泌尿系统疾病的护理课件整理

泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理哈医大二院护理学院内科护理学教研室李策本章主要内容4泌尿系统概述2泌尿系统常见症状体征及护理急慢性肾小球肾炎一、社区教育的社会化功能社区教育属于地域性社会教育的范畴。社区教育的功能以非功利性教育为主,兼顾非盈利的但与一般社区民众的经济与职业生活休戚相关的功利性教育则构成了社区教育的基本功能。当然,社区教育也同时兼有社区所具有的其他一些基本功能,比如促进社区青少年社会化功能就是其中重要的一项。1.社区教育强化青少年社会角色人的社会化,实际上是人在社会环境中的行为规范化,是人适应社会要求,不断提高、完善自身素质的过程。社区教育在青少年社会化过程中培养其社会角色的作用是不言而喻的。青少年在参与社区活动中,逐渐接受本社区成员中存在的比较一致的共同理想、共同信仰,促进了自己个性的形成和发展,培养了完善的自我观念,从外在行为到内心世界尽可能地合乎社会的需要。他们通过社会化过程将社区的价值观念内化,学习和掌握社会规范;并通过这一过程掌握生活技能,培养自己的社会角色。这一切都在客观上要求搞好社区教育。只有这样,才能更好地适应社会角色社会化的需求,培养出合格的人才。2.社区教育促进青少年人格和个性的发展社会化的核心是用社会文化武装个人,用社会统一的行为规范指导和约束个人,用社会公认的人格模式造就个人。当今,青少年的社会化与其个性发展、价值实现的需求日益紧密联系,尤其在形成和发展个性的过程中,在形成价值观念、发挥和实现个人价值的过程中,青少年需要自己所属的社区为他们提供更多发展个性的时间和空间。社区文化在帮助青少年闲暇生活社会化中的作用越来越突出。闲暇生活是指人们在可以自由支配的时间内而进行的生活活动。实现个人闲暇生活社会化,主要在于实现闲暇生活多样化、文明化、知识化和科学化。“减负”后,青少年自由支配的时间增多。社区文化,无论是娱乐性的,还是科学性的,都可以帮助青少年完成过健康而充实的闲暇生活。3.社区教育有利于社区教育资源的整合,促进青少年社会化青少年作为个体,一般都生活在特定的社区中,客观上需要社区为其提供稳定统一的社会规范和社会价值标准及令人敬佩和信仰的社会权威形象。青少年的社会化受来自多方面环境因素的影响,如家庭、学校、同龄群和邻里等。随着社会的现代化过程,家庭教育功能逐渐弱化、学校教育多元化、社会教育提前的趋势越来越明显,使不同的载体之间的联系越来越紧密,所发挥的作用相互交错、相互制约。在这种情况下,社区可以凭借自身的优势,通过其功能的发挥,使各类教育有了一个统一协调的组织实体,起到了统筹青少年社会化诸因素的作用,在实践中形成了学校、家庭、社会一体化教育的新格局。通过优化社区环境和社区教育,调动社区内一切人力、物力资源,集中协调全部教育载体,最大限度地培训青少年,开发他们的潜能,使他们茁壮健康成长。二、青少年社会化问题亟需重视,刻不容缓1.青少年社会化环境的多元化要求大力发展社区教育。一方面,生活在现实社会环境中的儿童、青少年,除了在家庭生活、学校学习外,很大一部分时间要在社区内活动。社区内各种因素,如社会风气、社会环境、社会舆论和各种宣传工具都是影响青少年社会化的重要因素。好的社会风气、传统会对青少年产生良好的影响,但其他一些不健康的生活方式也会乘机而入。因此,有目的、有计划、有组织地加强社区教育,对青少年社会化是极为重要的。另一方面,加强对青少年的教育,仅靠家庭和学校是远远不够的,这就需要发挥社区优势,综合学校、社会、家庭各方面的力量齐抓共管,才能培养出适应现代社会需要的新型人才。2.教育改革和青少年社会化发展的现实要求加强社区教育。当前正在转型的中国社会,科学技术飞速发展,知识日新月异,使得青少年不满足于课堂上获得的知识。因此,社区教育要根据他们的兴趣和需要,引导他们接受有益的社会影响,从中获得丰富的知识。这也是中国转型时期青少年社会化对社区教育的内在要求。另外,当前我国教育改革的一个重要方面就是打破原有的“应试”教育模式,使教育面向社会,在空间上得以拓宽,在时间上得以延伸。社区教育的兴起,正是适应了我国教育改革和发展的需要。3.当代青少年社会化历程中呈出的新变化新特点客观上要求发展社区教育。由于社会经济、文化的急剧变化,继续社会化成了青年人的提前行为,其提前量已经前移到一部分青少年身上,出现了人的继续社会化的前倾化,而且还出现青少年“社会化不足”和“过度社会化”两极现象。这两种现象在教育环境失衡、教育方法失当的独生子女家庭中表现得尤为突出。这就必然在客观上向社区教育提出心理咨询、行为矫正等社会化服务的特殊要求。三、积极发展社区教育,促进社区青少年社区化1.努力更新社区教育观念。树立正确的社区教育理念,不能一味地追求经济利益的最大化,而应该更多地讲求社会效益,要充分认识社区教育对社区其他各项工作的促进作用,不要以单纯的经济效益衡量其价值。要突破过去传统的只以学校为施教主体的教育模式,树立学校教育与社区教育相结合,面向“终身教育”的教育理念;突破教育只是由党和政府组织实施的思维定势,树立社区教育与青少年个体内化互动推进的新理念;突破教育知识中心、书本中心、课堂中心的框框,树立全社会、多方位、多渠道开展社区教育的新理念。依此,促进青少年基本素质的不断提升。2.努力完善社区教育管理体制。首先要充分挖掘和利用社区现有的社区智力资源、物质资源、人力资源,充实社区教育内容,为社区教育服务,使社区教育内容取之于社区生活,从而更好地激发青少年的教育情感,获得内心的认同,实现教育的内化。其次,完善社区教育管理体制,在社区学校目前一般都成立的校务委员会的基础上,筹建协调组织能力更强的社区教育委员会,将社区教育的领导、协调和组织职能与社区学校管理职能剥离,实现政校分开,以更有利于社区教育的开展。各级主管部门要加强对社区教育的监督和办学质量的检查,逐步建立合理的、完善的社区教育质量评估体系。通过健全制度,使社区教育从自发的、探索式的向自觉的、规范化、标准化方向发展。3.积极拓宽社区教育的领域,构建社区学校、家庭、社会“三位一体”的社区教育网络。一要注意把社区教育中的政府行为与青少年的需要结合起来,积极探索社区办学社会化、市场化新路子,逐步实现政府办学向社会办学多元化方向发展。二要将社区教育与社区服务有机地结合起来,使社区服务成为实施和接收双方自我教育、自我完善、自我提高的过程。三要积极探索社区网络教育的新路子,充分利用社区宽带网络的有效开发及家庭电脑的日益普及,运用现代化教育手段,进行广泛的社区教育,提高社区教育效果。总之,社区教育是青少年社会化的内在要求,促进少年社会化是社区教育责无旁贷的重要使命。因此,要努力发展社区教育,充分发挥社区教育的社会教化功能,积极促进社区教育与青少年社会化双向互动和全面发展。*基金项目:共青团中央2008―2009年度青少年和青少年工作研究项目“社区教育与青少年社会化:中国城市社区青少年教育现状与发展研究”,课题编号2008GH93。[新《语文课程标准》强调：初中生要“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，并做出了“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著；能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围，扩展自己的视野”的规定。我们要提高学生的语文素养，就不能忽视对学生课外阅读的指导。农村初中生的课外阅读尚处于不佳的状态。本文结合实际，针对农村初中生的课外阅读所存在的问题提出相应的对策。一、农村初中生课外阅读所存在的主要问题缺乏兴趣，阅读量不够，方法不恰当，阅读效果不佳，盲目择书，阅读内容不够，丰富不注意积累，未能养成良好的阅读习惯。对于上述情况，语文教师在注重课内阅读的同时还应加强课外阅读的引导、督促、指导工作。二、针对农村课外阅读存在问题实施的对策针对学生课外阅读的实际情况，本人在指导工作方面进行了一些尝试：（一）激发兴趣，扩大阅读量兴趣是最好的老师，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。要激发学生的阅读兴趣，本人以为可以从以下几方面入手：1.晓之以理，明确阅读的意义。教师要让学生明白，课外阅读在语文学科及其他学科中具有很大的作用，可以增长知识、开拓视野、提高能力、丰富情感等，对学习甚至以后的工作、生活等诸方面都有深远影响。2.榜样激励，用生动而有力的例子点燃学生阅读的热情。3.示范阅读，勾起学生阅读的欲望。老师经常把一些好文章拿到班上去朗读；这样容易引起学生情感的共鸣，勾起他们阅读的欲望。4.开展活动，在实践中培养兴趣。在指导课外阅读的同时，组织讲故事比赛、知识竞赛、手抄报展评、佳作欣赏会等一些活动，不断地激发学生的阅读兴趣。（二）介绍方法，提高阅读效率科学的阅读方法是优化阅读过程的重要保证，教师可以要学生阅读前介绍一些阅读的方法，以提高学生的阅读效率。首先，教师要提醒学生注意看书的辅文。成本的书，一般都有辅文，即“内容提要”“故事梗概”“序言”“后记”“目录”等。因此，在阅读时，就要注意看有关的辅文，以了解书的中心内容和主要特点等等。其次，提醒学生要根据书刊的特点以及阅读的目的，采用相应的读法，用精读法，泛读法，学生受益匪浅。再者，要求学生做好读书笔记。徐特立说过：“不动笔墨不读书。”在指导阅读时，我要求学生除了善于圈点划评注之外，还要做好笔记。通过指导，学生懂得了做读书笔记，阅读效果大大地提高了。（三）明确阅读目的，正确选择课外读物，丰富阅读内容有目的、有计划地向学生推荐适合他们阅读的报刊和优秀图书，就显得尤其重要。主要的做法为：1.让学生明确目的，选好课外读物。让学生了解课外阅读作为课内学习的辅助和补充，不但可以获取知识，还可以提高其语文水平及个人整体素质。因此，我指导学生选择那些思想性和知识性、文学性、科学性都较强的书刊来读。2.根据学生情况，推荐课外读物。结合课堂教学向学生推荐相关课外读物，还可以向学生推荐一些既可以是贴近当代生活、又有学习指导意义的报纸杂志，让学生根据自己的喜好和手头上有的图书来自己推荐，充分利用学校的图书资源，向学生推荐读物。（四）检查阅读情况，巩固阅读效果，培养学生良好的阅读习惯在课外阅读指导过程中，教师对学生的阅读情况要及时了解，以便巩固阅读效果。我的做法如下：1.建立阅读卡。以小组为单位，小组长把本组成员的阅读情况登记在阅读卡上，教师定时检查。2.检查课外阅读笔记。我要求学生设立专门笔记本，把读书所得分类记在里面。教师通过检查，了解学生课外阅读的数量、收获等。3.开展评比、竞赛等活动。学生进行课外阅读，既希望有所得，又期望收获明显，能得到家长、老师和同学的认可，从而满足自己的成就感。4.给学生适当的阅读任务。叶圣陶先生曾说，养成良好习惯必须实践。三、指导农村初中生课外阅读的意义课外阅读可以提高学生的语文水平，促进学生个性健康发展，有助于教师自身素质的提高。确实，要指导好学生的课外阅读，教师就需要不断地去学习。在学习和指导的过程中，教师自身的素质就得到了提高。中学阶段是人生成长的重要阶段，也是学习的大好时期，教师能指导学生多读一些有益的课外读物，将对他们的成长以至今后的工作都会有很大的作用。以上就是我对课外阅读指导的几点看法。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”让我们的学生在老师的指导下，在广阔的课外阅读天地中自由地飞翔吧。泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系1泌尿系统疾病的护理哈医大二院护理学院内科护理学教研室李策泌尿系统疾病的护理2本章主要内容4泌尿系统概述2泌尿系统常见症状体征及护理急慢性肾小球肾炎本章主要内容3泌尿系统疾病的护理课件整理4泌尿系统疾病的护理课件整理5生成尿液肾脏的排泄代谢产物主要功能(调节水、电解质和酸碱平御维持机体内环境稳定内分泌作用生成尿液6肾脏的位置■肾脏为实质性器、左右各一■肾脏位于后腹膜输尿■右肾略低于左肾其上方为肾上腺■肾脏外由脂肪囊包绕肾脏的位置7肾脏的解剖的内部结构来肾皮质亲肾髓质肾锥体肾乳头亲肾盂肾脏的解剖8单位(ephron,亲是肾脏的基本功能单位条肾单位的组成肾小球◆肾小体肾小球囊(Bowmanscapsule)◆肾小管、集合管豪每个肾脏大约有100万个肾单位组成单位(ephron,9单位Nephron,滤过膜(滤过屏障)的构成内皮细胞肾小球基底膜肾小体肾小球囊上皮细胞用小的建∥单位Nephron,10肾脏的生理功能2肾小球肾脏肾小管滤过内分泌功能功能功能肾脏的生理功能11泌尿系统疾病的护理课件整理12泌尿系统疾病的护理课件整理13泌尿系统疾病的护理课件整理14泌尿系统疾病的护理课件整理15泌尿系统疾病的护理课件整理16泌尿系统疾病的护理课件整理17泌尿系统疾病的护理课件整理18泌尿系统疾病的护理课件整理19泌尿系统疾病的护理课件整理20泌尿系统疾病的护理课件整理21泌尿系统疾病的护理课件整理22泌尿系统疾病的护理课件整理23泌尿系统疾病的护理课件整理24泌尿系统疾病的护理课件整理25泌尿系统疾病的护理课件整理26泌尿系统疾病的护理课件整理27泌尿系统疾病的护理课件整理28泌尿系统疾病的护理课件整理29泌尿系统疾病的护理课件整理30泌尿系统疾病的护理课件整理31泌尿系统疾病的护理课件整理32泌尿系统疾病的护理课件整理33泌尿系统疾病的护理课件整理34泌尿系统疾病的护理课件整理35泌尿系统疾病的护理课件整理36泌尿系统疾病的护理课件整理37泌尿系统疾病的护理课件整理38泌尿系统疾病的护理课件整理39泌尿系统疾病的护理课件整理40泌尿系统疾病的护理课件整理41泌尿系统疾病的护理课件整理42泌尿系统疾病的护理课件整理43泌尿系统疾病的护理课件整理44泌尿系统疾病的护理课件整理45泌尿系统疾病的护理课件整理46泌尿系统疾病的护理课件整理47泌尿系统疾病的护理课件整理48泌尿系统疾病的护理课件整理49泌尿系统疾病的护理课件整理50泌尿系统疾病的护理课件整理51泌尿系统疾病的护理课件整理52泌尿系统疾病的护理课件整理53泌尿系统疾病的护理课件整理54泌尿系统疾病的护理课件整理55泌尿系统疾病的护理课件整理56泌尿系统疾病的护理课件整理57泌尿系统疾病的护理课件整理5851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、59泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理哈医大二院护理学院内科护理学教研室李策本章主要内容4泌尿系统概述2泌尿系统常见症状体征及护理急慢性肾小球肾炎一、社区教育的社会化功能社区教育属于地域性社会教育的范畴。社区教育的功能以非功利性教育为主,兼顾非盈利的但与一般社区民众的经济与职业生活休戚相关的功利性教育则构成了社区教育的基本功能。当然,社区教育也同时兼有社区所具有的其他一些基本功能,比如促进社区青少年社会化功能就是其中重要的一项。1.社区教育强化青少年社会角色人的社会化,实际上是人在社会环境中的行为规范化,是人适应社会要求,不断提高、完善自身素质的过程。社区教育在青少年社会化过程中培养其社会角色的作用是不言而喻的。青少年在参与社区活动中,逐渐接受本社区成员中存在的比较一致的共同理想、共同信仰,促进了自己个性的形成和发展,培养了完善的自我观念,从外在行为到内心世界尽可能地合乎社会的需要。他们通过社会化过程将社区的价值观念内化,学习和掌握社会规范;并通过这一过程掌握生活技能,培养自己的社会角色。这一切都在客观上要求搞好社区教育。只有这样,才能更好地适应社会角色社会化的需求,培养出合格的人才。2.社区教育促进青少年人格和个性的发展社会化的核心是用社会文化武装个人,用社会统一的行为规范指导和约束个人,用社会公认的人格模式造就个人。当今,青少年的社会化与其个性发展、价值实现的需求日益紧密联系,尤其在形成和发展个性的过程中,在形成价值观念、发挥和实现个人价值的过程中,青少年需要自己所属的社区为他们提供更多发展个性的时间和空间。社区文化在帮助青少年闲暇生活社会化中的作用越来越突出。闲暇生活是指人们在可以自由支配的时间内而进行的生活活动。实现个人闲暇生活社会化,主要在于实现闲暇生活多样化、文明化、知识化和科学化。“减负”后,青少年自由支配的时间增多。社区文化,无论是娱乐性的,还是科学性的,都可以帮助青少年完成过健康而充实的闲暇生活。3.社区教育有利于社区教育资源的整合,促进青少年社会化青少年作为个体,一般都生活在特定的社区中,客观上需要社区为其提供稳定统一的社会规范和社会价值标准及令人敬佩和信仰的社会权威形象。青少年的社会化受来自多方面环境因素的影响,如家庭、学校、同龄群和邻里等。随着社会的现代化过程,家庭教育功能逐渐弱化、学校教育多元化、社会教育提前的趋势越来越明显,使不同的载体之间的联系越来越紧密,所发挥的作用相互交错、相互制约。在这种情况下,社区可以凭借自身的优势,通过其功能的发挥,使各类教育有了一个统一协调的组织实体,起到了统筹青少年社会化诸因素的作用,在实践中形成了学校、家庭、社会一体化教育的新格局。通过优化社区环境和社区教育,调动社区内一切人力、物力资源,集中协调全部教育载体,最大限度地培训青少年,开发他们的潜能,使他们茁壮健康成长。二、青少年社会化问题亟需重视,刻不容缓1.青少年社会化环境的多元化要求大力发展社区教育。一方面,生活在现实社会环境中的儿童、青少年,除了在家庭生活、学校学习外,很大一部分时间要在社区内活动。社区内各种因素,如社会风气、社会环境、社会舆论和各种宣传工具都是影响青少年社会化的重要因素。好的社会风气、传统会对青少年产生良好的影响,但其他一些不健康的生活方式也会乘机而入。因此,有目的、有计划、有组织地加强社区教育,对青少年社会化是极为重要的。另一方面,加强对青少年的教育,仅靠家庭和学校是远远不够的,这就需要发挥社区优势,综合学校、社会、家庭各方面的力量齐抓共管,才能培养出适应现代社会需要的新型人才。2.教育改革和青少年社会化发展的现实要求加强社区教育。当前正在转型的中国社会,科学技术飞速发展,知识日新月异,使得青少年不满足于课堂上获得的知识。因此,社区教育要根据他们的兴趣和需要,引导他们接受有益的社会影响,从中获得丰富的知识。这也是中国转型时期青少年社会化对社区教育的内在要求。另外,当前我国教育改革的一个重要方面就是打破原有的“应试”教育模式,使教育面向社会,在空间上得以拓宽,在时间上得以延伸。社区教育的兴起,正是适应了我国教育改革和发展的需要。3.当代青少年社会化历程中呈出的新变化新特点客观上要求发展社区教育。由于社会经济、文化的急剧变化,继续社会化成了青年人的提前行为,其提前量已经前移到一部分青少年身上,出现了人的继续社会化的前倾化,而且还出现青少年“社会化不足”和“过度社会化”两极现象。这两种现象在教育环境失衡、教育方法失当的独生子女家庭中表现得尤为突出。这就必然在客观上向社区教育提出心理咨询、行为矫正等社会化服务的特殊要求。三、积极发展社区教育,促进社区青少年社区化1.努力更新社区教育观念。树立正确的社区教育理念,不能一味地追求经济利益的最大化,而应该更多地讲求社会效益,要充分认识社区教育对社区其他各项工作的促进作用,不要以单纯的经济效益衡量其价值。要突破过去传统的只以学校为施教主体的教育模式,树立学校教育与社区教育相结合,面向“终身教育”的教育理念;突破教育只是由党和政府组织实施的思维定势,树立社区教育与青少年个体内化互动推进的新理念;突破教育知识中心、书本中心、课堂中心的框框,树立全社会、多方位、多渠道开展社区教育的新理念。依此,促进青少年基本素质的不断提升。2.努力完善社区教育管理体制。首先要充分挖掘和利用社区现有的社区智力资源、物质资源、人力资源,充实社区教育内容,为社区教育服务,使社区教育内容取之于社区生活,从而更好地激发青少年的教育情感,获得内心的认同,实现教育的内化。其次,完善社区教育管理体制,在社区学校目前一般都成立的校务委员会的基础上,筹建协调组织能力更强的社区教育委员会,将社区教育的领导、协调和组织职能与社区学校管理职能剥离,实现政校分开,以更有利于社区教育的开展。各级主管部门要加强对社区教育的监督和办学质量的检查,逐步建立合理的、完善的社区教育质量评估体系。通过健全制度,使社区教育从自发的、探索式的向自觉的、规范化、标准化方向发展。3.积极拓宽社区教育的领域,构建社区学校、家庭、社会“三位一体”的社区教育网络。一要注意把社区教育中的政府行为与青少年的需要结合起来,积极探索社区办学社会化、市场化新路子,逐步实现政府办学向社会办学多元化方向发展。二要将社区教育与社区服务有机地结合起来,使社区服务成为实施和接收双方自我教育、自我完善、自我提高的过程。三要积极探索社区网络教育的新路子,充分利用社区宽带网络的有效开发及家庭电脑的日益普及,运用现代化教育手段,进行广泛的社区教育,提高社区教育效果。总之,社区教育是青少年社会化的内在要求,促进少年社会化是社区教育责无旁贷的重要使命。因此,要努力发展社区教育,充分发挥社区教育的社会教化功能,积极促进社区教育与青少年社会化双向互动和全面发展。*基金项目:共青团中央2008―2009年度青少年和青少年工作研究项目“社区教育与青少年社会化:中国城市社区青少年教育现状与发展研究”,课题编号2008GH93。[新《语文课程标准》强调：初中生要“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，并做出了“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著；能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围，扩展自己的视野”的规定。我们要提高学生的语文素养，就不能忽视对学生课外阅读的指导。农村初中生的课外阅读尚处于不佳的状态。本文结合实际，针对农村初中生的课外阅读所存在的问题提出相应的对策。一、农村初中生课外阅读所存在的主要问题缺乏兴趣，阅读量不够，方法不恰当，阅读效果不佳，盲目择书，阅读内容不够，丰富不注意积累，未能养成良好的阅读习惯。对于上述情况，语文教师在注重课内阅读的同时还应加强课外阅读的引导、督促、指导工作。二、针对农村课外阅读存在问题实施的对策针对学生课外阅读的实际情况，本人在指导工作方面进行了一些尝试：（一）激发兴趣，扩大阅读量兴趣是最好的老师，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。要激发学生的阅读兴趣，本人以为可以从以下几方面入手：1.晓之以理，明确阅读的意义。教师要让学生明白，课外阅读在语文学科及其他学科中具有很大的作用，可以增长知识、开拓视野、提高能力、丰富情感等，对学习甚至以后的工作、生活等诸方面都有深远影响。2.榜样激励，用生动而有力的例子点燃学生阅读的热情。3.示范阅读，勾起学生阅读的欲望。老师经常把一些好文章拿到班上去朗读；这样容易引起学生情感的共鸣，勾起他们阅读的欲望。4.开展活动，在实践中培养兴趣。在指导课外阅读的同时，组织讲故事比赛、知识竞赛、手抄报展评、佳作欣赏会等一些活动，不断地激发学生的阅读兴趣。（二）介绍方法，提高阅读效率科学的阅读方法是优化阅读过程的重要保证，教师可以要学生阅读前介绍一些阅读的方法，以提高学生的阅读效率。首先，教师要提醒学生注意看书的辅文。成本的书，一般都有辅文，即“内容提要”“故事梗概”“序言”“后记”“目录”等。因此，在阅读时，就要注意看有关的辅文，以了解书的中心内容和主要特点等等。其次，提醒学生要根据书刊的特点以及阅读的目的，采用相应的读法，用精读法，泛读法，学生受益匪浅。再者，要求学生做好读书笔记。徐特立说过：“不动笔墨不读书。”在指导阅读时，我要求学生除了善于圈点划评注之外，还要做好笔记。通过指导，学生懂得了做读书笔记，阅读效果大大地提高了。（三）明确阅读目的，正确选择课外读物，丰富阅读内容有目的、有计划地向学生推荐适合他们阅读的报刊和优秀图书，就显得尤其重要。主要的做法为：1.让学生明确目的，选好课外读物。让学生了解课外阅读作为课内学习的辅助和补充，不但可以获取知识，还可以提高其语文水平及个人整体素质。因此，我指导学生选择那些思想性和知识性、文学性、科学性都较强的书刊来读。2.根据学生情况，推荐课外读物。结合课堂教学向学生推荐相关课外读物，还可以向学生推荐一些既可以是贴近当代生活、又有学习指导意义的报纸杂志，让学生根据自己的喜好和手头上有的图书来自己推荐，充分利用学校的图书资源，向学生推荐读物。（四）检查阅读情况，巩固阅读效果，培养学生良好的阅读习惯在课外阅读指导过程中，教师对学生的阅读情况要及时了解，以便巩固阅读效果。我的做法如下：1.建立阅读卡。以小组为单位，小组长把本组成员的阅读情况登记在阅读卡上，教师定时检查。2.检查课外阅读笔记。我要求学生设立专门笔记本，把读书所得分类记在里面。教师通过检查，了解学生课外阅读的数量、收获等。3.开展评比、竞赛等活动。学生进行课外阅读，既希望有所得，又期望收获明显，能得到家长、老师和同学的认可，从而满足自己的成就感。4.给学生适当的阅读任务。叶圣陶先生曾说，养成良好习惯必须实践。三、指导农村初中生课外阅读的意义课外阅读可以提高学生的语文水平，促进学生个性健康发展，有助于教师自身素质的提高。确实，要指导好学生的课外阅读，教师就需要不断地去学习。在学习和指导的过程中，教师自身的素质就得到了提高。中学阶段是人生成长的重要阶段，也是学习的大好时期，教师能指导学生多读一些有益的课外读物，将对他们的成长以至今后的工作都会有很大的作用。以上就是我对课外阅读指导的几点看法。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”让我们的学生在老师的指导下，在广阔的课外阅读天地中自由地飞翔吧。泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系统疾病的护理泌尿系60泌尿系统疾病的护理哈医大二院护理学院内科护理学教研室李策泌尿系统疾病的护理61本章主要内容4泌尿系统概述2泌尿系统常见症状体征及护理急慢性肾小球肾炎本章主要内容62泌尿系统疾病的护理课件整理63泌尿系统疾病的护理课件整理64生成尿液肾脏的排泄代谢产物主要功能(调节水、电解质和酸碱平御维持机体内环境稳定内分泌作用生成尿液65肾脏的位置■肾脏为实质性器、左右各一■肾脏位于后腹膜输尿■右肾略低于左肾其上