就业竞争力提升解决方案课件

就业竞争力提升解决方案就业竞争力提升解决方案1目录大学生就业环境背景就业力提升解决方案

----职业生涯规划课程

----就业辅导课程

----就业力提升—通用能力课程关于天向合作模式目录大学生就业环境背景2大学毕业生就业环境背景问题的提出：大学毕业生就业环境背景问题的提出：3

大学生的就业状况（就业率、就业质量、薪资水平）

就业能力综合能力、专业能力学校就业能力培养和辅导大学生就业状况的决定因素招生分析院校所面临的毕业生就业问题毕业生的就业状况实际决定于自身的综合能力，以及学校就业业指导工作的影响。大学生的就业状况4

来自教育部的针对2007届毕业生的调查报告应届大学生就业辅导的最佳时间是毕业前半年以上，一年以内；造成应届毕业生失业的原因，一是：就业辅导不够；二是：就业辅导开始的时间晚，应在学生临近毕业的一年内；大约每三个就业的应届毕业生就有一个从事与专业无关的工作；近一半的毕业生是在毕业半年后才找到工作；就业辅导的强度对提高就业率和就业质量效果明显。

来自教育部的针对2007届毕业生的调查报告应届大学生就业辅5国外高等教育和职业教育中就业能力培养方式的借鉴职业生涯规划课

建立职业发展规划意识，树立发展目标，为未来的职业发展建立基础。

就业指导（辅导）课

就业技能和技巧实战训练

入学初期

就学后期国外大学生在大学期间的两门必修课国外高等教育和职业教育中就业能力培养方式的借鉴就6天向就业力提升解决方案引言方案体系构成方案特色方案优势体现方案核心价值教学理念问题解决天向就业力提升解决方案引言问题解决7引言

就业指导工作不能局限在对学生毕业前的择业、求职技巧和政策指导这些方面，学生就业指导工作不应该是一个短期的阶段行为，而应将职业发展教育纳入到学校的培养目标，纳入学校的办学理念，纳入到学校的教学计划，贯穿于学生从入学到毕业的整个培养过程中去。

——一位资深的高校就业指导工作的教师引言

就业指导工作不能局限在对8天向就业力提升解决方案构成入学初期学习期间毕业前职业素质发展档案在线实训平台一年级二年级三年级/四年级职业生涯规划课程就业能力提升课程（通用管理能力）就业辅导课程在线模拟实操训练在线模拟实操训练在线模拟实操训练自动记录自动形成档案应用形成个性化动态简历记录职业发展轨迹职业发展成果成就保存天向就业力提升解决方案构成入学初期学习期间毕业前职业素质发展9能够根据不同专业和学生的特点，灵活增选择模块；能够适应时代的发展，不断对内容进行更新。就业力提升解决方案核心特色通过贯穿于整个大学学习生涯的各阶段，不断线的“流程式”学习和实训，“体验式”、“活动式”的行动学习课程设置，以及网络实训课程，形成职业化的指导教学团队、服务于毕业生就业的职业指导体系和系统化建设的新模式。核心特色将职业指导课程化整为零，分解成相对独立的模块，便于和其他课程配合进行和安排相关职业指导活动。各模块虽相对独立，但每一部分是构成整体的就业能力培养的重要部分，并形成完整科学的资源体系，对就业指导工作从不同的角度和阶段进行统筹安排，形成了有机的资源整体。操作灵活资源系统适应性强能够根据不同专业和学生的特点，灵活增选择模块；就业力提升解决10系统科学的师资培养标准和方法。为院校高水平的师资培养服务。经验丰富的，受欢迎的高级培训师资团队。以能力为导向的，教学资源系统，课程资源。丰富的教学资源、课程资源，形式活泼、生动IT平台体系，提供实训操作环境，提高学生实践能力。以活动为导向的教学手段，增强学生学习体验。网络实训平台配合教学，提升教学效果。“活动+实践”的教学模式，以活动和实际操作模式的教学创新。就业力提升解决方案优势体现教学模式学习效果师资资源教学资源就业力提升解决方案优势体现教学学习师资教学11响应教育部的号召，尽力就业能力培养的课程体系；完善并优化原有教学资源，与就业对接，培养高职业素质的学生；学生就业力的提升，利于学校的招生工作开展，从而促进长远的发展。就业竞争力提升解决方案--价值所在建立长远的职业发展理想，树立健康的就业心态，增强就业信心；认识自身的客观优势和不足，科学发展、扬长避短；提升就业竞争力，提升职业能力和职业素质，积极面对竞争。对于学生对于院校响应教育部的号召，尽力就业能力培养的课就业竞争力提升解决方案12教学理念采用“活动+实践”的教学手段，通过前导性的活动导图和活动思考、概念知识掌握、技能性的实践操作、综合性的活动实践等元素，并结合网络资源和IT系统，创新式的改善教学效果，全面提升学习者的学习激情，从而提高学习效率和效果。活动导图活动思考『活动』活动实践活动1预备知识实践操作网络实训平台主干教财教学理念采用“活动+实践”的教学手段，通过前导性的活动导图和13职业生涯规划课程就业竞争力提升课程（劳动部通用管理能力认证项目）就业辅导课程就业竞争力提升课程体系

职业生涯规划课程就业竞争力提升课程体系

14职业生涯规划课程开展职业生涯规划课程的意义职业生涯规划课程核心思想职业生涯规划课程结构职业生涯规划的课程要求职业生涯规划步骤1职业生涯规划课程开展职业生涯规划课程的意义115开展职业生涯规划的意义分析自我，确立人生的方向，提供奋斗的策略；重新安排自己的职业生涯，塑造充实的自我；准确评价个人特点和强项，在就业竞争中发挥个人优势；评估个人目标和现状的差距，提供了前进的动力；准确定位职业方向；重新认识自身的价值并使其不断完

善、增值；全面了解自己，增强职业竞争力，

发现新的职业机遇；将个人生活、事业与家庭联系起

来，让生活充实而有条理；明确人生目标和就业市场需求找准自己的岗位定向补充就业相关知识培养就业能力开展职业生涯规划的意义分析自我，确立人生的方向，提供奋斗的策16职业生涯规划核心思想优势认知确定职业锚、职业方向定位执行过程的跟踪建立自信、提倡正向反馈，帮助学生建立积极的人生观和职业观科学的职业方向定位通过以职业素质档案的建立，进行职业生涯执行计划学生职业素质档案职业生涯规划核心思想优势认知确定职业锚、执行过程的跟踪建立自17职业生涯规划课程体系结构行动训练学习包概念知识手册交互式网络平台测评系统交流系统多媒介工具箱虚拟实习辅助教材学生职业素质档案职业生涯规划课程体系结构学生职业素质档案18职业生涯规划课程基本要求和基本流程自我认知职业发展目标确立计划执行评估与反馈（实施管理）学习计划与执行培训计划与执行资源准备辅导计划与执行我想往哪发展--目标分析我适合往哪发展--能力取向我可以往哪发展--机会取向自我评价外部环境确定发展路线个人发展目标组织发展目标职业发展周期职涯成功标准目标可行性目标分解行动日志与反馈与修正职业发展报告岗位、职位变动职业生涯意识职业生涯规划课程基本要求和基本流程自我认知职业发展评估与反馈19

就业力提升—通用管理能力课程

被广东省教育厅评为精品课程通用能力概念国际权威的职业素质标准学习通用管理能力的意义通用管理能力课程内容2就业力提升—通用管理能力课程

被广东省教育厅评为精品20能力《国家技能振兴战略》

－－－劳动部部级课题职业角度核心能力通用能力特定职业能力通用能力概念职业标准职业技能职业素质能力《国家技能振兴战略》职业角度核心能力通用能力特定通用能力21国际权威的职业素质标准引进默多克新闻集团的权威资源，经国内专家进行适应性改造，作为人力资源部职业通用能力的核心认证项目。建立在彼得·

杜拉克管理思想和理论基础上的一套国际通用型管理课程；包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具被广东省教育厅评为精品课程；强调训练与练习、突出案例教学和能力提高的互动式教学。国际权威的职业素质标准引进默多克新闻集团的权威资源，经国内专22学习通用管理能力的意义对个人—就业与发展标准参照与借鉴（国家、国际标准）利其器，善其事；（管理者）院校人—职业人转换，顺利就业；（学生）对院校—人才培养新模式尝试提高学生综合素质，提升就业能力双证并轨，培养社会适用人才对企事业单位—高效率与可持续发展培养复合型技能人才，增强可持续发展底蕴；节约管理成本，提高管理效率，增强企业执行力有效衡量培训效果（国家统一认证）院校人向职业人转变，实现持久体面就业学习通用管理能力的意义对个人—就业与发展23通用管理能力内容体系

财务管理信息管理招聘选拔质量运营变革管理项目管理商业意识工作关系自我管理团队建设绩效管理员工发展通用管理能力内容体系

财务管理信息管理招聘选拔质量运营变革管24个人通用管理能力课程内容构成资源运营团队团队建设管理运营绩效管理自我发展管理资源使用管理融入组织沟通基础工作沟通自我规划时间管理团队领导实现目标团队激励团队建设团队学习个人通用管理能力课程内容构成资运团队团队运营自我资源融入25开展就业辅导的意义就业辅导课程结构就业辅导课程3开展就业辅导的意义就业辅导课程326开展就业辅导课程的意义帮助毕业生树立健康、客观的就业观帮助毕业生进行正确的职业选择促进毕业生的发展与成才有利于教育改革和提高学校的声望开展就业辅导课程的意义帮助毕业生树立健康、客观的就业观27就业辅导课程内容结构就业辅导课程的三大组成部分就业辅导就业信息支撑就业能力提升就业辅导沟通人岗匹配企业/行业岗位胜任能力标准就业信息岗位信息数据招聘信息求职技能求职策略面试技巧简历撰写提升课程基本技能社会技能复杂问题解决技能系统技能资源管理技能就业咨询心理技巧就业辅导课程内容结构就业辅导课程的三大组成部分就业辅导就业信28合作模式

课程合作模式1、院校有选择的将相关课程纳入教学计划，其中《职业生涯规划》课程可选择在大一或大二开设；《就业能力提升》课程大二开设；《就业辅导》课程大三或毕业前一学期开设。2、院校分阶段将有关课程纳入教学计划。《职业生涯规划》课程可选择在大一或大二开设；《就业能力提升》课程大二开设；《就业辅导》课程大三或毕业前一学期开设。方案合作模式

院校采纳天向整体就业力提升解决方案。替代现有的仅在应届毕业生中进行就业辅导的操作办法。而是以天向整体就业力提升解决方案的理念为核心，从学生进入学校开始就开始分阶段、分重点地进行就业提升的针对性学习和实践，分为三个阶段将《职业生涯规划》、《就业力提升—通用管理能力》、《就业辅导》纳入必修课程体系。大一开设《职业生涯规划》课程；大二开设《就业力提升—通用管理能力》课程；大三或毕业前一学期开设《就业辅导》课程。师资

以上两种合作模式下，均分为天向提供师资和不提供师资的方式。院校可根据自身的师资情况选择。合作模式课程合作模式29关于天向

关于天向

30天向互动教育关于天向教学资源的引进、开发与推广---天向互动企业人力资源咨询与业务外包人力资源服务政府信息化服务提供天向控股教学资源引进开发推广政府信息化服务提供企业人力资源咨询与业务外包人力资源服务天向互动教育关于天向天向控股教学资源政府信息企业人力人力资源31关于天向互动教育业务定位国内外教育资源引进、研发、整合及推广服务提供商。澳大利亚英国美国加拿大关于天向互动教育澳大利亚英国美国加拿大32国内战略合作伙伴中国科学院中国职业研究中心中国就业促进会人力资源和社会保障部职业鉴定中心高等教育教学研究中心人力资源和社会保障部职业鉴定中心职业通用能力（通用管理能力）认证项目技术支持及推广。国内战略合作伙伴中国科学院中国职业中国就业人力资源和社会保障33政府工程项目资源开发政府工程项目服务提供服务产品企业企业测评、内训企业培训资源提供院校院校教学资源提供院校教学任务承担政府工程服务产品企业院校院校教学资源提供政府工程34就业竞争力提升解决方案就业竞争力提升解决方案35目录大学生就业环境背景就业力提升解决方案

----职业生涯规划课程

----就业辅导课程

----就业力提升—通用能力课程关于天向合作模式目录大学生就业环境背景36大学毕业生就业环境背景问题的提出：大学毕业生就业环境背景问题的提出：37

大学生的就业状况（就业率、就业质量、薪资水平）

就业能力综合能力、专业能力学校就业能力培养和辅导大学生就业状况的决定因素招生分析院校所面临的毕业生就业问题毕业生的就业状况实际决定于自身的综合能力，以及学校就业业指导工作的影响。大学生的就业状况38

来自教育部的针对2007届毕业生的调查报告应届大学生就业辅导的最佳时间是毕业前半年以上，一年以内；造成应届毕业生失业的原因，一是：就业辅导不够；二是：就业辅导开始的时间晚，应在学生临近毕业的一年内；大约每三个就业的应届毕业生就有一个从事与专业无关的工作；近一半的毕业生是在毕业半年后才找到工作；就业辅导的强度对提高就业率和就业质量效果明显。

来自教育部的针对2007届毕业生的调查报告应届大学生就业辅39国外高等教育和职业教育中就业能力培养方式的借鉴职业生涯规划课

建立职业发展规划意识，树立发展目标，为未来的职业发展建立基础。

就业指导（辅导）课

就业技能和技巧实战训练

入学初期

就学后期国外大学生在大学期间的两门必修课国外高等教育和职业教育中就业能力培养方式的借鉴就40天向就业力提升解决方案引言方案体系构成方案特色方案优势体现方案核心价值教学理念问题解决天向就业力提升解决方案引言问题解决41引言

就业指导工作不能局限在对学生毕业前的择业、求职技巧和政策指导这些方面，学生就业指导工作不应该是一个短期的阶段行为，而应将职业发展教育纳入到学校的培养目标，纳入学校的办学理念，纳入到学校的教学计划，贯穿于学生从入学到毕业的整个培养过程中去。

——一位资深的高校就业指导工作的教师引言

就业指导工作不能局限在对42天向就业力提升解决方案构成入学初期学习期间毕业前职业素质发展档案在线实训平台一年级二年级三年级/四年级职业生涯规划课程就业能力提升课程（通用管理能力）就业辅导课程在线模拟实操训练在线模拟实操训练在线模拟实操训练自动记录自动形成档案应用形成个性化动态简历记录职业发展轨迹职业发展成果成就保存天向就业力提升解决方案构成入学初期学习期间毕业前职业素质发展43能够根据不同专业和学生的特点，灵活增选择模块；能够适应时代的发展，不断对内容进行更新。就业力提升解决方案核心特色通过贯穿于整个大学学习生涯的各阶段，不断线的“流程式”学习和实训，“体验式”、“活动式”的行动学习课程设置，以及网络实训课程，形成职业化的指导教学团队、服务于毕业生就业的职业指导体系和系统化建设的新模式。核心特色将职业指导课程化整为零，分解成相对独立的模块，便于和其他课程配合进行和安排相关职业指导活动。各模块虽相对独立，但每一部分是构成整体的就业能力培养的重要部分，并形成完整科学的资源体系，对就业指导工作从不同的角度和阶段进行统筹安排，形成了有机的资源整体。操作灵活资源系统适应性强能够根据不同专业和学生的特点，灵活增选择模块；就业力提升解决44系统科学的师资培养标准和方法。为院校高水平的师资培养服务。经验丰富的，受欢迎的高级培训师资团队。以能力为导向的，教学资源系统，课程资源。丰富的教学资源、课程资源，形式活泼、生动IT平台体系，提供实训操作环境，提高学生实践能力。以活动为导向的教学手段，增强学生学习体验。网络实训平台配合教学，提升教学效果。“活动+实践”的教学模式，以活动和实际操作模式的教学创新。就业力提升解决方案优势体现教学模式学习效果师资资源教学资源就业力提升解决方案优势体现教学学习师资教学45响应教育部的号召，尽力就业能力培养的课程体系；完善并优化原有教学资源，与就业对接，培养高职业素质的学生；学生就业力的提升，利于学校的招生工作开展，从而促进长远的发展。就业竞争力提升解决方案--价值所在建立长远的职业发展理想，树立健康的就业心态，增强就业信心；认识自身的客观优势和不足，科学发展、扬长避短；提升就业竞争力，提升职业能力和职业素质，积极面对竞争。对于学生对于院校响应教育部的号召，尽力就业能力培养的课就业竞争力提升解决方案46教学理念采用“活动+实践”的教学手段，通过前导性的活动导图和活动思考、概念知识掌握、技能性的实践操作、综合性的活动实践等元素，并结合网络资源和IT系统，创新式的改善教学效果，全面提升学习者的学习激情，从而提高学习效率和效果。活动导图活动思考『活动』活动实践活动1预备知识实践操作网络实训平台主干教财教学理念采用“活动+实践”的教学手段，通过前导性的活动导图和47职业生涯规划课程就业竞争力提升课程（劳动部通用管理能力认证项目）就业辅导课程就业竞争力提升课程体系

职业生涯规划课程就业竞争力提升课程体系

48职业生涯规划课程开展职业生涯规划课程的意义职业生涯规划课程核心思想职业生涯规划课程结构职业生涯规划的课程要求职业生涯规划步骤1职业生涯规划课程开展职业生涯规划课程的意义149开展职业生涯规划的意义分析自我，确立人生的方向，提供奋斗的策略；重新安排自己的职业生涯，塑造充实的自我；准确评价个人特点和强项，在就业竞争中发挥个人优势；评估个人目标和现状的差距，提供了前进的动力；准确定位职业方向；重新认识自身的价值并使其不断完

善、增值；全面了解自己，增强职业竞争力，

发现新的职业机遇；将个人生活、事业与家庭联系起

来，让生活充实而有条理；明确人生目标和就业市场需求找准自己的岗位定向补充就业相关知识培养就业能力开展职业生涯规划的意义分析自我，确立人生的方向，提供奋斗的策50职业生涯规划核心思想优势认知确定职业锚、职业方向定位执行过程的跟踪建立自信、提倡正向反馈，帮助学生建立积极的人生观和职业观科学的职业方向定位通过以职业素质档案的建立，进行职业生涯执行计划学生职业素质档案职业生涯规划核心思想优势认知确定职业锚、执行过程的跟踪建立自51职业生涯规划课程体系结构行动训练学习包概念知识手册交互式网络平台测评系统交流系统多媒介工具箱虚拟实习辅助教材学生职业素质档案职业生涯规划课程体系结构学生职业素质档案52职业生涯规划课程基本要求和基本流程自我认知职业发展目标确立计划执行评估与反馈（实施管理）学习计划与执行培训计划与执行资源准备辅导计划与执行我想往哪发展--目标分析我适合往哪发展--能力取向我可以往哪发展--机会取向自我评价外部环境确定发展路线个人发展目标组织发展目标职业发展周期职涯成功标准目标可行性目标分解行动日志与反馈与修正职业发展报告岗位、职位变动职业生涯意识职业生涯规划课程基本要求和基本流程自我认知职业发展评估与反馈53

就业力提升—通用管理能力课程

被广东省教育厅评为精品课程通用能力概念国际权威的职业素质标准学习通用管理能力的意义通用管理能力课程内容2就业力提升—通用管理能力课程

被广东省教育厅评为精品54能力《国家技能振兴战略》

－－－劳动部部级课题职业角度核心能力通用能力特定职业能力通用能力概念职业标准职业技能职业素质能力《国家技能振兴战略》职业角度核心能力通用能力特定通用能力55国际权威的职业素质标准引进默多克新闻集团的权威资源，经国内专家进行适应性改造，作为人力资源部职业通用能力的核心认证项目。建立在彼得·

杜拉克管理思想和理论基础上的一套国际通用型管理课程；包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具被广东省教育厅评为精品课程；强调训练与练习、突出案例教学和能力提高的互动式教学。国际权威的职业素质标准引进默多克新闻集团的权威资源，经国内专56学习通用管理能力的意义对个人—就业与发展标准参照与借鉴（国家、国际标准）利其器，善其事；（管理者）院校人—职业人转换，顺利就业；（学生）对院校—人才培养新模式尝试提高学生综合素质，提升就业能力双证并轨，培养社会适用人才对企事业单位—高效率与可持续发展培养复合型技能人才，增强可持续发展底蕴；节约管理成本，提高管理效率，增强企业执行力有效衡量培训效果（国家统一认证）院校人向职业人转变，实现持久体面就业学习通用管理能力的意义对个人—就业与发展57通用管理能力内容体系

财务管理信息管理招聘选拔质量运营变革管理项目管理商业意识工作关系自我管理团队建设绩效管理员工发展通用管理能力内容体系

财务管理信息管理招聘选拔质量运营变革管58个人通用管理能力课程内容构成资源运营团队团队建设管理运营绩效管理自我发展管理资源使用管理融入组织沟通基础工作沟通自我规划时间管理团队领导实现目标团队激励团队建设团队学习个人通用管理能力课程内容构成资运团队团队运营自我资源融入59开展就业辅导的意义就业辅导课程结构就业辅导课程3开展就业辅导的意义就业辅导课程360开展就业辅导课程的意义帮助毕业生树立健康、客观的就业观帮助毕业生进行正确的职业选择促进毕业生的发展与成才有利于教育改革和提高学校的声望开展就业辅导课程的意义帮助毕业生树立健康、客观的就业观61就业辅导课程内容结构就业辅导课程的三大组成部分就业辅导就业信息支撑就业能力提升就业辅导沟通人岗匹配企业/行业岗位胜任能力标准就业信息