2021年6月山西省吉县教育系统招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案

O ◎ O 鼠 如 -£ 斑O ◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ O.掌握同类事物的共同点和内在的本质特征，如"鸟"的关键特征之一是前肢是翼，这种学习的类型是（ ）。A、符号学习B、命题学习C、组合学习D、概念学习.学生因榜样作用而习得社会规范、态度和感情的学习称为（ ）。A、联结学习B、符号学习C、观察学习D、有意义学习.父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当（ ）。A、依法继续承担教育费用B、依法继续承担抚养费用C、不须承担任何费用D、依法继续承担教育费用和抚养费用.思想品德的基本要素中，"意"是指（ ）。A、道德情感B、道德意志C、道德经验D、道德意识.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ ）.A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析.教师职业的内在要求是（ ）。A,爱国守法B、爱岗敬业C、教书育人D、为人师表.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（ ）。

A、直观性原则B、巩固性原则以循序渐进原则D、因材施教原则.心理学的"第三势力"是（ ）。A、构造主义心理学B、行为主义心理学C、格式塔心理学D、人本主义.主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民，这种观点属于（ ）。A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育D、实质教育.教师所使用的教具、教材，必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。这体现了教师劳动的（ ）。A、长期性B、负责性以主体性D、示范性.有的学生在学习上遇到困难的时候，会主动向他人寻求帮助，表现出较强的学业求助能力.从学习策略的角度看，学业求助属于（ ）.A、认知策略B、元认知策略以调节策略D、资源管理策略.个体身心发展的规律有（ ）。①个体发展具有连续性②个体发展具有阶段性③个体发展具有不平衡性④个体发展具有差异性A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元，该校的做法©b©biIO©O ◎ O O ◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ OB、正确，学校有自主办学权C、不正确，学校没有罚款的权力D、不正确，警告无效后才能罚款.加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段"的是（ ）。A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于（）.A、一种个体研修的学习方式B、一种群体研修的学习方式C、一种网络研修的学习方式D、一种专业引领的研修方式.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。A、关键期B、依恋期C、混踊D、最近发展期.聪聪努力学习就是想获得父母的赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论，驱动聪聪行为的是（）.A、附属内驱力B、认知内驱力C、成就内驱力D、自我提高内驱力.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（ ）。A、场依存型B、沉思型C、场独立型D、冲动型.教育法律关系是根据教育法律规范产生的，以主体之间（ ）关系的形式表现出来的特殊社会关系。A、共同发展B、互利互惠C、协调与合作D、权利与义务

.教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类，其中不包括（ ）。A、本体性知识B、实践性知识C、应变性知识D、条件性知识.在玩捉迷藏的游戏时，丽丽没有找到合适的藏身之处，被斌斌抓住了。丽丽说："我还没藏好，你不能抓我。"不愿意认输。斌斌说：“我们做游戏前约定好了数到10开始找，你自己没藏好，不能怪我。"由此可推知，丽丽的品德发展处于（ ）阶段。A、权威阶段B、公正阶段以可逆性阶段D、自我中心阶段.张老师将教学目标确定为：”通过学习，使学生懂得任何事物都是普遍性和特殊性的统一，为树立辩证唯物主义的思想方法和工作方法奠定基础"。根据目标取向理论，这属于（ ）.A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标.杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪（ ）的代表。A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是（）.A、课程计划B、教学计划C、课程标准D、课时计划.在问题解决中，把所有方法都列举出来的是（ ）。A、综合式B、归纳式C、算法式D、聚类式©b©biIO©O ◎ O O ◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ OA、学生学习了"鸡、鸭、鹅"后学习"动物"B、学生学习了"直径、半径"后学习"圆的直径是它的半径的两倍"C、学生学习了"日、月"后学习"明"D、学生学习了"铁、铝、氢"后学习"化学元素".下列属于量化评价方法的是（ ）.A、观察B、访谈C、测验D、考试.学习策略包括的成分有（ ）。A、认知策略B、注意策略C、元认知策略D、资源管理策略.学习的特征包括（ ）。A、是由反复经验引起的B、是人类特有的认识活动C、是有机体后天习得经验的过程D、学习是一种适应性活动.下列行为违反《中华人民共和国未成年人保护法》相关规定的是（ ）.A、某位老师有抽烟的嗜好，在校不上课时常常忍不住抽几支B、被撤销监护人资格的父母不再负担抚养费用C、小明今年17周岁，家境不好，找了一家饭店打工，贴补家用D、某初中老师在班会上宣读了某同学写给他人的情书，并公开对其进行了批评教育.下列关于教育的发展，表述正确的观点是（ ）.A、中国隋唐时期，已经出现了完备的“二馆六学”的官学体系B、“七艺”是中世纪骑士教育的主要内容*普遍实施中等义务教育是近代社会教育的主要特征D、人文教育和科学教育携手并进是现代社会教育的特征.下列选项中，关于素质教育正确的是（ ）。A、素质教育是面向全体学生的教育B、素质教育是促进学生全面发展的教育C、素质教育是针对中小学的教育D、素质教育是促进学生个性发展的教育.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。A、课程内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权

c、课程结构的更新D、为课程改革提供物质基础.优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（ ）A、从事教育工作的使命感B、稳定而持久的职业动力以对工作的事业心'与上进心D、良好的性格特征.教育的社会功能主要包括（ ）。A、人口功能B、政治功能C、经济功能D、文化功能.我国的校本课程是与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。校本课程的优势主要有（ ）。A、有利于实现教育目标B、有利于推进学校的特色发展C、有利于提高教学的学术性D、有利于促进学生的个性发展.下列属于元认知策略的是（ ）。A、求助策略B、计划策略C、监控策略D、调节策略.备课过程包括（ ）。A、备管理B、备教材C、备学生D、备教法.对课程内容的解释，主要围绕几种不同的取向，这些取向是（ ）.A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动以课程内容即教学内容D、课程内容即学习经验.影响教师专业发展的因素包括（ ）。A、个体环境因素B、组织环境因素C、自主发展因素©b©biIO©◎ O 鼠 如 -◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OTOC\o"1-5"\h\z.新课改认为学生是既定课程的接受者和吸收者。( ).教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。().高等学校教师资格考试根据需要举行。( ).发现学习是课堂学习的主要形式.( ).教师知道让学生对一定的问题情境进行探索的重要性，但他在教学中可能依然沿袭“满堂灌"的模式。这说明前者只是该教师"所倡导的理论"。( ).学生的品德心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。它们相互独立，依序发展.( ).知识学习包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。在巩固阶段，新建构的意义存储于短时记忆系统中，如果不进行深层次的认知加工，这些信息就会出现遗忘。().综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，这几个领域的内容都是相互独立、互不联系的.( ).教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是首先并且直接作用于人.所以，教育的基本功能在于影响人的发展。( ).加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。( ).有人记得快，有人记得慢；有人擅长想象，有人善于思考。这反映了人的能力差异。().追求“教育公平"符合我国全面发展的教育方针的总要求，体现了教育具有“先导性”的特点。( ).《中华人民共和国教育法》规定，国家实行十二年义务教育制度。( )."师道尊严"的师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关。( ).奥苏泊尔认为学校里的学习主要应采用机械接受学习。( ).中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.( ).教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。( ).动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。( ).个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论"社会"。( ).《中华人民共和国教育法》规定，必备的办学资金和稳定的经费来源是学校必须具备的基本条件.( )四、简述题(共5题，每题5分).如何规范理解教学相长？※※请不要在密封线内答题※※ ※※请※※不※※耍※※在※※密※※封※※线※※内※※答※※题※※ ※※请不要在密封线内答题※※116◎a咨*******内**■*■**A匕线(**■*■*密

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（参考答案）一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.【答案】D【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，概念学习是指掌握概念的一般意义，也就是掌握同类事物的共同点和内在的本质特征。例如，鸟的关键特征之一是前肢是翼，掌握了这个关键特征，也就掌握了这一概念的广泛意义.D项正确。A项：符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身所代表的是什么.通俗而言，符号学习就是词汇学习.例如，英语单词学习、历史课中的历史事件和历史人物的学习等。与题干不符，排除。B项：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。例如，"圆的直径是半径的两倍"。其中涉及圆、直径、半径三个概念。与题干不符，排除。C项：并列组合学习（又称为并列结合学习）：当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习。班杜拉认为，人的一切社会行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习得以形成的。不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，提高学习效率。因此，学生因榜样作用而习得社会规范、态度和情感的学习称为观察学习。C项正确.A、B、D三项：均为干扰项.与题干不符，排除。故选G.【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续承担抚养费用。故选B。.【答案】B【解析】品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识（知）、道德情感（情）、道德意志（意）和道德行为（行）。“意”是指道德意志，个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。B项正确。A项：道德情感是指根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。与题干不符，排除.C、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B。.【答案】A【解析】彳亍动研究是指为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究，它不同于研究者从外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

.【答案】D【解析】《教师职业道德规范》中提到，爱国守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师天职和道德核心;为人师表是教师职业的内在要求;终身学习是教师专业发展的不竭动力。.【答案】C【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是施教者杂乱无章而不按规律施教，打乱了条理，就不可收拾。这句话体现了循序渐进原则。故选C。.【答案】D【解析】人本主义心理学代表人物是马斯洛和罗杰斯.人本主义心理学认为心理学应以正常人为研究对象，人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。人本主义心理学派冲淡了心理学纯科学的色彩，被誉为心理学的“第三势力"。D项正确。A项：构造主义的代表人物是冯特、铁钦纳。其认为心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。与题干不符，排除。B项：行为主义心理学代表人物是华生。主张（1）《在行为主义者看来的心理学》的发表宣告了行为主义的诞生。行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命"或"第一势力"。（2）反对研究意识，直接研究行为。（3）反对内省，主张采用实验法进行客观研究。与题干不符，排除。C项：格式塔心理学，又叫完形心理学，是西方现代心理学的主要学派之一。该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义心理学的刺激一反应公式，主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】题干所述为社会本位论的基本观点。故选B。.【答案】C【解析】教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师而言，教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程.此外，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。教师所使用的教具、教材也必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。c项正确。A项：教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。B项：负责性不属于教师劳动的特点。与题干不符，排除。D项：教师劳动的示范性指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。与题干不符，排除。故选以11.【答案】D©O©OiIO©教©O■£精加工策略和组织策略。与题干不符，排除。B教©O■£【解析】个体身心发展的规律有：阶段性、J顺序性、不平衡性（不均衡性）、互补性及个别差异性。故选B。.【答案】C【解析】学校不是行政主体，不具有罚款的权力。因此，学校不能以迟到或缺勤为理由侵犯教师的合法权益。故选最.【答案】C【解析】所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。加里培林及其心理学派的著作中，"物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。这一阶段实质是原型操作阶段。故选最15.【答案】B【解析】教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验，是一种群体研修的学习方式。故选B。.【答案】A【解析】不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期上的不同；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”是指适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身心发展过程具有不均衡性，其中存在着关键期。在关键期内，发展学生相应的能力效果最佳；过了关键期，即使勤下苦功，效果也不会好。启示教师教学要抓住关键期，及时施教。A项正确。B、C两项：均为干扰选项。与题干不符，排除。D项：维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。与题干不符，排除。故选A。.【答案】A【解析】奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。A项正确。A项：认知内驱力是指学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就

而赢得相应地位的愿望。与题干不符，排除。故选A。.【答案】C【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的.社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，偏爱理科、自然科学，喜欢独处。故选C..【答案】D【解析】教育法律关系是根据法律规范产生、以主体之间的权利与义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系，是社会内容与法律形式的统一，受到国家强制力的保障。故选D。20.【答案】C【解析】教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，也是教师专业品质中研究最早的一个领域。不同的学者从不同角度对教师知识结构进行了分类。国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了本体性知识、实践性知识和条件性知识三类。.【答案】D【解析】其中，前道德阶段又称自我中心阶段。该时期的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而是把外在环境看作他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。题干中，丽丽不顾事先定好的规则，不愿意认输，说明丽丽没有形成真正的道德判断标准，属于自我中心阶段。D项正确。A项：权威阶段，又称他律道德阶段.该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。与题干无关，排除。B项：公正阶段，该时期的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据每个人的具体情况进行.与题干无关，排除.C项：可逆性阶段，又称自律道德阶段.该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等，根据行为的动机来判断对错。与题干无关，排除。故选D。.【答案】B【解析】目标取向理论把课程目标分为普遍性目标、行为性目标、生成性目标表现性目标.其中，行为性目标即以设计课程行为结果的方式对课程进行规范和指导的目标，它指明了完成课程后学生自身应发生的行为变化，目标具体，可操作性强。题干中，张老师希望学生通过本节课的学习，能够懂得关于矛盾的普遍性与特殊性统一这一知识点，教学目标具体明确，可操作，属于行为性目标。B项正确.A项：普遍性目标即根据一定的哲学和伦理、意识形态、社会政治的需要，对课程进行规范与指导的总括性和原则性的目标，它对各门学科都有普遍的指导意义。与题干不符，排除.C项：生成性目标又称"形成性目标”，是在教育情境中随教育过程的展开而自然生成的课程目标。它注重过程，强调目标的生成应该视课堂教学的实际情况来定。与题干不符，排除。D项：表现性目标即指学生在教育情境中产生的个性化表现，它强调学生的个性发展。与题干不符，排除。故选B。23.【答案】C©O©OiIO©教©O■£教©O■£【解析】课程标准是按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件。故选C。.【答案】C【解析】在问题解决中，把所有方法都列举出来的是算法式。故选C。二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2介以上符合题意，每题2分）.【答案】AD【解析】上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。题中A项学生先学"鸡、鸭、鹅〃后学"动物”实质上是新学习的"动物"这一命题具有较高的概括水平，与原有认知结构中的"鸡、鸭、鹅”产生了上位关系，D项化学元素包括铁、铝、氢元素，先学"铁、铝、氢"后学"化学元素〃，两者产生了上位关系。A、D两项正确。B、C两项：均属于学习迁移。与题干不符，排除。故选AD.27.【答案】CD【解析】量化评价是评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后，进行同类的对比，或与要求的指标对比，从而，反映其优劣的程度。测验和考试都能对学生的能力进行对比，区分好坏。因此，属于量化评价方法.C、D两项正确。B两项都是质化评价，不符合题意，排除。故选CD。.【答案】ACD【解析】学习策略的三种成分：（1）认知策略，是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；（2）元认知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。这种策略有助于学生有效地安邦轿口调节学习过程；（3）资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略.有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。因此，答案选ACD。.【答案】ACD【解析】学习的特征包括：学习是由反复经验引起的；学习是有机体后天习得经验的过程；学习是一种适应性活动。学习是人和动物共有的普遍现象，因而并不是人类特有的认识活动。故选ACD。.【答案】ABD【解析】《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第五十九条第二款规定，任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。某老师在学校抽烟，违反了《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第五十九条第二款的规定。A项正确。该法第一百零八条第二款规定，被撤销监护人资格的父母或者其他监护人应当依法继续负担抚养费用。被撤销监护人资格的父母不再负担抚养费用，违反了《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第一百零八条第二款的规定。B项正确.该法第六十三条第二款规定，除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行为能力未成年人

的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追直刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全。老师在班会上宣读学生的情书，违反了《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第六十三条第二款的规定。D项正确。C项：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第六十一条第一款规定，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外.C项没有违反《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》，与题干不符，排除。故选ABD。.【答案】AD【解析】A项：中国隋唐时期，已经出现了完备的“六学二馆”的官学体系。A项正确。B项：“七艺”是中世纪教会教育的主要内容，与题干不符，排除。C项：普遍实施初等义务教育是近代社会教育的主要特征，与题干不符，排除。D项：人文教育和科学教育携手并进是现代社会教育的特征。D项正确。故选AD。.【答案】ABD【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，就是把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素质的真正人的教育。故选ABD..【答案】AC【解析】文化对课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新上。古代文化的发展缓慢，古代教育的内容也^常单一、稳定。在社会的科学文化飞速发展的近现代社会，文化发展对课程的日益丰富所带来的影响就非常明显。近代以后，人类自然科学领域的突破使得学校教育内容中自然科学的知识逐渐增多，并占有越来越重要的地位。当前，人类文化发展的速度更加迅猛，学校课程内容极大丰富。为了适应社会文化发展的新形式、新要求，目前中小学压缩了原有课程中陈旧过时的内容，增设了新的富有时代气息的新课程。文化发展对课程结构也有很大的影响.古代教育中课程结构的主要构成是古典人文学科.随着科学文化的发展，课程结构日趋合理，既有古典人文学科，也有自然学科和现代科技知识。因此，文化对课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新上。故选AC.34.【答案】ABCD【解析】优秀教师的人格特征表现：（1）从事教育工作的使命感；（2）稳定而持久的职业动力；（3）对工作的事业心与上进心；（4）获取成就的动机与欲望；（5）求知的欲望与兴趣；（6）良好的性格特征；（7）对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】教育的社会功能主要包括人口功能、政治功能、经济功能、文化功能。故选ABCD..【答案】ABD©b**©b*****$*********i****I***O©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O.【答案】BCD【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。主要包括计划策略、监控策略和调节策略.故选BCD。.【答案】BCD【解析】备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。即备教材、备学生、备教法。故选BCD。.【答案】ABD【解析】课程内容选择的价值取向主要有三种：课程即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验。A、B、D三项正确。C项：为干扰选项.与题干不符，排除。故选ABD0.【答案】ABCD【解析】影响教师专业发展的因素有：①个体环境因素。教师的专业发展与教师个人的先前经历、生活环境以及生涯进程有着非常密切的关系，这些个人因素会直接或间接地影响着教师的学习方式、学习时间、学习动机，进而对教师的专业发展产生重要影响。②组织环境因素。教师专业发展是制度、环境、文化等多方面因素共同作用的结果.③自主发展因素。从新教师到专家水平教师的成长过程，其制约因素主要表现为教师自主发展意识。因为教师的专业成长最终取决于教师自身，名蝌依靠外力推动的教师专业化可能会使教师职业获得一定的地位，但并不必然地促使教师个体的专业成长。④职前与入职教育因素。教师职前教育阶段是指进入教师职业前在大学中接受专业教育的阶段，是为进入教师岗位、为成为专业化教师在知识、能力、素质方面储备的奠基阶段。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。=,判断题（共20题，每题1分）.【答案】错误【解析】教学实施行为的转变表现在以下几个方面：1.教学是课程创生和开发的过程；2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；3.教学重过程胜于重结论；4.教学更为关注人而不只是学科.题干说法违背新课改的理念。故错误。.【答案】错误【解析】从整体上看，教学口语的语速对教学效果有着直接的影响，如果教师讲授的语速太快，学生应接不暇，既不能充分理解，也记不住教师所表述的内容。如果教师讲授的语速太慢，将会导致课堂气氛沉闷，难以完成教学任务。所以教学口语的语速应根据教学内容、学生情绪等实际情况而变化，做到快慢结合，同时以中速为主（每分钟150〜200个音节）。故错误。.【答案】正确【解析】《教师资格条例》规定，高等学校教师资格考试根据需要举行。申请参加高等学校教师资格考试的，应当学有专长，并有两名相关专业的教授或者副教授推荐。故正确。

.【答案】错误【解析】学生的学习主要是有意义接受学习，学生通过教师所呈现的材料来掌握现成的知识.接受学习是课堂学习的主要形式。故错误。.【答案】正确【解析】教师的理论知识分为两类：一类是所倡导的理论，这种知识教师容易意识到，容易报告出来，它更容易受外界新信息的影响而产生变化，但它并不能对教学行为产生直接的影响；另一类是所采用的理论，这类知识可直接对教学行为产生重要影响，但却不容易被意识到，而且不容易受新信息的影响而产生变化，而是更多地受文化和习惯的影响。因此，教师知道让学生对一定的问题情境进行探索的重要性，但他在教学中可能依然沿袭“满堂灌”的模式。这说明前者只是该教师"所倡导的理论"。故正确。.【答案】错误【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种成分。道德认识是个性品德的核心部分。道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中.道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德行为是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。这四种成分是互相联系、互相渗透、互相影响、有机结合、缺一不可的。它们名有自己的特点与作用，相互促进，共同推动品德的发展。故错误。.【答案】错误【解析】在知识学习的巩固阶段，新建构的意义存储于长时记忆系统中，如果不进行深层次的认知加工，这些就会出现遗忘。故错误。.【答案】错误【解析】综合实践活动主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育四个彼此紧密联系的内容领域。故错误。.【答案】正确【解析】考察教育与社会、个体的关系章节，教育功能部分.教育同时具有社会功能与个体功能。这里需要明确：人的发展需要社会发展作为前提与基础，社会发展以人的发展为最终目标。因此，在本题中，教育所直接作用的是人，最终也是通过促进社会发展来推动人的进步。故正确。.【答案】错误【解析】高级规则的学习也叫问题解决的学习，指在不同条件下运用原理或规则解决问题，以获得更高级的原理或规则。因此两者是同质概念。故错误。.【答案】正确【解析】能力的发展存在个体差异，主要表现在发展水平、表现早晚、能力结构和性别差异四个方面。题干描述的是能力个体差异的表现。故正确。.【答案】错误©O©OiIO©O ◎O ◎ O 鼠