少先队课的辅导(上岗培训)课件

认真落实少先队课目标与内容

中国少先队工作学会副秘书长北京少先队工作学会副会长

教授

必修课少年儿童动起来基层组织活起来经常化系统化科学化影响一生进步成长的重要教育过程

实现少先队目标和任务的重要保证一、少先队课的性质和目标科学定位组织教育课集体活动课实践体验课队员自主课一、少先队课的性质和目标

（二）实践体验课

以实践体验为基本途径

◆亲身经历

◆自我体验

◆群体互动

◆

解放身心

◆感悟锻炼

◆健康成长

≠书本为中心≠考试为评价

一、少先队课的性质和目标

（三）组织教育课

以社会主义核心价值体系贯穿课程全过程

◆组织属性◆政治属性◆形成重要的思想品德和精神素质

◆培养对党和社会主义祖国的朴素感情

≠传授学科知识≠训练基本技能

一、少先队课的性质和目标

（四）队员自主课

活动课程的主体自主地开展活动◆以少年儿童为主体◆以中、小队活动为基层单位◆人人参与民主参与主动参与◆自主策划自主实践自我管理

≠少数人活动≠被动的群体

一、少先队课的性质和目标课程特点开放性思想性创造性生成性自主性一、少先队课的性质和目标

◆少先队活动课的总目标

每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。一、少先队课的性质和目标◆少先队活动课的目标

围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，实现少先队组织的根本任务：从培养合格建设者的角度，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质；从培养优秀接班人的角度，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

一、少先队课的性质和目标（一）指导纲要的使用原则

2.层次性原则

▼符合各年级心理、生理特征

▼依据认知、情感、行为形成的规律

▼由浅入深循序渐进

▼有效衔接分层实施

二、少先队课指导纲要的使用（一）指导纲要的使用原则

2.层次性原则●少年科学院活动

争做“科学小眼睛”→争做“科学小问号”→开展“科学小发现”活动→与科技工作者面对面→争做“科学小能手”→争得“创造杯”→我们爱科学争做爱创新的好队员→了解科技发展新成就

二、少先队课指导纲要的使用（一）指导纲要的使用原则

3.时代性原则：与时俱进

◆体现时代精神

◆反映时代要求

◆关注时代热点

◆紧扣时代脉博

二、少先队课指导纲要的使用《红领巾心向未来》

十八大照亮美好前程小手描绘美好愿景雏鹰绣出美丽花朵红领巾心向美好未来

二、少先队课指导纲要的使用（一）指导纲要的使用原则

4.灵活性原则

◆活动内容的灵活排列

◆大、中、小队活动的灵活多样

◆形式载体的灵活挑选

◆各种预案的灵活安排

坚持开放性发挥創造性注重生成性

二、少先队课指导纲要的使用《祖国发展我成长》系列主题队课一年级：《当国旗升起的时候》二年级：《谁不说咱家乡好》三年级：《民族一家亲》四年级：《中华民族了不起》五年级：《伟大的祖国，我爱您》六年级：《我和我的祖国》二、少先队课指导纲要的使用（二）指导纲要的科学使用1.正确把握活动课标和内容

▼组织意识

▼政治启蒙

▼信仰萌芽

▼成长取向

分为十五个方向课标二、少先队课指导纲要的使用■少先队品牌活动

1.红领巾心向党活动

2.祖国发展我成长活动

3.手拉手互助活动

4.养成道德好习惯

5.少年军校活动

6.少年科学院活动

7.劳动实践活动8.少年儿童平安行动

9.“阳光体育”活动

二、少先队课指导纲要的使用（二）指导纲要的科学使用2.合理使用活动路径和载体

▼少年儿童喜闻乐见的形式

▼丰富多彩的活动

▼易于接受的语言

▼感兴趣的流行载体

二、少先队课指导纲要的使用少先队组织路径、方法、载体具体化，拿出科学的、有用的办法。找到新的教育引导少年儿童的方式方法，真正宝贵的探索在基层，真正的探索潜力在基层。不仅要看到真理的魅力，还要看到艺术、时尚、情感元素和感情、信任、友谊在真理传播中的重要作用。

二、少先队课指导纲要的使用（二）指导纲要的科学使用3.积极运用雏鹰奖章激励机制基础章六枚：雏鹰银章雏鹰金章

★向日葵章★五星红旗章

★接力章★美德章★进取章★健康章五步争章法：定章→争章→评章→颁章→护章激励队员奋发向上快乐成长★二、少先队课指导纲要的使用（二）指导纲要的科学使用

4.充分开发校内外教育资源校内：宣传阵地礼仪标记实践基地文化产品校外：教育基地劳动实践基地少年宫家军事训练营地二、少先队课指导纲要的使用

5.发扬地域与学校特色挖掘地域资源发扬文化传统创造特色品牌挥就地方效应

二、少先队课指导纲要的使用（三）指导纲要的探索创新1.探索如何设计活动、撰写活动方案的思路和运作模式；2.探索组织各项活动的好经验、好做法；3.探索运用活动载体，不断创新的好课例4.探索综合利用教育资源、统筹各方力量的结合点、切入点规律性、实效性的总结提炼二、少先队课指导纲要的使用（一）队课设计的理论依托

●教育学●心理学●政治学●传媒学

●哲学●社会学●美学●伦理学

●少先队学

学好相关理论：拓展视野清晰思路用好相关理论：自发→自觉理论的吸收和运用

三、少先队课的设计与实施（二）设计活动的基本要素

1.标题：主题新颖，表述明确2.活动目的：具体明确，实事求是3.时间、地点、对象与规模4.活动内容：重点突出，要点鲜明5.准备工作：查阅文献，编写方案，组织安排，物质条件安全预案，应急准备

三、少先队课的设计与实施6.活动步骤与过程步骤清楚，操作性强，活动安排得当，过程细化措施。要考虑：（1）队员如何做主人？怎样进行积极思考，自主实践，自我体验？（2）活动形式、载体丰富多样，能够满足队员多方面需要（3）活动有趣，方法正确，注重开发队员的创造力和接受力。（4）活动安排结构合理，活动量适中，时段效率高。7.活动效果检查方法和评价激励手段8.活动的拓展三、少先队课的设计与实施（三）活动有意义又有意思

◆挖掘新鲜的内容◆了解队员的需求

◆采用多媒体手段◆充分调动情感因素

吸引力感染力影响力有趣有劲打动人心引人入胜

三、少先队课的设计与实施

六年级队课：《我和我的祖国》

（一）放飞北京的白鸽（二）赞美北京的建设者（三）勤奋连着我和你（四）志愿北京感恩祖国三、少先队课的设计与实施

（四）队课实施的要领

1.目的明确：简单明晰

突出一个主题深入一个结点集中一个活动感受一个目标

三、少先队课的设计与实施

2.安排合理：适度量力二年级队课：《寸草春晖感恩父母》

讲感人故事了解父母知多少进行亲情测试送上感恩卡

三、少先队课的设计与实施3.

过程细致：具体可行

三年级《编织梦想花环》

编织美丽花环畅想美好未来追寻梦想实现企盼梦想成真

三、少先队课的设计与实施

4.

载体丰富：喜闻乐见

五年级《我以勤俭为美》知勤俭：讲故事悟勤俭：拍照片，分析对比学勤俭：夸一夸找一找试一试写一写唱一唱做一做

三、少先队课的设计与实施5.贴近实际富于创造少先队活动课程有基本的教育手段，但具体实现方式没有框框，鼓励辅导员和队员充分发挥创造性思维。

融入新内容采用新形式表达新话语三、少先队课的设计与实施

E时代的力量

微博达人：拉近师生的距离→“时尚”数码高手：新鲜有趣的影像→“给力”

“DV拍客”：精彩动人的追访→“穿越”

赋予少先队活动新的生长点产生新魅力

三、少先队课的设计与实施1.保证少先队活动课时：进设置计划、进课表。2.加强集体备课：做什么？怎样做？内容、课件，资源共享。相同年级分工协作。3.从实际出发。因地制宜，因人而异，。

突出针对性量力性

从严施教从严要求从严管理抓规范抓时效抓质量四、努力提髙少先队课的实效4.组织教研活动：成立校级教研组，建立例会制度，开展课例研究、观摩交流和活动案例评比

工作。5.处理几项关系：▲国家课程和校本课程之间的关系▲大队活动和中队活动之间的关系▲集中性活动和经常性活动的关系▲课表时间和课余课外时间之间的关系

四、努力提髙少先队课的实效6.明确几个问题

●大队辅导员需做好组织协调工作：与校长，与科任、与电教、操场、实验室、队室、广播站、电视台的配合，把握好各年级进度、困难和要求，及时加以解决

●中队辅导员任务重、责任大，认真去做，必有成效