《四季童趣》教学设计

四季童趣》教学设计《四季童趣》教学设计3篇《四季童趣》教学设计1《四季童趣》是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于《音乐（三年级上册）》第6课中。四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。教学内容：《四季童趣》教学要求：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。教学内容准备：将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。教学媒介准备：多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。教学过程：一、组织教学，师生问好用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。二、课前引导师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。学生分组表演三、新歌教学1、谈话导入春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？（学生交流在不同季节里有趣的活动）师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。）（多媒体课件展示）2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。4、 复听 播放多媒体或VCD（童声齐唱）。5、 教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。6、 教学歌词——先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。7、 在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。8、 播放《四季童趣》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。四、 拓展与节奏练习师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的'活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：春天藏在花丛间--，夏天躲在草帽下--，秋天钻入谷堆里--，冬天缩进棉褂中--。1、按节奏读读小黑板上的句子。2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。3、师生共同评价。五、全课小结今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。六、师生道别《四季童趣》教学设计2教学内容：1、学唱歌曲《四季童趣》。2、表演歌曲《四季童趣》。3、自制碗琴。教学目标：一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换。1） 通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。2） 考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。二：新课学习：1：听歌曲录音《四季童趣》。（规范要求同学们聆听时动作）1） 讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容。2） 复听时可自由选择动作进行表演。2：学习歌曲。（出示大歌片或投影片）1） 听歌曲录音《四季童趣》。2） 教师范唱歌曲《四季童趣》。（加表演、激发情趣）3） 竖笛演奏《四季童趣》旋律。4） ，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法（不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促）5） 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演。录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。《四季童趣》教学设计3一、教学目标【情感、态度、价值观】通过学习歌曲，学生能够感受一年四季的欢乐景象，激发对生活的热爱【过程与方法】通过小组创编活动，能够提升实践及创造能力。【知识与技能】完整有感情地演唱歌曲，处理好歌曲中的力度变化。二、教学重难点【重点】完整有感情地演唱歌曲。【难点】处理好歌曲中的力度变化。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程（一）导入新课教师组织活动，学生说说“我最喜欢的的季节”。（学生自由发言并说明理由）教师总结：从大家的交流中我们感受到了一年四季都充满了无限的乐趣，今天就让我们乘着歌声的翅膀去四季中寻找童年的乐趣吧!引出课题《四季童趣》。（二）感知歌曲1.初听歌曲，整体感知播放歌曲，请学生完整聆听，设置提问：“歌曲的情绪是怎样的?”（天真、活泼地）2.复听歌曲，剖析内容（1）再次聆听，思考：“歌曲中讲述了小朋友在四季中分别干了什么?”（春天—放风筝;夏天——捉小鱼;秋天——摘苹果;冬天——滑雪橇）（2）引导：你能从中感受到什么呢?（四季充满乐趣，生活无限美好）教师范唱，解决难点（1）教师范唱，引导学生观察：谱面有什么特点?（有很多休止符和力度记号）（2）追问：细心的同学们有没有发现老师是怎样将力度记号表现出来的呢?（时强时弱）让我们带着节奏朗读歌词体会休止符的作用。（更加充满趣味性）学唱旋律，把握力度教师弹琴，学生随琴模唱旋律，尝试表现出歌曲中的力度变化。教师弹琴，完整演唱（1）教师弹奏伴奏，学生加词齐唱歌曲。（2）分成四组，每组唱一个季节，再次感受四季的乐趣。（三）巩固提升分发乐器