错误，都不能归咎于国王，国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任”实质是对国王行使权力的限制，故D正确。

A.《权利法案》主要对王权限制，与题干“国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任”相符，故A排除。

B.因“国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任”，因此国王无权犯错，故B项说法不正确。

C.题干中只是“国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任”，不是说国王失去自由权利，故C排除。

故选D。

30.【答案】A【解析】据材料信息可知，《王位继承法》从宗教信仰、官职任免及出国访问等方面对王位继承者提出了限制，这进一步强化了议会对王权的制约，这有利于完善英国君主立宪制，故A项正确。

材料没有体现《王位继承法》对英国政党制度形成的影响，B项对材料理解错误，故排除。

材料体现的是议会对行政机构的限制，排除C项。

光荣革命后，尤其是1689

年《权利法案》的颁布，确立了议会至上原则，D项对材料理解错误，故排除。

故选：A。

本题考查英国君主立宪制的确立。题干中的关键信息是“1701年”“君主都必须是英国国教教徒”“谴责……把官职与赏金赐予外国宠臣及未经议会同意就离开国家……”。

本题主要通过英国君主立宪制的确立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

31.【答案】C【解析】A．从材料中的红军可以看出应该是土地革命时期而不是辛亥革命时期。

B．北伐战争时期的军队称为国民革命军。

C．土地革命时期中共的军队被称为红军。材料反映的正是这一时期的特点。

D．解放战争时期中共的军队被称为解放军。

故选：C。

本题主要考查国共十年对峙。要求学生结合国共十年对峙时期中共政策的特点来分析。

解答本题要搞清楚近代中共领导的军事斗争的过程特征。特别要搞清楚土地革命时期中共军队的特点。

32.【答案】C【解析】王崇伦的事例不属于急躁冒进的行为，排除A；

鞍钢公司不是公私合营企业，排除B；

王崇伦通过发明创造提前完成了“一五”计划的生产任务，这体现了中国工人积极发挥主观能动性，艰苦奋斗的优良作风，故选C；

1953年还不是全面建设社会主义时期，排除D。

故选：C。

本题考查一五计划，解题的关键是结合新中国经济建设的史实解读材料。

本题考查一五计划，主要考查学生准确解读材料的能力，调动和运用所学的能力，历史解释的素养，时空观念和唯物史观素养，家国情怀素养。

33.【答案】D【解析】依据材料并结合所学可知，唐代的皇帝和士子之间形成了相对融洽的关系，才出现了皇帝下诏求策、士子以策论解决问题，这种形式上相对开明的政治氛围有利于人才的选拔，故D项正确；

材料中并未体现皇权受到限制，A项排除；

材料主旨并非科举制的地位和作用，B项排除；

材料无法说明官员的文化素养得以普遍提高，C项排除。

故选：D。

本题主要考查科举制，要求学生结合科技制的特征来分析。

解答本题要搞清楚科举制的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。

34.【答案】D【解析】根据材料信息可以看出文官制度改革要求分工明确，官员统一管理，官职的提升以上级考核为依据，结合所学可知，这就有利于官员各尽其能，促进政府的高效运转，加强管理的科学化，故D正确；

当时英国的政体没有变，仍然是君主立宪制，故A错误；

材料与责任内阁的强化无关，故B错误；

材料没有涉及到政党政治，故C错误。

故选：D。

本题考查西方的文官制度，解题的关键是解读分析材料信息，从对文官的要求可以看出这些改革措施有利于政府管理的科学化。

本题考查英国文官制度改革及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

35.【答案】B【解析】依据所学知识可知，《辛丑条约》签订后，随着民族危机的空前加强，地方官值和清政府尝试从各方面对旧制度进行变革，即开始清末新政，如各级学堂设置”体操”为必修科目等，因此这些做法适应了救亡图存运动的需要，故B正确；

科举制度的废止是在1905年，故A错误；

清末新政是为了遇制革命运动的兴起，故C错误；

材料没有对传统教育进行了价值重估的信息，故D错误。

故选：B。

本题主要考查清末新政，要求学生结合清末新政的特征和影响来分析。

解答本题要搞清楚清末新政和预备立宪的措施和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。

36.【答案】D【解析】依据材料“清政府先选拔洋教员，并翻译农工商等书籍，等学生回国后辞退洋员教习，由学习本专业的留学生充任”可知，“西艺学堂”创办时先选拔洋教员，后由学习本专业的留学生充任，这就解决了新式学堂教师紧缺的问题，故D正确。

“西艺学堂”教授农工商矿各门课，不是宣传“革命思想”，故A与材料无直接关系，排除。

“西艺学堂”教授农工商矿各门课，培养的经济科技人才，故B错误。

材料反映的是留学生回国后担任“西艺学堂”的教员，故C与材料无关，排除。

故选：D。

本题考查洋务运动。解题的关键是正确分析材料“清政府先选拔洋教员，并翻译农工商等书籍，等学生回国后辞退洋员教习，由学习本专业的留学生充任”的主旨，从“西艺学堂”创办时先选拔洋教员，后由学习本专业的留学生充任分析得出解决了新式学堂教师紧缺的问题。

本题考查洋务运动时期教育改革的内容及其作用，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。洋务运动是中国近代化的开端。

37.【答案】D【解析】由“春秋初期，各诸侯国一直沿用西周的法律”到“之后各诸侯国纷纷