初中数学教师职称修改版

第一篇：初中数学教师职称如何提高数学教学效率接影响到学生的数学素质与发展。一下如何提高数学教学效率。课上能够听取学生的问题，循循善诱，引导学生吸收知识，对学生要平易近人。初中学生都是一群十们也就不会对数学产生反感。析解决问题。规律，提升解题技巧。象化，既能提高教学效率，又能大大增强学生学习的兴趣。的提高。第二篇：初中数学教师职称述职报告初中数学教师职称述职报告xx，男，19xxxxxx市第三中学数学教师。我有坚定正确的政治方向，拥护党的领导，热爱祖国，忠诚党的教育事业，品德高尚，作风正派。与学校领导、同事间保持融洽的人际关系，服从上级和学校领导的工作安排，勤勤恳恳，兢兢业业，认真履行岗位职责，严于律己，不断在工作中充实、提做人、治学、劳动等方面为学生起表率作用，用自己的言行来感化19976xx19978XX7xx市十五xxXX8月取得中学数学二级教师资格，聘任期已满1999年9XX7月毕业，并通过了学位考试，获得了理学学士学位。在教学工作方面，我非常感谢校领导对我的信任，从XX9XX7月的四年间一直从事初三毕业班的教学工作，在姚老师、徐老师等等老师的指导和帮助下，教学水平得到很大提高，得到了学XX8月我还参加考试获得了中国数学奥林匹克壹级教练员称号。在教育工作方面，我非常钦佩陈老师、张老师、励老师等有丰富经验的老班主任，从他们身上我学到年所带班级获得()育思想为指导构建初中家政教育校本课程体系》课题组的研究。现代社会是信息化的社会，网络资源非常丰富，网络教学也为大家所熟悉，为了更好地适应现代化的XX年4试三级合格证书。回首过去，有太多感慨，在领导、长辈的关心爱护和所有教职工的帮助下我取得了一点成绩，但还有更多的挑战在等着我，真心希望我能继续得到大家的关怀和帮助。我一定会再接再厉，在教师这个职业上实现自己的人生价值。以上是我任中教二级职称期间的述职报告，希望我能顺利通过评审，成为一名具有中级职称的教师，全心全意做一名无愧于时代和国家的合格的人民教师。第三篇：2021年初中数学教师工作总结评职称2021年初中数学教师工作总结评职撰写人 日期： 2021年初中数学教师工作总结评职称加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼二、新课改贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。三、教学研究。:(一)发挥教师为主导的作用制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本外出听节，在校内听节。中做到有的放矢。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。4讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。初中数学教师工作总结评职称范文二尤为重要。;;提问、解决问题。数学问题成为数学教学创新的载体。在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念;;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过:须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了ft顶，回首俯望，小ft连绵，难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流，因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学思想方法。在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班成为一个学习的共同体，共学习的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、我调控的品格。其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识网络。初中数学教师工作总结评职称范文三本人本学期担任初一(93)(94)两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下:坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼通过学习新的《课程标准.:定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开么讲。做到有的放矢。工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。第四篇：福建省教师职务晋升中级职称试)福建省2013年晋升中级教师职务考试试卷（初中数学）题次一二三四总分得分一、选择题（本题有5小题，每小题2分，共10分）1．下列图形中，轴对称图形有〖 〗A．1B．2C．3D．42．如果小明、小华、小颖各写一个0、1、2、3、4、5、6、7、8、9中的数，则其中有两个数相同的概率是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„〖〗A．大于0.53Ay/km地相遇，两车交换货物后，均需按原路返回出发地．280如果两车交换货物后，甲车立即按原路回到南平，设每车在行驶过程中速度保持不变，两车间的距140与时间时）012345x/时、7080C．7080D．条件不足，不能求4．在备战足球赛的训练中，一队员在距离12米处的远射，正好射中了2.4米高的球门横梁．若足球运行的路线是抛物2线＋＋（如图，则下列结论：11①a＜－；②－＜a＜0；③a－b＋c＞0；④0＜b＜－12a．6060其中正确的结论是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„〖〗A．①③B．①④C．②③D．②④5．已知一次函数y=kx+bxy的取值≤9〗y=.－6y=－2.5x＋4C．y=2或y=.5x＋4D．以上都不对初中数学（共１０页）1页二、填空题（512分）E6ABCDE，分别以五边形的顶点ADC的面积为．BO2，已知（4（、2040（800．按上O4则点B的坐标分别为（，（，．4y－（－）1且，若β0的根（α，β的大小关系是9．一群鸽子放飞回来，如果每只笼里飞进4只，还有19只在天空飞翔；如果每只笼里飞进6只，还有一只笼里不到6只鸽子．则有鸽子只，有笼只．10．在下列的横线上填数，使这列数具有某种规律．３，５，７，，，．小颖在第一格填上11；则第二格填上，其规律是；小刚在第一格填上17；则第三格填上，其规律是．三、解答题（本题有5个小题，共8分）6分）画图题1）,在正方体的侧面内有,到直线的ABPBC1（共１０页2页如图，有一棵大树B和一棵小树，在大树的左侧还有一盏高悬的路灯（＞，灯杆、大树、小树的底部在一条直线上．在这盏灯的照射下，大树的影子一定长吗？请画图说明．BDAC4分）请用框图或结构图或其它合适的方法描述平行四边形，矩形，菱形，正方形之间的关系。3（6分我们知道，任意一个直角三角形总能分割成两个直角三角形（1．请问：一个等腰三角形，能分割2个等腰三角形吗？这种等腰三角形具有怎么样的特性？请一一举例，画图说明．图1图26分）M与y轴相切于点，与x轴相交于点、，且AB两点的横2坐标是一元二次方程x－4x＋3=0AB为一边在xABDE．ABDE的边上是否存在一点ABP与△OCAP的坐标；若不存在，请说明理由．（3）若⊙M1与正方形1ABDE面积的时，⊙M移动了多少时间？6初中数学（共１０页）3页yCMOABxDE6分）逻辑分析题有五位不同国籍的人，居住着五幢不同颜色的房子，他们（（（2）西班牙人喜欢养狗；（6）抽“万宝路”牌香烟的人养蜗牛；（7）黄房子的主人抽“可乐”牌香烟；（8）当中那幢房子的主人喝12345咖啡（10）日本香烟可乐人抽“摩尔”牌香烟；（11）（12）抽“可乐”牌香烟的人和养马的人是邻居；（13）抽“肯特”牌香烟的人喝橘子水；（14）挪威人和蓝房子的主人是邻居．从以上14个条件出发，请你推出谁是喝水的人？谁是养斑马的人？（说明：两幢房子之间没有其它房子就视为邻居）问题（）如果五幢房子成一字排列，请你通过填写下表分析（部分已填初中数学（共１０页）4页结论：人喝水，人养斑马．（2）如果五幢房子排成十字型，那么，人喝水，人养斑马．四、教材教法（本题有5个小题，共0分）4分）原福建省教育委员会制订的《初中数学教学（试用》的前言指出：数学是人们对客观世界定性和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程．上述关于“数学”的描述是有区别的．请问》相对于原福建省教育委员会制订的《初中数学教学指导纲要（试用》有哪些区别或创新？请列举４条．答：（4分地的中考试题：某基金在申购和赎回时，其费率分别按下表计算：本基金的申购金额包括申购费用和净申购金额，其中申购费用申购金额×申购费率，净申购金额申购金额－申购费用，申购份额净申购金额÷申购当日基金单位资产净值，赎回费=赎回当日基金单位资产净值×赎回份额×赎回费率，赎回金额=赎回当日基金单位资产净值×赎回份额－赎回费．万元申购费率赎回费率M≤1002.0%0.5%100＜M≤1501.8%0.5%500＜M≤10001.5%0.5%1000＜M1.0%0.5%10355.10元申购本基金，当日基金单位资产净值为1.0148；数天后，甲在赎回本基金时，当日基金单位资产净值为1.0868．则甲在此基金的申购和赎回过程中赚了多你认为上题作为中考题恰当否？答：（2）你的理由是初中数学（共１０页）58分）2年安徽省中考题）已知方程=0x,x,1222x+x的值为23年青岛市中考题已知α＋α,β＋β且α≠,则αβ＋α＋β（）（A）2（B）-2（C）-1（D）0于是该文,恢复韦达定理”.,,1）答：答：（2）请你评价上述文章的主要观点与例证．6分）北师大版《数学（九年级上册》第二章22x－13x＋11=0,x吗？（1）x可能小于0吗？说说你的理由．（2）x可能大于4吗？可能大于2.5吗?说说你的理由,并与同伴交流．（3）完成下表:x（00.511.522.522x－13x＋1100.511.54）你知道地毯花边的宽?2满足方程x＋12x－15=0,你能猜出x??:x22－15－8.75－25.2513初中数学（共１０页）第6页1＜x＜1.5.:x1.11.21.31.42x＋12x－15－0.590.842.293.761.1＜x＜1.2.因此x1,1.问题：（1）7～9哪些要求？答：（2）8分）北师大版数学教材的每章后面都有“回顾与思考、复习题一、ADABC6Π.3）8.a＜α＜β＜b9.59、63、67，10、11、1210。18，591）略矩形．正方形平行四边形菱形或平行四边形菱形矩形正方形初中数学（共１０页）7页13．000Rt△36底角3633）3（3）2（32）挪威，日本（2）日本，日本16/理念/教学内容/结构/教材编写建议/范例/九年设计171）不恰当（2）情景陌生，难理解/不公平/只有计算181）结合三个基本理念论述2）例证为非课程标准下的中考题。19（1）无理数的大致范围；经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程；能根据一次函数、二次函数的图象求二元一次方程组、一元二次方程的近似解。（2）标准要求“经历用观察、画图或计算器等手段能掌握用估算的方法确定方程的解，渗透“夹逼”的数学方法。20．要体现：掌握学生的学习情况，评价学生的学习行为，及时复习与巩固，交流与自主探索。初中数学（共１０页）第8页第五篇：初中数学教师晋升职称说课稿模版初中数学各位评委：大家好！今天我说课的题目是 ，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书一、教材分析1、教材的地位和作用的基础的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。认知状已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础（由于其抽象程度较高）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3、教学重难点为：难点确定为：二、教学目标分析根据新课标的教学理念培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：1.知与技能目标：经历将实际问题转化为数学问题的过程，初步掌，能够运用所学的知识解决一些简单的问题2.过程与方法目标：经历探的过程，培养学生观察分析、类比归纳的探究情感态度与价值目标：通过主动探究，合作交