护理礼仪课件演示教学

护理礼仪课件ppt演示教学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。护理礼仪课件ppt演示教学护理礼仪课件ppt演示教学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。护理礼仪课件ppt对礼仪概念的理解与界定从民俗的角度来看,礼仪既可以说是在人际交往中必须遵行的律己敬人的习惯形式。●从传播的角度来看,礼仪可以说是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。从审美的角度来看,礼仪可以说是一种形式美,它是人的心灵美的必然的外化探究学习作为一种体验学习过程的重要学习方式，在课堂教学中得到越来越多的重视和鼓励。为此，我市在多年教学改革的基础上，针对学科、学段特点，以目标教学为课堂原型，以学案导学为基础，深入研究“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，确定了“先学后教、以学定教、三讲三不讲”等基本原则，明确了“以学为主”的课堂教学理念和“以学会学习为核心”的课堂教学追求。构建了“3443”高效课堂（概括为三个阶段、四个环节、四种课型、课堂三清）。随着“3443”教学模式在生物课堂教学中的应用，学案的作用越发显得重要。学生在拿到学案后，就已经开始了主动学习，这时学案是学生很好的指导教师，通过学案学生可以明确了解学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态，80%的学生能解决80%的基础知识，并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点，自觉地做好课前准备。课上，学生在教师的动态点拨和学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。学生自觉地参与群体中，融入学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的讲解完全成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真成了学习的主人。结合“3443”教学模式中的“三案合一”（预习案、探究案、练习案）要求，谈谈学案设计上的一些体会。一、预习案的设计要求预习案能使教材上的基础知识问题化。在预习案的设计上首先要求教师用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材、深挖教材，充分考虑学生在学习过程中可能遇到的思维问题。通过知识点的衔接，编排出最合理的知识流通线，以帮助学生掌握基础知识，理解所学知识，运用所学知识来解决实际问题。同时，教师还可以提供与所学内容相关的背景知识或资料予以拓展、开阔学生的视野。最后要考虑到面向全体学生，要做到难易层次分明。给出预习的具体实施步骤和要解决的问题，从而降低预习的难度。二、探究案的设计要求美国加州大学洛杉矶分校的斯丁格勒教授指出：“提高教学工作质量的前提和中心是必须有效地改进学生的学。”学生自主学习是新课改的主旋律，学生化被动学习为主动学习是新课改的目的。探究案是为学生营造一种探究的氛围，通过情境的创设，层层递进的问题设置，步步引导学生独立看书、思考、自主探究，获取知识的探究式学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、交流的学习方式，真正将学习方式的转变落到实处。这就要求教师在设计时要以人为本，面对全体学生，关注全体学生的终身发展。尊重每一个学习个体的特点和个性，因材施教、量体裁衣。这就要求教师在设计探究案时，心中要装着全体学生，要了解每位学生的特点，了解每位学生所处的知识层次和具有的能力大小，水平的高低，切忌眼中只有优等生。探究案中所涉及的探究内容、问题要贴近学生实际，贴近日常生活，有趣味性、有时代感，把握好探究问题的难易、探究题量的大小，设置好重点、难点的突破方式，让每一位学生看得见、摸得着。问题的设计、拓展题目的编排，也要分层次，既让好学生吃得饱，又让中、差等生吃得消。让探究方案的设计与实施，真正面向全体学生，让每一位学生参与探究之中，通过探究方案，提升每一位学生的创新精神和创新能力，促进学生的终身发展。三、练习案的设计要求练习案是生物课堂教学的一个重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能的重要途径。练习案应当包括课堂练习、达标测试和课后习题。课堂练习、达标测试当堂完成，课后习题安排在课下时间完成。课堂练习、达标测试是课堂教学的重要组成部分，是学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径。所以，练习是否有效，学生是否达标，是衡量一节课是否高效的关键。因此，教师应根据教材内容，紧扣教学目标，精心设计练习内容和练习形式，练习内容要由浅入深，由易到难，做到环环紧扣，逐步提高，充分发展学生的思维能力。练习形式要多样化，这样既有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，又能提高学生的学习效率。新课标的改革要求初中语文课堂教学在教学理念、教学目标、教学方法方面进行转变。教学理念方面，初中语文课堂教学必须树立了以学生为主体的观念。教学目标方面，初中语文教学必须以提高学生语文综合素质为目的。教学方法方面，教师必须改变传统式的填鸭式教学，提高学生的课堂参与度。1.初中语文课堂教学存在的问题1.1教师的教学思想较为陈旧保守传统的初中语文课堂教学往往以教师为主。教师处于课堂教学的主导地位，采用“满堂灌”的方式将知识灌输给学生，而学生则处于被动接受地位。自从新课标改革以来，初中语文教学开始倡导以教师为主导地位，学生为主体地位，增强学生对课堂的参与程度。在这样的教学理念指导下，初中语文课堂教学有了明显的改变。但受传统教育思想的影响，一些教师在教学思路、教学目标和教学备案中，仍然习惯于以个人思维为主，没有对学生的认知能力、理解能力、接受能力进行科学的分析，仍然采用旧时的填鸭式教学，使得课堂教学没有针对性，学习处于盲目学习的状态，导致教学效果也不甚理想。1.2教师不能很好把握课堂教学的重点在初中语文课堂教学中，很多教师不能够很好地把握课堂的教学重点，导致语文课堂教学的效率比较低。对很多初中生来说，语文是一门枯燥的学科，生字词的学习、课文的分析很难调动他们的学习兴趣。目前，有许多教师认识到了这一点。因此，为了激发学生的学习兴趣，许多教师在课堂教学中往往花费大量时间进行课堂内容导入。尽管这样的方式在一定程度上调动了学生的学习兴趣，但有些导入内容与教学内容本身并无多达关联，从而浪费了课堂时间，影响了课堂的教学效率。另一方面，教师的课堂导入时间过长很有可能导致学生沉浸于对导学内容的思考当中，从而忽略了对语文知识本身的学习。1.3课堂教学内容安排过于紧凑在初中语文课堂中，许多老师为了提高课堂的教学效率和学生对知识的掌握程度，往往习惯于对课本所涉及到的知识进行全面系统的讲解。但这样的讲解会导致课堂教学内容安排得过于紧凑，忽视了学生对知识的接受能力。从表面上看，教师对课本中的很多知识内容进行了详细的讲解，但实际上，这种灌输式的教学过程中，学生真正掌握的知识却非常少。另一方面，在过于紧凑的课堂教学中，往往是老师进行填鸭式教学，学生很少有机会进行提问和发言。在这样的课堂中，学生很有可能积累了大量的问题，但却得不到教师及时的解答，。再者，新课标倡导合作探究式的学习，鼓励学生通过课堂讨论的方式学习知识，解决问题。而教师将课堂教学安排的过于紧凑，减少了学生讨论的时间，导致教学氛围沉闷，学生的学习兴趣难以得到调动。所以，我们不难发现，课堂教学内容安排得过于紧凑会造成初中语文课堂教学效率的降低。2.初中语文课堂教学效率提升策略2.1教师构建全新的语文教学观初中生的好奇心和求知欲都非常强。在新课标的教学理念指导下，教师在课堂教学中要放下权威，充分发挥教师的指导地位，确立学生课堂教学的主导地位。教师应该积极组织、引导学生大胆思考、大胆想象，从而促使学生敞开心扉，和教师一起对探究教学内容，实现、对所学知识的创新。在课前布置预习作业的时候，教师不仅要要求学生预习课本中所学的生字词，更要引导学生积累课本中的优美词句及一些表达效果较好的修辞手法，从而增强学生对全篇课文的理解。在这个过程中，学生也可以通过把握全文的方式发现更多的问题。这样，在课堂教学中，学生就能够有针对性地听教师的讲解。其次，在教学态度方面，教师不仅要用威信去影响学生，更应该去感化学生。传统教学思想中，教师是高高在上、不容置疑的。而在全新的语文教学观中，教师应该用感染力去影响学生，注重对学生学习水平、学习态度及情感的评估，耐心引导学生，增强学生的学习信心。2.2明确课堂教学的目标在初中语文课堂教学中，有一些教师不能很好把握教学内容的重点。为了解决这个问题，教师应该明确课堂教学的目标，在教学目标的指导下进行教学实践。没有教学目标的课堂教学是混乱而又盲目的，也极有可能导致教师对课堂教学重点的把握不到位。课堂教学目标首先应该根据学生的认知水平来确定。不同学习层次的学生认知能力也不同，因而教学目标也应该有所不同。教师应该深入研读教学大纲，了解不同学习层次学生的学习能力、理解能力、认知能力，从而确定自己课堂教学的教学目标。根据特定的教学目标对课堂进行合理设计。这样，课程导入、知识学习、知识总结都极具针对性，整个课堂都能够调动学生的学习兴趣，促使学生对所学知识进行思考，从而提高课堂教学的效率和学生对知识的掌握程度。2.3倡导合作式教学课堂合作促进了人类的进步。在初中语文教学中，教师也应该合理安排教学内容，倡导合作式教学，鼓励学生合作探究，促进共同进步。教师应该改变填鸭式的课堂教学方式，创建学习小组，通过互动强化学生对知识的掌握。初中语文课堂的成功与否绝不应该以教师在课堂上讲了多少知识为衡量标准，而应该以学生在课堂上的投入程度为评判标准。教师应该引导学生学习，鼓励学生参与到初中语文课堂教学中。因此，创建学习小组就是一个非常好的方法。一般来说，学习小组以六到七人最好，组内的学生应该在性格、学习能力、学习成绩方面形成互补，从而促进每位同学的发展。其次，教师应该鼓励探究式学习。初中语文课堂教学中，教师应该为学习小组的讨论和同学的发言创造机会。通过学习小组的讨论，学生总结出对教学内容的疑惑之处。针对学生学习当中的难点，教师进行针对性解答，这样不仅可以提高学生的学习探究能力，更能够提高课堂教学效率。2.4注重多媒体教学手段的使用随着信息化建设的不断发展，多媒体技术开始被广泛的引入到各行各业之中，尤其是教育行业。将多媒体教学手段引入到初中语文课堂教学之中，不仅可以为学生提供更好的听觉、视觉等感官的享受，而且还能更好的帮助学生进入学习状态，从而为学生营造一个轻松、愉快的教学氛围，使学生受到语文的魅力之所在，加深学生对课堂教学内容的了解和认识。例如，在进行辛弃疾《西江月》一诗的教学过程中，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”以及白居易的《钱塘湖春行》一诗中“举出早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，借助多媒体教学手段可以更好的表达这些诗句的情趣和生命力，而且在多媒体教学过程中，教师还可以为学生搜集一些与教学内容相关的视频进行播放，这样不仅可以更好的提升课堂教学效果，而且还能为学生营造良好的学习氛围，提高课堂教学效果和教学质量。3.总结初中语文对学生的发展起着至关重要的作用。抓好初中语文课堂教学，提高初中语文课堂教学效率，是提高学生学习能力的重要途径。在初中语文课堂教学中，教师应该树立全新的语文教学观，明确课堂教学的目标，倡导合作式教学课堂，提高学生的语文学习能力，为学生的发展奠定良好的基础。护理礼仪课件ppt演示教学56、死去何所道，托体同山阿。护理1护理礼仪课件ppt护理礼仪课件ppt2对礼仪概念的理解与界定从民俗的角度来看,礼仪既可以说是在人际交往中必须遵行的律己敬人的习惯形式。●从传播的角度来看,礼仪可以说是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。从审美的角度来看,礼仪可以说是一种形式美,它是人的心灵美的必然的外化对礼仪概念的理解与界定3礼仪的概念是一个人、一个组织乃至一个国家和民族内在的精神文化素养的显示,也是协调人际关系的约定俗成的行为规范。礼仪的概念4内容提要■学习护理礼仪的意义本和护理学英专业与方法护理礼仪■护士仪容礼仪■护士服饰礼仪■护士体态礼仪■护士言谈礼仪■护士工作礼仪内容提要5学习护理礼仪的意义与方法学习护理礼仪的意义与方法6学习护理礼仪的意义与方法■学习护理礼仪的意义1.是现代医学和社会进步的必然2.是培养护士良好的素质修养、树立良好专业形象的重要手段之学习护理礼仪的意义与方法7、学习护理礼仪的意义与方法■学习护理礼仪的方法口充分发挥个人的主观能动性口使用多种途径进行礼仪规范的学习口注重理论联系实际口努力提高自身修养、学习护理礼仪的意义与方法8二护士仪容礼仪二护士仪容礼仪9护士仪容礼仪基本原则■仪容修饰目光表情护士仪容礼仪10(一)基本原则■仪容的内涵仪容礼仪的基本原则(一)基本原则11护理礼仪课件演示教学12护理礼仪课件演示教学13护理礼仪课件演示教学14护理礼仪课件演示教学15护理礼仪课件演示教学16护理礼仪课件演示教学17护理礼仪课件演示教学18护理礼仪课件演示教学19护理礼仪课件演示教学20护理礼仪课件演示教学21护理礼仪课件演示教学22护理礼仪课件演示教学23护理礼仪课件演示教学24护理礼仪课件演示教学25护理礼仪课件演示教学26护理礼仪课件演示教学27护理礼仪课件演示教学28护理礼仪课件演示教学29护理礼仪课件演示教学30护理礼仪课件演示教学31护理礼仪课件演示教学32护理礼仪课件演示教学33护理礼仪课件演示教学34护理礼仪课件演示教学35护理礼仪课件演示教学36护理礼仪课件演示教学37护理礼仪课件演示教学38护理礼仪课件演示教学39护理礼仪课件演示教学40护理礼仪课件演示教学41护理礼仪课件演示教学42护理礼仪课件演示教学43护理礼仪课件演示教学44护理礼仪课件演示教学45护理礼仪课件演示教学46护理礼仪课件演示教学47护理礼仪课件演示教学48护理礼仪课件演示教学49护理礼仪课件演示教学50护理礼仪课件演示教学51护理礼仪课件演示教学52护理礼仪课件演示教学53护理礼仪课件演示教学54护理礼仪课件演示教学55护理礼仪课件演示教学56护理礼仪课件演示教学57护理礼仪课件演示教学58护理礼仪课件演示教学59护理礼仪课件演示教学60护理礼仪课件演示教学61护理礼仪课件演示教学62护理礼仪课件演示教学63护理礼仪课件演示教学64护理礼仪课件演示教学65护理礼仪课件演示教学66护理礼仪课件演示教学67护理礼仪课件演示教学68护理礼仪课件演示教学69护理礼仪课件演示教学70护理礼仪课件演示教学71护理礼仪课件演示教学72护理礼仪课件演示教学73护理礼仪课件演示教学74护理礼仪课件演示教学75护理礼仪课件演示教学76护理礼仪课件演示教学77护理礼仪课件演示教学78护理礼仪课件演示教学79护理礼仪课件演示教学80护理礼仪课件演示教学81护理礼仪课件演示教学82护理礼仪课件演示教学83护理礼仪课件演示教学84护理礼仪课件演示教学85护理礼仪课件演示教学86护理礼仪课件演示教学87护理礼仪课件演示教学88护理礼仪课件演示教学89护理礼仪课件演示教学90护理礼仪课件演示教学91护理礼仪课件演示教学92护理礼仪课件演示教学93谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，94护理礼仪课件ppt演示教学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。护理礼仪课件ppt演示教学护理礼仪课件ppt演示教学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。护理礼仪课件ppt对礼仪概念的理解与界定从民俗的角度来看,礼仪既可以说是在人际交往中必须遵行的律己敬人的习惯形式。●从传播的角度来看,礼仪可以说是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。从审美的角度来看,礼仪可以说是一种形式美,它是人的心灵美的必然的外化探究学习作为一种体验学习过程的重要学习方式，在课堂教学中得到越来越多的重视和鼓励。为此，我市在多年教学改革的基础上，针对学科、学段特点，以目标教学为课堂原型，以学案导学为基础，深入研究“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，确定了“先学后教、以学定教、三讲三不讲”等基本原则，明确了“以学为主”的课堂教学理念和“以学会学习为核心”的课堂教学追求。构建了“3443”高效课堂（概括为三个阶段、四个环节、四种课型、课堂三清）。随着“3443”教学模式在生物课堂教学中的应用，学案的作用越发显得重要。学生在拿到学案后，就已经开始了主动学习，这时学案是学生很好的指导教师，通过学案学生可以明确了解学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态，80%的学生能解决80%的基础知识，并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点，自觉地做好课前准备。课上，学生在教师的动态点拨和学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。学生自觉地参与群体中，融入学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的讲解完全成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真成了学习的主人。结合“3443”教学模式中的“三案合一”（预习案、探究案、练习案）要求，谈谈学案设计上的一些体会。一、预习案的设计要求预习案能使教材上的基础知识问题化。在预习案的设计上首先要求教师用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材、深挖教材，充分考虑学生在学习过程中可能遇到的思维问题。通过知识点的衔接，编排出最合理的知识流通线，以帮助学生掌握基础知识，理解所学知识，运用所学知识来解决实际问题。同时，教师还可以提供与所学内容相关的背景知识或资料予以拓展、开阔学生的视野。最后要考虑到面向全体学生，要做到难易层次分明。给出预习的具体实施步骤和要解决的问题，从而降低预习的难度。二、探究案的设计要求美国加州大学洛杉矶分校的斯丁格勒教授指出：“提高教学工作质量的前提和中心是必须有效地改进学生的学。”学生自主学习是新课改的主旋律，学生化被动学习为主动学习是新课改的目的。探究案是为学生营造一种探究的氛围，通过情境的创设，层层递进的问题设置，步步引导学生独立看书、思考、自主探究，获取知识的探究式学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、交流的学习方式，真正将学习方式的转变落到实处。这就要求教师在设计时要以人为本，面对全体学生，关注全体学生的终身发展。尊重每一个学习个体的特点和个性，因材施教、量体裁衣。这就要求教师在设计探究案时，心中要装着全体学生，要了解每位学生的特点，了解每位学生所处的知识层次和具有的能力大小，水平的高低，切忌眼中只有优等生。探究案中所涉及的探究内容、问题要贴近学生实际，贴近日常生活，有趣味性、有时代感，把握好探究问题的难易、探究题量的大小，设置好重点、难点的突破方式，让每一位学生看得见、摸得着。问题的设计、拓展题目的编排，也要分层次，既让好学生吃得饱，又让中、差等生吃得消。让探究方案的设计与实施，真正面向全体学生，让每一位学生参与探究之中，通过探究方案，提升每一位学生的创新精神和创新能力，促进学生的终身发展。三、练习案的设计要求练习案是生物课堂教学的一个重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能的重要途径。练习案应当包括课堂练习、达标测试和课后习题。课堂练习、达标测试当堂完成，课后习题安排在课下时间完成。课堂练习、达标测试是课堂教学的重要组成部分，是学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径。所以，练习是否有效，学生是否达标，是衡量一节课是否高效的关键。因此，教师应根据教材内容，紧扣教学目标，精心设计练习内容和练习形式，练习内容要由浅入深，由易到难，做到环环紧扣，逐步提高，充分发展学生的思维能力。练习形式要多样化，这样既有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，又能提高学生的学习效率。新课标的改革要求初中语文课堂教学在教学理念、教学目标、教学方法方面进行转变。教学理念方面，初中语文课堂教学必须树立了以学生为主体的观念。教学目标方面，初中语文教学必须以提高学生语文综合素质为目的。教学方法方面，教师必须改变传统式的填鸭式教学，提高学生的课堂参与度。1.初中语文课堂教学存在的问题1.1教师的教学思想较为陈旧保守传统的初中语文课堂教学往往以教师为主。教师处于课堂教学的主导地位，采用“满堂灌”的方式将知识灌输给学生，而学生则处于被动接受地位。自从新课标改革以来，初中语文教学开始倡导以教师为主导地位，学生为主体地位，增强学生对课堂的参与程度。在这样的教学理念指导下，初中语文课堂教学有了明显的改变。但受传统教育思想的影响，一些教师在教学思路、教学目标和教学备案中，仍然习惯于以个人思维为主，没有对学生的认知能力、理解能力、接受能力进行科学的分析，仍然采用旧时的填鸭式教学，使得课堂教学没有针对性，学习处于盲目学习的状态，导致教学效果也不甚理想。1.2教师不能很好把握课堂教学的重点在初中语文课堂教学中，很多教师不能够很好地把握课堂的教学重点，导致语文课堂教学的效率比较低。对很多初中生来说，语文是一门枯燥的学科，生字词的学习、课文的分析很难调动他们的学习兴趣。目前，有许多教师认识到了这一点。因此，为了激发学生的学习兴趣，许多教师在课堂教学中往往花费大量时间进行课堂内容导入。尽管这样的方式在一定程度上调动了学生的学习兴趣，但有些导入内容与教学内容本身并无多达关联，从而浪费了课堂时间，影响了课堂的教学效率。另一方面，教师的课堂导入时间过长很有可能导致学生沉浸于对导学内容的思考当中，从而忽略了对语文知识本身的学习。1.3课堂教学内容安排过于紧凑在初中语文课堂中，许多老师为了提高课堂的教学效率和学生对知识的掌握程度，往往习惯于对课本所涉及到的知识进行全面系统的讲解。但这样的讲解会导致课堂教学内容安排得过于紧凑，忽视了学生对知识的接受能力。从表面上看，教师对课本中的很多知识内容进行了详细的讲解，但实际上，这种灌输式的教学过程中，学生真正掌握的知识却非常少。另一方面，在过于紧凑的课堂教学中，往往是老师进行填鸭式教学，学生很少有机会进行提问和发言。在这样的课堂中，学生很有可能积累了大量的问题，但却得不到教师及时的解答，。再者，新课标倡导合作探究式的学习，鼓励学生通过课堂讨论的方式学习知识，解决问题。而教师将课堂教学安排的过于紧凑，减少了学生讨论的时间，导致教学氛围沉闷，学生的学习兴趣难以得到调动。所以，我们不难发现，课堂教学内容安排得过于紧凑会造成初中语文课堂教学效率的降低。2.初中语文课堂教学效率提升策略2.1教师构建全新的语文教学观初中生的好奇心和求知欲都非常强。在新课标的教学理念指导下，教师在课堂教学中要放下权威，充分发挥教师的指导地位，确立学生课堂教学的主导地位。教师应该积极组织、引导学生大胆思考、大胆想象，从而促使学生敞开心扉，和教师一起对探究教学内容，实现、对所学知识的创新。在课前布置预习作业的时候，教师不仅要要求学生预习课本中所学的生字词，更要引导学生积累课本中的优美词句及一些表达效果较好的修辞手法，从而增强学生对全篇课文的理解。在这个过程中，学生也可以通过把握全文的方式发现更多的问题。这样，在课堂教学中，学生就能够有针对性地听教师的讲解。其次，在教学态度方面，教师不仅要用威信去影响学生，更应该去感化学生。传统教学思想中，教师是高高在上、不容置疑的。而在全新的语文教学观中，教师应该用感染力去影响学生，注重对学生学习水平、学习态度及情感的评估，耐心引导学生，增强学生的学习信心。2.2明确课堂教学的目标在初中语文课堂教学中，有一些教师不能很好把握教学内容的重点。为了解决这个问题，教师应该明确课堂教学的目标，在教学目标的指导下进行教学实践。没有教学目标的课堂教学是混乱而又盲目的，也极有可能导致教师对课堂教学重点的把握不到位。课堂教学目标首先应该根据学生的认知水平来确定。不同学习层次的学生认知能力也不同，因而教学目标也应该有所不同。教师应该深入研读教学大纲，了解不同学习层次学生的学习能力、理解能力、认知能力，从而确定自己课堂教学的教学目标。根据特定的教学目标对课堂进行合理设计。这样，课程导入、知识学习、知识总结都极具针对性，整个课堂都能够调动学生的学习兴趣，促使学生对所学知识进行思考，从而提高课堂教学的效率和学生对知识的掌握程度。2.3倡导合作式教学课堂合作促进了人类的进步。在初中语文教学中，教师也应该合理安排教学内容，倡导合作式教学，鼓励学生合作探究，促进共同进步。教师应该改变填鸭式的课堂教学方式，创建学习小组，通过互动强化学生对知识的掌握。初中语文课堂的成功与否绝不应该以教师在课堂上讲了多少知识为衡量标准，而应该以学生在课堂上的投入程度为评判标准。教师应该引导学生学习，鼓励学生参与到初中语文课堂教学中。因此，创建学习小组就是一个非常好的方法。一般来说，学习小组以六到七人最好，组内的学生应该在性格、学习能力、学习成绩方面形成互补，从而促进每位同学的发展。其次，教师应该鼓励探究式学习。初中语文课堂教学中，教师应该为学习小组的讨论和同学的发言创造机会。通过学习小组的讨论，学生总结出对教学内容的疑惑之处。针对学生学习当中的难点，教师进行针对性解答，这样不仅可以提高学生的学习探究能力，更能够提高课堂教学效率。2.4注重多媒体教学手段的使用随着信息化建设的不断发展，多媒体技术开始被广泛的引入到各行各业之中，尤其是教育行业。将多媒体教学手段引入到初中语文课堂教学之中，不仅可以为学生提供更好的听觉、视觉等感官的享受，而且还能更好的帮助学生进入学习状态，从而为学生营造一个轻松、愉快的教学氛围，使学生受到语文的魅力之所在，加深学生对课堂教学内容的了解和认识。例如，在进行辛弃疾《西江月》一诗的教学过程中，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”以及白居易的《钱塘湖春行》一诗中“举出早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，借助多媒体教学手段可以更好的表达这些诗句的情趣和生命力，而且在多媒体教学过程中，教师还可以为学生搜集一些与教学内容相关的视频进行播放，这样不仅可以更好的提升课堂教学效果，而且还能为学生营造良好的学习氛围，提高课堂教学效果和教学质量。3.总结初中语文对学生的发展起着至关重要的作用。抓好初中语文课堂教学，提高初中语文课堂教学效率，是提高学生学习能力的重要途径。在初中语文课堂教学中，教师应该树立全新的语文教学观，明确课堂教学的目标，倡导合作式教学课堂，提高学生的语文学习能力，为学生的发展奠定良好的基础。护理礼仪课件ppt演示教学56、死去何所道，托体同山阿。护理95护理礼仪课件ppt护理礼仪课件ppt96对礼仪概念的理解与界定从民俗的角度来看,礼仪既可以说是在人际交往中必须遵行的律己敬人的习惯形式。●从传播的角度来看,礼仪可以说是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。从审美的角度来看,礼仪可以说是一种形式美,它是人的心灵美的必然的外化对礼仪概念的理解与界定97礼仪的概念是一个人、一个组织乃至一个国家和民族内在的精神文化素养的显示,也是协调人际关系的约定俗成的行为规范。礼仪的概念98内容提要■学习护理礼仪的意义本和护理学英专业与方法护理礼仪■护士仪容礼仪■护士服饰礼仪■护士体态礼仪■护士言谈礼仪■护士工作礼仪内容提要99学习护理礼仪的意义与方法学习护理礼仪的意义与方法100学习护理礼仪的意义与方法■学习护理礼仪的意义1.是现代医学和社会进步的必然2.是培养护士良好的素质修养、树立良好专业形象的重要手段之学习护理礼仪的意义与方法101、学习护理礼仪的意义与方法■学习护理礼仪的方法口充分发挥个人的主观能动性口使用多种途径进行礼仪规范的学习口注重理论联系实际口努力提高自身修养、学习护理礼仪的意义与方法102二护士仪容礼仪二护士仪容礼仪103护士仪容礼仪基本原则■仪容修饰目光表情护士仪容礼仪104(一)基本原则■仪容的内涵仪容礼仪的基本原则(一)基本原则105护理礼仪课件演示教学106护理礼仪课件演示教学107护理礼仪课件演示教学108护理礼仪课件演示教学109护理礼仪课件演示教学11